精品解析：辽宁盘锦市双台子区第一中学2025-2026学年九年级下学期中考四模语文试题

双区一中2025—2026第二学期九年级第四次模拟 语文试卷 试卷满分120分 考试时间150分钟 一、积累与运用（17分） 阅读下面语段，完成下面小题。 文化承载着一个民族独特的历史、传统和价值观，它是岁月积diàn的宝贵财富，也是社会发展的有力见证。创新创造则是文化的生命力，是文化繁荣兴盛的活力源泉。 随着文化创造活力涌动，文化服务迭代升级。从键盘敲出的文学篇章，到舞台________的艺术光彩，从________的公共文化设施，到数字空间的文艺新业态，文化的力量得到前所未有的________。文化获得感、幸福感有力定义了今天我们的美好生活，也________激发了全民族文化创新创造的活力，让更多人从中国文化中获得了精神力量。 文化是打开新世界、提供新知识的一扇窗。它（甲）推动了社会的进步与发展，（乙）影响了个人的行为和习惯。文化的发展与传承至关重要，它既是国家和民族的灵魂，也是我们赖以生存的根基。 1. 结合语境给加点字注音，并根据拼音写出汉字。 （1）承载________ （2）积diàn________ 2. 依次填入语段横线处的词语最恰当的一项是（ ） A. 开放 妙手偶得 显示 尤其 B. 开放 触手可及 彰显 尤其 C. 绽放 触手可及 彰显 更加 D. 绽放 妙手偶得 显示 更加 3. 下列各项中分析正确的一项是（ ） A. 语段中加点的三个短语结构相同。 B. 画直线的句子主干是“文化是一扇窗”。 C. 甲乙两句顺序需相互调换。 D. 画波浪线的句子没有语病。 【答案】1. ①. zài ②. 淀 2. C 3. C 【解析】 【1题详解】 “承载”的“载”，当表示“托着、承受”时，读zài，如“载重、承载”； 【2题详解】 第一空： 开放：多形容事物展开、解除限制。绽放：指花朵开放，引申为光彩、活力散发。此处用来形容舞台艺术光彩，“绽放”更合适。 第二空： 触手可及：指近在手边，一伸手就能碰到。妙手偶得：指创作中偶然得到佳句。此处用来形容公共文化设施贴近大众、方便可达，“触手可及”更合适。 第三空： 彰显：指鲜明地显示。显示：明显地表示或表现出来。此处与“前所未有的”“文化力量”搭配，“彰显”更贴切。 第四空： 更加：程度上又深了一层或者数量上进一步增加或减少‌，常用来修饰形容词或动词。尤其：表示更进一步或特别强调，多用于强调某一特例。此处表示“文化获得感”的影响程度进一步加深，是递进的语境，“更加”更贴切。 【3题详解】 A.“宝贵财富”是偏正短语，“社会发展”是主谓短语，“繁荣兴盛”是并列短语，三者结构不相同； B.画直线句子中，主干是“文化是窗”，“一扇”是定语，提取主干时可省略； D.画波浪线句子存在语序不当，文化应先“传承”再“发展”。 文学、文化常识与名著（5分） 4. 下列关于文学文化常识，表述正确的一项是（ ） A. 寒露，是二十四节气中第十七个节气，是秋天最后一个节气。 B. 《湖心亭看雪》选自《西湖梦寻》，流露出作者淡淡的故园之思、故国之悲。 C. 《西游记》是中国古典文学中最富有想象力的作品之一。小说以孙悟空降妖除魔为主线，讲述了许多情节曲折、扣人心弦的故事。 D. 茅盾，字雁冰，作家、社会活动家。代表作有小说《蚀》三部曲、《子夜》《林家铺子》等。 【答案】D 【解析】 【详解】A.二十四节气里秋季的最后一个节气是霜降，寒露是第十七个节气，在霜降之前，并非秋季最后一个节气。 B.《湖心亭看雪》选自明末张岱的《陶庵梦忆》，而非《西湖梦寻》。 C.《西游记》的主线是唐僧师徒四人前往西天取经，并非仅以孙悟空降妖除魔为主线。 名著阅读（3分） 5. 把相关人物形象联系起来阅读，有助于深入理解作品主题。如《水浒传》中的林冲、鲁达、杨志，《骆驼祥子》中的祥子、老马、二强子，《钢铁是怎样炼成的》中的保尔、朱赫来、谢廖沙，每组人物形象都可以建立联系。请你从上述三组中选择一组，比较人物形象的异同，说明这组人物形象的联系对深化作品主题的作用。（100字左右） 【答案】示例：祥子、老马、二强子同为车夫。祥子立志买车，但屡遭变故；老马辛苦拉车，却无法养家；二强子沾染恶习，卖女卖车，家破人亡。三人生活观念不同，但悲剧命运相似。这组人物更为全面地反映了底层人民生活的艰辛、悲惨，揭示出旧社会的黑暗。 【解析】 【详解】本题考查名著人物分析。 需先明确所选组内人物共性（如经历、精神关联）与差异（性格、选择、命运走向），再阐述人物联系如何助力读者理解作品主题（像社会批判、精神赞美、成长探索等）。 示例一：林冲、鲁达、杨志三人同样有武艺、被逼上梁山；异在林冲隐忍、鲁达莽撞侠义、杨志急功近利。人物多样遭遇与性格，立体展现“官逼民反”，凸显社会黑暗与反抗必然。 示例二：祥子、老马、二强子三人同样身处底层、被命运碾压；异在祥子起初奋斗、老马认命、二强子堕落。从挣扎到沉沦的对比，深化“旧社会吃人的悲剧性”，批判社会对人性的摧毁。 示例三：保尔、朱赫来、谢廖沙三人同样具革命热情、为理想奋斗；异在保尔钢铁意志、朱赫来引领者、谢廖沙青春热血。不同革命阶段形象，展现“革命精神传承与淬炼”，诠释信仰塑造英雄的主题。 6. 古诗文默写 赏析手法是鉴赏诗歌的重要角度之一，表现手法的运用巧妙能够让诗歌更加出彩。请根据提示，在表格句子一栏中填写对应诗句。 手法 句子 篇目 赏析 设问 （1）__________？（2）___________。 陶渊明《饮酒》 通过设问探求迥异于当下生活环境的精神净土。 夸张 （3）_________，（4）_________。 岑参《白雪歌送武判官归京》 突出天气的奇寒，勾勒出一幅旷远辽阔的荒漠雪景图。 用典 （5）__________，忽复乘舟梦日边。 李白《行路难》 化用了两个典故，表达了诗人希望重新得到朝廷的重用。 托物 言志 亭亭净植，（6）______________ 周敦颐《爱莲说》 象征君子仪态端庄，令人敬重，不敢轻侮。 【答案】 ①. 问君何能尔 ②. 心远地自偏 ③. 瀚海阑干百丈冰 ④. 愁云惨淡万里凝 ⑤. 闲来垂钓碧溪上 ⑥. 可远观而不可亵玩焉 【解析】 【详解】注意“瀚”“阑”“凝”“钓”“亵”等字词的写法。 二、古诗文阅读（17分） （一）（3分） 7. 阅读《春望》《绝句》，完成问题。 春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。 绝句 杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年。 杜甫《春望》中的“感时花溅泪”、《绝句》中的“山青花欲燃”诗句，都借花传情。结合内容，分别说说诗人是如何借“花”传情的。 【答案】示例：《春望》中“感时花溅泪”一句，诗人移情于物（采用拟人笔法），表达了对国家衰败、山河破碎的哀痛之情。《绝句》“山青花欲燃”一句以夸张的笔法（从视觉角度）描绘了春花在青山映衬下格外明艳夺目的景象，传达出诗人对美丽春景的喜爱之情（以乐景衬哀情，使诗人的思乡之情更显浓郁）。 【解析】 【导语】两诗同写春日却心境迥异。《春望》以“花溅泪”将家国之痛投射于物，乐景写哀，倍增其悲；《绝句》以“花欲燃”极绘春色之绚烂，却反衬归期无望之惆怅。一沉郁顿挫，一清新含蓄，尽显诗人借景抒情、情景交融的高超艺术造诣。 【详解】《春望》中“感时花溅泪”意思：花儿也因感伤时事而溅落泪珠。诗人运用了拟人（或移情于物）的手法。本是赏心悦目的春花，在诗人眼中却仿佛也在流泪。这是因为诗人内心充满了因国家破碎、战乱不息而产生的巨大悲痛，他将这种主观的悲伤情感投射到客观的景物上，使得“花”也带上了人的情感。借此表达了诗人忧国忧民、感时伤世的沉痛心情。《绝句》中“山青花欲燃”意思：青翠的山峦映衬下，红艳艳的花朵仿佛要燃烧起来一样。诗人运用了夸张的修辞手法，从视觉色彩的角度进行描写。“欲燃”二字极具动感，生动形象地写出了花朵红艳夺目、生机勃勃的景象，表现了春色的浓烈与美好。然而，面对如此美景，诗人想到的却是“何日是归年”，这是典型的以乐景衬哀情。春光越美，越反衬出诗人漂泊在外、归期无日的思乡之愁和羁旅之苦，使哀情更显浓郁。 （二）（14分） 阅读下面选文，完成小题。 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 【乙】 求业之精别无他法日专而已矣。谚曰“艺多不养身”，谓不专也。吾掘井多而无泉可饮，不专之咎也。诸弟总须力图专业。如九弟志在习字，亦不必尽废他业。但每日习字工夫，断不可不提起精神，随时随事，皆可触悟。四弟、六弟，吾不知其心有专嗜否？若志在穷经，则须专守一经;志在作制义，则须看一家文稿;志在作古文，则须专看一家文集。作各体诗亦然，作试帖亦然，万不可以兼营并骛，兼营则必一无所能矣。 8. 下列句子中加点字意思或用法相同的一项是（ ） A. 故余虽愚 既克，公问其故（《曹刿论战》） B. 则须专看一家文集 万钟则不辩礼义而受之（《鱼我所欲也》） C. 不敢出一言以复 策之不以其道（《马说》） D. 诸弟总须力图专业 其西南诸峰（《醉翁亭记》） 9. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 （2）吾掘井多而无泉可饮，不专之咎也。 10. 用“/”给下面句子断句（断2处）。 求 业 之 精 别 无 他 法 日 专 而 已 矣 11. 甲乙两文作者均意在“劝学”，他们“劝学”的方式有何不同？ 【答案】8. D 9. （1）因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。 （2）我挖了很多井却没有泉水可以喝，是不专一的过错啊。 10. 求业之精/别无他法/日专而已矣 11. 甲文作者的“劝学”方式主要是现身说法，以自身经历劝学（或运用对比手法）；乙文作者“劝学”的方式是谆谆告诫，引用谚语、运用比喻论证以及举例说理的方式来阐述道理。 【解析】 【导语】这组劝学文本一叙一论，相得益彰。甲文以宋濂自身求学苦读的亲身经历娓娓道来，叙事真切，细节动人，于困顿境遇中彰显精神追求，情理兼具。乙文则直陈事理，援引谚语，巧设掘井之喻，说理简劲，点明治学贵在专一。两文角度各异，一倡勤学，一重专精，共同阐释为学要义，兼具教化意义与文学价值。 【8题详解】 A.连词，所以/名词，原因、缘故。 B.连词，表顺承，就/连词，表示转折，却。 C.连词，来/介词，按照。 D.都是代词，是“众多、各”的意思。 【9题详解】 重点词： （1）以：因为；足乐：值得快乐；口体之奉：吃穿的供给。 （2）不专：没有（做到）专一；咎：过错。 【10题详解】 句意：追求学业的精进，没有别的办法，只是每天专心罢了。其中“求业之精”这是主语，表示点明“想要学业精进”的中心话题；“别无他法”否定其他途径，说明没有别的诀窍；“日专而已矣”点出进步的唯一方法。故断为：求业之精/别无他法/日专而已矣。 【11题详解】 结合甲文可知，宋濂分享自身的求学经历，他回忆自己幼时抄书、百里求师、求学路途艰苦、生活清贫的亲身经历，把自己求学的勤奋艰苦讲出来，用切身事例勉励后辈勤奋刻苦学习。同时作者运用对比手法，将自己的求学条件和同舍生的求学条件进行对比，突出自己“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”，强调自己沉浸学习的状态。 结合乙文可知，文章为了讲清“学业要精唯有专一”的道理，引用“艺多不养身”的谚语以及采用“吾掘井多而无泉可饮，不专之咎也”的比喻论证，从反面论证“学业要精唯有专一”的观点，同时作者列举九弟每天练字的时候要专心练字的事例，来告诫弟弟们学习要专攻一门，不可贪多求全、兼营并骛，侧重阐明学习要专一的道理。 【点睛】参考译文： 【甲】 我小时候就爱好读书。家里贫穷，没有办法得到书来读，常常向有藏书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。天气特别冷的时候，砚池里的墨水结成坚硬的冰，手指不能弯曲伸直，也不放松抄录这件事。抄写完后，跑着把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。因此人家大多愿意把书借给我，我于是能够博览群书。成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有学问渊博的老师、名人同自己交往，曾经快步走到百里以外，拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。前辈德高望重，门人学生挤满了他的屋子，他的言辞和脸色从不稍微缓和。我站在他身边侍候，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵来请教；有时遭到他的训斥，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一句话辩解；等到他高兴了，就又去请教。所以我虽然愚笨，最终还是收获到学识。 当我从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷之中。深冬寒风凛冽，大雪积了好几尺，脚上的皮肤冻裂了也不知道。到了客舍，四肢僵硬不能动弹，旅舍的仆役拿热水浇洗，用被子围盖身上，过了很久才暖和过来。寄居在旅店，店主人每天供给两顿饭，没有新鲜肥美的滋味可以享受。同屋的同学们都穿着华丽的丝绸衣服，戴着装饰着红缨和珠宝的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴宝刀，右边挂着香袋，光彩照人，如同神仙一般；我却穿着破旧的衣服处在他们中间，一点也不羡慕他们。因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。大概我求学的勤奋和艰苦就像这样。 【乙】 追求学业的精进，没有别的办法，只是每天专心罢了。谚语说：“技艺多了不能够养活自己”，说的就是不专一的情况。我挖了很多井却没有泉水可以喝，是不专一的过错啊。各位弟弟一定要努力追求学业专精。比如九弟立志学习写字，也不必完全放弃其他学业。只是每天练字的功夫，绝不能不集中精神，随时随地，都可以有所感悟。四弟、六弟，我不知道你们内心有没有特别爱好的方向？如果立志钻研经书，就应当专心研读一部经书；如果立志写八股文，就应当专看一家的文稿；如果立志写古文，就应当专看一家的文集。写各种体裁的诗歌也是这样，写应试诗也是这样，千万不可以同时追求多个目标，同时多方涉猎就一定会一无所成。 三、现代文阅读（36分） （一）（8分） 阅读下面选文，完成小题。 【材料一】 ①当我们用手机刷视频、用电脑处理复杂数据时，或许不会想到，支撑这些设备高速运转的芯片正面临“成长的烦恼”。作为芯片核心材料的硅，在尺寸不断缩小至纳米级后，性能提升开始遭遇物理极限。今日，北大团队成功研发制备出直径约5厘米的硒化铟晶圆。这片“颜值”和“实力”并存的晶圆表面光滑度比原来提升了10倍以上，原子排列整齐度达到“单晶”级别，意味着电子可以在其中“畅行无阻”。 ②这项研究的意义不止于材料本身。它首次实现了大面积、高质量硒化铟晶圆的可控制备，就像从“手工作坊”升级到“自动化工厂”，为规模化生产奠定了基础。 【材料二】 ①新型“存算一体”芯片问世，无需比较器即可高速排序，功能提升百倍在大数据时代，排序（如给海量数据快速排名）是人工智能、搜索引擎、导航、数据库等众多关键技术的基石之一。北大团队在国际上首次成功构建了面向高复杂度排序任务的存算一体化硬件系统，创造性地提出了一个不需要比较器的排序新架构，打破了存算一体难以处理复杂排序的限制，实现了该技术从处理简单线性计算向攻克复杂非线性任务的重大飞跃。 ②为了验证系统的实用价值，研究团队将其应用于两个实际场景：在北京地铁站点间的最短路径规划应用中，新系统成功求解了16个站点间的最优路径，在保证结果准确的同时，显著降低了延迟和功耗；在人工智能神经网络推理任务中，将新存算一体排序技术与忆阻器的存算一体矩阵计算能力融合，实现了“实时原位稀疏”——可以根据需要灵活调整计算量，在保证精度的前提下大幅提升效率。在这类应用中，新系统比传统专用排序芯片速度提升了15倍，能效提升了67.1倍。这项突破性研究为未来高效处理大数据提供了强大的硬件基础。 【材料三】 ①手机使用久了会发烫、卡顿，这是因为芯片的性能会随着温度发生改变。瞄准痛点，中国科学院金属研究院研究院孙东明团队研发出温控芯片，并实现了全链条自主可控。 ②2021年，辽宁冷芯半导体科技有限公司成立，温控芯片这一科研成果以专利作价入股的方式实现落地转化。“短短几年间，我们成长很快，这离不开政策的支持。”孙东明说。 ③“推动更多科研成果从‘实验室’融入‘产业链’需要加大科技型企业培育力度。”沈阳市科技局局长李莹介绍，近年来，沈阳实施“数量做大、质量做优、产业做强、生态做好”4项行动，持续壮大科技型企业群体。还着力完善“科技型中小企业—高新技术企业—雏鹰瞪羚独角兽企业”梯度培育体系，鼓励支持科技型企业申报国家、省、市科技计划项目，建设国家重点实验室、技术创新中心、工程研究中心等创新平台。 【材料四】 2017—2024年中国AI芯片行业市场规模体量分析（单位：千亿元） 12. 下列说法中与材料内容不相符的一项是（ ） A. 北大团队制备的硒化铟晶圆，表面光滑度、原子整齐度实现突破，利于电子传输。 B. 新型“存算一体”芯片在地铁路径规划、神经网络推理中，速度与能效显著提升。 C. 材料四体现出2017—2024年中国AI芯片行业市场规模呈逐年持续快速增长趋势。 D. 温控芯片由中科院孙东明团队研发，以专利作价入股辽宁冷芯半导体公司实现落地转化。 13. 围绕“芯片创新突破的关键支撑”，依据【材料一】【材料二】【材料三】，补全下面的学习单。 芯片创新探究学习单 技术突破 材料层面，有硒化铟晶圆“自动化工厂”式的制备升级；架构层面，有（1）_______的存算一体化硬件系统； 场景验证 有地铁路径规划、（2）_________________________的验证； 转化落地 有（3）_____________________________等支持。 14. 学校将举办“芯片创新成果展”，请你为成果展撰写一段宣传语（不少于20字）。 要求：结合芯片创新的意义，使用一种修辞方法（比喻、排比等）。 【答案】12. C 13. ①. 面向高复杂度排序任务 ②. 神经网络推理 ③. 政策扶持、科技型企业培育措施、专利作价入股转化机制 14. 示例：芯片创新，是科技浪潮的“发动机”，是数字时代的“基石”，是未来发展的“加速器”！ 【解析】 【导语】这篇非连续性文本紧扣中国芯片前沿突破的现实主题，选材兼顾硬核科研成果、落地转化路径与行业发展数据，既贴合科技热点，又关联生活场景，将专业的芯片知识转化为易懂的科普内容，兼具知识性与时代感，能引导读者感知国产科技的成长脉络。 【12题详解】 C.结合材料四“2017—2024年中国AI芯片行业市场规模体量分析”可知，2017—2018和2019—2020等年份的市场规模虽整体增长，但这不属于快速增长趋势。本项“呈逐年持续快速增长趋势”的说法不当。 【13题详解】 第一空，结合材料二第①段可知，北大团队成功构建了面向高复杂度排序任务的存算一体化硬件系统，打破了存算一体难以处理复杂排序的限制，实现了该技术从处理简单线性计算向攻克复杂非线性任务的重大飞跃。故填：面向高复杂度排序任务。 第二空，结合材料二第②段“为了验证系统的实用价值，研究团队将其应用于两个实际场景：在北京地铁站点间的最短路径规划应用中……在人工智能神经网络推理任务中……在保证精度的前提下大幅提升效率”可知，研究团队将其应用于两个实际场景：一是在北京地铁站点间的最短路径规划应用中，二是在人工智能神经网络推理任务中。故填：神经网络推理。 第三空，结合材料三第②、③段可知，文章以辽宁冷芯半导体科技有限公司为例，梳理科研成果落地的相关支持举措有：政策扶持、科技型企业培育措施、专利作价入股转化机制。故填：政策扶持、科技型企业培育措施、专利作价入股转化机制。 【14题详解】 宣传标语要围绕芯片创新的核心意义进行拟写，使用一种修辞方法，来表达对芯片创新成果的赞扬。 示例： 芯片是数字时代的“动力心脏”，我们突破材料极限、刷新运算速度、攻克温控痛点，用自主创新的中国芯片，为智能生活注入源源不断的澎湃动能！ （二）（17分） 阅读下面选文，完成小题。 人生几何 高春阳 ①“班长，你通知值日生，我这块小黑板，今后谁也不许擦，谁也不许动。”高中新学期开课，教几何的陆老师一进课堂，先定下了一条铁律。班长大声说：“是，陆老师。” ②我和同桌梁宇坐在班级最后一排，人手一支铅笔，正在下围棋。说是“下”，其实是在纸上画围棋。他执黑画圈，我执白画叉。谁吃棋，就用橡皮擦掉。 ③我低声说：“梁宇，该你了。”梁宇也低声说：“等一会，怪老头有点儿意思。” ④我没心情看怪老头儿，我的目光定在了棋盘上。我是梁宇的师父，他的围棋是我亲手教的。刚开始我能让他四子，后来让他两子，再后来让他一子。现在不用让他了，有时候我还会输。 ⑤上课之前，怪老头儿拿粉笔在小黑板上顺时针画了个四分之一圆，确切地说，应该叫四分之一圆弧，然后不画了，开始上课。同学们大为惊奇。四分之一圆弧就挂在那儿，像月不算月，像弓不像弓。 ⑥我小声说：“啥意思呀，还不让擦。”梁宇小声说：“甭下棋了，听课吧，陆老师有点邪性，别招他。” ⑦别说，怪老头儿讲课有点意思，讲几何课像讲乐子。干巴巴的公式，在他嘴里变得活灵活现。他绷着脸，却总能把同学们逗乐。 ⑧一周后，又一节几何课。上课前，陆老师在小黑板上接着上次那个弧线一路往下画，画到半圆处，停下，啥也不解释，开始上课。 ⑨那半个弧，像弯弯的刀。我想用这张弓射梁宇。这些日子我很上火，跟梁宇下棋输多胜少。我的脸已经不叫脸，面子像鞋垫子。要知道，下围棋，全校我要说第二，没人敢说第一。 ⑩第三周的几何课，陆老师依旧先画他的图。当四分之三圆弧出现的时候，大家都明白了，这怪老头儿是要画个圆。可是，一次画完就得了呗，为啥还分四次？ ⑪见证圆满的时刻到了。一周后，当陆老师用最后一笔把弧连在一起，成为一个圆时，同学们掌声雷动，它圆了所有的梦。这个圆，直径60厘米左右，太圆了。有同学好信儿，特意找来一支大圆规，用圆规走一圈，结果严丝合缝。 ⑫怪老头儿终于不再绷着脸，上了四堂课，头一次笑。有同学问：“陆老师，这个圆有啥用啊？”陆老师不理人，一摆手，上课。 ⑬课后，同学们围着小黑板指点江山。“四段弧，天衣无缝啊。”“太圆啦，咋做到的呢？” ⑭我没心情。怪老头儿的梦圆了，我的梦圆不上。现在我跟梁宇下围棋，下一盘输一盘，根本赢不了他。更悲催的是，我俩下棋，我荒废了学业，学习成绩直线下降，而梁宇的学习成绩却在上升，眼看着冲进了全年级前十。我觉得全世界都在笑话我。 ⑮第五周的几何课，陆老师意气风发。只见他扬眉拔剑，气势如虹，粉笔所至，破浪乘风。只十几秒钟，一轮满月挂在当空。整个过程行云流水，一气呵成。再看那个大盘，皓月千里，如梦如诗。空气仿佛凝固。 ⑯陆老师收势。剑入鞘，气沉心，眼睛巡视一圈，说：“同学们，这个大黑板上的圆，是我一口气画出来的，用时15秒。你们知道吗？为了这15秒，我练了5年。然后一边教课一边画，又25年，到今天已经整整30年！你们是不是觉得，我画这个很牛？不，这个才更牛。”陆老师把教鞭指向小黑板。陆老师说：“一气呵成的圆，只要花时间，谁都可以练成。‘四气’呵成的圆，请问，还有其他人练过吗？当然唯一条件是，粉笔手画。”全班同学都呆了，支起耳朵继续听。 ⑰陆老师声调里含了悲壮，他敲着桌子说：“我一个小老头儿，为了画好一个圆，可以努力30年。你们告诉我，你们凭什么不努力？虽然说我用了30年时间只做成了一件事，但是，在这件事上，没人能超越我！同学们，你们差啥？告诉我，你们谁敢跟我说，给你30年时间，你画不出来我今天这个圆？” ⑱陆老师放下教鞭，说：“我提个问题，如果让你分四次画出个圆，你怎么做？谁能回答我？”全班同学鸦雀无声，每个人都在脑海中想象画面。梁宇举手。陆老师指着他说：“我知道你叫梁宇。” ⑲梁宇站起来回答：“老师，我的理解，只有一个字，心。视力所及，粉笔所至，都是心之所向。其实不管分几次，不管间隔多久，只要人心定在圆心，半径永远是一样长的！”同学们哗哗鼓掌。陆老师瞪圆了眼，瞪着瞪着，瞪出一脸泪水。 ⑳打那以后，下围棋，我不在乎输赢了。我安心做个凡人。如果有人挑战，我就说，我是梁宇的师父。那人就转身跑了——当时梁宇的学习成绩全校第一。后来有人问我，你的围棋师父是谁呀？我说，是陆老师。对方奇怪，陆老师不会下围棋呀！我说，就是陆老师。 15. 梳理文章的内容，完成下表，并据此探究小说在结构上的特点。 （1）围绕陆老师五次画圆的故事梳理文章的内容。 几何课 陆老师 “我”和梁宇 第一周 画了个四分之一圆弧 对老师画弧感到疑惑，停止下围棋听课 第二周 继续画成二分之一圆弧 那半个弧像弯刀，“我”想用它射梁宇，因为下围棋“我”常输给他。 第三周 继续画到四分之三圆弧 ②____________________ 第四周 ①___________________ 对老师画圆感到好奇，想知道这个圆有啥用。 第五周 一气呵成画了一个大圆，讲述练习画圆的经历，提问如何分四次画圆 梁宇回答了老师的问题，赢得了同学们的掌声，“我”明白了老师的用意，不再在乎下围棋的输赢。 （2）总结本文在结构上的特点：_______________________________ 16. 第⑮段写了陆老师在第五周的几何课上一气呵成地画了一个大圆，请从正面描写和侧面描写两个角度简要分析这段话。 17. 陆老师不会下围棋，为什么“我”却反复坚定地说陆老师就是“我”的围棋师父。 18. 本文的核心情节是“画圆”，但作者没有以“画圆”为标题，而是独具匠心，以“人生几何”为标题，请揣摩本文标题的含义及作用。 19. 当代作家、小小说文体主要倡导者杨晓敏评价：“这篇小小说，陆老师和少年学子共同探讨了关于成长、坚守、自我超越的定力及专注的力量”。请你在画线的词语或短语中任选一个谈谈你的理解和启示。 【答案】15. ①. 最后一笔把弧连成一个圆。 ②. 疑惑老师为何不一次画完圆。 ③. 采用双线并行的结构，明线以陆老师五次画圆的过程为线索，层层递进推进情节，每次画圆都引发“我”和同学们不同的反应，使故事富有层次感；暗线是“我”从执着围棋输赢到看淡得失、获得成长的心理变化过程，两条线交织推进，凸显文章主旨。 16. 正面描写：描写陆老师画圆时意气风发的神态、行云流水的动作，直接表现其画圆技艺的娴熟高超，凸显他的从容自信。侧面描写：通过描写画成的圆如满月般完美的效果、教室里空气凝固的氛围，侧面烘托陆老师画圆技艺的精湛，表达学生对陆老师的由衷赞叹之情。 17. 虽然陆老师不会下棋，但他用30年练习画圆的经历以及做事专注、坚持的态度，让“我”明白了做事要心无旁骛、持之以恒的道理，他的精神影响了“我”，让“我”不再只看重下围棋的输赢，而是专注于提升自我，“我”从陆老师身上学到了比围棋技巧更重要的东西，所以“我”认为他是我的围棋师父，这也体现了“我”对陆老师的敬重与感激。 18. 含义：“人生几何”表面指陆老师教授“我们”几何课，通过画圆传授知识；深层含义是指借画圆的过程，引发对人生的思考，即人生就像画圆，只要用心，就能画出属于自己的圆满人生。作用：标题新颖独特，设置悬念，激发读者阅读兴趣；揭示文章主旨，引发读者对人生的深入思考 19. 我选择“专注的力量”。理解：专注是心无旁骛朝着目标深耕的状态，陆老师三十年专注练习画圆，才练就了一气呵成画出完美圆的本领；梁宇专注于棋艺和学业提升，才实现了棋艺反超“我”、学业冲进年级前列的进步。启示：我们在日常学习中，唯有摒弃浮躁、专注投入，才能攻克薄弱知识点，实现能力的稳步提升。 【解析】 【导语】这篇小小说以几何课堂画圆为核心故事，双线交织，将课堂轶事与少年的心路相融。陆老师以三十年坚守画圆，借圆弧寄寓人生哲思，不直白说教，于情节铺展中润物育人。少年由执着棋赛输赢到看淡得失，完成精神觉醒。小说巧借 “人生几何” 双关命题，叙事含蓄，情理兼备，于校园日常里叩问坚守与定力，意蕴悠长。 【15题详解】 第一空，结合“第四周”，找到第⑪段“一周后，当陆老师用最后一笔把弧连在一起，成为一个圆时”可知，第四周，陆老师用最后一笔把弧连在一起，成为一个圆。故填：最后一笔把弧连成一个圆。 第二空，结合“第三周”，找到第⑩段“大家都明白了，这怪老头儿是要画个圆。可是，一次画完就得了呗，为啥还分四次”可知，大家都猜到陆老师要画圆，疑惑他为什么不一次画完，非要分四次画。故填：疑惑老师为何不一次画完圆。 第三空，从整体来看，文章以陆老师五次画圆为线索，第一次画四分之一圆弧，第二次画到半圆，第三次画到四分之三圆弧，第四次连成圆，第五次一气呵成画大圆，并且每次画圆后，“我”和同学们都有不同的反应与思考，情节呈现出层层递进的特点，让故事逐步展开，富有层次感与吸引力。 结合第②、④、⑥、⑨、⑭、⑳段可知，“我”和梁宇在上课的时候偷偷下棋，一开始“我”有时会输给梁宇，后来“我”经常输给梁宇，内心位置觉得焦躁。再后来“我”知道陆老师专注练习画圆的经历后，懂得做事不要只看重结果，更要专注过程，这让“我”后来看淡得失，收获成长。由此可见，文章以“我”的成长经历为暗线，表现“我”由执着棋赛输赢到看淡得失，完成精神觉醒。 【16题详解】 结合第⑮段“陆老师意气风发。只见他扬眉拔剑，气势如虹，粉笔所至，破浪乘风。只十几秒钟，一轮满月挂在当空”可知，这是正面描写老师画圆的动作和神态描写，作者用“扬眉拔剑”“气势如虹”“破浪乘风”“行云流水”这类词语描写老师动作、神态，直接写出陆老师画圆时动作利落、姿态从容，体现他画圆技艺的娴熟深厚。 结合第⑮段“再看那个大盘，皓月千里，如梦如诗。空气仿佛凝固”可知，这是运用侧面描写，作者用“皓月千里，如梦如诗”形容画完的圆的完美，展现画面带给人的美感；再写“空气仿佛凝固”来表现描写周围环境的寂静，通过全班人被震撼的反应，烘托出陆老师多年坚持练就的功力极具冲击力，从侧面凸显其技艺之高超，令人震撼，表达了学生对陆老师的赞叹之情。 【17题详解】 根据第⑭段“现在我跟梁宇下围棋……学习成绩直线下降”，第⑯段可知，此前“我”因和梁宇下围棋输多赢少而焦虑，还荒废了学业。后来知道陆老师用30年时间专注练习画圆，这种对一件事持之以恒、全力以赴的态度，深深影响了“我”。老师的经历让“我”明白做事不能只看重结果，更要专注过程、坚持努力，这比单纯的围棋技巧更重要。 根据第⑲段“视力所及，粉笔所至，都是心之所向。其实不管分几次，不管间隔多久，只要人心定在圆心，半径永远是一样长的”，第⑳段“打那以后，下围棋，我不在乎输赢了。我安心做个凡人”可知，陆老师通过画圆传递出“心定”的道理，让“我”不再执着于围棋输赢，学会以平和心态面对，专注于自我成长。虽然陆老师不会下围棋，但他用画圆教给“我”的人生道理，重塑了“我”对围棋、对做事的认知，所以“我”坚定地认为他是“我”的围棋师父，这也饱含着“我”对陆老师的敬重与感激。 【18题详解】 含义：结合第①、⑤、⑦—⑪段可知，文章主要围绕几何学科和陆老师在几何课上四次画圆这一数学行为，“几何”指的是课本的几何学科，陆老师几何课通过画圆传授知识。 结合第⑰、⑲段可知，老师用了三十多年来画圆，作者由此引发人生的思考，人生不在长短，而在用心，我们像陆老师画圆时一样专注，将心定在圆心，用心去画，守住本心，探寻人生的价值与成长的真谛，方能成就独特价值。 作用： “人生几何”本是人们常用来感慨人生短暂、思考人生价值的短语。在此“几何”引发读者思考：人生能有多少时间？如何丈量生命的价值？标题新颖独特，设置悬念，吸引读者的阅读兴趣，且以简驭繁，将数学的理性与人生的感性融为一体，具有文学张力。 结合第⑰、⑲段，第⑳段“下围棋，我不在乎输赢了。我安心做个凡人”可知，陆老师用30年时间分四次画圆的执着；“我”受其影响，在围棋输赢中领悟的成长；文章不只是讲画圆的教学故事，更是借几何课的道理讲人生成长的主旨，表达“人生要认准圆心、专注坚守、踏实努力”的道理。同时，它也跳出故事本身，引发所有读者对自己人生的思考：如何像陆老师画圆一样，用心经营自己的人生，让标题的意义超越文本，更具现实启发力。 【19题详解】 作答时要先结合文本内容，选择一个画线词语，然后联系初中生的日常学习生活谈启示。 示例一： 选坚守。理解：坚守就是认准目标之后长久沉淀、不轻易放弃。陆老师为画好圆坚守练习三十年，才拥有炉火纯青的本领。启示：我们学习成长路上不能急于求成，要守住目标，耐住寂寞，长期沉淀，才能有所成就。 示例二： 选定力。理解：定力是内心笃定，不被外界输赢、得失干扰。文中梁宇说只要人心定在圆心，半径就不变。启示：生活中我们容易被胜负、虚荣扰乱心态，拥有定力，守住本心，才不会被一时成败困住。 示例三： 选专注。理解：专注是把精力集中在目标上，心无旁骛。陆老师三十年专注一件事，把画圆做到极致。启示：无论学习还是做事，唯有专注投入，持续深耕，才能实现自我突破。 示例四： 选自我超越。理解：自我超越不是战胜别人，而是战胜自己内心的执念。文中“我”不再纠结围棋输赢，放下虚荣心，就是自我超越。启示：真正的成长，不在于处处赢过他人，而在于不断战胜自身弱点，完成内心蜕变。 示例五： 选成长。理解：成长不只是成绩变好，更是心智成熟。文中“我”从争强好胜、好面子，到看淡输赢，懂得做人道理，就是少年的成长。启示：成长路上会有迷茫挫败，要善于从生活、师长身上感悟道理，完成精神蜕变。 （三）（11分） 阅读下面选文，完成小题。 读有所获，行有所成 洪伟 张凤波 ①明朝谢肇制曾经说过，不少好书之人有三病。第一病是“浮慕时名，徒为架上观美”；第二病是“广收远括，毕尽心力，但图多蓄，不事讨论”；第三病是“博学多识，矻矻穷年，而慧根短浅，难以自运”。这三种病证，其实都指向了读书过程中可能陷入的误区。 ②“第一病”反映出一些人只是把书籍当作装饰品，放在书架上以示高雅，忽视了书籍本身的内涵和价值。“第二病”则表现出一些人费尽心力地收集各种书籍，却不去深入讨论和思考书中的观点和思想。这种做法虽然看似博学，但实际上却缺乏真正的理解和洞察。“第三病”则是指那些虽然博学多识，但缺乏自我运用和创新能力的人。他们可能花费了大量的时间和精力去学习，但缺乏真正的领悟力，难以将所学到的知识转化为自己的思考和行动。对于广大青少年而言，同样需警惕这些读书之病，真正将所学知识内化于心、外化于行。 ③读书贵在有收获，而选择至关重要。若想将书读出实效、有所收获，需时常为自己制订一份“读书清单”。尤其在信息纷繁复杂的互联网时代，挑选合适的书目进行阅读显得尤为关键。当思想陷入迷茫时，多品读哲学类书籍；在工作疲惫之际，则可多翻阅名人传记，从而激发奋进力量，助力自己朝着既定目标稳步前行。根据时势与需求选择适宜的书籍，这样的读书，胜似花香，甜过蜜糖。 ④读书要有收获，需要正确的方法。方法得当，则事半功倍；方法不当，则徒劳无功。读书应持之以恒，务必认真读完，切不可三天打鱼两天晒网。要做到这一点，必须排除外界干扰，精心凝神。 ⑤读书还应勤于思考。孔子曾言：“学而不思则罔，思而不学则殆。”无论阅读何种书籍，都应带着问题去读，并在阅读过程中探寻答案。 ⑥此外，读书要善于总结。面对浩瀚书海，唯有善于总结，方能悟透书中要义，掌握书中精髓，努力发现书中的规律，总结其方法，才可能真正为己所用。 ⑦读书要有收获，实践至关重要。为学的本质，本在于践行，知行合一是读书者的至高境界。西汉的文学家扬雄曾提出，“读书能行者，为之上”。教育家徐特立也曾言，“用与学的分离，是工作和学习双方的失败”。很多读书人之所以倡导“学以致用”，正是因为他们强调读书绝不能陷入“读死书、死读书”的误区，而应当在现实生活中充分运用所学，以提升实践水平。 ⑧培养青少年的阅读兴趣，是一项经常性、基础性的工作。许多青少年在阅读过程中掌握了相应技巧，能够将阅读的收获有效应用于生活实际、助力未来发展。这不仅体现了知识的力量，更是青少年用心读书、躬身实践的具体表现。 20. 根据选文内容，完成下列表格。 中心论点：（1）_____________。 提出问题：（2）______________________。 解决方法：1、读书贵在有收获，而选择至关重要。 2、（3）________________________。 3、读书还应勤于思考。 4、读书要善于总结。 最终目标：（4）______________________。 21. 选文第四段运用了哪种论证方法？有什么作用？ 22. 下面这段话可以作为哪一段的论据？并给出理由 例如，研读《孙子兵法》时，每读一篇都应思考古人的兵法对现代战争的启示，以及我们应从中汲取的智慧。 【答案】20. ①. 青少年读书要有收获，并将收获有效应用于生活实际，助力未来发展。（读有所获，行有所成） ②. 警惕（需防）读书三病 ③. 读书要有收获，需要正确的方法 ④. 知行合一 21. 对比论证，将读书方法得当和读书方法不当的结果进行对比，突出强调了“读书要有收获，需要正确的方法”的分论点，进而论证了本文的中心论点，使论证更有说服力。 22. 第⑤段。因为这段话列举研读《孙子兵法》时的例子，论述了读书还应勤于思考的观点，与第⑤段的分论点“读书还应勤于思考”相符，所以可作为第⑤段的论据。 【解析】 【导语】本文是一篇结构规整的议论文，开篇援引古语点出三类读书弊病，引出青少年读书需避误区、知行合一的核心观点。文章层次清晰，从选书、方法、思考、总结、实践多维度展开论证，引用名言增强说服力，立足青少年阅读实际，兼具思想性与指导性，说理平实严谨。 【20题详解】 第一空，结合题目“读有所获，行有所成”，第①、②段可知，文章的题目亮出作者的态度，然后文章开篇即引用古人谢肇制“好书之人有三病”的观点，点明这些都是读书过程的误区，然后分析这些读书误区的表现，最后提出本文观点“青少年要警惕这些读书之病，真正将所学知识内化于心、外化于行”。据此可填写：青少年读书要有收获，并将收获有效应用于生活实际，助力未来发展。（读有所获，行有所成） 第二空，根据文章第①段“不少好书之人有三病……其实都指向了读书过程中可能陷入的误区”和第②段“对于广大青少年而言，同样需警惕这些读书之病”的内容分析，文章开篇即引用古人观点，明确指出读书人容易陷入的三种误区，并在段尾特别强调青少年读者群同样需要警惕这些问题。因此，思维导图的第一部分“提出问题”应准确概括为“需警惕读书三病”。 第三空，根据文章第④段“读书要有收获，需要正确的方法。方法得当，则事半功倍；方法不当，则徒劳无功”的内容分析，该段首句即点明本段核心论点——“读书要有收获，需要正确的方法”。 第四空，根据文章第⑦段“读书要有收获，实践至关重要。为学的本质，本在于践行，知行合一是读书者的至高境界”的内容分析，文章强调读书的本质在于实践，“知行合一”是读书的最高境界。 【21题详解】 结合第④段可知，本段的分论点是“读书要有收获，需要正确的方法”“方法得当，则事半功倍；方法不当，则徒劳无功。读书应持之以恒，务必认真读完，切不可三天打鱼两天晒网”，这是运用对比论证，将“读书方法得当会事半功倍”和“方法不当会徒劳无功”两种相反的结果做对比，突出强调了掌握正确读书方法的重要性，有力支撑了本段的分论点，进而论证了本文的中心论点，使论证更有说服力。 【22题详解】 “例如，研读《孙子兵法》时，每读一篇都应思考古人的兵法对现代战争的启示，以及我们应从中汲取的智慧”这是列举研读《孙子兵法》时要主动思考其当代价值、汲取智慧，这体现“读书要勤思考”的内容。 结合第⑤段“读书还应勤于思考”可知，本段的分观点是“读书要勤思考”，材料举研读《孙子兵法》时思考兵法带来的启示与智慧的事例，表现读书过程中思考探究，能够有力论证“读书要勤于思考”的观点。 四、作文（50分） 请从下面两个问题中，任选其一，按要求作文。 23. 作文 生活的味道，在书店的墨香里，在街头巷尾的吆喝声中，在校园的蓬勃朝气间……一地一味可以串联起历史、地理、人文与情感，让我们在品“味”中触摸此“地”的温度与湿度。 请以“一地一味”为题写一篇不少于600字的文章。 【答案】例文： 一地一味 老街的拐角处，有一家不起眼的糖水铺。褪色的招牌上，“陈记糖水”四个字已经模糊不清，但那股甜丝丝的香气却总能穿过熙攘的人群，钻进我的鼻尖。 第一次来这家店是小学三年级。那天我考试失利，垂头丧气地走在放学路上。陈奶奶招呼我坐下，端来一碗冒着热气的红豆沙。“尝尝，甜的东西最能让人开心。”她布满皱纹的脸上挂着慈祥的笑。我舀了一勺送入口中，绵密的豆沙在舌尖化开，甜而不腻，带着淡淡的陈皮香。那一刻，仿佛所有的烦恼都被这碗糖水融化了。 后来我才知道，这家糖水铺已经开了三十多年。陈奶奶的丈夫走得早，她就靠着这门手艺把儿子拉扯大。铺子里的每一味糖水，都是她用古法熬制的。红豆要提前浸泡一夜，银耳要手工撕成小朵，就连糖都要用老冰糖慢慢熬化。街坊邻居都说，陈奶奶的糖水里有“家的味道”。 记得去年冬天特别冷，我发着高烧躺在床上。迷迷糊糊中，听见门铃响。妈妈开门一看，是陈奶奶端着一盅热乎乎的姜汁撞奶站在门口。“听说孩子病了，这个最管用。”她搓着冻得通红的手说。我捧着温热的瓷碗，姜的辛辣和奶的香醇在口腔里交融，额头沁出细密的汗珠，身体却渐渐暖和起来。 今年春天，陈奶奶的儿子接她去深圳养老，糖水铺关门了。最后一次去时，她特意给我熬了一碗双皮奶。“以后想喝糖水，就按照我教你的方法自己做。”她拍拍我的肩膀。我小心地品尝着，奶香在唇齿间流转，突然觉得鼻子发酸。现在每次路过那个熟悉的拐角，我总会不自觉地放慢脚步。虽然再也闻不到那股甜香，但那些温暖的记忆却永远留在了心底。 原来，一个地方最动人的味道，从来不只是舌尖的享受，更是那些与我们生命交织的人和事。就像陈记糖水的甜，永远带着陈奶奶手心的温度，带着这条老街最质朴的温情。 【解析】 【详解】第一，审题立意。 “一地一味”这一题目将地域特色与生活滋味巧妙结合，强调通过“味”这一感官体验来感知地方的文化底蕴与情感温度。审题时应抓住“味”的双重含义——既指具体的地方风味、饮食特色，也隐喻人文情怀与集体记忆。立意上可突出“味”背后的文化传承与情感联结，展现一方水土养一方人的独特魅力，传递“品其味，知其地，懂其人”的深层思考。 第二，选材构思。 选材上可以聚焦具有地域代表性的味道，如家乡的特色小吃、校园食堂的某道菜肴、旅行中偶遇的街头美食；也可以拓展至抽象的文化之“味”，如古镇的书香、渔村的咸腥、老城的烟火气。写作时，文章可从一次具体的“寻味”经历切入，如重返故乡品尝儿时早餐摊的豆浆油条，或在异乡巷弄发现地道的传统糕点。通过细腻的感官描写还原“味”的体验——金黄酥脆的外皮、扑鼻的香气、舌尖的触感，进而由味觉记忆勾连起地方风物与人情故事。可以这样构思，采用“以味为线”的结构：先刻画味道本身，再延伸至与之相关的人物（如坚守古法的老师傅、校园食堂的阿姨）、场景（清晨集市的热闹、老字号店铺的陈设），最后升华至文化思考（传统手艺的没落与坚守、城市化中的味道变迁）。在叙述中融入历史背景或地理特征，如“这碗面的筋道源于本地小麦的种植历史”“咸鲜的汤底藏着滨海城市的渔猎往事”，让“味”成为打开地方文化的一把钥匙。结尾可回归个人感悟，点明“一地一味”不仅是舌尖体验，更是情感归宿与文化认同，如“总有一种味道，会在某个瞬间让你觉得，这就是回家的路”。 24. 作文 二十四节气是古人用来指导农事的补充历法；农谚，是人们在长期生产实践里总结出来的经验，品味其内涵，从中可以获得人生的感悟。 立春——“一年之计在于春”——把握时机 夏至——“吃过夏至面，一天短一线”——时光易逝 小满——“小满小满，干断田坎”——适度原则 小暑——“小暑大暑，上蒸下煮”——忍耐坚持 上述关于节气的农谚引发了你怎样的联想和思考？从中任选两个，合理组合，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。 【答案】例文： 把握时机，适度而行 二十四节气承载着先民的生活智慧，一句句朴实的农谚，不仅指引农耕劳作，更藏着为人处世的道理。立春提醒我们把握时机，小满告诫我们恪守适度原则，二者相融，便是人生重要的修行准则。 “一年之计在于春”，立春是万物萌发的开端。冰雪消融，草木抽芽，大地抓住回暖的契机生根生长，人亦是如此。机遇从不会长久停留，唯有趁早谋划、及时行动，才能有所收获。古有农人立春便平整土地、播撒种子，不错过春日的生机；今有少年珍惜青春时光勤学奋进，抓住成长的黄金阶段。倘若迟迟观望、虚度春光，等到时节逝去，再想耕耘只会事倍功半。懂得把握时机，是主动奔赴理想的开端。 但抢抓机遇不等于贪多求满，“小满小满，干断田坎”的谚语，道出了恰到好处的智慧。小满时节，谷物灌浆渐盈，却未至完全成熟，倘若雨水过多、长势过盛，反而容易倒伏减产，正如田水过满便会漫溢干涸。人生亦是同理，追求进步、抓住机遇的同时，不能一味渴求圆满。很多人抓住机会奋力向前，却不知收敛分寸，过度追逐名利，最终不堪重负，落得适得其反的结局。小满，是尚有上升空间的充盈，是知足而不怠的平衡，是成长路上不可缺少的清醒。 把握时机是进取的勇气，适度自持是前行的底线。只知抢抓机遇而不懂节制，容易急功近利；一味安守分寸而不愿把握时机，又会停滞不前。就像农人，立春适时播种，小满静心控势，顺应自然节律，方能期待丰收。我们行走在人生路上，既要拥有立春般敏锐的眼光，敢于抓住机遇奋力成长；也要常怀小满的智慧，懂得知止有度，不被无尽的欲望裹挟。 节气流转，智慧长存。愿我们能借立春之机奋勇向前，持小满之心守住分寸，在进取与自持之间，走出从容踏实的人生道路。 【解析】 【详解】一、审题立意。 立春的“一年之计在于春”讲的是把握时机、提前规划；夏至的“一天短一线”说的是时光易逝、珍惜当下；小满的“干断田坎”提醒我们凡事留有余地、遵循适度原则；小暑的“上蒸下煮”是在讲忍耐坚持、经受磨砺。题目给了四句节气农谚，我们可以任选两个组合来写，让它们之间产生联系。可选“立春”和“小暑”，构成“规划与坚持”的递进关系：人生在“立春”时做出选择、定下目标，但这只是开始，真正的成长是在“小暑”般的煎熬中忍耐下来的。可选“夏至”和“立春”，构成“珍惜与行动”的关系：正因为时间像夏至后的白昼一样悄然变短，我们才更要在“立春”的时节果断出发。也可选“小满”和“小暑”，形成对照：既要懂得适度的智慧，不贪心、留余地，也要拥有在“蒸煮”环境中坚持的韧性。 二、选材构思。 最好的素材就在你最熟悉的地方：学习生活中，初三开学定下目标就是你的“立春”，备战中考那段闷热教室里刷题的日子就是你的“小暑”；兴趣爱好里，决定学一门乐器是“立春”，发现学业加重后练琴时间“一天短一线”就是“夏至”；家庭生活里，父母对你“努力但别太累”的那份期待就是“小满”，而你看到他们在酷暑中为家奔波的身影就是“小暑”。开头可从你选择的谚语引入，一句话点明它们之间的关系；中间部分先详写第一个节气对应的经历，接着把两个节气自然地连起来，详写第二个节气对应的磨砺过程，然后写你经过这件事后对这两个谚语组合有了怎样新的理解；结尾收束全文，感悟升华，用一句简洁有力的话结尾，如走过小暑的蒸煮，才不负立春种下的那颗心。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 双区一中2025—2026第二学期九年级第四次模拟 语文试卷 试卷满分120分 考试时间150分钟 一、积累与运用（17分） 阅读下面语段，完成下面小题。 文化承载着一个民族独特的历史、传统和价值观，它是岁月积diàn的宝贵财富，也是社会发展的有力见证。创新创造则是文化的生命力，是文化繁荣兴盛的活力源泉。 随着文化创造活力涌动，文化服务迭代升级。从键盘敲出的文学篇章，到舞台________的艺术光彩，从________的公共文化设施，到数字空间的文艺新业态，文化的力量得到前所未有的________。文化获得感、幸福感有力定义了今天我们的美好生活，也________激发了全民族文化创新创造的活力，让更多人从中国文化中获得了精神力量。 文化是打开新世界、提供新知识的一扇窗。它（甲）推动了社会的进步与发展，（乙）影响了个人的行为和习惯。文化的发展与传承至关重要，它既是国家和民族的灵魂，也是我们赖以生存的根基。 1. 结合语境给加点字注音，并根据拼音写出汉字。 （1）承载________ （2）积diàn________ 2. 依次填入语段横线处的词语最恰当的一项是（ ） A. 开放 妙手偶得 显示 尤其 B. 开放 触手可及 彰显 尤其 C. 绽放 触手可及 彰显 更加 D. 绽放 妙手偶得 显示 更加 3. 下列各项中分析正确的一项是（ ） A. 语段中加点的三个短语结构相同。 B. 画直线的句子主干是“文化是一扇窗”。 C. 甲乙两句顺序需相互调换。 D. 画波浪线的句子没有语病。 文学、文化常识与名著（5分） 4. 下列关于文学文化常识，表述正确的一项是（ ） A. 寒露，是二十四节气中第十七个节气，是秋天最后一个节气。 B. 《湖心亭看雪》选自《西湖梦寻》，流露出作者淡淡的故园之思、故国之悲。 C. 《西游记》是中国古典文学中最富有想象力的作品之一。小说以孙悟空降妖除魔为主线，讲述了许多情节曲折、扣人心弦的故事。 D. 茅盾，字雁冰，作家、社会活动家。代表作有小说《蚀》三部曲、《子夜》《林家铺子》等。 名著阅读（3分） 5. 把相关人物形象联系起来阅读，有助于深入理解作品主题。如《水浒传》中的林冲、鲁达、杨志，《骆驼祥子》中的祥子、老马、二强子，《钢铁是怎样炼成的》中的保尔、朱赫来、谢廖沙，每组人物形象都可以建立联系。请你从上述三组中选择一组，比较人物形象的异同，说明这组人物形象的联系对深化作品主题的作用。（100字左右） 6. 古诗文默写 赏析手法是鉴赏诗歌的重要角度之一，表现手法的运用巧妙能够让诗歌更加出彩。请根据提示，在表格句子一栏中填写对应诗句。 手法 句子 篇目 赏析 设问 （1）__________？（2）___________。 陶渊明《饮酒》 通过设问探求迥异于当下生活环境的精神净土。 夸张 （3）_________，（4）_________。 岑参《白雪歌送武判官归京》 突出天气的奇寒，勾勒出一幅旷远辽阔的荒漠雪景图。 用典 （5）__________，忽复乘舟梦日边。 李白《行路难》 化用了两个典故，表达了诗人希望重新得到朝廷的重用。 托物 言志 亭亭净植，（6）______________ 周敦颐《爱莲说》 象征君子仪态端庄，令人敬重，不敢轻侮。 二、古诗文阅读（17分） （一）（3分） 7. 阅读《春望》《绝句》，完成问题。 春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。 绝句 杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年。 杜甫《春望》中的“感时花溅泪”、《绝句》中的“山青花欲燃”诗句，都借花传情。结合内容，分别说说诗人是如何借“花”传情的。 （二）（14分） 阅读下面选文，完成小题。 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 【乙】 求业之精别无他法日专而已矣。谚曰“艺多不养身”，谓不专也。吾掘井多而无泉可饮，不专之咎也。诸弟总须力图专业。如九弟志在习字，亦不必尽废他业。但每日习字工夫，断不可不提起精神，随时随事，皆可触悟。四弟、六弟，吾不知其心有专嗜否？若志在穷经，则须专守一经;志在作制义，则须看一家文稿;志在作古文，则须专看一家文集。作各体诗亦然，作试帖亦然，万不可以兼营并骛，兼营则必一无所能矣。 8. 下列句子中加点字意思或用法相同的一项是（ ） A. 故余虽愚 既克，公问其故（《曹刿论战》） B. 则须专看一家文集 万钟则不辩礼义而受之（《鱼我所欲也》） C. 不敢出一言以复 策之不以其道（《马说》） D. 诸弟总须力图专业 其西南诸峰（《醉翁亭记》） 9. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 （2）吾掘井多而无泉可饮，不专之咎也。 10. 用“/”给下面句子断句（断2处）。 求 业 之 精 别 无 他 法 日 专 而 已 矣 11. 甲乙两文作者均意在“劝学”，他们“劝学”的方式有何不同？ 三、现代文阅读（36分） （一）（8分） 阅读下面选文，完成小题。 【材料一】 ①当我们用手机刷视频、用电脑处理复杂数据时，或许不会想到，支撑这些设备高速运转的芯片正面临“成长的烦恼”。作为芯片核心材料的硅，在尺寸不断缩小至纳米级后，性能提升开始遭遇物理极限。今日，北大团队成功研发制备出直径约5厘米的硒化铟晶圆。这片“颜值”和“实力”并存的晶圆表面光滑度比原来提升了10倍以上，原子排列整齐度达到“单晶”级别，意味着电子可以在其中“畅行无阻”。 ②这项研究的意义不止于材料本身。它首次实现了大面积、高质量硒化铟晶圆的可控制备，就像从“手工作坊”升级到“自动化工厂”，为规模化生产奠定了基础。 【材料二】 ①新型“存算一体”芯片问世，无需比较器即可高速排序，功能提升百倍在大数据时代，排序（如给海量数据快速排名）是人工智能、搜索引擎、导航、数据库等众多关键技术的基石之一。北大团队在国际上首次成功构建了面向高复杂度排序任务的存算一体化硬件系统，创造性地提出了一个不需要比较器的排序新架构，打破了存算一体难以处理复杂排序的限制，实现了该技术从处理简单线性计算向攻克复杂非线性任务的重大飞跃。 ②为了验证系统的实用价值，研究团队将其应用于两个实际场景：在北京地铁站点间的最短路径规划应用中，新系统成功求解了16个站点间的最优路径，在保证结果准确的同时，显著降低了延迟和功耗；在人工智能神经网络推理任务中，将新存算一体排序技术与忆阻器的存算一体矩阵计算能力融合，实现了“实时原位稀疏”——可以根据需要灵活调整计算量，在保证精度的前提下大幅提升效率。在这类应用中，新系统比传统专用排序芯片速度提升了15倍，能效提升了67.1倍。这项突破性研究为未来高效处理大数据提供了强大的硬件基础。 【材料三】 ①手机使用久了会发烫、卡顿，这是因为芯片的性能会随着温度发生改变。瞄准痛点，中国科学院金属研究院研究院孙东明团队研发出温控芯片，并实现了全链条自主可控。 ②2021年，辽宁冷芯半导体科技有限公司成立，温控芯片这一科研成果以专利作价入股的方式实现落地转化。“短短几年间，我们成长很快，这离不开政策的支持。”孙东明说。 ③“推动更多科研成果从‘实验室’融入‘产业链’需要加大科技型企业培育力度。”沈阳市科技局局长李莹介绍，近年来，沈阳实施“数量做大、质量做优、产业做强、生态做好”4项行动，持续壮大科技型企业群体。还着力完善“科技型中小企业—高新技术企业—雏鹰瞪羚独角兽企业”梯度培育体系，鼓励支持科技型企业申报国家、省、市科技计划项目，建设国家重点实验室、技术创新中心、工程研究中心等创新平台。 【材料四】 2017—2024年中国AI芯片行业市场规模体量分析（单位：千亿元） 12. 下列说法中与材料内容不相符的一项是（ ） A. 北大团队制备的硒化铟晶圆，表面光滑度、原子整齐度实现突破，利于电子传输。 B. 新型“存算一体”芯片在地铁路径规划、神经网络推理中，速度与能效显著提升。 C. 材料四体现出2017—2024年中国AI芯片行业市场规模呈逐年持续快速增长趋势。 D. 温控芯片由中科院孙东明团队研发，以专利作价入股辽宁冷芯半导体公司实现落地转化。 13. 围绕“芯片创新突破的关键支撑”，依据【材料一】【材料二】【材料三】，补全下面的学习单。 芯片创新探究学习单 技术突破 材料层面，有硒化铟晶圆“自动化工厂”式的制备升级；架构层面，有（1）_______的存算一体化硬件系统； 场景验证 有地铁路径规划、（2）_________________________的验证； 转化落地 有（3）_____________________________等支持。 14. 学校将举办“芯片创新成果展”，请你为成果展撰写一段宣传语（不少于20字）。 要求：结合芯片创新的意义，使用一种修辞方法（比喻、排比等）。 （二）（17分） 阅读下面选文，完成小题。 人生几何 高春阳 ①“班长，你通知值日生，我这块小黑板，今后谁也不许擦，谁也不许动。”高中新学期开课，教几何的陆老师一进课堂，先定下了一条铁律。班长大声说：“是，陆老师。” ②我和同桌梁宇坐在班级最后一排，人手一支铅笔，正在下围棋。说是“下”，其实是在纸上画围棋。他执黑画圈，我执白画叉。谁吃棋，就用橡皮擦掉。 ③我低声说：“梁宇，该你了。”梁宇也低声说：“等一会，怪老头有点儿意思。” ④我没心情看怪老头儿，我的目光定在了棋盘上。我是梁宇的师父，他的围棋是我亲手教的。刚开始我能让他四子，后来让他两子，再后来让他一子。现在不用让他了，有时候我还会输。 ⑤上课之前，怪老头儿拿粉笔在小黑板上顺时针画了个四分之一圆，确切地说，应该叫四分之一圆弧，然后不画了，开始上课。同学们大为惊奇。四分之一圆弧就挂在那儿，像月不算月，像弓不像弓。 ⑥我小声说：“啥意思呀，还不让擦。”梁宇小声说：“甭下棋了，听课吧，陆老师有点邪性，别招他。” ⑦别说，怪老头儿讲课有点意思，讲几何课像讲乐子。干巴巴的公式，在他嘴里变得活灵活现。他绷着脸，却总能把同学们逗乐。 ⑧一周后，又一节几何课。上课前，陆老师在小黑板上接着上次那个弧线一路往下画，画到半圆处，停下，啥也不解释，开始上课。 ⑨那半个弧，像弯弯的刀。我想用这张弓射梁宇。这些日子我很上火，跟梁宇下棋输多胜少。我的脸已经不叫脸，面子像鞋垫子。要知道，下围棋，全校我要说第二，没人敢说第一。 ⑩第三周的几何课，陆老师依旧先画他的图。当四分之三圆弧出现的时候，大家都明白了，这怪老头儿是要画个圆。可是，一次画完就得了呗，为啥还分四次？ ⑪见证圆满的时刻到了。一周后，当陆老师用最后一笔把弧连在一起，成为一个圆时，同学们掌声雷动，它圆了所有的梦。这个圆，直径60厘米左右，太圆了。有同学好信儿，特意找来一支大圆规，用圆规走一圈，结果严丝合缝。 ⑫怪老头儿终于不再绷着脸，上了四堂课，头一次笑。有同学问：“陆老师，这个圆有啥用啊？”陆老师不理人，一摆手，上课。 ⑬课后，同学们围着小黑板指点江山。“四段弧，天衣无缝啊。”“太圆啦，咋做到的呢？” ⑭我没心情。怪老头儿的梦圆了，我的梦圆不上。现在我跟梁宇下围棋，下一盘输一盘，根本赢不了他。更悲催的是，我俩下棋，我荒废了学业，学习成绩直线下降，而梁宇的学习成绩却在上升，眼看着冲进了全年级前十。我觉得全世界都在笑话我。 ⑮第五周的几何课，陆老师意气风发。只见他扬眉拔剑，气势如虹，粉笔所至，破浪乘风。只十几秒钟，一轮满月挂在当空。整个过程行云流水，一气呵成。再看那个大盘，皓月千里，如梦如诗。空气仿佛凝固。 ⑯陆老师收势。剑入鞘，气沉心，眼睛巡视一圈，说：“同学们，这个大黑板上的圆，是我一口气画出来的，用时15秒。你们知道吗？为了这15秒，我练了5年。然后一边教课一边画，又25年，到今天已经整整30年！你们是不是觉得，我画这个很牛？不，这个才更牛。”陆老师把教鞭指向小黑板。陆老师说：“一气呵成的圆，只要花时间，谁都可以练成。‘四气’呵成的圆，请问，还有其他人练过吗？当然唯一条件是，粉笔手画。”全班同学都呆了，支起耳朵继续听。 ⑰陆老师声调里含了悲壮，他敲着桌子说：“我一个小老头儿，为了画好一个圆，可以努力30年。你们告诉我，你们凭什么不努力？虽然说我用了30年时间只做成了一件事，但是，在这件事上，没人能超越我！同学们，你们差啥？告诉我，你们谁敢跟我说，给你30年时间，你画不出来我今天这个圆？” ⑱陆老师放下教鞭，说：“我提个问题，如果让你分四次画出个圆，你怎么做？谁能回答我？”全班同学鸦雀无声，每个人都在脑海中想象画面。梁宇举手。陆老师指着他说：“我知道你叫梁宇。” ⑲梁宇站起来回答：“老师，我的理解，只有一个字，心。视力所及，粉笔所至，都是心之所向。其实不管分几次，不管间隔多久，只要人心定在圆心，半径永远是一样长的！”同学们哗哗鼓掌。陆老师瞪圆了眼，瞪着瞪着，瞪出一脸泪水。 ⑳打那以后，下围棋，我不在乎输赢了。我安心做个凡人。如果有人挑战，我就说，我是梁宇的师父。那人就转身跑了——当时梁宇的学习成绩全校第一。后来有人问我，你的围棋师父是谁呀？我说，是陆老师。对方奇怪，陆老师不会下围棋呀！我说，就是陆老师。 15. 梳理文章的内容，完成下表，并据此探究小说在结构上的特点。 （1）围绕陆老师五次画圆的故事梳理文章的内容。 几何课 陆老师 “我”和梁宇 第一周 画了个四分之一圆弧 对老师画弧感到疑惑，停止下围棋听课 第二周 继续画成二分之一圆弧 那半个弧像弯刀，“我”想用它射梁宇，因为下围棋“我”常输给他。 第三周 继续画到四分之三圆弧 ②____________________ 第四周 ①___________________ 对老师画圆感到好奇，想知道这个圆有啥用。 第五周 一气呵成画了一个大圆，讲述练习画圆的经历，提问如何分四次画圆 梁宇回答了老师的问题，赢得了同学们的掌声，“我”明白了老师的用意，不再在乎下围棋的输赢。 （2）总结本文在结构上的特点：_______________________________ 16. 第⑮段写了陆老师在第五周的几何课上一气呵成地画了一个大圆，请从正面描写和侧面描写两个角度简要分析这段话。 17. 陆老师不会下围棋，为什么“我”却反复坚定地说陆老师就是“我”的围棋师父。 18. 本文的核心情节是“画圆”，但作者没有以“画圆”为标题，而是独具匠心，以“人生几何”为标题，请揣摩本文标题的含义及作用。 19. 当代作家、小小说文体主要倡导者杨晓敏评价：“这篇小小说，陆老师和少年学子共同探讨了关于成长、坚守、自我超越的定力及专注的力量”。请你在画线的词语或短语中任选一个谈谈你的理解和启示。 （三）（11分） 阅读下面选文，完成小题。 读有所获，行有所成 洪伟 张凤波 ①明朝谢肇制曾经说过，不少好书之人有三病。第一病是“浮慕时名，徒为架上观美”；第二病是“广收远括，毕尽心力，但图多蓄，不事讨论”；第三病是“博学多识，矻矻穷年，而慧根短浅，难以自运”。这三种病证，其实都指向了读书过程中可能陷入的误区。 ②“第一病”反映出一些人只是把书籍当作装饰品，放在书架上以示高雅，忽视了书籍本身的内涵和价值。“第二病”则表现出一些人费尽心力地收集各种书籍，却不去深入讨论和思考书中的观点和思想。这种做法虽然看似博学，但实际上却缺乏真正的理解和洞察。“第三病”则是指那些虽然博学多识，但缺乏自我运用和创新能力的人。他们可能花费了大量的时间和精力去学习，但缺乏真正的领悟力，难以将所学到的知识转化为自己的思考和行动。对于广大青少年而言，同样需警惕这些读书之病，真正将所学知识内化于心、外化于行。 ③读书贵在有收获，而选择至关重要。若想将书读出实效、有所收获，需时常为自己制订一份“读书清单”。尤其在信息纷繁复杂的互联网时代，挑选合适的书目进行阅读显得尤为关键。当思想陷入迷茫时，多品读哲学类书籍；在工作疲惫之际，则可多翻阅名人传记，从而激发奋进力量，助力自己朝着既定目标稳步前行。根据时势与需求选择适宜的书籍，这样的读书，胜似花香，甜过蜜糖。 ④读书要有收获，需要正确的方法。方法得当，则事半功倍；方法不当，则徒劳无功。读书应持之以恒，务必认真读完，切不可三天打鱼两天晒网。要做到这一点，必须排除外界干扰，精心凝神。 ⑤读书还应勤于思考。孔子曾言：“学而不思则罔，思而不学则殆。”无论阅读何种书籍，都应带着问题去读，并在阅读过程中探寻答案。 ⑥此外，读书要善于总结。面对浩瀚书海，唯有善于总结，方能悟透书中要义，掌握书中精髓，努力发现书中的规律，总结其方法，才可能真正为己所用。 ⑦读书要有收获，实践至关重要。为学的本质，本在于践行，知行合一是读书者的至高境界。西汉的文学家扬雄曾提出，“读书能行者，为之上”。教育家徐特立也曾言，“用与学的分离，是工作和学习双方的失败”。很多读书人之所以倡导“学以致用”，正是因为他们强调读书绝不能陷入“读死书、死读书”的误区，而应当在现实生活中充分运用所学，以提升实践水平。 ⑧培养青少年的阅读兴趣，是一项经常性、基础性的工作。许多青少年在阅读过程中掌握了相应技巧，能够将阅读的收获有效应用于生活实际、助力未来发展。这不仅体现了知识的力量，更是青少年用心读书、躬身实践的具体表现。 20. 根据选文内容，完成下列表格。 中心论点：（1）_____________。 提出问题：（2）______________________。 解决方法：1、读书贵在有收获，而选择至关重要。 2、（3）________________________。 3、读书还应勤于思考。 4、读书要善于总结。 最终目标：（4）______________________。 21. 选文第四段运用了哪种论证方法？有什么作用？ 22. 下面这段话可以作为哪一段的论据？并给出理由 例如，研读《孙子兵法》时，每读一篇都应思考古人的兵法对现代战争的启示，以及我们应从中汲取的智慧。 四、作文（50分） 请从下面两个问题中，任选其一，按要求作文。 23. 作文 生活的味道，在书店的墨香里，在街头巷尾的吆喝声中，在校园的蓬勃朝气间……一地一味可以串联起历史、地理、人文与情感，让我们在品“味”中触摸此“地”的温度与湿度。 请以“一地一味”为题写一篇不少于600字的文章。 24. 作文 二十四节气是古人用来指导农事的补充历法；农谚，是人们在长期生产实践里总结出来的经验，品味其内涵，从中可以获得人生的感悟。 立春——“一年之计在于春”——把握时机 夏至——“吃过夏至面，一天短一线”——时光易逝 小满——“小满小满，干断田坎”——适度原则 小暑——“小暑大暑，上蒸下煮”——忍耐坚持 上述关于节气的农谚引发了你怎样的联想和思考？从中任选两个，合理组合，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $