2.7百家争鸣导学案-2026-2027学年统编版七年级历史上册

该初中历史导学案围绕《7 百家争鸣》展开，引导学生了解老子、孔子、墨子等主要思想家的主张及儒家、道家等学派核心思想，认识百家争鸣的背景与影响。通过回顾战国社会变革，以“时代剧变下的思想回应”为支架，连接前后知识脉络。 这份导学案设计课前预习、课中探究（含小组讨论经典语句、分析现实启示等实践任务）、课后巩固完整环节，运用《论语》《道德经》选段培养史料实证能力，通过社会变革与思想繁荣关系渗透唯物史观，习题兼顾基础与开放题，助力学生形成历史解释，增强文化自信的家国情怀。

年级 七年级上册 科目 历史 教材版本 统编版(2024) 备课教师 周次 班级 主题与课时 《7 百家争鸣》 课型 新授 审核人 学校 课标要求 通过了解老子、孔子、墨子、孟子、荀子、韩非等思想家的主要主张，知道百家争鸣的基本史实。理解春秋战国时期社会变革与思想文化繁荣的关系，认识百家争鸣是中国古代思想文化的第一次高峰，对后世产生了深远影响。了解各学派的核心思想及其代表人物，初步学会从思想家的主张中提取历史信息，理解思想文化与社会现实的互动关系。 学习目标 唯物史观： 理解社会存在决定社会意识——春秋战国时期的社会大变革推动了思想文化的繁荣，各学派的思想主张都是对当时社会问题的回应。 时空观念： 知道春秋战国时期主要思想家的生活年代和所属学派，理解不同学派产生的社会背景。 史料实证： 通过阅读《论语》《道德经》等经典文献的选段，学会从文献史料中提取思想家的核心主张，认识这些经典对中国文化的深远影响。 历史解释： 能够解释各学派的核心思想及其代表人物；能够分析百家争鸣局面形成的原因；能够说明百家争鸣对中国历史发展的深远影响。 家国情怀： 认识到中华优秀传统文化源远流长、博大精深，增强文化自信和民族自豪感，树立传承和弘扬中华优秀传统文化的意识。 重难点 重点： 老子、孔子、墨子、孟子、荀子、韩非等思想家的主要主张；儒家、道家、墨家、法家等学派的核心思想。 难点： 理解百家争鸣局面形成的社会原因；理解各学派思想的现实针对性；区分不同学派思想的异同；认识百家争鸣对中国历史文化的深远影响。 学习过程 （一）课前预习案 亲爱的同学，在上一课中，我们学习了战国时期的社会变革，知道了铁制农具和牛耕的推广促进了生产力的发展，各国纷纷进行变法改革，社会处于大变革、大动荡之中。面对这样的时代剧变，不同的人提出了不同的思想主张——有人主张“无为而治”，有人主张“仁政”，有人主张“兼爱”，有人主张“法治”……这些思想家各抒己见，形成了中国历史上第一次思想文化高峰——百家争鸣。百家争鸣是中国古代思想文化的源头，儒家、道家、墨家、法家等学派的思想至今仍深刻影响着中国人的思维方式和价值观念。本节课我们将一起走进“百家争鸣”，了解各学派的核心主张，感受先贤们对人生和社会的深刻思考。课前请自主完成以下预习习题，初步感知本课核心知识点，为课堂探究做好铺垫。 预习填空题 1. 春秋战国时期，社会处于大变革之中，各学派纷纷著书立说，发表自己的见解，形成了______的局面。 2. 老子是______学派的创始人，他的思想主张是“______”，认为“道”是万物的本源，主张顺应自然，无为而治。 3. 孔子是______学派的创始人，他的核心思想是“______”，主张“仁者爱人”，要求统治者爱惜民力。 4. 孔子在教育方面主张“______”，创办私学，打破了贵族垄断教育的局面。 5. 战国时期，儒家学派的代表人物是______和______。孟子主张“______”，提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本思想。 6. 荀子主张“______”，认为人性本恶，需要通过礼法来约束。 7. 墨家的创始人是______，他主张“______”“非攻”，反对不义战争，提倡节俭。 8. 法家的代表人物是______，他主张“______”，反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主的权威。 9. 道家在战国时期的代表人物是______，他主张治国要顺应自然和民心，追求精神自由。 10. 百家争鸣促进了______的繁荣，为后来______的统一奠定了基础。 预习选择题 1. 以下关于老子的说法正确的是（　　） A. 老子是道家学派的创始人 B. 老子主张“仁者爱人” C. 老子是儒家学派的创始人 D. 老子主张以法治国 2. 以下关于孔子的说法正确的是（　　） A. 孔子的核心思想是“仁” B. 孔子创办私学，主张“有教无类” C. 孔子是儒家学派的创始人 D. 以上说法都正确 3. 以下关于孟子的说法正确的是（　　） A. 孟子主张“兼爱”“非攻” B. 孟子主张“仁政”，提出民本思想 C. 孟子主张以法治国 D. 孟子主张无为而治 4. 以下关于韩非的说法正确的是（　　） A. 韩非是法家的代表人物 B. 韩非主张“兼爱”“非攻” C. 韩非主张“仁政” D. 韩非主张无为而治 预习判断题 1. 百家争鸣是指春秋战国时期各学派纷纷著书立说、发表见解的思想文化繁荣局面。（　　） 2. 老子是道家学派的创始人，主张“无为而治”。（　　） 3. 孔子是儒家学派的创始人，核心思想是“仁”。（　　） 4. 孟子主张“兼爱”“非攻”，是墨家的代表人物。（　　） 5. 韩非是法家的代表人物，主张以法治国。（　　） 预习简答题 1. 请说出儒家、道家、墨家、法家四个学派的创始人或代表人物，以及各自的核心主张。 2. 请简要说明百家争鸣局面形成的社会原因。 （二）课中探究案 课堂学习中，我们将通过“老子与道家——顺应自然的智慧”“孔子与儒家——仁者爱人的情怀”“战国时期的思想繁荣——孟子、荀子、墨子、韩非”“课堂综合巩固提升”等环节，深入了解百家争鸣的思想文化繁荣。请跟随课堂节奏，认真完成以下探究习题与任务。 探究一：老子与道家——顺应自然的智慧 老子是春秋时期楚国人，道家学派的创始人。老子的思想主张是“无为而治”——他认为“道”是万物的本源，“道”就是自然规律，人们应该顺应自然，不要人为地去干预。老子主张“无为而治”，认为统治者应该少干预百姓的生活，让百姓自然而然地发展。老子还提出了朴素的辩证法思想——他认为事物都有对立面，如难和易、长和短、前和后等，对立的两面可以相互转化。老子的思想集中体现在《道德经》中。《道德经》是中国历史上最伟大的名著之一，对后世产生了深远的影响。 课堂探究习题： 1. 填空题：请根据所学内容填写。 （1）老子是______学派的创始人，他的思想主张是“______”。 （2）老子认为“______”是万物的本源，主张顺应自然，______。 （3）老子还提出了朴素的______思想——他认为事物都有对立面，对立的两面可以相互转化。 （4）老子的思想集中体现在《______》中。 2. 选择题：以下关于老子的说法正确的是（　　） A. 老子是道家学派的创始人 B. 老子主张“仁者爱人” C. 老子是儒家学派的创始人 D. 老子主张以法治国 3. 简答题：请回答以下问题。 （1）请说出老子的核心思想主张，并解释“无为而治”的含义。 （2）老子的朴素辩证法思想体现在哪里？请举例说明。 （3）老子的思想对后世有什么影响？请结合现实生活谈谈你的理解。 4. 实践任务：请以小组为单位，完成以下任务—— （1）阅读《道德经》中的经典语句（如“道可道，非常道”“上善若水”等），讨论它们的含义； （2）分析：老子的“无为而治”思想对今天的社会治理有什么启示？ （3）分享：你在生活中是否遇到过体现“顺应自然”智慧的例子？ 5. 判断题：老子是道家学派的创始人，主张“无为而治”。（　　） 探究二：孔子与儒家——仁者爱人的情怀 孔子是春秋时期鲁国人，儒家学派的创始人。孔子的核心思想是“仁”——他认为“仁”就是“爱人”，要求统治者爱惜民力，反对苛政。孔子主张“为政以德”，认为统治者应该以德治国，用道德感化百姓。孔子在教育方面主张“有教无类”——他创办私学，打破了贵族垄断教育的局面，让平民子弟也有机会接受教育。孔子还提出了许多教育方法，如“因材施教”“温故而知新”“学而不思则罔，思而不学则殆”等。孔子的思想集中体现在《论语》中。《论语》是孔子的弟子及再传弟子记录孔子及其弟子言行的一部书，是儒家学派的经典著作之一。孔子被后人尊称为“至圣先师”“万世师表”，他的思想对中国乃至世界都产生了深远的影响。 课堂探究习题： 1. 填空题：请根据所学内容填写。 （1）孔子是______学派的创始人，他的核心思想是“______”。 （2）孔子主张“______”，要求统治者爱惜民力，反对苛政。 （3）孔子在教育方面主张“______”，创办私学，打破了贵族垄断教育的局面。 （4）孔子的思想集中体现在《______》中，他被后人尊称为“______”。 2. 选择题：以下关于孔子的说法正确的是（　　） A. 孔子的核心思想是“仁” B. 孔子创办私学，主张“有教无类” C. 孔子是儒家学派的创始人 D. 以上说法都正确 3. 简答题：请回答以下问题。 （1）请说出孔子的核心思想主张（从政治和教育两个方面说明）。 （2）孔子在教育方面有哪些贡献？请至少说出两点。 （3）孔子的思想对后世有什么影响？为什么他被尊称为“至圣先师”？ 4. 实践任务：请以小组为单位，完成以下任务—— （1）阅读《论语》中的经典语句（如“己所不欲，勿施于人”“三人行，必有我师焉”等），讨论它们的含义； （2）分析：孔子的“仁”和“为政以德”思想对今天的社会治理有什么启示？ （3）分享：你在学习中运用过孔子的哪些教育方法？ 5. 判断题：孔子是儒家学派的创始人，核心思想是“仁”。（　　） 探究三：战国时期的思想繁荣——孟子、荀子、墨子、韩非 战国时期，百家争鸣进入高潮，各学派纷纷著书立说，发表自己的见解。儒家学派的代表人物是孟子和荀子——孟子主张“仁政”，提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本思想，认为“得道多助，失道寡助”；荀子主张“礼治”，认为人性本恶，需要通过礼法来约束。墨家的创始人是墨子——他主张“兼爱”“非攻”，反对不义战争，提倡节俭。法家的代表人物是韩非——他主张“法治”，反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治。道家的代表人物是庄子——他主张治国要顺应自然和民心，追求精神自由。各学派之间相互辩论、相互影响，形成了百家争鸣的思想文化繁荣局面。 课堂探究习题： 1. 填空题：请根据所学内容填写。 （1）战国时期，儒家学派的代表人物是______和______。 （2）孟子主张“______”，提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的______思想。 （3）荀子主张“______”，认为人性本恶，需要通过礼法来约束。 （4）墨家的创始人是______，他主张“______”“非攻”，反对不义战争。 （5）法家的代表人物是______，他主张“______”，强调以法治国。 （6）道家在战国时期的代表人物是______，他主张治国要顺应自然和民心。 2. 选择题：以下关于战国时期思想家的说法正确的是（　　） A. 孟子主张“仁政”，提出民本思想 B. 荀子主张“兼爱”“非攻” C. 墨子主张以法治国 D. 韩非主张无为而治 3. 简答题：请回答以下问题。 （1）请说出孟子、荀子、墨子、韩非各自的核心思想主张。 （2）孟子的“民本思想”和韩非的“法治思想”有什么不同？它们分别适应了当时怎样的社会需求？ （3）为什么战国时期会出现百家争鸣的思想文化繁荣局面？请从社会变革、阶级关系和文化教育三个方面分析。 4. 实践任务：请以小组为单位，完成以下任务—— （1）小组讨论：如果让你选择，你最认同哪一学派的思想？为什么？ （2）分析：各学派的思想主张中，哪些对今天的社会仍然有借鉴意义？ （3）分享：你认为百家争鸣对中国历史文化有什么深远影响？ 5. 判断题：孟子主张“兼爱”“非攻”，是墨家的代表人物。（　　） 探究四：课堂综合巩固提升 结合本节课全部知识点，完成综合习题，查漏补缺，深化对“百家争鸣”的理解。 1. 单选题：以下关于老子的说法正确的是（　　） A. 老子是道家学派的创始人 B. 老子主张“仁者爱人” C. 老子是儒家学派的创始人 D. 老子主张以法治国 2. 单选题：以下关于孔子的说法正确的是（　　） A. 孔子的核心思想是“仁” B. 孔子创办私学，主张“有教无类” C. 孔子是儒家学派的创始人 D. 以上说法都正确 3. 单选题：以下关于孟子的说法正确的是（　　） A. 孟子主张“兼爱”“非攻” B. 孟子主张“仁政”，提出民本思想 C. 孟子主张以法治国 D. 孟子主张无为而治 4. 单选题：以下关于韩非的说法正确的是（　　） A. 韩非是法家的代表人物 B. 韩非主张“兼爱”“非攻” C. 韩非主张“仁政” D. 韩非主张无为而治 5. 多选题：以下关于百家争鸣的说法正确的有（　　） A. 百家争鸣是指春秋战国时期各学派纷纷著书立说、发表见解的思想文化繁荣局面 B. 儒家、道家、墨家、法家是百家争鸣中的主要学派 C. 百家争鸣促进了思想文化的繁荣 D. 百家争鸣为后来秦朝的统一奠定了基础 6. 综合简答题：请结合本节课所学，从“老子与道家”“孔子与儒家”“战国时期的思想繁荣”三个方面，向你的同学介绍百家争鸣的相关知识。 7. 拓展思考：通过本节课的学习，你对百家争鸣有了哪些新的认识？有人说“百家争鸣是中国古代思想文化的第一次高峰”，也有人说“百家争鸣的思想至今仍深刻影响着中国人的思维方式和价值观念”。请结合各学派的核心思想，谈谈你的看法。 板书设计 第7课 百家争鸣 一、老子与道家 创始人：老子（春秋时期） 核心主张：“道”是万物本源，顺应自然，“无为而治” 朴素辩证法：事物有对立面，对立两面可以相互转化 经典：《道德经》 二、孔子与儒家 创始人：孔子（春秋时期） 核心思想：“仁”（爱人） 政治主张：“为政以德” 教育主张：“有教无类”，创办私学 经典：《论语》 地位：“至圣先师”“万世师表” 三、战国时期的思想繁荣 儒家：孟子（“仁政”“民本”） / 荀子（“礼治”） 墨家：墨子（“兼爱”“非攻”） 法家：韩非（“法治”，中央集权） 道家：庄子（顺应自然，精神自由） 四、核心观点 百家争鸣是中国古代思想文化的第一次高峰 社会变革推动思想繁荣，思想文化与社会现实互动 参考答案 （一）课前预习案答案 预习填空题答案 1. 百家争鸣 2. 道家、无为而治 3. 儒家、仁 4. 有教无类 5. 孟子、荀子、仁政 6. 礼治 7. 墨子、兼爱 8. 韩非、法治 9. 庄子 10. 思想文化、秦朝 预习选择题答案 1. A 2. D 3. B 4. A 预习判断题答案 1. √ 2. √ 3. √ 4. ×（孟子主张“仁政”，是儒家的代表人物；主张“兼爱”“非攻”的是墨子，是墨家的创始人） 5. √ 预习简答题答案 1. 儒家：创始人孔子，核心主张是“仁”，主张“为政以德”；代表人物孟子，主张“仁政”，提出民本思想；代表人物荀子，主张“礼治”。道家：创始人老子，主张“无为而治”，认为“道”是万物本源；代表人物庄子，主张顺应自然，追求精神自由。墨家：创始人墨子，主张“兼爱”“非攻”，提倡节俭。法家：代表人物韩非，主张“法治”，强调以法治国，建立中央集权专制统治。 2. 百家争鸣局面形成的社会原因：①社会变革——春秋战国时期是社会大变革时期，各学派纷纷提出自己的治国主张，希望解决社会问题；②阶级关系变化——新兴地主阶级崛起，各学派代表不同阶级的利益和主张；③文化教育发展——私学兴起，打破了贵族垄断教育的局面，培养了大量人才，为百家争鸣提供了人才基础。 （二）课中探究案答案 探究一答案 1. （1）道家、无为而治；（2）道、无为而治；（3）辩证法；（4）道德经 2. A 3. （1）老子的核心思想主张是“无为而治”——他认为“道”是万物的本源，人们应该顺应自然，不要人为地去干预。统治者应该少干预百姓的生活，让百姓自然而然地发展。（2）老子的朴素辩证法思想体现在——他认为事物都有对立面，如难和易、长和短、前和后等，对立的两面可以相互转化。例如，“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏”，意思是灾祸中蕴含着幸福，幸福中潜伏着灾祸，两者可以相互转化。（3）老子的思想对后世产生了深远影响——他的“顺应自然”思想启示我们要尊重自然规律，与自然和谐相处；“无为而治”思想对今天的社会治理也有借鉴意义，提醒管理者不要过度干预，要发挥民众的自主性。 4. （开放题，根据学生小组讨论情况作答。要点：老子的“无为而治”思想对今天的社会治理的启示包括——政府应减少不必要的干预，发挥市场和社会的作用；在管理中要尊重规律，不要拔苗助长等。） 5. √ 探究二答案 1. （1）儒家、仁；（2）为政以德；（3）有教无类；（4）论语、至圣先师 2. D 3. （1）孔子的核心思想主张：政治方面——核心思想是“仁”，主张“为政以德”，要求统治者爱惜民力，反对苛政。教育方面——主张“有教无类”，创办私学，打破了贵族垄断教育的局面；提出了“因材施教”“温故而知新”“学而不思则罔，思而不学则殆”等教育方法。（2）孔子在教育方面的贡献：①创办私学，打破了贵族垄断教育的局面，让平民子弟也有机会接受教育；②提出“有教无类”的教育理念，主张不分贵贱贫富，人人都有受教育的权利；③提出了许多教育方法，如“因材施教”“温故而知新”等，至今仍有借鉴意义。（3）孔子的思想对后世产生了深远影响——他的“仁”和“为政以德”思想成为中国传统文化的重要组成部分，影响了中国两千多年的政治和文化；他创办私学、主张“有教无类”，推动了中国教育的发展。孔子被尊称为“至圣先师”，是因为他不仅是一位伟大的思想家，也是一位伟大的教育家，他的思想对中国乃至世界都产生了深远的影响。 4. （开放题，根据学生小组讨论情况作答。要点：孔子的“仁”和“为政以德”思想对今天的社会治理的启示包括——管理者要以德服人，关心民众疾苦；要重视道德教育，培养公民的道德素养等。） 5. √ 探究三答案 1. （1）孟子、荀子；（2）仁政、民本；（3）礼治；（4）墨子、兼爱；（5）韩非、法治；（6）庄子 2. A 3. （1）孟子的核心思想主张：主张“仁政”，提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本思想，认为“得道多助，失道寡助”。荀子的核心思想主张：主张“礼治”，认为人性本恶，需要通过礼法来约束。墨子的核心思想主张：主张“兼爱”“非攻”，反对不义战争，提倡节俭。韩非的核心思想主张：主张“法治”，反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治。（2）孟子的“民本思想”强调以民为本，认为统治者应该重视百姓的利益和意愿，适应了战国时期各国争取民心、富国强兵的社会需求；韩非的“法治思想”强调以法治国、加强君主集权，适应了战国时期兼并战争加剧、各国需要加强中央集权的社会需求。（3）战国时期出现百家争鸣的原因：①社会变革——战国时期是社会大变革时期，各学派纷纷提出自己的治国主张；②阶级关系变化——新兴地主阶级崛起，各学派代表不同阶级的利益和主张；③文化教育发展——私学兴起，培养了大量人才，为百家争鸣提供了人才基础。 4. （开放题，根据学生小组讨论情况作答。要点：各学派思想中对今天有借鉴意义的包括——儒家的“仁政”“民本”思想、道家的“顺应自然”思想、墨家的“兼爱”“节俭”思想、法家的“法治”思想等。） 5. ×（孟子主张“仁政”，是儒家的代表人物；主张“兼爱”“非攻”的是墨子，是墨家的创始人） 探究四答案 1. A 2. D 3. B 4. A 5. ABCD 6. 百家争鸣是春秋战国时期各学派纷纷著书立说、发表见解的思想文化繁荣局面。老子是道家学派的创始人，主张“无为而治”，认为“道”是万物的本源，人们应该顺应自然；他的思想集中体现在《道德经》中。孔子是儒家学派的创始人，核心思想是“仁”，主张“为政以德”，要求统治者爱惜民力；他在教育方面主张“有教无类”，创办私学；他的思想集中体现在《论语》中，他被尊称为“至圣先师”。战国时期，百家争鸣进入高潮——儒家学派的孟子主张“仁政”，提出民本思想；荀子主张“礼治”；墨家的墨子主张“兼爱”“非攻”；法家的韩非主张“法治”，强调以法治国、加强中央集权；道家的庄子主张顺应自然，追求精神自由。百家争鸣促进了思想文化的繁荣，为后来秦朝的统一奠定了基础。 7. （开放题。示例：通过本节课的学习，我对百家争鸣有了更深刻的认识——“百家争鸣是中国古代思想文化的第一次高峰”这句话道出了百家争鸣在中国思想文化史上的重要地位。春秋战国时期，社会处于大变革之中，各学派纷纷著书立说，提出了不同的治国主张和人生哲学，形成了中国历史上第一次思想文化高峰。儒家的“仁”、道家的“道”、墨家的“兼爱”、法家的“法治”，各有千秋，相互辩论、相互影响，共同构成了中华思想文化的源头。“百家争鸣的思想至今仍深刻影响着中国人的思维方式和价值观念”这句话则揭示了百家争鸣思想的持久生命力。儒家思想成为中国传统文化的主流，影响了中国两千多年的政治和文化；道家思想影响了中国人的自然观和人生观；法家思想为中国历代的政治制度提供了理论依据。直到今天，我们仍然可以从这些思想中汲取智慧。作为新时代的中学生，我们应该了解和学习中华优秀传统文化，增强文化自信，为传承和弘扬中华优秀传统文化贡献力量。） ( 1 / 3 ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $