3.生活中的动态美（课件）美术人美版（北京）六年级上册（新教材）

该小学美术课件以“生活中的动态美”为核心，通过互动提问“生活中的动态瞬间”结合舞蹈、运动图片引导发现，再引向雕塑欣赏，搭建从生活感知到艺术探究的学习支架，涵盖动态美内涵、材料表现及创作方法。 其亮点在于以生活实例激发审美感知，通过《老鹰捉小鸡》等作品分析动态特点与材料特性，结合写实、夸张手法学习提升艺术表现，实践任务鼓励线材或泥塑创作，互评促进创意实践。学生能感受生命律动，教师可依此落实教学目标，提升课堂效率。

生活中的动态美 人美版·六年级（上） 小学美术 CONTENTS 1 新知导入 2 新知讲授 3 作品展示 ONE 新知导入 新知导入 课前导入・想一想 互动提问："生活中的哪些瞬间让你觉得特别美？" 这些瞬间都有一种共同的美 —— 动态美 舞蹈 奔跑 新知导入 课前导入・读一读 雕塑能把 "动" 留住 "动态之美呈现了生命的律动。艺术家用不同的艺术形式使美的瞬间永存。让我们用雕塑来表现生活中的动态美，一起感受生命的温暖与欢乐吧。" 新知导入 课前导入・善于发现 舞蹈课上，同学们的舞姿充满韵律美；运动场上，同学们的身姿充满速度与力量美…… 讨论：生活中还有哪些动态美？ 舞蹈 体操 运动 新知导入 课前导入・引一引 生活中的动态美，用雕塑表现生活中的动态美。 欣赏动态雕塑 → 探究动态特点 → 学习线材 / 泥塑 → 创作雕塑 TWO 新知讲授 新知讲解 明确目标 - 知识目标：了解动态美的内涵，认识不同材料动态雕塑的表现特点 - 技能目标：学会用线材、泥塑表现人物动态，能运用写实、夸张、变形等手法 - 情感目标：感受生命的律动与欢乐，体会用雕塑定格动态美的艺术魅力 新知讲解 作品欣赏・《约瑟芬・贝克》 -舞者优美的动态造型，雕塑如何表现舞动的姿态？ 艺术特点：线条化造型、动态轻盈 感受：静止的雕塑，舞动的灵魂 新知讲解 作品欣赏・《老鹰捉小鸡》 孩子们游戏奔跑的动态，雕塑中人物的动态给你什么感觉？ 艺术特点：生活气息浓厚、动态生动 感受：童真的欢乐被定格成永恒 新知讲解 善于发现・不同材料的动态美 探究问题： 1. 不同材料的人物动态雕塑表现的美有何不同？ 2. 我们可以用生活中的哪些材料来表现动态美？ 分析：金属的轻盈、泥塑的温润、线材的灵动…… 小结：材料不同，动态美也各有风情 新知讲解 舞蹈与运动中的动态 舞蹈课上同学们的舞姿（韵律美）、运动场上的身姿（速度与力量美） 动态分类：韵律美（舞蹈）、力量美（运动）、趣味美（游戏） 新知讲解 探究问题・动态特点 探究问题： 1. 想一想：怎样抓住人物的动态特点，表现动态美？ 2. 说一说：身体各部分在运动时会发生哪些变化？ 头部：转向、仰俯 躯干：前倾、后仰、扭转 四肢：伸展、弯曲、摆动 抓住身体各部分的运动变化，就抓住了动态 新知讲解 动态表现手法 手法学习： - 写实：如实表现动态 - 夸张：夸大动作幅度，更有张力 - 变形：改变形体，强化动感 小结：手法不同，动态美的味道不同。 新知讲解 动态线・抓住动势 知识讲解：动态线 —— 贯穿身体主要运动趋势的线 方法：先画动态线，再塑造形体 练习：画出奔跑、跳跃人物的动态线 小结：动态线是雕塑的 "骨架" 新知讲解 方法一・用线材表现人物动态 材料介绍：铁丝、铝线、毛线等 特点：可弯折塑形、线条感强、轻盈灵动 温馨提示：铁丝端头注意安全 小结：一根线，也能 "跑" 起来 新知讲解 方法二・用泥塑表现人物动态 材料介绍：陶泥、超轻黏土 特点：体积感强、可塑多变、温润亲切 温馨提示：注意比例与支撑 小结：一捧泥，也能 "跳" 起来 新知讲解 方法比较・线材 vs 泥塑 对比分析： 线材：线条灵动、适合表现轻盈动态 泥塑：体积圆润、适合表现力量动态 讨论：什么动态适合线材？什么动态适合泥塑？ 选对材料，动态更出彩 新知讲解 艺术实践・任务布置 以 "生活中的动态美" 为主题，运用线、泥等材料，创作一件或一组雕塑作品 要求：①抓住动态特点 ②运用线 / 泥材料 ③可使用夸张变形手法 材料准备：铁丝 / 铝线、陶泥 / 黏土、辅助材料 新知讲解 作品展示・动态雕塑展 作品展示：学生动态雕塑作品集中展示 分享："你表现的是什么动态？用了什么手法？" 互评引导：①动态是否生动？②材料运用是否巧妙？③是否有感染力？ THREE 作品展示 作品展示 作品展示 作品展示 同学们再见！！ 期待与你继续探索艺术之美～ $