主题阅读训练 学习生活-【真题圈】2025-2026学年七年级上册语文练考试卷（统编版·新教材）山西专版

真题圈语文 同步调研卷 七年级上3B 7.主题阅读训练：学习生活 狗 一、（期中·24-25晋中榆次区改编）文言文研读环节，晓月同 图州 三期 学推荐《（论语〉六则》，请阅读并回答问题。 分值：15分 难度：★★★ 建议用时：15分钟 《论语》六则 第一则 子日：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知 而不愠，不亦君子乎？”(《论语·学而》) 第二则 子日：“温故而知新，可以为师矣。”(《论语·为政》) 製 第三则 子日：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(《论语·为政》) 第四则 子曰：“由，诲女①知之乎？知之为知之，不知为不知，是知②也。” (《论语·为政》) 第五则 % 子贡问日：“孔文子③何以谓之‘文’也？”子日：“敏而好学，不耻下 问@，是以谓之‘文’也。”(《论语·公冶长》) 金星教 第六则 子夏日：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”(《论语·子张》) 【注释】①女：同“汝”，你。②知：同“智”，聪明。③孔文子：即孔围， 亦称仲叔围，卫国大夫，其谥号为“文”。④不耻下问：不以向地位低于 他的人请教为耻 1.字里有乾坤。解释下面加点字的意思。(3分) (1)不亦说乎 说： 敏 min 些0 (2)思而不学则殆 殆： H A敏捷，灵敏。 (3)敏而好学（请查阅右侧《古代汉语词 题 B.聪慧。 典》，结合语境选择合适的意思，填写选项 ® C.勤勉，努力。 即可) 国 敏： 2.句中有深意。用现代汉语翻译下面的句子。(2分) (1)温故而知新，可以为师矣。 翻译： ,可以凭这一点做老师了。 (2)博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。 翻译：广泛地学习，坚定志向， 仁德就在其中了。 3.关联现实生活晓月同学推荐的《〈论语〉六则》在学习之道上带 给我们很多的启发，请对其进行梳理完成下面表格，并选择其 中一则联系自己的生活实际谈谈体会。(4分) 章节 学习之道 个人修养 第一则 按时温习 志同道合、淡泊名利 第二则 温故知新 第三则 (1) 第四则 (2) 第五则 勤奋好学、不耻下问 第六则 求仁途径 我对第 则深有体会： 父母养其子而不教，是不爱其子也。虽教而不严，是亦不爱其 子也。父母教而不学，是子不爱其身也。虽学而不勤，是亦不爱其 身也。是故养子必教，教则必严，严则必勤，勤则必成。学， (1) ;不学，(2) (选自柳永《劝学文》) 4.请根据文意，把下面的句子填入上文相应空缺处。（只填选 项)(2分) A.则公卿之子为庶人B.则庶人之子为公卿 5.你同意文中“教则必严”的观点吗？请结合原文与自身实际， 谈谈你的看法。(4分) 二、（期中·23-24运城盐湖区）阅读下面的选文，回答问题。 分值：15分 难度：★★★ 建议用时：3分钟 天堂的模样 肖静爱看书，可家里没钱买书，于是在反复去书店后摸索出 一个看书不花钱的方法来：蹭书看。 这天，她在书店一角正沉浸于《安徒生童话选》创造出的神 奇天地内，有个声音突然在耳边炸雷一样地炸响了：“把书放下！ 天天来看书，从来不买，把书都弄脏了晓不晓得？买不起就别 -21 看！”肖静抬头一看正看到书店老板那张扭曲的脸，顿时吓得她 魂都没了，肖静落荒而逃，像做了小偷被人当场捉住一样，那个 羞啊！可是，小小的人鱼能接近王子吗？她跟王子有美好的结 局吗？肖静朝思暮想，牵肠挂肚，于是又鼓起勇气到另一家书店 蹭书看。肖静发誓看完《海的女儿》的结局就不再往下看。躲在 书店的一角，肖静捧着《安徒生童话选》如饥似渴地看了起来： 啊，久违了的小人鱼，久违了的小王子… “小姑娘，我要打烊了！”当耳边再一次响起这样的声音时，肖静 一下子惊醒过来，原来天都黑了，书店老板一一个六十开外的老 先生，正温和地招呼着自己。肖静的脸一下子红了，忙把书放回原 处，低着头快步走出书店，可书中的世界依旧萦绕心头：小女孩能卖 出火柴吗？她能熬过这个寒冬吗？偶尔来蹭书看老先生是不会发现 的，肖静很侥幸，第二天便壮着胆再次走进书店，然后又直至天黑。 当再次走出书店的时候，肖静坚定地说：“再也不来了，否则会被老先 生识破的。”可是，在茶饭不香地挨过两天后，肖静决定再蹭一次书 看，那本《安徒生童话选》差一点点就要看完了，老先生应该不会发现 的，这是最后一次，以后永远不来了… 当肖静忐忑不安地走近书店时，远远看到坐在门口的老先 生抬起头，眼睛透过老花眼镜看了她一眼，然后起身进了店里 面。老先生在干什么呢？有怀疑了？肖静有些忐忑。 。《安徒生童话选》终于看完了，可肖静发现书店内还有更多 的好看的书。它们就像一只只小手牢牢抓住肖静的心，肖静抵 抗了几秒钟，然后全线溃败：再看下去，如果被老先生发现，至多 以后不来就是。 时间一天天过去了，在胆战心惊的赠书生涯中，肖静终于放 下心来：老先生是个粗心人，他一直没有发现自个儿的秘密，不 过肖静发现一件奇怪的事：每次快要走近书店时，总发现老先生 看她一眼，然后从抽屉里拿出什么，再起身走进去。谁也不知道 他在做什么！肖静用这样的方法也不知过了多少天，看了多少 书。这天当肖静再次走近书店时，发现老先生不在门口，肖静没 有多想，直接走了进去，可失望地发现上次没看完的书不在原 处，看样子是另有读者翻阅后随手放在了另外的地方。 肖静正四下找，身后有人开口了：“你是在找这本书吗？”肖 静转头一看，一位三十几岁的阿姨正递过一本书来，正是自己没 看完的那本。肖静像受惊的兔子一样吓坏了，轻声问道：“你、你 是怎么知道我正在看这本书的？老先生呢？”那女士亲切一笑， 说：“我爸病了。他嘱咐我说，你是个爱看书的孩子，很难得。我 爸还说，一定要把你没看完的书先收着，等你来时再放回原处， 好让你一来就能找到。抱歉的是，刚才我没注意到你进来。” 肖静惊讶极了，说：“这么说…”女士点点头：“是的。你每 次走后，我爸便把那本书收在抽屉里。当远远地看到你来了，便 马上把它放回原处…” 多年后，已是作家的肖静在一篇文章里写道：“原来老先生 早就发现了我的秘密，而我对他的秘密一无所知。老先生就用 这种春风化雨的方式帮助着我成长，维系着我的自尊…我笃 信，天堂的模样一定就是这间书店的模样！” (有删改) 阅读课上，老师带领同学们一起赏读《天堂的模样》。 1.伏笔是文学创作中叙事的一种手法。本文中的伏笔引起同学们 研讨的兴趣，请找出来，谈谈你的理解。（不少于50字）(5分) 2.下面两句话从不同角度对本文作了点评。请你任选一句，围 绕它写一段赏析性文字。(120字左右)(10分) ◆寄温情于小事之间，传美好于生活之中，绘天堂于行事之间。 ◆书香沁人心脾，而老先生身上品质的光辉更令人着迷。 金星数 三、阅读下面的选文，回答问题。 分值：15分 难度：★★★女 建议用时：15分钟 花园 汪曾祺 ①在任何情形之下，那座小花园都是我们家最亮的地方。 ②每当家像一个概念一样浮现于我的记忆之上，它的颜色 是深沉的。 ③祖父年轻时建造的几进院，是灰青色与褐色的。我自小 养育于这种安定与寂寞里。报春花开放在这种背景前是好的， 它不至于被晒得那么多粉。 ④曾祖留下的则几乎是黑色的，一种类似眼圈上的黑色，里 面充满了影子。这些影子足以使供在神龛前的花消失。晚间， 点上灯，我们常觉那些布灰布漆的大柱子一直伸拔到无穷高处。 神堂屋里总挂一只鸟笼，我相信即使现在也挂一只的。那只青 裆子（一种鸟）永远眯着眼假寐。只有已时将尽，它唱一会儿，洗 个澡，抖下一团小雾在伸展到廊内片刻的夕阳光影里。 ⑤我的脸上若有从童年带来的红色，它的来源是那座花园。 ⑥“巴根草，绿茵茵，唱个唱，把狗听。”每个小孩子都这么唱 过吧。有时什么也不做，我躺着，用手指绕住它的根，用一种不 露锋芒的力量拉，听顽强的根须一处一处断。这种声音只有拔 草的人自己才能听得见。当然我嘴里是含着一根草了。草根的 甜味和它的似有若无的水红色是一种自然的巧合。 ⑦莫碰臭芝麻，沾惹一身，瞎，难闻死人。沾上身了，不要用 手指去拈，要用刷子刷。这种籽儿有带钩儿的毛，讨嫌死了。至 今我不能忘记它：因为我急于要捉住那个“都溜”（一种蝉，叫得 最好听)，我举着我的网，蹑手蹑脚，抄近路过去，循它的声音找 着时，啪，得了。可是回去，我一身都是那种臭玩意儿。想想我 捉过多少“都溜”！ ⑧蟋蟀已经变成大人玩意儿了。但是大人的兴趣在斗，而 我们对于捉蟋蟀的兴趣恐怕要更大些。我看过一本秋虫谱，上 面除了苏东坡和米南宫，还有许多济颠和尚说的话，都神乎其神 的不大好懂。捉到一个蟋蟀，我不能看出它颈子上的细毛是瓦 青还是朱砂，它的牙是米牙还是菜牙，但我仍然是那么欢喜。 听，哪里？这儿，是的，这儿了！用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出来 了。顾不得螺螺藤拉了手，扑，追着扑。有时正在外面玩得很 好，忽然想起我的蟋蟀还没喂呢，于是赶紧回家。我每吃一个 梨、一段藕，吃石榴吃菱，都要分给它一点。正吃着晚饭，我的蟋 蟀叫了。我会举着筷子听半天，听完了对父亲笑笑，得意极了。 一捉蟋蟀，那就整个园子都得翻个身。我最怕翻出那种软软的 鼻涕虫。可是堂弟有的是办法，撒一点盐，立刻它就化成一摊 水了。 ⑨好些年看不到土蜂了。这种蠢头蠢脑的家伙，我觉得它 也在花朵上把屁股撅来撅去的，有点不配，因此常常愚弄它。土 -22- 蜂是在泥地上掘洞当作窠的。看它从洞里把个有绒毛的小脑袋 钻出来（那神气像个东张西望的近视眼），嗡，飞出去了，我便用 一点点湿泥把那个洞封好，在原来的旁边给它重掘一个，等着， 一会儿，它拖着肚子回来了，找呀找，找到我掘的那个洞，钻进 去，看看，不对，于是在四近大找一气。我会看着它那副急样笑 个半天。或者，干脆看它进了洞，用一根树枝塞起来，看它从别 处开了洞再出来。好容易，可重见天日了，它老先生于是坐在新 大门旁边休息，吹吹风。神情中似乎是生了一点气，因为到这时 已一声不响了。 (选自《人间草木》有删改) 1.提供导图支架请你根据文章内容，完成下面的思维导图。(3分) 家 —颜色深沉 与植物「拔巴根草、含巴根草的根 花园一最 相关的 亮的地方 活动((2) 花园一（1) 与动物「(3) 相关的 活动 逗养土蜂 2.根据括号内的提示赏析第⑧段画线语句。(3分) 用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出来了。顾不得螺螺藤拉了 手，扑，追着扑。（从动作描写或句式的角度赏析） 3.文章题为“花园”，但开头却写了整个家的情况，似与“花园”无 关。这一部分可否删去？为什么？(3分) 4.关联教材鲁迅的《从百草园到三味书屋》以成年人的视角来看 待童年生活，回忆童年生活的快乐无忧；汪曾祺的《花园》真实 地记录童年趣事，用简单朴实的语言展示自然界的生命美。 结合生活实际，请你写一写你的童年生活有哪些美好的趣事。 (6分)备。同时，等待也可以让我们更加珍惜得到的结果，因为它来 之不易。因此，我们应该学会等待，学会在过程中体验美好，享 受生命中的每一个时刻。三、构思：首先，可以从个人经历出 发，讲述等待给自己带来的帮助和影响。例如，在学习过程中， 等待可以让我们的成绩逐渐提高；在生活中，等待可以让我们 的情绪更加稳定。其次，可以从社会现象出发，探讨等待在社 会中的意义和价值。例如，在医疗领域，等待有时可以让患者 得到更好的治疗；在交通领域，等待可以让交通更加顺畅；在教 育领域，等待可以让学生的学习成果更加显著。最后，可以从 哲理角度出发，探讨等待对生命的意义和价值。例如，等待可 以让生命更加充实；等待可以让生命更加有意义；等待可以让 生命更加精彩。 7.主题阅读训练：学习生活 1.(1)同“悦”，愉快(2)疑惑(3)C 2.(1)温习学过的知识，可以得到新的理解和体会 (2)恳切地发问求教，多思考当前的事情 3.(1)学思结合(2)实事求是 示例一：一自从学了“人不知而不愠”这句话之后，遇到别人因 不了解我而误会我的情况，我再也不恼怒了，因为我要以君子的 标准要求自己。 示例二：一以前我放学回家总想着玩，从来不复习，学习了“学 而时习之”之后，我明白了要按时复习来巩固所学知识的道理。 示例三：三以前，在学习中我习惯死记硬背，结果越背越糊涂； 学习“学而不思则罔，思而不学则殆”之后，我明白了学习要和思 考紧密联系在一起，这样才会收到好的效果。 示例四：五生活中，我们要勤奋好学，虚心求教，即使是面对学 问、地位低于自己的人，也要有“不耻下问”的态度，这样才能不 断地进步。 4.(1)B(2)A解析：“则公卿之子为庶人”的意思是王公贵族之 子也可能变成平民百姓啊。强调了不努力学习的后果，故放在 “不学”后面；“则庶人之子为公卿”的意思是即便是贫民子弟也 有望成为将相公侯。体现了努力学习的重要性，故放在“学” 后面。 5.我同意。严格的教养是成人成才的关键。柳永认为“教而不严” 就是“不爱其子”，只有严格要求，孩子才能养成勤奋的习惯，有 所成就。现如今有些父母溺爱子女，使孩子言行失当，造成不好 的影响，要以此为戒。 参考译文： 父母生养了子女却不教育他们，这就是不爱自己的孩子。 虽然教育了孩子却不严格要求，这样也是不爱孩子。（如果说） 父母符合标准地教育了孩子，但孩子却不自主学习，这便是他们 不爱惜自己了。虽然他们学习了却不勤奋努力，这样也是不珍 惜自身。所以（作为父母，）生养了子女就一定要教育他们，教育 一定要严格，只有严格的教育，才可以督促孩子勤奋学习，足够 勤奋就可以学有所成。如果努力学习知识，即便是贫民子弟也 真题圈语文七年级上3B 有望成为公卿；如果不学无术，即便是王公贵族之子也可能变成 平民百姓啊。 1.伏笔：“当肖静忐忑不安地走近书店时，远远看到坐在门口的老 先生拾起头，眼睛透过老花眼镜看了她一眼，然后起身进了店里 面”“每次快要走近书店时，总发现老先生看她一眼，然后从抽屉 里拿出什么，再起身走进去”。理解：伏笔句设置悬念，吸引读者 的阅读兴趣；推动故事情节的发展，“看了她一眼”“走进去”，没 有阻止，肖静才得以继续蹭书。与下文老先生女儿的解释形成 照应。 2.示例：我选第一句。对物质贫穷、爱书成痴的肖静来说，能不花 钱读到书是最美的享受。第二家书店的老先生尊重爱读书的肖 静，并默默帮助她，让肖静真切地感受到了书店老先生的善良， 这间书店就是肖静的“天堂”。寄温情于小事之间，传美好于生 活之中，绘天堂于行事之间。倡导人人都对有困难的人伸出援 手、献出爱心，共同打造良好的和谐社会。 三、 1.(1)红色(2)碰臭芝麻(3)捉蟋蟀 2.示例一：这句话运用“掏、扒、灌、蹦、扑”一系列动词，生动形象地 写出了“我”捉蟋蟀时的过程和情态，富有情趣，表现了童年时光 的快乐。 示例二：这句话运用短句，节奏短促，简洁明快，活泼有力，生动 形象地写出了“我”捉蟋蟀时的过程和情态，富有情趣，表现了童 年时光的快乐。 3.不可以删去。开头写家的情况是为了引出下文对花园的回忆； 家在“我”的记忆里颜色是深沉的，是黑色的，与花园给“我”的 “红色”的印象形成对比，突出花园给“我”的童年带来了快乐。 4.示例：童年的时候，我最喜欢做的就是捉青虫喂蚂蚁。我和伙伴 们总是先去菜园里捉两条青虫，然后去找树荫下的蚂蚁窝。我 们将青虫放在蚂蚁窝旁边，很快就会有小蚂蚁爬过来，它们先是 试探地用触角去触探一番，可能是意识到自己搬不动，便会回窝 里去找同伴帮忙，一会儿工夫，就涌来许多蚂蚁，它们快速地将 青虫围起来，齐心协力地拖着往回走。 8.期中学情调研（一） 1.(1)杨花落尽子规啼(2)影人平羌江水流(3)无人送酒来 (4)潮平两岸阔风正一帆悬(5)人家屋顶上全笼着一层薄烟 (6)水何澹澹山岛竦峙(7)逝者如斯夫不舍昼夜 2.示例：诗人夜晚登城远眺，但见大漠似雪，月华如霜，边城夜色， 凄神寒骨。就在这万籁俱寂的夜里，夜风送来凄凉幽怨的芦笛 声，唤醒了征人的思乡愁绪。 3.(1)趁、乘(2)拉 4.(1)不久雪下得急了 (2)到了正午时分还不到，就是没有信用 5.示例：谢道韫用柳絮比喻雪花，既有物象又有意蕴，形象贴切，才 气过人。陈元方懂信懂礼，批驳有理有据，用自己的言行维护了 父亲和自己的尊严。