Unit 4 Period 4 Writing Workshop & Viewing Workshop & Reading Club （表格式教学设计）英语北师大版必修第二册

教学基本信息

单元名称

 英语北师大版2019必修第二册

学科

英语

学段

高中

年级

高一第一学期

主要教材

书名：普通高中教科书·英语必修第二册           

出版社：北京师范大学出版社          

课时安排

1课时(40min)

课型

写作课

教学设计理念

1. 以读促写，搭建写作支架

本课遵循“阅读输入—结构分析—语言积累—模仿写作—评价修改”的写作教学路径。通过阅读范文Happy Hermione的个人档案，引导学生分析个人档案的内容要素、结构组织和语言表达，为写作搭建充分的支架，降低写作焦虑，提升写作信心。

2. 真实情境驱动，激发写作动机

以“申请加入读书俱乐部”为真实写作任务，创设真实的写作情境。通过讨论“申请俱乐部需要提供哪些信息”这一问题，让学生明确写作目的和读者意识，激发内在写作动机。

3. 关注隐私安全，培养信息素养

结合信息技术单元主题，在写作教学中渗透网络安全意识。通过讨论“为什么需要阅读隐私政策”“哪些信息不宜在网上公开”等问题，引导学生树立保护个人隐私的意识，体现学科育人价值。

4. 分层支架设计，兼顾不同水平

提供多层次的写作支架——从内容要素提纲、语言表达库到完整范文参考，满足不同语言水平学生的写作需求。基础薄弱的学生可以依托支架完成基本写作，能力较强的学生可以在此基础上进行拓展和美化。

教材分析

【What】

本课是单元写作课，写作任务为撰写一份个人档案（personal profile），用于申请加入读书俱乐部。教材提供了Happy Hermione的个人档案范文，内容包括：用户名、年龄、所在地（可选）、个人介绍（兴趣爱好、阅读感受）、最喜欢的书籍类型、最喜欢的书籍及原因、加入俱乐部的原因等。

【Why】

个人档案是网络社交中常见的文体，贴近学生生活实际。通过本课学习，学生能够掌握个人档案的基本写作方法和表达方式，为今后在真实的网络社交场景中用英语介绍自己奠定基础。同时，写作任务与本单元“信息技术”主题紧密相关，呼应了单元大观念。

【How】

范文采用第一人称叙述，语言简洁自然、亲切友好，符合个人档案的文体特征。结构上分为六个部分，层次清晰。表达方式上使用了多种表达喜好和观点的句型（如 I think..., I believe..., In my opinion..., That‘s why I believe...），为学生提供了丰富的语言范例。

 学情分析

1. 语言基础

高一学生经过本单元前三课的学习，已积累了与信息技术相关的词汇和表达，如 apps, avatars, Internet, online communication等。在Lesson 3中学习了议论文的结构和论证方法，具备了一定的逻辑思维能力。但在写作方面，学生对于如何撰写个人档案、如何有条理地介绍自己并表达观点仍缺乏系统的训练。

2. 认知特点

学生对“网络社交”“个人简介”等话题有浓厚兴趣和丰富经验——他们在各类社交平台上都曾填写过个人信息。这为写作任务提供了真实的生活素材和表达动机。但学生对于“如何在网络上安全地介绍自己”缺乏系统认识。

3. 生活经验

学生熟悉各类社交平台（微信、QQ、微博等）的个人信息填写界面，对“用户名”“个人简介”等概念有直观理解。部分学生有加入社团的经历，对“申请加入”有实际体验。

教学目标

在本课结束时，学生能够：

1. 通过阅读范文，梳理个人档案应包含的内容要素和结构组织。
2. 归纳并掌握表达个人喜好和个人观点的句式结构。
3. 根据写作任务和提纲，完成一份个人档案的初稿写作。
4. 树立在网络上保护个人隐私的意识，知道哪些信息适合公开、哪些不适合。

教学重难点

教学重点

1. 通过阅读Happy Hermione的个人档案，梳理个人档案的内容要素和结构。
2. 归纳表达个人喜好和观点的语言表达方式。
3. 运用所学结构完成个人档案的写作提纲。

教学难点

1. 选择恰当的语言表达个人喜好和观点，使文章有个人特色和吸引力。
2. 合理安排文章结构，使各部分内容逻辑连贯、重点突出。

教学资源

教材文本（Happy Hermione的个人档案）

多媒体课件（参照多份课件设计）

个人档案写作提纲学案

同伴互评表

教学活动设计

教学过程

活动形式及步骤

活动意图

时间

Act

min

Ac

min

A

min

Ac

min

学习理解

应用实践

A

min

迁移创新

作业内容

作业设计意图

min

巩

板书设计

Unit 4 Period 4 A Personal Profile

 Str

教学反思

优点 

不足 

改进 

教学基本信息

单元名称

 英语北师大版2019必修第二册

学科

英语

学段

高中

年级

高一第一学期

主要教材

书名：普通高中教科书·英语必修第二册           

出版社：北京师范大学出版社          

课时安排

1课时(40min)

课型

视听课

教学设计理念

情境化教学：

以“纸质书是否会被电子书取代”这一真实辩论情境导入，激发学生兴趣。

任务驱动：

通过观看视频、提取信息、总结观点、辩论表达等任务，提升学生视听与口语能力。

思维训练：

引导学生辨析正反观点，培养批判性思维与逻辑表达能力。

技术素养渗透：

帮助学生理性看待信息技术对阅读方式的影响，形成辩证的技术观。

教材分析

What：主题为“纸质书与电子书的比较”，视频内容呈现正反双方观点。

Why：帮助学生理解技术发展对传统生活方式的影响，学会用英语表达对比与选择。

How：采用“预视听→视听中→视听后”三段式教学，结合信息提取、填空、讨论、辩论等任务。

学情分析

已有知识：