2.6《舞蹈创意表现》（课件＋素材）音乐人教版六年级上册（新教材）

该小学音乐课件聚焦“舞蹈创意表现”，以“身体乐器，唤醒律动”热身游戏导入，通过聆听节奏打击乐引导身体部位律动，再拆解音乐对比片段设计动作，最终以“编舞五步法”搭建从感知到创编的学习支架。 其亮点在于融合审美感知、艺术表现与创意实践，通过小组抽取“机器人舞会”等主题卡，按“定主题、拆结构、选动作”步骤创编，结合即兴动作匹配音乐力度，提升学生编创与合作能力，教师可依托结构化流程高效开展教学。

人教版六年级上册音乐 舞蹈创意表现 第二单元 舞韵乐章 身体乐器，唤醒律动 跟着老师的动作随音乐一起舞蹈吧！ 热身游戏 节奏感应：聆听一段节奏打击乐 身体乐器，唤醒律动 听到这个节奏，你的身体哪个部位最想动？ 拆解音乐，动作映射 聆听对比:欣赏两段截然不同的音乐片段。 片段A适合用什么动作？为什么？ 片段B适合用什么动作？为什么？ 思考： 小跳、指尖动作、快速转身。 音乐短促轻盈 缓慢旋转 音乐流畅悠长 创编小练习： 拆解音乐，动作映射 1.以“高、低、转”三个元素创编舞蹈动作。 2.随音乐即兴做出包含这三个元素的舞蹈动作，动作要连贯，并且能够匹配音乐的力度。 编舞五步法，小组创编 定主题 拆结构 选动作 排队形 合音乐 编舞五步法，小组创编 1.定主题:4-6人一组，每组抽取一个音乐主题卡。 课间十分钟 机器人舞会 森林动物狂欢 编舞五步法，小组创编 2.析结构:聆听选定音乐，划分乐句(如A段主歌、B段副歌)。 策略: A段设计基础步伐 B段设计高潮造型或互动动作 编舞五步法，小组创编 3.选动作: 上肢: 下肢: 空间： 挥手、画圈、推掌、比心等。 踏步、滑步、跳跃、蹲起等。 利用教室的前后左右空间，避免拥挤。 编舞五步法，小组创编 4.排队形: 基础队形:一字排开、圆形、三角形。 动态变化:从分散到聚合，或穿插换位。 5.合音乐: 跟随音乐完整排练，调整动作速度与节拍的一致性。 舞台秀场，相互评价 1.小组展示： 每组轮流上台展示创编的舞蹈，其他同学作为观众。 舞台秀场，相互评价 2.多维评价: 自评: 互评: 评价自己小组满意的舞蹈动作，谈谈排练期间遇到的困难。 运用小组舞蹈评分表。 节奏（3.5分）:动作是否卡在节拍上？ 创意（3分）:动作是否有新意？ 合作星（3.5分）:队形是否整齐，配合是否默契？ 拓展：舞蹈欣赏 教师结语 舞蹈不仅是舞台上的表演，更是情感的流露。只要心中有音乐，处处皆可起舞。 课后作业 课后观察猫咪的动作或如风吹树叶的样子，尝试用三个动作表现出来，下节课分享。 再见！ null 33593.707 null 54595.066 null 281123.28 null 142477.92 $null在欢笑和我们家。我叫花儿。着我们微笑，美丽春天，金色的阳光。小树上。小。金色的阳光，你脸上在蓝天。脸上说。 nullnull