期中学情调研（二）-【真题圈】2025-2026学年七年级上册语文练考试卷（统编版·新教材）山西专版

答案与解析 6.(1)B（2)A解析：根据语境，“玉不琢”后面应该接的是描述 玉不琢磨的结果的句子，即“不成器”。故选B。同样，“人不学” 后面应该接的是描述人不学习的结果的句子，即“不知道”。故 选A。 7.示例：人容易受环境影响，只有不断学习，才能提升修养，成为 “君子”。 参考译文： 玉（如果）不琢磨，（就）不能制成器物；人（如果）不学习，（就）不 会懂得道理。然而玉作为一种物品，有（它）固定的特性，即使不琢 磨制作成器物，也不会损害它作为玉的特性。人的本性，会因为外 界事物的影响而变化，（因此，人如果）不学习，就不能成为品德高尚 的人，而会成为品性恶劣的人，难道不值得（我们）思考吗？ 8.(1)gi(2)躁 9.B解析：画横线句没有运用比喻的修辞手法。 10.示例：选择志趣相投的人做朋友；选择敢说真话的诤友做朋友。 11.(1)①五猖会②琐记③叙写在日本的学习生活，表达对藤 野先生的怀念之情 (2)示例：阅读《藤野先生》，我赞赏藤野先生正直热诚、治学严谨的 高尚品质，也真切地感受到鲁迅先生强烈的爱国主义情感。 12.(1)示例：选文写山，具体描绘了春山之苏醒、春意和精神；接着 用“春山精神抖数，充满生机和活力，山里人亦斗志昂扬，做好 了准备要在大好的时节里奋力耕耘”这一过渡句，自然衔接到 春山里人们的生活和劳动，让全文浑然一体。 (2)示例一：多感参与，美景灵动。作者用饱含感情的、细腻生 动的笔墨，调动各种感官，描绘春山之景，让读者亲近春山，体 会春山的不同情致与风韵。一声春雷惊醒了春山，春山睁开了 眼睛：钻出地皮的青草尖、松软的泥土和直立的树干，瞬间变成 了春山忽闪的睫毛、厚实的胸膛、舒展的胳膊，那隐约带着泥土 与草木气息的微风是春山刚打的哈欠。写景部分从听觉、视觉 和嗅觉的角度描写春山之风韵，展现出新时代农村美丽的画 卷，喜爱和赞美之情油然而生。 示例二：春山见证农人的生活与勤劳。春雷响起，春山睁开了 睡意惺忪的眼睛，农人的活动尽收眼底。随着公鸡的长鸣，农 人们像是听到起床的号令，唯恐辜负春日，开始了锅碗瓢盆交 响曲；上工时，农人们背着农具走出家门，早早地来到田间地 头，松土、除草、浇水、施肥…像爱自家的孩子一样守护着庄 稼；整个春天，农人们披星戴月，与庄稼血脉相连，创造着属于 自己的幸福和希望。农人的活动，展现出春早人勤的生活画 卷，表现出新时代新农村的生机与活力。 示例三：图画展示美景，勤劳创造幸福。本文通过对春山苏醒 图、动物嬉戏图、晨起备炊图、小路欢闹图、农人劳作图等的描 绘，展现出一幅幅美丽动人的农村风物画卷，给人以赏心悦目 之感。山里人早早地来到田间地头，松土、除草、浇水、施 肥…用他们勤劳的双手侍弄庄稼，爱护庄稼，努力创造属于 自己的幸福生活。文章的字里行间充盈着新时代农村的生活 气息，激发了人们对农村生活的热爱，鼓励人们用自己的双手 去创造幸福的生活。 13.示例：首先要保证自己拿来试碗的那只碗是只好碗 14.示例：和朋友交往就是心与心的碰撞。真心换真心，我们只有 带着一颗真心去交往，才会得到对方真心的回应。我们每个人 都是一只碗，这只碗里装满了真诚，又或是装满了自私和虚伪， 相信我们每个人都是向善的，都想被真心对待，那么前提是请 我们把自己碗中的自私、虚伪等污浊的“次品”剔除掉，怀着真 诚善良去和他人交往，那我们必然会得到真诚与温暖，必然会 与最好、最心仪的人碰撞出绚烂的火花！ 15.(1)示例：朗读时应采用自豪、饱含深情的语气。自豪源于山西 地肥水美、物产丰富，深情则源于对这片土地的热爱和眷恋。 (2)示例：本次研学活动流程分为教师和学生两方面，包括前期 准备、中期执行和后期评价三个阶段。教师的前期准备有开展 研学动员大会和布置安排任务这两项工作，中期执行要根据研 学地点讲解研学内容并观察与指导学生活动，后期评价是进行 研学评价。学生的前期准备有制订研学计划和准备研学用品 这两个任务，中期执行要实地采集研学资料并进行汇总完善， 后期评价是汇报研学成果。 (3)示例： 亲爱的老师、同学们： 大家好！ 很荣幸能作为小嘉宾在这里发言！在这次“表里山河·多 彩山西”研学活动中，我收获颇丰。 此次研学之旅，我见识到山西丰富的古代建筑群，它们的 一砖一瓦都诉说着山西的古老故事，演绎着三晋大地的传奇。 我看到了巍峨雄伟的太行山，了解到它不仅是重要的地形单元 分界线，还承载着丰富的历史文化和神话故事传说。流淌的汾 河则让我感受到了时间的深度和历史的厚重。 这次研学让我深刻感受到山西的美丽与独特，它是中华文 明的摇篮，有着深厚的历史底蕴和壮丽的自然风光。作为山西 人，我感到无比自豪。让我们一起努力，传承和发扬山西的优 秀文化，为山西的发展贡献自己的力量！谢谢大家！ 16.略。 9.期中学情调研（二） 1.(1)应傍战场开(2)岐王宅里寻常见(3)回乐烽前沙似雪 (4)乡书何处达归雁洛阳边(5)枯藤老树昏鸦小桥流水人 家(6)随君直到夜郎西(7)学而不思则罔思而不学则殆 2.示例：日月的升起降落，好像是从这浩瀚的沧海中发出的 3.(1)坚定(2)正午时分 4.(1)喜爱它的人不如把研究这种学问和事业作为快乐的人 (2)(友人)过了中午还没到，陈太丘丢下（他）而离开 5.座右铭：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 理由：这句话的意思是懂得某种学问和事业的人不如喜爱它的 人，喜爱它的人不如把研究这种学问和事业作为快乐的人。以 此句作为座右铭，是因为我明白兴趣对学习的重要性。人应该 要培养自己求知做学问的兴趣，激励自己迎难而上，全身心投入 其中，作出一番成就。（选择自己喜欢的句子，并能阐明恰当的 理由即可) 6.魏王雅望非常/然床头捉刀人/此乃英雄也 7.示例：不喜欢。他狡诈，认为自己形陋，叫人假扮自己接待使者； 他多疑，事毕派间谍打听消息；他残酷，怕匈奴使者对自己不利， 派人追杀。 参考译文： 魏武帝曹操将要接见匈奴的使者，自认为相貌丑陋，不足以 在远方国家的使者面前称雄，于是派崔季珪代替自己，自己则拿 着刀站在坐榻边。等到接见完毕，曹操派密探去问那个使者说： “你觉得魏王如何？”匈奴使者答道：“魏王风采不同寻常，然而在 坐榻旁持刀的那个人，这才是真正的英雄啊。”曹操听后，就派人 追杀这个使者。 8.(1)yùn(2)袭 9.它不仅是上古农耕文明的产物，也是我国劳动人民的智慧结晶。 10.示例一：（在我）失意迷茫的时候母亲总是温柔地给我鼓励 示例二：（在我）遇到危险的时候母亲总是挺身而出冲在最 前面 11.(1)示例一：藤野先生在鲁迅留学日本的期间给予鲁迅很多帮 助和关怀，他不仅教给鲁迅医学知识，更给予了鲁迅极大的关 心、鼓励和真诚的帮助，是鲁迅人生旅途中的指引者。 示例二：阿长给鲁迅的童年带来了无限温暖，她花心思给鲁迅 买来了他渴求的绘图的《山海经》，做到了别人做不到的事情。 鲁迅一直怀念和感激她。 示例三：衍太太鼓励小孩子冬天吃冰、打旋，怂恿鲁迅去偷母亲 的首饰，还散布谣言，她让鲁迅看到了人性中的丑陋和阴险、伪 善和欺骗。 (2)示例：同学们，《朝花夕拾》一书中，有鲁迅回忆儿时趣事的 《从百草园到三味书屋》，有表现他与师友交往经历的《藤野先 生《范爱农》，也有反映他家乡赛会风俗的《五猖会》《无常》等。 在这些篇目中，既有温情与童趣，也有对人情世故的洞察，令人 回味无穷，你们读过之后定会受益匪浅的。 12.(1)示例：“看着你”的反复使用，表明母亲想在捐献眼角膜前记 住“我”的模样，表现了母亲对“我”的不舍；在“我”遭遇责难时， 母亲想用“看着你”说服“我”同意她捐献自己的眼角膜；一贯追 求完美的母亲，愿意捐献眼角膜为“我”解围，表达了母亲对 “我”无私的爱。 (2)示例一：泪眼中有无奈也有感动，更有震撼。作为医生的 “我”，面对重病的母亲却无力挽救，无奈的眼泪在母亲的安慰 中流下；母亲忍受巨大的病痛，却时时体谅“我”的感受，支持 “我”的工作，感动的眼泪在为母亲梳理头发时流下；在遭遇男 孩母亲责难时，追求完美的母亲作出捐献眼角膜的决定，只为 看着“我”，震撼的眼泪狂涌而出。男孩的母亲受母亲的影响和 感染，同意捐献儿子的眼角膜，在泪眼中明白这是对儿子之爱 的另一种延续。多种情感的交织，使文章的情感层次更加 丰富。 示例二：重病母亲身上闪耀的品质让人敬佩。母亲怕“我”伤心 难过，忍住病痛，强作平静；怕“我”为难而主动要求捐献眼角 膜。无私善良的母亲不愿“我”为她耽误工作，赶“我”离开病房 真题圈语文七年级上3B 并嘱咐“我”一定要像对待家人一样对待病人。坚强乐观的母 亲在疼痛得无法入睡的多个夜晚，从不吱一声；在说起自己身 后事时，脸上始终挂着平静的微笑。母亲的品质如汩汩清泉， 影响了男孩的母亲，也必将滋养读者的心灵。 13.示例：野兔逃掉了，猎狗空手而归。 14.示例：全力以赴，是解除一切困境的出路。孙中山曾说：“只要 你肯全力以赴，世界上没有做不到的事情。”在生活中，我们会 遇到各种困难和挑战。面对困境，我们应该像野兔一样，抱有 “不成功便要成仁”的决心，全力以赴。只有这样，我们才能以 最强的姿态去迎接挑战，最终走出困境。这种态度不仅激励 我们在逆境中奋发向前，也是我们人生道路上不可或缺的 力量。 15.(1)示例：存在。9岁孩子正常的生理屈光度应是十0.75D,即 拥有75度远视储备。小薇弟弟的屈光度为+0.62D,表明他只 有62度远视储备，而远视储备量不足的孩子容易发展为近视， 因此小薇弟弟的视力存在隐患。 (2)示例：海报的主体部分是一个可爱的独眼怪兽，怪兽张大嘴 巴，露出开心的笑容。怪兽的单眼放大突出，周围有爱心的点 缀。海报上方是“全国爱眼日”的字样，下方配有倡导爱护眼 睛、保护视力的标语：“爱眼护眼始于心，科学用眼践于行。”这 张海报通过生动有趣的卡通形象，意在提醒人们要重视眼睛健 康，从小培养爱护眼睛的意识，并付诸实践。 (3)示例：在日常的学习生活中，我们要注意健康科学用眼，避 免长时间用眼。看书时坐姿要端正，看书一定时间后，要跳望 远处，让眼睛休息、放松一会儿。看电子产品的时间不宜太长， 单次不超过十五分钟，每天累计不超过一个小时。我们还要保 证充足的睡眠，保持饮食营养均衡，加强体育锻炼。爱护眼睛， 预防近视，从日常学习生活做起。 16.写作思路：（题目一）审题上，“生命中的甘露”是一个比喻性很强 的作文题目，它要求我们探讨那些在我们生命中起到滋养、慰 藉、激励作用的因素或瞬间。甘露，本指甜美的露水，象征着纯 净、滋养与希望。在这里，它喻指那些给予我们精神滋养、让我 们心灵得到成长与升华的美好事物或经历。立意上，可以从以 下几个角度切入：①亲情与友情的温暖：家人无微不至的关怀， 朋友间无私的帮助与支持，如同甘露般滋养着我们的心田。 ②艺术与文化的熏陶：经典的文学作品、音乐、绘画等艺术形式 以及源远流长的文化传统，能丰富我们的精神世界，给予我们深 刻的人生启迪。③自然与生活的感悟：大自然的壮丽景色、平凡 生活中的小确幸，都能让我们感受到生命的美好，心灵得到净化 与升华。④成长路上的激励：一次挫折后的坚持，一个鼓励的眼 神，一句激励的话语，都能成为我们前进的动力，滋养我们勇往 直前的勇气。选材构思上，①亲情篇：可以选择一个具体的场 景，如雨天母亲送伞、生病时父亲的陪伴等，通过细腻的描写展 现亲情的温暖与力量。②友情篇：讲述与朋友共同经历的困难 与挑战，以及相互扶持、鼓励的过程，展现友情的珍贵与深厚。 ③艺术与文化篇：选取一首感人至深的歌曲或一次博物馆的参 观经历，阐述它们对自己心灵的触动与滋养。④自然与生活篇： 答案与解析 描绘一次登山看日出的经历，或是雨后初晴的彩虹，以及这些自 然景象给自己带来的心灵震撼与感悟。⑤成长激励篇：讲述自 己在学习、工作或生活中遇到的一次重大挫折，以及在此过程中 得到的鼓励与支持，最终克服困难、实现成长的历程。 (题目二)略 10.第四单元学情调研 1.(1)夜发清溪向三峡(2)正是江南好风景落花时节又逢君 (3)遥怜故乡菊(4)受降城外月如霜(5)僵卧孤村不自哀 尚思为国戍轮台(6)巴山夜雨涨秋池(7)晴空一鹤排云上 便引诗情到碧霄 2.陈毅诗词的豪迈与深沉，以及他面对生死考验时的从容不迫与 坚定信念 3.(1)立身，指能有所成就(2)增长 4.(1)几个人一起走路，在其中必定有可以做我老师的人 (2)以屏除杂念和干扰，宁静专一来修养身心，以自我约束来培 养品德 5.示例：人一定要有志向，同时志向要专一，这样才能潜心学习，不 会轻易被改变。“志”是“学”的前提和动力，“学”是“志”的具体 表现，一个勤学的人一定是一个有志向的人。 6.(1)B(2)A解析：这两句话分别对应了上文中的“为之，则难 者亦易矣”和“学之，则难者亦易矣”，强调了行动和学习的重要 性。如果不采取行动或不进行学习，即使是容易的事情也会变 得困难。 7.示例：作者以自己的为学经历告诉我们，学习无难易，关键在于 是否为之。即使资质平庸，只要坚持不懈地学习，也能取得成 功；反之，天资聪颖却懈怠不学，终将平庸。这启示我们：在生活 中面对困难，不应轻言放弃，而应持之以恒，勇于挑战。同时，也 提醒我们珍惜天赋，勤勉学习，以免浪费才华，辜负自己。 参考译文： 天下的事情有困难和容易的区别吗？只要去做，那么困难 的事情也变得容易了；如果不去做，那么容易的事情也变得困难 了。人们做学问有困难和容易的区别吗？只要肯学，那么困难 的学问也变得容易了；如果不学，那么容易的学问也变得困 难了。 我天资愚笨，赶不上别人；我才能平庸，赶不上别人。我每 天不停地学习，长时间坚持不懈怠，等到学成了，也就不知道自 已愚笨与平庸了。我天资聪明，超过别人；我才思敏捷，超过别 人。如果摒弃不用，那就与愚笨和平庸没有什么区别了。孔子 的学问，最终是靠不怎么聪明的曾参传下来的。如此看来聪明 愚笨，难道是一成不变的吗？ 8.(1)cui(2)海 9.示例一：美好丑陋 示例二：短促永恒 示例三：狭小广阔 10.示例一：我推荐图一，这幅词云图能引导同学们阅读《西游记》 等经典名著以及《三体》等科幻想象类作品，提升阅读素养，符 合班刊主题。 示例二：我推荐图二，图二符合班刊主题，图中三个孩子看到的 景物不同，是因为他们读名著的数量不同，鲜明的对比启发大 家多读名著，开阔视野，点亮未来。 11.(1)铁扇公主罗刹女认为孙悟空害她的孩儿（红孩儿）成为观 音座下的善财童子，母子难以相见，便与孙悟空结下了冤仇 (2)示例：唐僧师徒历经重重磨难取回真经，猪八戒功不可没。 在与妖魔斗争时，猪八戒总能挺身而出为悟空解围，如在三借 芭蕉扇时，孙悟空先是被变成猪八戒的牛魔王骗回扇子，后又 在猪八戒的协助下取得真扇。鉴于猪八戒对孙悟空的帮助、扶 持，其理应颁发“最佳扶持奖”。 12.(1)寂寞、寒冷、心酸、苦涩。 (2)运用比喻、拟人的修辞手法，把一重重峭拔而起的树木比作 成千上万根桅杆，形象生动地表现出树木挺直、繁茂的特点；赋 予千山万壑人的情态，衬托出乔松的高耸挺立。 (3)①文章通过描写守林员长期坚守山林，忍受寂寞与艰苦，表 现出他守林的坚贞与执着；②文章通过描写他对妻子的堂兄这 一盗木者开出一张几万元的罚单，表明他的公正无私；③文章 通过对他严词拒绝行贿的记叙，表明他是一个廉洁之人。 13.示例：充满文化自信，责任感强，甘于寂寞。 14.示例：人生漫漫，创业艰难，唯有坚守才能收获胜利的果实。司 马迁因为坚守，写出了鸿篇巨制《史记》，被喻为“史家之绝唱， 无韵之《离骚》”。居里夫人因为坚守，才发现了钋和镭两种新 元素，并获得诺贝尔奖。坚守，是可贵的精神，更是成功的 砝码。 15.(1)①阅读可以开阔视野，拓展知识面，还是一件有趣的事 ②中小学生每周阅读时长越长，语文成绩越优秀：每周阅读4 小时以上的学生，语文成绩优秀的占比最大 (2)示例一：我推荐图三。画面主体是一本展开的书，左上方写 有“书香作伴”四个字，右上方是一株盛放的梅花，旁边飞鸟环 绕，舒展的翅膀如翻开的书页。下方则写着“胸藏文墨虚若谷， 腹有诗书气自华”的句子。该图片意在倡导同学们浸润书香， 享受阅读带来的美好时光。 示例二：我推荐图四。图片左下角写着“图书角”三个醒目的大 字，右上角写着“多读书，读好书，好读书”的字样。左上角和右 下角分别是书籍和笔、砚台的图标。图片醒目清晰，意在倡导 同学们勤读书，多读书。 示例三：我推荐图五。图片主体是一句阅读标语—让阅读成 为一种习惯。其中“阅读”二字大而突出，右侧是一盏亮着的台 灯，灯下摆放着几本书，还有一本书已经被翻开。该图片意在 鼓励同学们养成阅读的良好习惯。 (3)示例：大家好，我认为要深化全民阅读。首先，阅读可以启 智润心，培元固本，涵养高尚的道德情操。而当今社会知识信 息快速迭代，我们要充分认识阅读的重要性和紧迫性，要知道 “该读什么书”“怎样去读书”，同时要培养自身“爱读书”的好习 惯，让阅读成为一种生活习惯。我们要加强阅读引领，涵育阅 读风尚，推动全民阅读。让我们做到知行合一、以知促行，为奋 进新征程、建功新时代提供智力支撑，注入精神力量！ 16.略。真题圈语文 同步调研卷 七年级上3B 9.期中学情调研（二） (时间：150分钟满分：120分) 0 一、古典之美(27分) 图细 (-) 当加 1.(期中·22-23大同一中改编)临近期中，小语同学对七上古诗 文进行整理，请你帮他完成摘抄本。(10分) 策略 诗句 收获 (1)遥怜故园菊， 标题常点明时 (岑参《行军九日思长安故园》) 间或地点，概 看标题 (2) ,崔九堂前 括事件，蕴含 几度闻。（杜甫《江南逢李龟年》） 情感 (3) ,受降城外月 古人常借助意 如霜。（李益《夜上受降城闻笛） 抓意象 象“月”和“雁” (4) 来表达思乡情 (王湾《次北固山下》) (5) 对比衬托，抒 ,古道西风瘦马。（马致远《天净 发离人愁思 沙·秋思》) 明手法 (6)我寄愁心与明月 运用拟人修 (李白《闻王昌龄左迁龙标遥 辞，表达对朋 有此寄》) 友的关切 总结：依据阅读策略，重新思考并整理古诗文，让我有了新的收获。 正如孔子所说：“(7) 。”只有学思结合，才能求得真知。 2.（月考·24-25太原外国语)请赏读下面这幅书法作品，结合诗 句内容，在下面空缺处补全句子。(2分) 歌幸若星岩日洪秋百樹山水》東 些加 以甚出漢出月波凤草木島何觀臨 阳 詠至其紧其之涌萧豐業竦澹滄碣 题 志哉裹爛中行起瑟茂生峙澹海石 品 国 诗句：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 (曹操《观沧海》) 画面：你看， 你看，天河里的 灿烂群星，也好像是从大海中涌现出来的。 (二) 班级举行“善学精思”文言文阅读交流会。请阅读下面的选 文并完成第3~7题。 《论语》十二章（节选） 子日：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 子日：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而 富且贵，于我如浮云。” 子日：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。” 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。 元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答日：“待君久 不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方 日：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无 礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 3.请解释句中加点字的意思。(2分) (1)博学而笃志 笃： (2)君与家君期日中 日中： 4.请用现代汉语翻译下面的句子。(3分) (1)知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 翻译：懂得某种学问和事业的人不如喜爱它的人， (2)过中不至，太丘舍去。 翻译： 5.核心素养思维能力《论语》中有很多格言警句，如果要选择其 中一句作为座右铭，你会选择哪句？为什么？(4分) 温馨提示：①座右铭泛指激励、警醒自己的格言；②可以选自 以上材料，也可以是《论语》中的其他语句。 魏武将见匈奴使 魏武①将见匈奴使，自以形陋，不足雄远国，使崔季珪代，帝自 -27 捉刀立床@头。既毕，令间谍问曰：“魏王何如？”匈奴使答曰：“魏王 雅望非常③然床头捉刀人此乃英雄也。”魏武闻之，追杀此使。 (《世说新语·容止》) 【注释】①魏武：魏武帝，曹操。②床：古时一种坐具，指坐 榻。③雅望非常：风采不同寻常。 6.古时没有标点符号，称文辞停顿的地方叫句或读。请用“/”标 出文中画横线处句子的停顿。（标2处）(2分) 魏王雅望非常然床头捉刀人此乃英雄也 7.同一个历史人物，在不同的作品中，会呈现出多面性。你喜欢 文中的魏武帝吗？请写出理由。(4分) 二、文学之约(27分) (-) 语文姹紫嫣红，春色无限。多彩的语言，丰厚的人文，绵绵 的情思，深邃的哲理，能启心智，长见识，冶性情，塑灵魂。为进 一步激发同学们学习语文的热情，七年级组织了“我的语文生 活”专题学习活动。请你积极参与并完成下列任务。 色盗印 【甲】 二十四节气，蕴藏中国智慧。二十四节气，始于立春，终于大寒，它不 仅是我国劳动人民的智慧结晶，也是上古农耕文明的产物。先民们通过 观察天体运行，认知一岁中时令、气候、物候的变化，总结其变化规律，有 序组织农事生产，合理安排日常生活。早在先秦时期，先民们已经先后确 定“二至”（日影最长的冬至、日影最短的夏至）、“二分”（春分、秋分），初步 形成四季概念，并在此基础上细化出“四立”（立春、立夏、立秋、立冬），确 定了二十四节气主干一“四时八节”。至秦汉时期，《淮南子·天文训》 已完整记载二十四节气，其名称与顺序沿用至今。 【Z】 二十四节气，承载节日习俗。在我国北方很多地方，至今流传着 “冬至到，家家户户吃水饺”“不吃饺子冻耳朵”的说法；春分日，不少人 沿“春分到，蛋儿俏”的习俗，挑战“竖鸡蛋”的游戏；清明节，扫墓祭祖 与踏青郊游是传承至今的两大礼俗主题。节气与节日、民俗等共存，保 持着紧密联系。从某种程度上说，冬至等节气已经有了节日的内涵，承 载着不同地域的习俗信仰、饮食风尚等，成为中国传统文化的重要组成 部分，而苗族赶秋、壮族霜降节等已经成为重要节日。 【活动一：妙笔描绘，感悟四季芳华】 8.请给材料中的加点字注音，并根据拼音写出汉字。(2分) (1)蕴藏 (2)沿x1 9.【甲】中的画线句有语病，请将修改正确的句子写在下面的横 线上。(2分) 【活动二：纸短情长，诉说亲情之爱】 10.亲爱的同学，你和母亲相处的日常点滴一定温馨感人，请你 补写下列句子，诉说你们的脉脉亲情。(2分) 在我春风得意的时候，母亲总是默默含笑站在幕后； 在我 无论何时，有母亲在，我就知道，我一定能做得到… (二) 班级开展“赏读经典·润泽心灵”主题活动。请参与并完成 第11题。 【选段一】还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里 去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼 的说道： “你看，你将这条血管移了一点位置了。一自然，这样 移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的， 我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上 那样的画。” 【选段二】大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海 经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非 学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。 过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以 后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递 给我，高兴地说道： “哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” 【选段三】有一天谈到这里，她便说道，“母亲的钱，你拿 来用就是了，还不就是你的么？”我说母亲没有钱，她就说可 以拿首饰去变卖；我说没有首饰，她却道，“也许你没有留心。 到大厨的抽屉里，角角落落去寻去，总可以寻出一点珠子这 类东西…。” 11.(1)在《朝花夕拾》中，鲁迅记录了自己生命中出现的一些人 物，请你从以上选段描写的人物中任选其一，结合具体内容， 说说他（她）对鲁迅产生的影响。(2分) (2)核心素养语言运用请结合名著具体内容，为《朝花夕拾》 写一段推荐语，将它分享给同学们。(4分) (三)（期中·24-25运城盐湖区） 阅读下面的选文，完成第12题。 让我看着你 王焕伟 ①从母亲住进我们医院的那一刻起，我就后悔自己当初选 择这个职业了。有那么多的患者在我的手上康复，母亲的病，却 让我无能为力。面对越来越消瘦的母亲，我除了强颜欢笑地安 慰她，就只能偷偷躲到角落抹眼泪。 ②那个时候，她的癌细胞已扩散到整个胸部。整夜整夜的 疼痛让她无法入睡，可她却从来不吱一声。每次进去看她的时 候，她都装作很平静的样子，面带微笑地看着我：“我觉得比先前 好多了。你工作忙，不用老来看我。”我扭过头，眼泪无声地掉 下来。 ③午后的阳光照在洁白的病床上，我轻轻地梳理着母亲灰白 的头发。母亲唠叨着她的身后事，她说早在来之前就已准备好了 自已的老衣，可惜还少一条裙子，希望我们能尽快给她准备好。说 这些的时候，母亲的脸上始终挂着平静的微笑，不像是谈死，倒像 要去赴一个美丽的宴会，母亲一生爱美，临终，都不忘记要完美地 离去。我的泪，再也忍不住，一滴又一滴地落到母亲的头发里。 ④母亲的病房，离我的办公室仅有几步之遥，可她从来没有 主动要求我去她的病房。每一次去，她还忙不迭地催我走。她 说还有很多病人等着我，她嘱咐我一定要像对待自已的家人那 -28- 样对待病人。其实，我很清楚，每一次离开母亲的病房，身后那 双依依不舍的眼睛都会随着我的身影，直到我拐过屋角。 ⑤一天，一个女孩急需眼角膜，恰巧医院里有一个救治无望 的男孩，我建议那个男孩的家长捐献出孩子的眼角膜。男孩的 父亲同意了，不想他的母亲却发疯般地找到我，说她决不允许任 何人动她儿子一根毫毛，哪怕他不在这个世界了。最后，那位悲 痛得发狂的母亲突然大声地说：“你觉悟高，怎么不让你的家人 来捐献？”我一下子呆在那里，无言以对。 ⑥母亲是何时出现在我办公室门口的，我竟然一点都不知 道。直到听到那声熟悉的呼唤，我抬起头，看见母亲正泪流满面 地立在那里：“孩子，你看妈妈的眼角膜能给那个孩子用吗？”屋 子里一下安静下来，几乎所有的目光都集中到了母亲身上。我 几乎不敢相信，那话是从母亲嘴里说出来的。母亲最不能忍受 的就是残缺，可她竟然情愿让自己残缺着离开这个世界。看大 家都在惊愕地盯着自己，母亲的脸上忽然现出少见的一点血色。 她挣扎着走到我面前，静静地盯着我看了足足有一分钟，然后， 我听见母亲轻轻地说：“孩子，我想看着你，让我看着你！” ⑦泪水狂涌而出，我第一次在自己的病人面前失态。我知 道，那是母亲临走之前努力为我做的最后一件事。 ⑧后来，那个男孩的母亲含着泪同意了把儿子的眼角膜捐 献给那个女孩，因为她觉得儿子的眼角膜毕竞比我母亲的要年 轻。更重要的点，她说，她也想让儿子的眼晴，一直看着她。 从我母亲的身上，她明白了：爱，原来可以用这样的方式延续。 (有删改) 12.在阅读鉴赏课，同学们围绕《让我看着你》这篇文章展开了 讨论。 (1)讨论过程中，小晋同学觉得第⑥段的画线句意蕴丰富。 请结合内容，谈谈你的理解。（⑤分） (2)下面两句话从不同角度对本文作了点评。请你任选一 句，围绕它写一段赏析性文字。（不少于150字）(10分) ◆泪眼中有无奈也有感动，更有震撼。 ◆重病母亲身上闪耀的品质让人敬佩。 婚 嫩 图出 与期 三、现实之思(26分) (一) 学校开展“全力以赴·笃定前行”宣传活动。请你参与并完 成第13~14题。 ①一次，威廉姆带上猎狗去打猎，很快猎狗就发现了不远处 有了目标一一只大野兔正恐慌地逃跑。猎狗就追了上去。 ②追了好长时间，猎狗还是没有将野兔抓住。 ③野兔心想：“如果我不逃，我这一生就从此结束了。” 领 ④而猎狗心里也想：“追不到你也没有关系，最多是挨一顿 製 骂，或饿一餐，也不至于丢掉性命。如果下次再让我遇到，一定 不会放过你。” ⑤野兔是抱着“不成功便要成仁”的决心。 ⑥猎狗抱着“这次不成功，以后还有机会”的想法。 ⑦最终， ⑧一个在观念及行动上用足了十分心力，一个仅用了七八 % 分心力。全身心地投入，才是解除一切困境的出路。 13.这场生与死的追逐，结局是什么？请你结合语境，补写在文 中画线处。(2分) 14.中考新考法开放性生活中我们有时也会遇到困境，如何走出 困境？请你谈一谈自己的看法。(8分) 写作提示：①结合材料内容和生活积累；②不少于100字。 些加 阳删 题 品 (二) 何 班级开展“爱护眼睛·防控近视”宣传活动，请阅读下面的 材料并完成第15题。 【材料一】 上海市眼病防治中心研究发现，小学一到三年级的孩子 远视储备如果小于50度，那么两年后发生近视的比例要高 于85%；如果远视储备不到100度，那么两年后近视发生率 要大于50%。所以，一定程度的远视储备是合理的。当然， 远视储备并不是越多越好，过多的远视储备可能成为病理性 的远视性屈光不正，从而影响视功能的正常发育，甚至导致 弱视的发生。 远视储备就像是孩子出生时开设的银行账户里的固定储备 金，这个储备金是定额的，只会逐渐被消耗，而不具有增值功能。 长时间过度近距离用眼（如高负荷的家庭作业、过度使用电子产 品)、户外活动缺乏、睡眠不足、饮食不均衡等都是过度消耗远视 储备的不良生活习惯。远视储备是不可再生资源，因此一定要 尽量延长孩子宝贵的远视储备使用期。 【材料二】 家长收到孩子的视力监测数据时，要特别关注以下几点： 一是关注裸眼视力。学龄儿童正常视力应在5.0以上（标 准对数视力表)，如果孩子视力在5.0以下，家长要提高警惕，趁 早带孩子去医疗机构检查。 二是关注屈光度。屈光度以D表示，数值乘以100就是眼 镜度数，正值代表远视，负值代表近视，例如屈光检查单上的 -2.00D表示200度近视，十1.50D表示150度远视。 三是关注远视储备。孩子生长发育过程中眼轴逐渐增长， 远视度数逐渐降低而趋于正视，称为“正视化过程”，比较理想的 情况是12岁后才由远视眼发育成正视眼。正视化前的“远视储 备”可理解为“对抗”近视发展的“缓冲区”，远视储备量不足的孩 子容易发展为近视眼，例如正常情况下4~5岁的儿童有150~ 200度的远视储备量，如果检测只有50度远视，意味着其远视储 备量消耗过多，有可能较早出现近视。 四是关注眼轴。有些学校或医疗机构在眼部检查时可以测 量孩子的眼轴长度，正常眼轴范围为22~24mm,如果孩子眼轴 增长到24mm以上，就很有可能发展为近视。 【材料三】 所谓“屈光”，是光线由一种介质进入另一种不同折射率的 介质时，会发生前进方向的改变，在眼光学中即称“屈光”。眼是 人体观察客观事物的感觉器官。外界远、近物体发出或反射出 来的光线，不论是平行的还是分散的，均需经过眼的屈光系统屈 折后，集合结象于视网膜上。 不同年龄段生理屈光度参考数值不同，具体如下表所示： -29 年龄 生理屈光度(D) 3岁前 +3.00 45岁 +1.50+2.00 6~7岁 +1.00~+1.50 8岁 +1.00 9岁 +0.75 10岁 +0.50 11岁 +0.25 12岁 +0 【材料四】 使用电子产品时，在有条件的情况下应尽量选择屏幕较大且 分辨率较高的电子产品，并尽量远距离观看。建议的优先顺序为 投影仪、电视、电脑、平板电脑，最后为手机。观看电视时，眼睛应 距离电视屏幕3米以上或6倍于电视屏幕对角线的长度。观看电 脑时，眼睛离电脑屏幕的距离应大于50cm(约一臂远)，观看手机 的距离不小于40厘米。自觉控制视屏类电子产品使用时长，减少 非学习目的的视屏类电子产品使用。建议0~3岁幼儿禁用手机、 电脑等视屏类电子产品，3一6岁幼儿也应尽量避免接触和使用。 中小学生非学习目的的电子产品使用单次不宜超过15分钟，每天 累计不宜超过1小时。使用电子产品学习3040分钟后，应休息 远跳放松10分钟。年龄越小，连续使用电子产品的时间应越短。 15.(1)中考新考法情境化小薇的弟弟今年9岁，在医院检查视 力时屈光度为十0.62D。请你结合【材料二】和【材料三】分析 判断小薇弟弟的视力是否存在隐患。(2分) (2)2025年6月6日是第30个全国爱眼日，同学们搜集了下 面这幅海报，请你为该海报写一段解说词。(6分) 写作提示：①说明构图要素及寓意；②表 达有条理；③不少于100字。 全国爱眼日 爱跟护跟始干心·科学用眼戏干行 (3)关联现实生活结合以上材料，并联系生活实际，谈谈在日 常生活中我们可以怎样预防青少年近视。（不少于100字） (8分) 四、心灵之旅(40分，含书写分3分) 16.(期中·24-25阳泉)阅读下面材料，按要求作文。 生命如花，离不开雨露的滋润。无论是美丽的自然风光， 经典的艺术形象，神奇的科学世界，还是刻骨铭心的故事，激动 人心的场面，怦然心动的瞬间，甚或是生活中一次倾心的交谈， 一句深情的叮嘱，一个鼓励的眼神…点点滴滴，都如同清纯 的甘露，温暖心田。什么是滋养你心灵的甘露呢？ 题目一：生命中的甘露 题且二：以“滋养”为话题，自拟题日。 写作提示：①文体不限，诗歌除外；②不要套作，不得抄袭； ③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。⑧ 一 30 一 等 ▲600 绝补印 架