第四单元第5课时 乘车（教学课件）数学北师大版一年级上册（新教材）

该小学数学课件聚焦10以内数连加、连减、加减混合运算，通过课前基础口算复习旧知，以“乘车”“合唱队”等情境任务逐步引导学生理解运算意义、掌握计算顺序，构建新旧知识衔接的学习支架。 其亮点在于依托真实情境让学生用数学眼光观察数量关系，通过画一画、填一填等操作发展运算能力与推理意识，任务四鼓励提出问题培养数学语言表达。含思维导图绘制任务及教材例题，助力学生理解应用，教师教学更具针对性与高效性。

第四单元 10以内数加与减 第 5 课时 乘车 小学数学·一年级（上）·北师大版 通过自主探索、合作交流，发展初步的探索意识和解决问题的能力。 在具体的情境中，体会10以内数连加、连减、加减混合运算的意义。 能掌握10以内数连加、连减、加减混合运算的顺序，并进行正确计算。 学习目标 Learning objectives 1 2 3 掌握10以内数连加、连减、加减混合运算的计算方法，并能正确计算。 理解10以内数连加、连减、加减混合运算的意义。 发展学生运算能力，培育数学思维与应用意识。 学习重点 学习难点 核心素养 重点难点 Learning points 3 课前导入 Lead in 1．直接写得数。 4＋4＝         4＋3＝         9－3＝         9－5＝ 6－6＝         6＋3＝         8－1＝         9－2＝ 8 7 6 4 7 7 9 0 知识链接 Knowledge link 情境解读, 10以内数连加。 学习任务一 学习任务一：情境解读, 10以内数连加。 公交车上原来有2人，到“三家店”站后上车3人，到七里庄站后又上车3人。 现在车上一共有多少人？画一画，填一填。 同学们，认真观察图片，你知道了什么信息？ 知识链接 Knowledge link 要求车上一共有多少人？怎样列式？ 有三个加数，怎样计算？ 现在车上一共有多少人？画一画，填一填。 求一共有多少，用加法计算。 = + + 2 3 3 学习任务一：情境解读, 10以内数连加。 知识链接 Knowledge link 现在车上一共有多少人？画一画，填一填。 = + + 2 3 3 8 有三个或三个以上的数相加的算式就是连加算式。 先把前两个数相加，再把所得的结果与第三个数相加。 5 + 学习任务一：情境解读, 10以内数连加。 知识链接 Knowledge link 学习任务单 学习任务单课中任务 学习任务一 第1小题。 1.在圆圈里填上合适的数，使每横行，每竖行，或每条斜线上的三个数相加的和都等于10。 2 2 7 3 3 4 4 4 学习任务一：情境解读, 10以内数连加。 知识链接 Knowledge link 学习任务单课中任务 学习任务一 第1小题。 情境解读, 10以内数混合运算。 学习任务二 现在车上还有多少人？画一画，填一填。 学习任务二：情境解读, 10以内数混合运算。 车上有8人。 同学们，认真观察图片，你知道了什么信息？ = - + 8 5 1 车上原来有8个人，到九棵树站后，后门有5人下车，前门有1人上车了。 求现在车上有多少人？怎么列式呢？ 知识链接 Knowledge link 现在车上还有多少人？画一画，填一填。 可以怎么计算呢？ 可以画一画，用1个○代表1个人。 ○○○ ○○○ ○○ ○ = 8 5 1 + - = 8 1 5 - + 车上有8个人，先减下车的5人，划掉5个圆。 还可以列其它算式吗？ 再画出1个○，表示又上车了1人。 4 ○○○ ○○○ ○○ ○ 先画出8个○，表示车上原来有8人。 再画出1个○，表示前门先上车1人。 再画掉5个○，表示后门下车的5人。 4 像这种算式中既有加法又有减法的算式，就是加减混合算式。 学习任务二：情境解读, 10以内数混合运算。 知识链接 Knowledge link 现在车上还有多少人？画一画，填一填。 3 = + - 8 5 1 + - = 8 1 5 - + 在加、减混合计算的过程中，有哪些注意什么？ 加减混合运算要按照从左到右的顺序进行计算。 9 4 4 学习任务二：情境解读, 10以内数混合运算。 知识链接 Knowledge link 学习任务单 学习任务单课中任务 学习任务二 第1小题。 1.填一填。 1 9 4 5 4 9 学习任务二：情境解读, 10以内数混合运算。 知识链接 Knowledge link 情境解读, 10以内数连减。 学习任务三 学习任务三：情境解读, 10以内数连减。 现在车上还有多少人？画一画，填一填。 车上有4人。 “终点站”到了。 同学们，认真观察图片，你知道了什么信息？ 你能列式并计算吗？ 车上有4人，到终点站后，从前门下车2人，从后门下车1人。 还可以怎么列式计算吗？ = 4 2 1 - - 2 - 1 知识链接 Knowledge link 现在车上还有多少人？画一画，填一填。 车上有4人。 “终点站”到了。 2 = - 4 2 1 - - 1 或者反过来，先减去后门下车1人，再减去前门下车2人，也是车上剩下的人数。 一个数连续减去两个或两个以上的数，这样的算式就是连减算式。 3 = 4 1 2 - - 1 - 学习任务三：情境解读, 10以内数连减。 知识链接 Knowledge link 学习任务单 学习任务单课中任务 学习任务三 第1小题。 1.看图列式。 6 - 10 - 3 1 答案不唯一 学习任务三：情境解读, 10以内数连减。 知识链接 Knowledge link 9－3－2＝（    ） 学习任务单 学习任务单课中任务 学习任务三 第2小题。 2.先计算，再画“○”表示下面算式的意思。 4 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 画法不唯一 学习任务三：情境解读, 10以内数连减。 知识链接 Knowledge link 情境解读, 提出数学问题。 学习任务四 学习任务四：情境解读, 提出数学问题。 说一说，你发现了哪些数学信息？ 第一排有2人，第二排有3人，第三排有4人。 合唱队里有4个男生，5个女生。 知识链接 Knowledge link 想一想，提出一个数学问题，并列式解答。 问题一：一共有多少个小朋友？ 方法一：4个男生，5个女生 4 + 5 = 方法二：第一排2人，第二排3人，第三排4人 2 + 3 + 4 = 还能提出其它问题吗？ 9 9 学习任务四：情境解读, 提出数学问题。 知识链接 Knowledge link 想一想，提出一个数学问题，并列式解答。 问题二：一共有9人，其中男生有4人，女生有几人？ 9 - 4 = 还能提出其它问题吗？ 5 学习任务四：情境解读, 提出数学问题。 知识链接 Knowledge link 想一想，提出一个数学问题，并列式解答。 问题三：9名同学站三排表演大合唱，第一排站2人，第二排站3人，第三排站几人？ 9 - 2 - 3 = 4 学习任务四：情境解读, 提出数学问题。 还能提出其它问题吗？ 知识链接 Knowledge link 学习任务单 学习任务单课中任务 学习任务四 第1小题。 1. 8个小朋友捉迷藏。你能提出一个数学问题并解答吗？ 1 学习任务四：情境解读, 提出数学问题。 数学问题：房子里有几个人？ 8 － 2 － 5 = 答案不唯一 知识链接 Knowledge link 课堂练习 Practice 27 教材第59页，第1题。 1.（1）一共有几根 ？ （2）一共有多少人？ = 3 4 2 9 7 + + = 3 3 3 9 6 + + 达标练习 Practice 2. 教材第59页，第2题。 （1）鱼缸里有黑色金鱼2条，右上角有黄色金3条，右下角有黄色金鱼5条。 （2）鱼缸里一共有多少条金鱼？ 2+3+5= （条） 答案不唯一 10 达标练习 Practice 3. 教材第59页，第3题。 10 - 8 + 5＝          10 - 7 - 3 ＝          4 + 2 + 1 = 2 + 7 +1 ＝          6 - 3 + 7 ＝         3 + 5 - 6＝        7 0 7 2 10 10 达标练习 Practice 4. 10个小朋友做游戏。 数学问题：藏在房子后面有多少人？ 10 - 1 - 3 = 6 （人） 答案不唯一 达标练习 Practice 5. 丽丽有一些铅笔，给了弟弟2支，妈妈又给她买了3支，丽丽 现在有8支铅笔，丽丽原来有多少支铅笔？ 8 - 3 + 2 = （支） 7 达标练习 Practice 课堂总结： 1.连加：有三个或三个一上的数相加的算式就是连加算式。 先把前两个数相加，再把所得的结果与第三个数相加。 2.加减混合运算：像这种算式中既有加法又有减法的算式，就是加减混合算式。 = + + + 2 3 3 8 5 3 = + - 8 5 1 + - 4 4 = 8 1 5 - + 9 知识总结 Summary 课堂总结： 3.连减：一个数连续减去两个或两个以上的数，这样的算式就是连减算式。 计算方法：连加、连减、混合运算算式应按从左到右的顺序依次计算。 2 = 4 2 1 - - - 1 知识总结 Summary 1. 绘制本节课知识的思维导图； 2. 完成《分层作业》。 课后作业 Homework 第四单元 10以内数加与减 同学们再见THANKS FOR WATCHING $