大单元2 第4章 热点强化14 喷泉实验及拓展应用-【优化探究】2027年高考化学一轮复习高考总复习配套课件（人教版 双选）

该高中化学高考复习课件聚焦“喷泉实验及拓展应用”专题，依据高考评价体系梳理了实验原理、装置操作、气体-吸收剂组合及定量计算四大核心考点，通过近五年真题分析明确“压强差分析”“实验现象判断”等高频考点权重，归纳出选择、填空、计算等常考题型，构建系统备考框架。 课件亮点在于“真题精析+素养渗透”的复习策略，如以2020全国Ⅲ卷HCl与稀氨水组合喷泉实验为案例，运用科学思维中的证据推理方法剖析压强差产生机制，结合科学探究与实践素养指导实验操作步骤（如图2装置捂热排气法）。特设“易错点警示”（如Cl₂与饱和食盐水不形成喷泉），帮助学生掌握答题技巧，教师可据此强化考点突破，提升复习效率。

优化探究 大单元二 元素及其化合物 第四章 非金属及其化合物 热点强化14　喷泉实验及拓展应用 【讲·热点归纳】 1.喷泉实验的原理 使烧瓶内外在短时间内产生较大的压强差,利用大气压将烧瓶下面烧杯中的液体压入烧瓶内,在尖嘴导管口形成喷泉。 2.氨喷泉实验装置(夹持装置均已略去) (1)用图1装置进行喷泉实验。 ①引发“喷泉”的方法是_______________________________。 ②简述产生喷泉的原理:______________________________________。 打开止水夹,挤出胶头滴管中的水 氨极易溶于水,使烧瓶内的压强迅速减小 (2)只使用图2装置进行喷泉实验。 ①打开止水夹,水不能倒吸入烧瓶的原因是_________________________ ____________________________________________________。 ②如何引发图2装置的“喷泉”? _______________________________________________________________________________________________。 玻璃管中有空气,氨与水不接 触,不能被水吸收,烧瓶内压强不减小,故不能产生倒吸现象 打开止水夹,用手(或热毛巾等)将烧瓶捂热,使烧瓶内氨膨胀,将导管中的空气排出,使氨与烧杯中的水接触 3.形成喷泉的类型 气体 HCl NH3 CO2、Cl2、 SO2、H2S NO2 NO、O2 (4∶3) NO2、O2 (4∶1) 吸收 剂 水、NaOH 溶液 水 NaOH溶液 水 水 水 【练·热点突破】 1.(2023·广东卷)1827年,英国科学家法拉第进行了NH3喷泉实验。在此启发下,兴趣小组利用以下装置,进行如下实验。其中,难以达到预期目的的是(　　) B 解析:P2O5为酸性氧化物,NH3具有碱性,两者可以发生反应,故不可以用P2O5干燥NH3,故B难以达到预期目的。 2.(2020·全国Ⅲ卷)喷泉实验装置如图所示。应用下列各组气体—溶液,能出现喷泉现象的是(　　) 选项 气体 溶液 A H2S 稀盐酸 B HCl 稀氨水 C NO 稀H2SO4 D CO2 饱和NaHCO3溶液 B 解析:能够出现喷泉现象,需要烧瓶内外产生明显的压强差;产生压强差可以通过气体溶于水的方法,也可以通过物质之间发生反应消耗气体而产生压强差,据此分析。A.硫化氢气体和稀盐酸不发生反应且硫化氢在水中的溶解度较小,烧瓶内外压强差变化不大,不会出现喷泉现象,A不符合题意;B.氯化氢可以和稀氨水中的一水合氨发生反应,使烧瓶内外产生较大的压强差,能够出现喷泉现象,B符合题意;C.一氧化氮不与稀硫酸发生反应且不溶于水,烧瓶内外不会产生压强差,不能出现喷泉现象,C不符合题意;D.二氧化碳不会溶于饱和碳酸氢钠溶液中,烧瓶内外不会产生压强差,不能出现喷泉现象,D不符合题意。 3. (双选) 3.在如图所示的装置中,干燥烧瓶内盛有某种气体,烧杯和胶头滴管内盛放某种液体。挤压胶头滴管的胶头,下列与实验事实不相符的是(　　) 选项 气体 液体 喷泉颜色 A Cl2 饱和食盐水 黄绿色喷泉 B NH3 含有酚酞的H2O 蓝色喷泉 C HCl AgNO3溶液 白色喷泉 D CO2 含有酚酞的NaOH溶液 红色喷泉 AB 解析:A项,Cl2在饱和食盐水中的溶解度较小,不会形成黄绿色喷泉,与实验事实不相符;B项,氨气极易溶于水,其水溶液呈碱性,能使酚酞变红,可形成红色喷泉,与实验事实不相符;C项,HCl和AgNO3溶液反应生成AgCl沉淀,反应后烧瓶内压强减小,能形成白色喷泉,与实验事实相符;D项,含有酚酞的NaOH溶液显红色,CO2能和NaOH溶液反应,形成红色喷泉,与实验事实相符。 4.在标准状况下,将O2和NO2按1∶4体积比充满干燥烧瓶,把烧瓶倒置于水中,瓶内液体逐渐上升,假设烧瓶内溶液不扩散,最终烧瓶内溶液里溶质的物质的量浓度为(　　) A. mol·L-1 C. mol·L-1 C 解析:设烧瓶的体积为V L,由4NO2+O2+2H2O===4HNO3,又由O2和NO2的体积比为1∶4,知NO2的体积为V L,所以最终液体充满整个烧瓶,溶液的体积为V L,NO2的物质的量为V L÷22.4 L·mol-1=V mol,所以硝酸的物质的量浓度为 mol·L-1。 5. (双选)如图所示,用传感技术测定喷泉实验中的压强变化来认识喷泉实验的原理。下列说法正确的是(　　) A.制取氨气时烧瓶中的固体常用CaO B.喷泉实验结束后,发现水未充满三颈烧瓶,肯定是装置气密性不好 C.关闭a,将单孔塞(插有吸入水的胶头滴管)塞紧颈口c,打开b,完成喷泉实验,电脑绘制三颈烧瓶内压强变化曲线如图乙,则E点时喷泉最剧烈 D.工业上,若出现液氨泄漏,可通过喷水处理 AD 解析:A.CaO能与水反应,使c(OH-)增大,同时放出大量的热,有利于氨气的逸出, A项正确;B.喷泉实验结束后,发现水未充满三颈烧瓶,可能是装置气密性不好,也可能是氨气中混有空气等,B项错误;C.三颈烧瓶内气体压强与外界大气压之差越大,喷泉越剧烈,C点的压强最小,大气压不变,则大气压和C点的压强差最大,则C点喷泉最剧烈,C项错误;D.氨气极易溶于水,因此工业上,若出现液氨泄漏,可通过喷水处理,D项正确。 6.利用如图所示的装置,可以验证NH3和HCl的有关性质。实验前a、b、c活塞均关闭。 (1)若要在烧瓶Ⅱ中产生喷泉现象,烧瓶Ⅰ中不产生喷泉现象,其操作方法是____________________________________________________________。  先打开a、b活塞,再挤压胶头滴管(或先挤压胶头滴管,再打开a、b活塞) 解析:打开a、b活塞,再将胶头滴管中的水挤入烧瓶Ⅱ中,由于NH3极易溶于水,使烧瓶内气体压强迅速减小,烧杯中的水迅速进入烧瓶Ⅱ中,形成喷泉。 (2)若先打开a、c活塞,再挤压胶头滴管,在烧瓶中可观察到的现象是_________________________。  烧瓶Ⅱ中导管口处产生白烟 解析:先打开a、c活塞,再将胶头滴管中的水挤入烧瓶Ⅱ中,烧瓶Ⅱ中的压强迅速减小,烧瓶Ⅰ中的HCl气体会进入烧瓶Ⅱ中,且与NH3化合生成NH4Cl而产生白烟。 (3)通过挤压胶头滴管和控制活塞的开关,在烧瓶Ⅰ中产生喷泉现象,烧瓶Ⅱ中不产生喷泉现象,其操作方法是_________________________________ ____________________________________________________________________;若要在该装置中产生双喷泉现象,其操作方法是_______________ __________________________________________________________________________。  先打开a、c活塞,再挤压胶头滴管(或先打开a活塞,挤压胶头滴管,再打开c活塞),片刻后,关闭a活塞,然后打开b活塞 先打开a、c活塞, 再挤压胶头滴管(或先打开a活塞,挤压胶头滴管,再打开c活塞),片刻后,打开b活塞 解析:先打开a、c活塞,再挤压胶头滴管(或打开a活塞,挤压胶头滴管,再打开c活塞),片刻后关闭a活塞,打开b活塞,烧杯中的水会迅速进入烧瓶Ⅰ中,形成喷泉;先打开a、c活塞,再挤压胶头滴管(或打开a活塞,挤压胶头滴管,再打开c活塞),片刻后打开b活塞,不关闭a活塞,烧杯中的水便会同时进入烧瓶Ⅰ和Ⅱ中,形成双喷泉。 $