第 2 课 これは家族の写真です 学历案-2026-2027学年高中日语华东理工版新编日语教程1

该高中日语学历案系统梳理了“物品与家庭成员词汇、指示代词「これ・それ・あれ・どれ」、助词「の」表所属及判断句”等核心知识，通过分类记忆（物品/称谓词汇）、口诀法（指示代词）、情景任务（照片介绍）等方式，构建从词汇认读、语法理解到综合表达的逻辑知识网络。 其亮点在于采用“预习闯关-课中探究-分层检测”复习模式，如设计“介绍家庭照片”情景任务培养语言能力，对比中日称谓差异提升文化意识，分层作业（基础背诵/提升仿写/拓展短文）满足个性化需求。助力学生巩固知识，教师精准把握学情，提升复习效率。

第2課 これは家族の写真です 学历案 课标要求 依据普通高中日语课程标准要求，本课围绕“物品、所属关系、家人介绍”交际场景展开。引导学生掌握物品、家庭成员相关词汇，掌握指示代词「これ・それ・あれ・どれ」、名词修饰名词的助词「の」，继续巩固名词判断句「～は～です／ではありません／ですか」。能够听懂、读懂介绍物品、介绍家人照片的简短对话，学会询问物品、表达所属关系，介绍自己的家人。建立日语物主表达思维，了解日本家庭称谓习惯，培养尊重家庭的人文素养。 学习目标 知识目标 1. 掌握家族、写真、父、母、兄、弟、姉、妹、本、ペン、時計等物品与家庭成员词汇，熟记读音、汉字与词义。 2. 掌握指示代词「これ・それ・あれ・どれ」的含义与使用场景；掌握助词「の」表所属、名词修饰名词的用法。 3. 继续巩固「です／ではありません／ですか」判断句型，将句型与指示代词、助词「の」结合运用。 4. 读懂课文会话，理解介绍照片、介绍家人的表达逻辑。 5. 了解日语家庭成员称谓特点，区分对内、对外称呼家人的差异。 能力目标 1. 能够标准朗读本课单词、课文对话，把握指示代词对应的距离语感。 2. 能够使用「これ・それ・あれ・どれ」询问、指代物品，区分近、中、远指。 3. 能够用「AのB」表达“A的B”，介绍物品归属、家人相关事物。 4. 能够连贯完成物品介绍、照片与家庭成员介绍的口语和书面简短表达。 素养目标 1. 语言能力：掌握指示代词与所属助词「の」，结合判断句完成物品、家人介绍，完善基础名词句表达体系。 2. 文化意识：了解日语家人称谓内外有别的文化习惯，体会日语表达的细腻性。 3. 思维品质：建立日语距离指示逻辑，区分中文和日语所属表达的差异。 4. 学习能力：学会按“物品类、家人称谓类”归类记忆单词，练习句型组合仿写。 重难点 学习重点 1. 本课物品、家庭成员词汇的认读、记忆与场景运用。 2. 指示代词「これ・それ・あれ・どれ」距离区分与问答运用。 3. 助词「の」表所属，名词修饰名词「AのB」结构。 4. 结合判断句，用日语介绍照片、物品和家庭成员。 学习难点 1. 准确区分これ（离说话人近）、それ（离听话人近）、あれ（离双方都远）的场景。 2. 理解助词「の」的多层含义，熟练构建「名词＋の＋名词」短语。 3. 综合运用指示代词、「の」、判断句，组织连贯语句介绍全家福照片。 资源与学习建议 教学资源 华东理工版新编日语教程第一册教材、课文音频、家庭照片素材、句型专项练习、介绍家人情景任务单。 学习建议 1. 分成两组记忆单词：物品名词、家族称谓名词，结合图片联想记忆。 2. 指示代词口诀：これ近我，それ近你，あれ远双方，どれ哪一个。 3. 记住「AのB」=A的B，名词修饰名词，中间必须加「の」。 4. 两两对话练习，互相指物品、看照片进行问答。 5. 注意日语家人称谓内外之别，对外介绍自家亲人使用谦称。 学习过程 （一）课前预习案（自主预习，基础闯关） 一、填空题 1. 家族（かぞく） 的中文意思是________。 2. 写真（しゃしん） 的中文意思是________。 3. これは私________写真です。（这是我的照片） 4. ________はペンです。（那个（靠近你）是钢笔） 5. あれは父________写真です。（那是父亲的照片） 6. ________はどれですか。（哪一个是你的手表） 7. これは家族の写真________ ________。（这不是全家福） 8. 兄（あに） 的中文意思是________。 二、判断题（对√，错×） 1. これ指离说话人近的物品。（） 2. 「私本」可以直接表达“我的书”，不需要加「の」。（） 3. あれ用于距离说话人和听话人都很远的事物。（） 4. どれ是疑问词，意思是“哪一个”。（） 5. 对外称呼自己的姐姐用「お姉さん」。（） 三、默写题 1. 这个（近我）：________ 2. 那个（近你）：________ 3. 那个（远）：________ 4. 哪一个：________ 5. 家族：________ 6. 照片：________ 7. ……的（助词）：________ 四、简答题 1. 简述これ、それ、あれ三者距离上的区别。 2. 助词「の」连接两个名词时表示什么含义，举一个例句。 五、预习思考 用2—3句日语描述一张家庭照片。 （二）课中探究案（合作研讨，突破重难点） 探究主题一：词汇与照片介绍场景认知 材料一：本课场景为观看全家福照片，介绍照片中的家人。词汇分为物品名词与家族称谓名词。日语中介绍自家亲属和称呼别人亲属用词不一样，对外说自己家人不用敬称。 问题1：写出单词释义 父________ 母________ 兄________ 姉________ 時計________ 问题2：本课的核心场景是什么？ 问题3：介绍自家父亲，对外应该用「父」还是「お父さん」？ 探究主题二：指示代词「これ・それ・あれ・どれ」 材料二：これ、それ、あれ是指代物品的指示代词，没有后续名词，单独使用。これ：靠近说话人；それ：靠近听话人；あれ：离双方都远；どれ：疑问，哪一个。搭配判断句「です／ですか」使用。 问题1：补全句子 ① ________は私のペンです。（这个是我的钢笔） ② ________は何ですか。（那个（你那边）是什么？） 问题2：判断正误：あれは本です。（） 问题3：仿写一组指示代词问答并翻译。 探究主题三：助词「の」名词修饰名词 材料三：名词A＋の＋名词B，「の」是助词，可以表示所属“A的B”，也可以表示名词之间的修饰关系。「の」不可省略。 问题1：补全句子 ① これは私________写真です。（这是我的照片） ② あれは家族________写真です。（那是全家福） 问题2：翻译：これは兄の時計です。 问题3：仿写两个带「AのB」的短语并翻译。 探究主题四：句型综合运用 材料四：把指示代词、「の」和第一课的判断句结合，构成本课核心表达：これはAのBです。これはAのBではありません。これはAのBですか。 问题1：补全句子 ① これは母の写真________ ________。（这不是妈妈的照片） ② それはあなたの本________ ________。（那是你的书吗？） 问题2：将「这是弟弟的手表吗？」翻译成日语。 问题3：仿写一组问答，使用指示代词+「の」。 探究主题五：文化理解与综合表达 材料五：日语亲属称谓有内外区分。提到别人的家人，使用带お的敬称；介绍自己家人对外叙述时，使用不带敬称的词汇，体现日语内外有别的语言文化。 问题1：梳理本课学习逻辑：词汇识记→指示代词→助词の→句型组合→照片人物介绍。 问题2：说一说日语亲属称谓内外区分的意义。 问题3：情景任务：写4句连贯日语，介绍一张家庭照片。 检测与课后作业 本课核心知识梳理 1. 核心词汇：家族、写真、父、母、兄、弟、姉、妹、ペン、時計等物品、家人称谓词汇。 2. 核心语法：指示代词これ・それ・あれ・どれ；助词「の」名词修饰名词表所属；巩固判断句。 3. 场景能力：能够指代物品、询问物品、表达所属，介绍照片和家庭成员。 4. 素养主旨：学会礼貌介绍家人，理解语言背后的家庭文化，细心观察距离指代差异。 5. 文化要点：日语亲属称谓内外有别，对内、对外称呼家人用词不同。 分层作业 1. 基础作业：熟记本课词汇，背诵指示代词，整理助词「の」笔记，熟读课文。 2. 提升作业：用指示代词+「の」仿写肯定、否定、疑问句各2句，附带中文翻译。 3. 拓展实践：60字左右日语短文，介绍你的家庭照片。 完整参考答案 （一）课前预习案答案 一、填空题 1. 家族、家人 2. 照片 3. の 4. それ 5. の 6. それ（あれ也可） 7. ではありません 8. 哥哥（自家） 二、判断题 1. √ 2. × 3. √ 4. √ 5. × 三、默写题 1. これ 2. それ 3. あれ 4. どれ 5. 家族（かぞく） 6. 写真（しゃしん） 7. の 四、简答题 1. これ：离说话人近；それ：离听话人近；あれ：距离说话人与听话人都很远。 2. 助词「の」放在两个名词之间，表示所属“……的”，也可以表修饰。例：私の本（我的书）。 五、预习思考（示例） これは私の家族の写真です。こちらは父です。あちらは母です。 （二）课中探究案参考答案 探究一参考答案 问题1：父亲；母亲；哥哥；姐姐；手表 问题2：观看全家福照片，介绍照片里的家人。 问题3：对外介绍自己父亲用「父（ちち）」。 探究二参考答案 问题1：①これ ②それ 问题2：√ 问题3：示例：それは何ですか。それは私のペンです。那是什么？那是我的钢笔。 探究三参考答案 问题1：①の ②の 问题2：这是哥哥的手表。 问题3：示例：私の写真（我的照片）、姉の本（姐姐的书） 探究四参考答案 问题1：①ではありません ②ですか 问题2：それは弟の時計ですか。 问题3：示例：あれはあなたの写真ですか。はい、そうです。 探究五参考答案 问题1：物品与家人词汇→距离指示代词→助词の所属表达→判断句综合运用→照片人物介绍。 问题2：体现日语内外区分的礼貌文化，对外自家人不用敬称，对别人家人使用敬称，表达尊重。 问题3：示例：これは私の家族の写真です。これは父です。あれは姉の写真です。家族は四人です。 分层作业参考答案（简要） 1. 基础作业：背诵单词、指示代词，掌握「の」用法，熟读课文会话。 2. 提升作业：肯定：これは私の時計です。それは兄の本です。否定：あれは母の写真ではありません。これは弟のペンではありません。疑问：それはあなたの写真ですか。あれは父の時計ですか。 3. 拓展实践：语句通顺，使用本课指示代词、助词「の」，围绕家庭照片主题即可。 学科网（北京）股份有限公司 $