2.5 听一听（分层作业）科学青岛版一年级上册（新教材）

**基本信息** 以“回归课本-知识巩固-思维提升”三层递进设计，通过基础记忆、概念辨析到综合应用的路径，强化听觉器官功能及护耳方法的科学观念与健康生活态度。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |回归课本|听觉器官名称、耳朵功能、基础护耳方法|5道填空题，聚焦核心概念记忆，夯实科学观念| |知识巩固|护耳行为判断、听觉应用选择|10道判断/选择题，通过正误辨析与情境选择，培养科学思维的推理论证| |思维提升|声音现象匹配、护耳方法综合应用、听觉功能探究|5道连线/综合题，结合生活情境整合知识，体现探究实践与态度责任|

2.5《听一听》同步练习作业（含答案）　 【回归课本，填一填】 一、仔细想，认真填。 1.（ ）是我们的听觉器官。 2.用耳朵听，也是一种（ ）。 3.听到巨大的声音，我们要马上捂耳（ ）。 4.耳朵进水时，可以进行同侧单脚（ ）。 5.使用耳机时，要控制音量和（ ）。 【知识巩固，练一练】 二、我是小法官。（对的打“√”，错的打“×”。） 1.我们可以用力拉扯别人的耳朵。（ ） 2.耳朵能够判断声音来自哪个方向。（ ） 3.耳朵不舒服的时候，要及时告诉大人就医。（ ） 4.长时间开大音量戴耳机不会伤害耳朵。（ ） 5.不同物体会发出不一样的声音。（ ） 三、对号入座。（将正确答案的序号填在括号里） 1.下面哪个器官是听觉器官（） A. 眼睛 B. 耳朵 C. 鼻子 D. 舌头 2.听到巨大鞭炮声，我们应该（） A. 凑近去听 B. 大声喊叫 C. 捂住耳朵闭嘴 D. 用手堵住嘴巴 3.耳朵进水了，可以怎么做（） A. 同侧单脚跳 B. 用小棍掏耳朵 C. 使劲摇头 D. 用力拉扯耳朵 4.玩猜猜我是谁游戏，依靠什么分辨同伴（） A. 看长相 B. 闻气味 C. 触摸感受 D. 听声音 5.想听得更清楚时，我们可以（ ） A. 把手放到耳后 B. 用力拉扯耳朵 C. 凑近大声喊叫 D. 用硬物掏耳朵 【思维提升，探一探】 四、相互对应，我会连。 1.雨声 小狗汪汪 狗叫声 滴答滴答 闹铃声 朗朗读书 读书声 叮铃叮铃 2.巨大声响 同侧单脚跳 耳朵进水 捂住耳朵 耳朵生病 控制音量时长 戴耳机听音乐 及时就医 五、综合分析题 1.说一说，耳朵有哪些本领？ 2.写出两种保护耳朵的方法。 3.想一想，把手放在耳后，听到的声音会怎么变化？ 2.5《听一听》同步练习作业 参考答案（含解析） 一、填空题答案 1. 耳朵；2. 观察；3. 闭嘴；4. 跳跃；5. 时间 解析：本课核心知识点，记住耳朵的功能与护耳基本方法。 二、判断题答案 1.× 解析：不能拉扯耳朵，容易损伤耳朵。 2.√ 解析：耳朵可以分辨声音的方向。 3.√ 解析：耳朵异常要及时就医检查。 4.× 解析：长时间大音量耳机，会伤害听力。 5.√ 解析：不同物体发声特点不同。 三、选择题答案 1.B 解析：耳朵专门用来听声音，是听觉器官。 2.C 解析：巨大声响捂住耳朵闭嘴，保护鼓膜。 3.A 解析：耳朵进水，同侧单脚跳，帮助水流出。 4.D 解析：猜猜我是谁，依靠耳朵听到的声音辨认同伴。 5.A 解析：把手放在耳后可以收集声音，听得更清楚；拉扯耳朵、掏耳朵会损伤耳朵，大声喊 叫伤害听力。 四、连线题答案 第一题：雨声 —— 滴答滴答；狗叫声 —— 小狗汪汪；闹铃声 —— 叮铃叮铃；读书声 —— 朗朗读书 第二题：巨大声响 —— 捂住耳朵；耳朵进水 —— 同侧单脚跳；耳朵生病 —— 及时就医；戴耳机听音乐 —— 控制音量时长 五、综合题参考答案 1. 耳朵可以听到各种各样的声音，分辨是什么物体发出声音，还能判断声音来自哪个方向。 2. 示例：听到巨响捂住耳朵；控制耳机音量，不长时间戴耳机；耳朵不舒服及时就医（任选两个）。 3. 把手放到耳后，收集更多声波，听到的声音会变得更大、更清楚。 ( 1 )学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $