6.1 质量（讲义）物理新教材人教版八年级上册

第六章 质量与密度 第1节 质量 课标要点 知道质量的含义。用托盘天平测量固体和液体的质量。 学习重难点 重点：质量概念的建立； 会正确使用托盘天平。 难点：天平的调节与使用。 知识点 质量及其测量工具 1. 定义：物体所含物质的多少叫作质量。用符号m表示。 2. 单位： （1）国际主单位：千克（kg）；常用单位：吨（t）、克（g）、毫克（mg）。 （2）单位换算：1t=103kg 1g=10-3kg 1mg=10-6kg 3. 质量是物体的一种属性 物体的质量不随它的形状、物态、位置和温度而改变，是物体本身的一种属性。 4. 质量的测量工具 （1）生活中测量质量的常用工具：台秤、案秤、电子秤等。 （2）学校实验室、工厂化验室及科研中常用的测量工具：托盘天平和电子天平。 台秤 案秤 电子秤 （3）电子秤的使用 ①将电子秤放在平稳的水平面上，避免倾斜或震动。 ②打开电源开关，一般位于电子秤的侧面或底部。电子秤会发出“滴”的声音，表示已开机。 ③将需要称量的物体放在电子秤的中央，避免放置在边缘或缝隙处。 ④根据物体质量的大小和测量的精度，选择合适的测量单位，一般为千克（kg）或克（g）。 ⑤读取显示屏显示出物体的质量。 易错提醒 1. 概念辨析易错：质量是物体所含物质的多少，是物体的固有属性，仅和自身所含物质多少有关，和物体形状、状态、空间位置完全无关。不少同学会把生活里的“重量”“质量好坏”和物理定义混淆，误以为冰融化、铁块切分、物体带到月球后质量会变化，这是高频失分点。 2. 表述规范易错：答题时严禁把质量和重力混淆，质量单位是千克，重力单位是牛顿，日常说的“铁比木头重”实际指同体积下铁的质量更大，不能直接等同于铁的质量比木头大。 随学随练 1．一名普通中学生的质量约为（     ） A．5kg B．50kg C．500kg D．5000kg 【答案】B 【详解】成年人的质量在70kg左右，中学生的质量比成年人小一些，在50kg左右，故B符合题意，ACD不符合题意。故选B。 2. 1kg铁的质量比1kg棉花的质量（     ） A．小 B．大 C．一样大 D．无法确定 【答案】C 【详解】质量表示物体中含有物质的多少，的铁中含有的铁与的棉花中含有的棉花一样多，因此二者质量一样大，故C符合题意，ABD不符合题意。故选C。 知识点 托盘天平的使用 1. 托盘天平的主要构造 横梁、标尺、平衡螺母、游码、指针、分度盘、托盘等。每架天平都配有一盒配套的砝码。 2. 使用托盘天平的注意事项 （1）每架天平都有自己的“称量”和“感量”。“称量”即能测量的最大质量，“感量”就是能测量的最小质量，即横梁标尺上1小格表示的质量数。被测物体的质量超过天平的“称量”会损坏天平；小于天平的“感量”，将无法测出质量。 （2）已调好的天平，当位置移动后应重新调节横梁平衡。 （3）向右盘中加减砝码时，要用镊子，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏； （4）保持天平干燥、清洁，潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的托盘中，应使用烧杯或者白纸间接称量。 3. 托盘天平的使用步骤 （1）把天平放在水平台面上； （2）用镊子把游码拨到横梁标尺左端的“0”刻度线处，调节横梁两端的平衡螺母（左偏右调，右偏左调），使指针指在分度盘的中线处； （3）把被测物体放在左盘中，用镊子向右盘里加减砝码（先大后小）。如果最小砝码放进右盘后，天平横梁仍不平衡，可调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。 （4）天平平衡时，盘中砝码的总质量加上游码左端在标尺上所对应的质量，就等于被测物体的质量。 （5）把物体取下，用镊子把砝码放回砝码盒内，把游码拨回零刻度线处。 易错提醒 ‌1. 调平环节易错：未将天平放在水平工作台就开始操作，或调平前游码未移到标尺左端零刻度线；称量过程中发现天平不平衡，违规调节平衡螺母，导致初始平衡状态被破坏。 2. 操作规范易错：用手直接拿取砝码、拨动游码，手上的汗液会锈蚀砝码，造成测量值偏大；加减砝码未按“从大到小”的顺序试加，反复来回调换砝码，既耽误时间又容易损坏天平刀口。 3. 称量细节易错：直接把潮湿物品、腐蚀性化学药品放在托盘上称量，会腐蚀托盘影响后续测量精度；物体和砝码放反托盘，还直接按“砝码+游码”读数，得到错误结果。 4. 收尾环节易错：称量完毕后未用镊子把砝码全部放回砝码盒，游码不归零就直接将天平收纳，长期会造成部件松动、精度下降。 随学随练 1．图所示是王明使用天平的几点做法，其中正确的是（     ） A．测量前将天平放在水平桌面上 B．调节横梁平衡时，游码可不在零刻度线处 C．可以用手直接加减砝码 D．所测物体质量可以超过天平最大测量值 【答案】A 【详解】A．天平使用前应放在水平桌面上，符合天平的使用规则，故A正确； B．调节横梁平衡前，游码应移至标尺左端的零刻度线处，故B错误； C．要用镊子加减砝码，不能用手直接加减，故C错误； D．所测物体质量不能超过天平的最大测量值，故D错误。 故选A。 2. （多选题）关于天平的使用方法，下列说法正确的是（     ） A．天平在使用前必须进行调节，调平衡后，才能用来称量物体的质量 B．一架天平在一个位置调节平衡了，可以将它移到另一位置使用，不必重新调平 C．调节天平平衡时，应先调节横梁水平，再将游码移到零刻度线处 D．调节天平平衡时，只要观察到指针在中央刻度线两侧摆动幅度相同，就可以认为天平平衡了，不必等到指针静止后再观察 【答案】AD 【详解】A. 由天平使用规则可知，使用前必须调至水平平衡才可称量质量，故A正确； B. 天平移位后，放置的水平面情况、平衡状态均可能改变，必须重新调平才能使用，故B错误； C. 调节天平平衡的正确顺序为：先将游码移到标尺零刻度线处，再调节平衡螺母使横梁水平，选项顺序颠倒，故C错误； D. 调节天平平衡时，指针在中央刻度线两侧摆动幅度相同即可判定横梁平衡，无需等指针静止，故D正确。 故选AD。 知识点 质量的特殊测量方法 1. 累积法（测多算少法）测微小物体的质量 当被测物体的质量很小时，如一枚大头针、一粒米、一个图钉等，我们无法利用天平直接测量单个物体质量，可以利用此方法测量。方法是先测出一定数量物体的总质量m总，再除以物体的数量n，即可得到一个物体的质量m1=m总/n。 2. 取样法（测少算多法）测较大物体的质量 测量较大物体质量时，如果物体的材质相同可以采用该方法。如测量已知总长度为l总的铜线的质量m总时，若铜线的质量太大而无法用天平直接测量，可以先测量出其中一小段铜线的质量m，再测出这一小段铜线的长度l，根据这一段铜线的长度和铜线的总长度之间的比例关系计算铜线的总质量，即：m总=m l总/l 。 3. 辅助法（间接称量） ‌液体、潮湿物体、粉末状药品、有腐蚀性的化学药品，不能直接放在天平托盘上称量。可以用这种方法测量。先测出空容器的质量m1，再将被测物体装入容器，测出总质量m2，则被测物体质量m=m2-m1 易错提醒 测潮湿/化学药品质量要垫等重白纸，测液体需先测空容器质量，不能直接放托盘，避免腐蚀托盘影响后续测量精度。 随学随练 1．小明想要测量滴水的质量，下列方法可行的是（     ） A．用托盘接滴水，多次测量取平均值 B．用托盘接100滴水，测其质量为m，则每滴水的质量为 C．用天平测出烧杯质量，用烧杯接滴水测总质量，每滴水质量为（） D．用天平测出烧杯质量，用烧杯接滴水测总质量，每滴水的质量为 【答案】D 【详解】A． 1滴水质量远小于天平分度值，无法准确测量，故A不符合题意； B．测得的质量m包含托盘自身质量，未扣除托盘质量无法得到100滴水的真实总质量，故B不符合题意； C．1滴水质量过小，与的差值太小，小于天平分度值，无法准确测量，故C不符合题意； D．采用累积法，100滴水总质量为，每滴水质量，误差较小方法可行，故D符合题意。 故选D。 2. 用天平称一粒米的质量，可采用的方法是（　　） A．把一粒米放在天平里仔细测量 B．把一粒米放在一个杯子中，称出其总质量，再减去杯子的质量 C．先测一百粒米的质量，再通过计算求得 D．把一粒米放在天平盘里，反复测量再求平均值 【答案】C 【详解】A．一粒米的质量太小，无法直接测量，故A不符合题意； B．一粒米与杯子一起测，米的质量很难显示出来，不切实际，故B不符合题意； C．采用累积法，是测量微小质量最简便有效的方法，故C符合题意； D．测量的次数再多，也不能解决质量太小，无法读数的问题，故D不符合题意。 故选C。 题型 质量 ‌1. 概念辨析题‌：牢记质量是物体的固有属性，只和所含物质多少有关，只要物体本身没有增减物质，形状改变、物态变化、空间位置移动都不会改变质量，遇到“冰融化成水质量变大”“宇航员到太空质量变小”这类表述直接判定为错误，答题时严禁把质量和日常说的“重量”“惯性大小”混淆。 2. 单位换算题‌：按1t=103kg、1kg=103g、1g=103mg的千进制规律换算，遇到估测题可直接用鸡蛋约50g、中学生约50kg这类生活常识快速排除明显不符合实际的选项。 活学活用 1．下列关于质量的说法，正确的是（     ） A．一件衣服从北京快递到青岛，质量不变 B．积木搭建的“城堡”被撞倒，质量变小 C．冰箱里的一瓶矿泉水结冰，质量变大 D．飞船从太空回到地球，质量变小 【答案】A 【详解】AD．质量不随位置的改变而改变，衣服和飞船仅位置发生改变，所含物质多少不变，质量不变，故A正确，D错误； B．质量不随形状的改变而改变，积木搭建的城堡被撞倒仅形状改变，总质量不变，故B错误； C．质量不随物态的改变而改变，矿泉水结冰仅物态改变，所含物质多少不变，质量不变，故C错误。 故选A。 2．下列物体的质量最接近的是（     ） A．一辆家用轿车 B．一个苹果 C．一头牛 D．一个新生儿 【答案】D 【详解】先换算目标质量单位 A．家用轿车质量约1000kg，与4kg相差极大，故A不符合题意； B．一个苹果质量约0.15kg，与4kg相差极大，故B不符合题意； C．一头牛质量约500kg，与4kg相差极大，故C不符合题意； D．新生儿质量约3~5kg，接近4kg，故D符合题意。 故选D。 题型 托盘天平的使用 1. 操作排序题‌：牢记“先估测、再归零、后调平”的逻辑，先大致判断被测物体质量选合适量程，再将游码拨到标尺零刻线，最后调节平衡螺母，测量过程中绝对不能再动平衡螺母。 ‌2. 误差分析题‌：区分三类典型错误后果：物体砝码放反且用了游码，测量值偏大；砝码生锈，测量值偏小；砝码磨损，测量值偏大，读数时必须以游码左侧对齐的刻度为准。 活学活用 1．某同学用已调节好的托盘天平测量物体的质量，他将物体放入天平左盘里，通过增减砝码后，发现指针指在分度盘中央刻度线的左边一点，这时他应该（　　） A．把横梁右端螺母向右旋出一些 B．把横梁右端螺母向左旋进一些 C．把天平右盘的砝码减少一些 D．把游码向右移动一些 【答案】D 【详解】AB．托盘天平调节平衡后测量物体质量的过程中，禁止调节横梁两端的平衡螺母，故AB不符合题意； C．指针指在分度盘中央左侧，说明左盘物体质量大于右盘砝码总质量，减少右盘砝码会使质量差更大，天平更不平衡，故C不符合题意； D．向右移动游码相当于向右盘添加小质量砝码，可使天平重新平衡，故D符合题意。 故选D。 2．小明用托盘天平测一物体的质量，测量完毕后才发现错误地将物体放在了右盘，而将砝码放在了左盘，因无法重测，只能根据测量数据来定值，他记得当时用了50g、20g和10g三个砝码，游码位置如图所示，则该物体的质量为（     ） A．82g B．78g C．82.6g D．77.4g 【答案】B 【详解】物体放右盘、砝码放左盘时，天平平衡条件为 由图可知标尺分度值为0.2g，，砝码总质量 即该物体的质量，故B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 题型 测量质量的特殊方法 测量质量的特殊方法核心是“化不可测为可测”，解题时先判断被测对象的类型，再匹配对应技巧： 1. 累积法：针对邮票、米粒等轻小物体，测n个总质量后除以个数，直接测单个会因质量小于天平分度值导致误差极大。 2. 辅助法：粉末、潮湿物体两盘垫相同纸片，液体/腐蚀性物体先测空容器质量，再测总质量相减得到待测物质量。 3. 误差修正法：遇到物码放反场景，用“砝码总质量减游码示数”反推真实质量，避开直接相加的易错陷阱。 活学活用 1．小宁想测量一杯水的质量，操作如下：①测杯子和水的质量m1；②测量杯子的质量m2；③计算杯中水的质量m。下列分析正确的是（　　 ） A．杯子中水的质量m=m2-m1 B．按①②③的顺序进行测量，测量更准确一些 C．按②①③的顺序进行测量，测出水的质量偏小 D．按①②③的顺序进行测量，为减小测量误差，用吹风机将杯中的水吹干后再测量杯子质量 【答案】D 【详解】ABC．测量液体的质量时大多是先测空烧杯的质量，再将液体倒入烧杯测总质量，两次结果的差值就是该液体的质量，这样测出空杯质量误差小，测量出液体的质量更准确一些，题中应按②①③的顺序进行测量，杯子中水的质量m=m1-m2，故ABC错误； D．按①②③的顺序进行测量，用吹风机将杯中的水吹干后再测量杯子质量，这个方法麻烦，理论上可行，故D正确。 故选D。 2．小明想用天平测一枚回形针的质量，他用托盘天平测出100枚回形针的总质量为74g，则一枚回形针的质量是________g；若测量时所用的砝码沾有油污，则测量值_______（选填“大于”“等于”或“小于”）真实值。 【答案】 0.74 小于 【详解】一枚回形针的质量为 。 因砝码沾油污后实际质量大于其标注质量，故称量平衡时，所用砝码的标注总质量小于物体真实质量，测量值小于真实值。 基础通关 1．“摘星星”的妈妈王亚平从空间站回到地球，把来自太空的纸星星送给女儿。纸星星从太空返回地面后质量（     ） A．变小 B．不变 C．变大 D．不确定 【答案】B 【详解】质量是物体的固有属性，仅与物体所含物质的多少有关，不随位置的改变而改变。纸星星从太空返回地面后位置发生变化，所含物质的多少不变，因此质量不变。 故选B。 2. 每天早上吃一个鸡蛋，好处不请自来。一枚鸡蛋的质量约为（     ） A．60 mg B．60 g C．6 kg D．6 t 【答案】B 【详解】10枚鸡蛋总质量约为500g，故单枚鸡蛋质量约为50g。 A． ，故A不符合题意； B． 60g接近估测结果，故B符合题意； C．远大于50g，故C不符合题意； D．远大于50g，故D不符合题意。 故选B。 3. 下列说法中正确的是（     ） A．称量物体质量的过程中，若天平横梁不平衡，可调节平衡螺母 B．从砝码盒中提取砝码时，可以不用镊子取放 C．使用托盘天平称量时，左盘放物体，右盘放砝码 D．判断天平横梁是否平衡，一定要等指针静止下来 【答案】C 【详解】A．称量过程中仅可通过加减砝码、移动游码调节横梁平衡，平衡螺母仅在称量前调平时使用，故A错误； B．取用砝码必须用镊子，防止汗液腐蚀砝码导致测量误差，故B错误； C．托盘天平的使用规则为左盘放物体、右盘放砝码，故C正确； D．指针左右摆动幅度相等时即可说明横梁平衡，不需要等指针完全静止，故D错误。 故选C。 4. “掬手为升”是我国古代的计量方法之一，掬即为双手捧。如图，人双手捧起的米质量约为（     ） A． B． C． D． 【答案】A 【详解】3kg的米大约是普通小袋家庭装大米的一半重量，远超过双手捧取的承载量；30kg、300kg更是远超人双手能捧起的重量，不符合实际。 0.3kg=300g，大约相当于6个普通鸡蛋的质量，和普通人双手捧起的大米质量的实际情况相符。 故选A。 5. 冰袋被广泛地使用在食品运输中，下列操作中会导致冰袋中物质质量发生明显改变的是（     ） A．冰袋破损 B．将冰袋压扁 C．冰袋中的冰熔化 D．冰袋被运输到高海拔山区 【答案】A 【详解】A．冰袋破损会导致内部物质漏出，所含物质减少，质量发生明显改变，故A符合题意； B．将冰袋压扁，形状改变，所含物质多少不变，质量不变，故B不符合题意； C．冰袋中的冰熔化，状态改变，所含物质多少不变，质量不变，故C不符合题意； D．冰袋被运输到高海拔山区，位置改变，所含物质多少不变，质量不变，故D不符合题意。 故选A。 6．为了测量一张邮票的质量，小明设计了以下几种方案，其中可行的是（　　） A．用天平直接测一张邮票的质量 B．用天平测5张相同邮票的质量，再将结果除以5 C．用天平测出一张邮票和一个砝码的总质量，再减去一个砝码的质量 D．用天平测出300张相同邮票的质量，再将结果除以300 【答案】D 【详解】A．一张邮票的质量小于天平的分度值，无法直接准确测量，故A不符合题意； C．一张邮票的质量远小于一个砝码的质量，用天平测出一张邮票和一个砝码的总质量、和用天平测量一个砝码的质量是一样的，无法用测量差值法求出邮票的质量，故C不符合题意； BD．方案均采用累积法，但5张邮票的总质量可能仍然太小，测量误差较大，而300张邮票的总质量足够大，测量结果更精确，故B不符合题意，D符合题意。 故选D。 7. 某小铁块的质量是，当其熔化成铁水时，其质量_________（选填“大于”、“小于”或“等于”），宇航员将这个铁块带入太空后，该小铁块的质量将_________（选填“变大”、“变小”或“不变”）。 【答案】 等于 不变 【详解】质量不随物体的状态、位置的改变而改变。故铁块熔化成铁水时质量等于200g；宇航员将铁块带入太空后，铁块质量不变。 8. 图中的仪器名称是______，此时示数为______克。 【答案】 电子秤 17.8 【详解】由图可知，该测量仪器为电子秤，可以测量物体的质量，电子屏显示的示数为17.8克。 9. 如图所示，2024年6月25日嫦娥六号着陆月球背面采集月壤1935.3克，合______千克，把这些样品带回地球，其质量______（选填“变大”“变小”或“不变”）。 【答案】 1.9353 不变 【详解】1g=1×10-3kg，所以月壤的质量 把这些样品带回地球，位置发生了变化，物体所含物质的多少没有发生变化，故其质量不变。 10. 使用托盘天平时，应将天平放在水平桌面上，将游码移至标尺最左端“0”刻度线处，调节________，使指针指在分度盘中央刻度线，被测物体应放在天平的________盘中（选填“左”“右”）。小明按照正确的操作步骤测量物体的质量。当天平平衡时，右盘中的砝码情况和游码在标尺上的位置如图所示，则此时物体的质量为________g。 【答案】 平衡螺母 左 36.6 【详解】调节天平平衡需调节平衡螺母，称量时按照左物右码放置，所以物体放在左盘。 由图可知，砝码总质量为 游码分度值为0.2g，示数为 ，物体质量为 。 素养提升 11．如图所示的裤带面是一种陕西传统的面食，以其宽大的形状和劲道的口感而得名。通常来说，一碗裤带面的质量大约为（     ） A．25g B．250g C．2500g D．25kg 【答案】B 【详解】A．25g仅相当于半个鸡蛋的质量，远少于一碗正常面食的量，不符合实际，故A不符合题意； B．250g也就是半斤，和普通一碗家常面食的质量相近，符合日常食用的裤带面的质量范围，故B符合题意； C．2500g是5斤，远超出单人食用的一碗面的合理质量，不符合实际，故C不符合题意； D．25kg是50斤，远超出单人食用的一碗面的合理质量，不符合实际，故D不符合题意。 故选B。 12. 下列测量任务与对应的测量方法，匹配正确的是（　　） A．测量一枚大头针的质量——累积法 B．测量操场跑道的长度——化曲为直法 C．测量铅笔的长度——平移法 D．测量圆锥体的高——滚轮法 【答案】A 【详解】A．一枚大头针质量太小，天平无法直接准确测量。可测几十枚大头针总质量，再除以数量得到单枚质量，该方法为累积法，故A正确； B．化曲为直法适合短曲线如曲线线段、地图弧线，用细线贴合曲线后拉直测量；操场跑道属于长环形曲线，实际测量标准方法是滚轮法，二者测量工具、适用场景不同，故B错误； C．铅笔是直线物体，刻度尺可直接测量，属于直接测量法，故C错误； D．圆锥高度要用三角板和刻度尺平移测量即平移法，故D错误。 故选A。 13. 某同学在利用托盘天平测定一个空玻璃瓶所装水的质量时，记录了以下步骤： A．用托盘天平称量玻璃瓶装了水后瓶和水的总质量m总 B．算出瓶中水的质量 C．用托盘天平称量出空玻璃瓶的质量m0 D．把托盘天平放在水平桌面上 E. 把玻璃瓶中的水倒掉，称量此时玻璃瓶的质量m1 以上记录中，多余的步骤是______，遗漏的步骤是______。遗漏的步骤用F代替 请你按实验的合理顺序填写在下面横线上的空白处： （1）______（2）____________（4）______（5）______。 【答案】E 使游码归零，调节天平横梁两端的平衡螺母，使天平平衡 D F C A B 【详解】实验目的是测“空玻璃瓶所装水的质量”，只需通过“装水后总质量m总-空玻璃瓶质量m0即可计算出水的质量，无需倒掉水后再次称量空瓶，故多余的步骤是E。 使用托盘天平的规范流程是放水平桌面→调节平衡（使游码归零、调节平衡螺母使指针指在分度盘中央）→称量，题干中仅提到“把天平放在水平桌面（步骤D）”，缺少“调节天平平衡”这一关键步骤，否则无法准确称量质量。 实验需遵循“天平准备→测空瓶质量→测总质量→计算水的质量”的逻辑，具体顺序为： D.（把托盘天平放在水平桌面上）：这是使用天平的第一步，保证天平放置稳定，避免倾斜影响测量。 F.（调节天平平衡）：游码移至标尺左端零刻度线处，调节平衡螺母，使天平的指针指在分度盘的中央刻度线处，确保天平处于可准确称量的状态。 C.（用托盘天平称量出空玻璃瓶的质量m0）：先测空容器质量，为后续计算水的质量提供基础数据。 A.（用托盘天平称量玻璃瓶装了水后瓶和水的总质量m总）：测量装水后的总质量，与空瓶质量形成差值。 B.（算出瓶中水的质量）：通过公式，计算得到所装水的质量，完成实验目的。 故实验的合理顺序为D→F→C→A→B。 14．在使用天平测量物体的质量的活动中，先将一架托盘天平放于水平桌面上，如图甲所示。 （1）此时应该将______移至______，再调节______； （2）称量时，将物体放到左盘，从大到小加减砝码，使用了最小的砝码后，如图乙所示，此时应该______； （3）妈妈在家烧菜，每次都用一小勺食用油，小华想测量一小勺食用油的质量，进行了以下操作： ①如图丙所示，测量玻璃杯的质量为m1； ②在玻璃杯中放入食用油，测量总质量为m2； ③用小勺取出食用油，记录取出满的小勺食用油的次数为n。 妈妈告诉她，这样测量误差太大。请你思考：这样测量的测量值比实际油的质量偏______，只要将实验次序调整为______，就可以减小这种误差。计算每一小勺食用油的质量的表达式为______。 【答案】(1) 游码 零刻度线 平衡螺母 (2)向右移动游码直至天平平衡 (3)小 ②③① 【详解】（1）使用托盘天平时，为测量准确，应先将游码移至零刻度线，再调节平衡螺母，使得天平平衡。 （2）称量时，将物体放到左盘，从大到小加减砝码，使用了最小的砝码后，如图乙所示，指针左偏，说明物体较重，此时应该向右移动游码，直至天平平衡。 （3）用小勺取出食用油，当玻璃杯内食用油较少时，小勺内的食用油无法装满，所以记录的取出满的小勺食用油的次数n偏大，则会导致测量值比实际油的质量偏小。 为减小这种误差，可以先在玻璃杯中放入食用油，测量总质量为m2，再用小勺取出食用油，记录取出满的小勺食用油的次数为n，最后测量玻璃杯（含剩余食用油）的质量为m1，这样就是取出的n小勺满的食用油的质量，则每一小勺食用油的质量为。 15. 小明用天平测量牛奶的质量。 （1）他先把天平放在_________台面上，再将游码调到“0”刻度线处，发现指针指在图甲位置，应将平衡螺母向_________（选填“左”或“右”）侧调节。 （2）调好天平后，他先测出空烧杯的质量为30 g，然后将牛奶倒入烧杯，向天平的右侧加砝码，当加入最小砝码时发现指针指向分度盘的右侧，接下来他应该进行的操作是________________。 （3）正确操作后天平平衡时的情景如图乙所示，则烧杯中牛奶的质量为_______g，如果小明在上述操作时向右调节了平衡螺母使天平再次平衡，则测出牛奶的质量会________（选填“偏大”“偏小”或“没有影响”）。 （4）如果砝码生锈（质量增大），则测得牛奶的质量___________，若砝码磨损则测得牛奶的质量___________。（均选填“偏大”“偏小”或“没有影响”） 【答案】(1)水平 右 (2)取下最小的砝码，向右移动游码使天平平衡 (3) 83.4 偏小 (4)偏小 偏大 【详解】（1）使用天平前，必须先把天平放在水平台面上，保证底座水平。 图甲中指针偏向分度盘左侧，说明天平左侧更重，根据“左偏右调”的调平规则，应将平衡螺母向右调节。 （2） 测量过程中加入最小砝码后指针偏右，说明右盘砝码总质量已经偏大，此时不能再调节平衡螺母，需要取下这个最小砝码，向右移动游码，直到天平横梁平衡。 （3）图乙中标尺分度值为0.2g，总质量为砝码质量加游码示数 这是烧杯和牛奶的总质量，已知空烧杯质量为，因此牛奶质量为 若在测量过程中向右调节平衡螺母，相当于人为给右盘增重，后续需要的砝码或游码总示数会偏小，最终测得的牛奶质量也会偏小。 （4）如果砝码生锈，砝码的实际质量增大，而读数时仍然使用原来较小的质量，导致测出的质量偏小。 若砝码磨损，砝码的实际质量变小，而读数时仍然使用原来较大的质量，导致测出的质量偏大。 迁移创新 16. 【问题】某同学在跑步时发现，穿纯棉T恤出汗后衣服会紧贴皮肤，而穿某品牌运动服则依然干爽。通过查阅资料，他了解到这与面料的“透水汽性”有关。透水汽性是指单位时间内透过单位面积的水蒸气质量。该同学想比较两种面料的透水汽性。 【证据】 （1）该同学用电子秤、烧杯、恒温垫等器材在家中进行实验。在规格相同的两烧杯（杯口面积为）中倒入等量的水，用恒温垫维持水温不变。将面料与烧杯口紧密贴合，如图甲、乙所示，读出电子秤的示数_______，；1h后，再次记录电子秤示数，。 【解释】 （2）本实验中利用恒温垫维持水温不变的目的是_______。 （3）由实验数据可知，透过面料B的水蒸气质量为______g；面料_______的透水汽性更好。 【交流】 （4）老师制定了如下的实验评价表。 等级 优秀 良好 不合格 评价指标 能方便比较透水汽性，并能方便测量计算其值 能方便比较透水汽性，但计算其值较繁杂 实验设计有明显错误，无法比较透水汽性 根据评价表中的指标对实验进行评价，评价等级为_______。 (5)若仅将烧杯口面积增大，测得面料的透水汽性会____（选填“变大”“变小”或“不变”）。 (6)除衣服面料外，生活中很多地方也选择透水汽性好的材料，请举一例：_______。 【答案】(1)160.3 (2)保证水蒸发速率相同，避免温度干扰实验结果 (3)5.1 B (4)优秀 (5)不变 (6)蒸馒头的蒸笼布需要透过水汽性好的材料 【详解】（1）由图甲可知，左侧电子秤初始示数为160.3g，因此。 （2）水的蒸发快慢与温度有关，本实验探究透水汽性，需要控制温度不变，因此维持水温不变是为了控制变量，保证水蒸发速率相同，避免温度干扰实验结果。 （3）电子秤减少的质量就是透过面料的水蒸气质量，透过面料B的水蒸气质量为 透过面料A的水蒸气质量为 实验中，时间、烧杯口面积都相同，越大，说明单位时间单位面积透过的水蒸气越多，因此面料B的透水汽性更好。 （4）本实验控制了时间、面积等变量，既可以通过比较减小的质量直接比较透水汽性，又可以利用已知的面积、时间，方便计算出透水汽性的具体数值，符合“优秀”的评价标准。 （5）透水汽性的定义是单位时间内透过单位面积的水蒸气质量，是面料本身的性质，和烧杯口总面积无关，因此测得的透水汽性不变。 （6）生活中需要透水汽性好的材料的例子，如蒸馒头的蒸笼布需要透过水蒸气，透气运动鞋的面料需要透出皮肤产生的水汽等。 17．实验室需要购买橡皮泥，准备用于做探究“一个物体的形状改变对，物体的质量是否变化?”的实验。老师要求同学们打听一下，看哪个商店里有橡皮泥卖。有位机灵的同学说：我家许多我小时候玩的积木，它们都是木头的、形状各不相同，我把积木带来行吗?老师没有回答，而是给同学们留下了下面一些问题； （1）如果物体仅仅作形状的改变时，它的质量会变化吗?请你作出一个猜想性的回答：_______；你作出这种猜想的理由是：____________________; （2）用形状不同的积木来做这个实验行吗?为什么?________________； （3）用橡皮泥来做这个实验有什么好处？________________________。 【答案】 不变；质量是物体里所含物质的多少，仅仅是形状改变不影响所含物质的多少，所以应当不变； 不行．形状不同的积木是不同的物体，有可能它们的质量本来就不同； 取一块橡皮泥，可以保证它是同一物体，而且形状可以任意改变 【详解】（1）不变；因为质量是物体里所含物质的多少，仅仅是形状改变不影响所含物质的多少，所以应当不变． （2）验证物体仅仅作形状的改变时，它的质量会不会变化，要取同一个物体，只改变它的形状，其他方面不变． 用形状不同的积木来做这个实验，积木虽然形状不同，有可能它们的质量本来就不同，所以不行． （3）取一块橡皮泥，可以保证它是同一物体，而且形状可以任意改变．这样变量控制的比较好． 18. 小杨与小明是八（2）班的男生，他们参加了学校的体质检测。他们的身高、质量数据和1000米跑成绩如下表所示。 小杨和小明的体质检测数据 姓名 身高 质量 1000米跑成绩 小杨 1.70 68 4分10秒 小明 1.80 66 3分58秒 （1）表中身高的单位是_______，质量的单位是_________；由表中信息，你认为_________跑得更快，因为___________； （2）物体所含____________的多少叫质量。小明将一瓶水从学校带到操场，质量_______（选填“变大”、“不变”或“变小”）； （3）《国家学生体质健康标准》将初中学生体重指数（BMI）分成四个等级：正常、低体重、超重、肥胖，如表所示。根据体质指数BMI的计算公式（BMI=），小杨的体质指数为________（请保留一位小数）。对照表格，小杨属于_______等级。针对这一情况，请你给小杨一些调整的建议：________。 初中生体重指数及等级 等级 男生八年级 女生八年级 正常 15.7-22.5 15.3-22.2 低体重 ≤15.6 ≤15.2 超重 22.6-25.2 22.3-24.8 肥胖 ≥25.3 ≥24.9 【答案】（1） m kg 小明 运动相同的路程，小明用的时间更短 （2）物质 不变 (3) 23.5 超重 合理饮食 【详解】（1）表格中小杨身高一般接近课桌高度的2倍，为1.70m，质量略小于成年人体重为68kg。 因为两人跑的路程相同（1000米），小明用时比小杨短，根据，可知小明跑的更快。 （2）质量是物体的基本属性，是物体所含物质的多少，不随位置改变而改变，所以小明将水从学校带到操场，质量不变。 （3）小杨的体质指数为 对照表格，23.5处在22.6-25.2之间，所以小杨超重，针对这一情况，小杨可采取合理饮食的方法进行改善。 学科网（北京）股份有限公司1 / 10 zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $ 第六章 质量与密度 第1节 质量 课标要点 知道质量的含义。用托盘天平测量固体和液体的质量。 学习重难点 重点：质量概念的建立； 会正确使用托盘天平。 难点：天平的调节与使用。 知识点 质量及其测量工具 1. 定义：物体所含 叫作质量。用符号m表示。 2. 单位： （1）国际主单位： （kg）；常用单位： （t）、 （g）、 （mg）。 （2）单位换算：1t= kg 1g= kg 1mg= kg 3. 质量是物体的一种属性 物体的质量不随它的 、 、 和温度而改变，是物体本身的一种属性。 4. 质量的测量工具 （1）生活中测量质量的常用工具：台秤、案秤、电子秤等。 （2）学校实验室、工厂化验室及科研中常用的测量工具： 天平和电子天平。 台秤 案秤 电子秤 （3）电子秤的使用 ①将电子秤放在平稳的 面上，避免倾斜或震动。 ②打开电源开关，一般位于电子秤的侧面或底部。电子秤会发出“滴”的声音，表示已开机。 ③将需要称量的物体放在电子秤的中央，避免放置在边缘或缝隙处。 ④根据物体质量的大小和测量的精度，选择合适的测量单位，一般为千克（kg）或克（g）。 ⑤读取显示屏显示出物体的质量。 易错提醒 1. 概念辨析易错：质量是物体所含物质的多少，是物体的固有属性，仅和自身所含物质多少有关，和物体形状、状态、空间位置完全无关。不少同学会把生活里的“重量”“质量好坏”和物理定义混淆，误以为冰融化、铁块切分、物体带到月球后质量会变化，这是高频失分点。 2. 表述规范易错：答题时严禁把质量和重力混淆，质量单位是千克，重力单位是牛顿，日常说的“铁比木头重”实际指同体积下铁的质量更大，不能直接等同于铁的质量比木头大。 随学随练 1．一名普通中学生的质量约为（     ） A．5kg B．50kg C．500kg D．5000kg 2. 1kg铁的质量比1kg棉花的质量（     ） A．小 B．大 C．一样大 D．无法确定 知识点 托盘天平的使用 1. 托盘天平的主要构造 横梁、标尺、平衡螺母、游码、指针、分度盘、托盘等。每架天平都配有一盒配套的 。 2. 使用托盘天平的注意事项 （1）每架天平都有自己的“称量”和“感量”。“称量”即能测量的 质量，“感量”就是能测量的 质量，即横梁标尺上1小格表示的质量数。被测物体的质量超过天平的“称量”会损坏天平；小于天平的“感量”，将无法测出质量。 （2）已调好的天平，当位置移动后应重新调节横梁平衡。 （3）向右盘中加减砝码时，要用 ，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏； （4）保持天平干燥、清洁，潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的托盘中，应使用烧杯或者白纸间接称量。 3. 托盘天平的使用步骤 （1）把天平放在 上； （2）用镊子把游码拨到横梁标尺左端的“ ”刻度线处，调节横梁两端的 （左偏右调，右偏左调），使指针指在分度盘的 处； （3）把被测物体放在 盘中，用镊子向 盘里加减砝码（先大后小）。如果最小砝码放进右盘后，天平横梁仍不平衡，可调节 在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。 （4）天平平衡时，盘中砝码的总质量加上游码左端在标尺上所对应的质量，就等于被测物体的质量。 （5）把物体取下，用镊子把砝码放回砝码盒内，把游码拨回零刻度线处。 易错提醒 ‌1. 调平环节易错：未将天平放在水平工作台就开始操作，或调平前游码未移到标尺左端零刻度线；称量过程中发现天平不平衡，违规调节平衡螺母，导致初始平衡状态被破坏。 2. 操作规范易错：用手直接拿取砝码、拨动游码，手上的汗液会锈蚀砝码，造成测量值偏大；加减砝码未按“从大到小”的顺序试加，反复来回调换砝码，既耽误时间又容易损坏天平刀口。 3. 称量细节易错：直接把潮湿物品、腐蚀性化学药品放在托盘上称量，会腐蚀托盘影响后续测量精度；物体和砝码放反托盘，还直接按“砝码+游码”读数，得到错误结果。 4. 收尾环节易错：称量完毕后未用镊子把砝码全部放回砝码盒，游码不归零就直接将天平收纳，长期会造成部件松动、精度下降。 随学随练 1．图所示是王明使用天平的几点做法，其中正确的是（     ） A．测量前将天平放在水平桌面上 B．调节横梁平衡时，游码可不在零刻度线处 C．可以用手直接加减砝码 D．所测物体质量可以超过天平最大测量值 2. （多选题）关于天平的使用方法，下列说法正确的是（     ） A．天平在使用前必须进行调节，调平衡后，才能用来称量物体的质量 B．一架天平在一个位置调节平衡了，可以将它移到另一位置使用，不必重新调平 C．调节天平平衡时，应先调节横梁水平，再将游码移到零刻度线处 D．调节天平平衡时，只要观察到指针在中央刻度线两侧摆动幅度相同，就可以认为天平平衡了，不必等到指针静止后再观察 知识点 质量的特殊测量方法 1. 累积法（测多算少法）测微小物体的质量 当被测物体的质量很小时，如一枚大头针、一粒米、一个图钉等，我们无法利用天平直接测量单个物体质量，可以利用此方法测量。方法是先测出一定数量物体的总质量m总，再除以物体的数量n，即可得到一个物体的质量m1= 。 2. 取样法（测少算多法）测较大物体的质量 测量较大物体质量时，如果物体的材质相同可以采用该方法。如测量已知总长度为l总的铜线的质量m总时，若铜线的质量太大而无法用天平直接测量，可以先测量出其中一小段铜线的质量m，再测出这一小段铜线的长度l，根据这一段铜线的长度和铜线的总长度之间的比例关系计算铜线的总质量，即： m总= 。 3. 辅助法（间接称量） ‌液体、潮湿物体、粉末状药品、有腐蚀性的化学药品，不能直接放在天平托盘上称量。可以用这种方法测量。先测出空容器的质量m1，再将被测物体装入容器，测出总质量m2，则被测物体质量m=m2-m1 易错提醒 测潮湿/化学药品质量要垫等重白纸，测液体需先测空容器质量，不能直接放托盘，避免腐蚀托盘影响后续测量精度。 随学随练 1．小明想要测量滴水的质量，下列方法可行的是（     ） A．用托盘接滴水，多次测量取平均值 B．用托盘接100滴水，测其质量为m，则每滴水的质量为 C．用天平测出烧杯质量，用烧杯接滴水测总质量，每滴水质量为（） D．用天平测出烧杯质量，用烧杯接滴水测总质量，每滴水的质量为 2. 用天平称一粒米的质量，可采用的方法是（　　） A．把一粒米放在天平里仔细测量 B．把一粒米放在一个杯子中，称出其总质量，再减去杯子的质量 C．先测一百粒米的质量，再通过计算求得 D．把一粒米放在天平盘里，反复测量再求平均值 题型 质量 ‌1. 概念辨析题‌：牢记质量是物体的固有属性，只和所含物质多少有关，只要物体本身没有增减物质，形状改变、物态变化、空间位置移动都不会改变质量，遇到“冰融化成水质量变大”“宇航员到太空质量变小”这类表述直接判定为错误，答题时严禁把质量和日常说的“重量”“惯性大小”混淆。 2. 单位换算题‌：按1t=103kg、1kg=103g、1g=103mg的千进制规律换算，遇到估测题可直接用鸡蛋约50g、中学生约50kg这类生活常识快速排除明显不符合实际的选项。 活学活用 1．下列关于质量的说法，正确的是（     ） A．一件衣服从北京快递到青岛，质量不变 B．积木搭建的“城堡”被撞倒，质量变小 C．冰箱里的一瓶矿泉水结冰，质量变大 D．飞船从太空回到地球，质量变小 2．下列物体的质量最接近的是（     ） A．一辆家用轿车 B．一个苹果 C．一头牛 D．一个新生儿 题型 托盘天平的使用 1. 操作排序题‌：牢记“先估测、再归零、后调平”的逻辑，先大致判断被测物体质量选合适量程，再将游码拨到标尺零刻线，最后调节平衡螺母，测量过程中绝对不能再动平衡螺母。 ‌2. 误差分析题‌：区分三类典型错误后果：物体砝码放反且用了游码，测量值偏大；砝码生锈，测量值偏小；砝码磨损，测量值偏大，读数时必须以游码左侧对齐的刻度为准。 活学活用 1．某同学用已调节好的托盘天平测量物体的质量，他将物体放入天平左盘里，通过增减砝码后，发现指针指在分度盘中央刻度线的左边一点，这时他应该（　　） A．把横梁右端螺母向右旋出一些 B．把横梁右端螺母向左旋进一些 C．把天平右盘的砝码减少一些 D．把游码向右移动一些 2．小明用托盘天平测一物体的质量，测量完毕后才发现错误地将物体放在了右盘，而将砝码放在了左盘，因无法重测，只能根据测量数据来定值，他记得当时用了50g、20g和10g三个砝码，游码位置如图所示，则该物体的质量为（     ） A．82g B．78g C．82.6g D．77.4g 题型 测量质量的特殊方法 测量质量的特殊方法核心是“化不可测为可测”，解题时先判断被测对象的类型，再匹配对应技巧： 1. 累积法：针对邮票、米粒等轻小物体，测n个总质量后除以个数，直接测单个会因质量小于天平分度值导致误差极大。 2. 辅助法：粉末、潮湿物体两盘垫相同纸片，液体/腐蚀性物体先测空容器质量，再测总质量相减得到待测物质量。 3. 误差修正法：遇到物码放反场景，用“砝码总质量减游码示数”反推真实质量，避开直接相加的易错陷阱。 活学活用 1．小宁想测量一杯水的质量，操作如下：①测杯子和水的质量m1；②测量杯子的质量m2；③计算杯中水的质量m。下列分析正确的是（　　 ） A．杯子中水的质量m=m2-m1 B．按①②③的顺序进行测量，测量更准确一些 C．按②①③的顺序进行测量，测出水的质量偏小 D．按①②③的顺序进行测量，为减小测量误差，用吹风机将杯中的水吹干后再测量杯子质量 2．小明想用天平测一枚回形针的质量，他用托盘天平测出100枚回形针的总质量为74g，则一枚回形针的质量是________g；若测量时所用的砝码沾有油污，则测量值_______（选填“大于”“等于”或“小于”）真实值。 基础通关 1．“摘星星”的妈妈王亚平从空间站回到地球，把来自太空的纸星星送给女儿。纸星星从太空返回地面后质量（     ） A．变小 B．不变 C．变大 D．不确定 2. 每天早上吃一个鸡蛋，好处不请自来。一枚鸡蛋的质量约为（     ） A．60 mg B．60 g C．6 kg D．6 t 3. 下列说法中正确的是（     ） A．称量物体质量的过程中，若天平横梁不平衡，可调节平衡螺母 B．从砝码盒中提取砝码时，可以不用镊子取放 C．使用托盘天平称量时，左盘放物体，右盘放砝码 D．判断天平横梁是否平衡，一定要等指针静止下来 4. “掬手为升”是我国古代的计量方法之一，掬即为双手捧。如图，人双手捧起的米质量约为（     ） A． B． C． D． 5. 冰袋被广泛地使用在食品运输中，下列操作中会导致冰袋中物质质量发生明显改变的是（     ） A．冰袋破损 B．将冰袋压扁 C．冰袋中的冰熔化 D．冰袋被运输到高海拔山区 6．为了测量一张邮票的质量，小明设计了以下几种方案，其中可行的是（　　） A．用天平直接测一张邮票的质量 B．用天平测5张相同邮票的质量，再将结果除以5 C．用天平测出一张邮票和一个砝码的总质量，再减去一个砝码的质量 D．用天平测出300张相同邮票的质量，再将结果除以300 7. 某小铁块的质量是，当其熔化成铁水时，其质量_________（选填“大于”、“小于”或“等于”），宇航员将这个铁块带入太空后，该小铁块的质量将_________（选填“变大”、“变小”或“不变”）。 8. 图中的仪器名称是______，此时示数为______克。 9. 如图所示，2024年6月25日嫦娥六号着陆月球背面采集月壤1935.3克，合______千克，把这些样品带回地球，其质量______（选填“变大”“变小”或“不变”）。 10. 使用托盘天平时，应将天平放在水平桌面上，将游码移至标尺最左端“0”刻度线处，调节________，使指针指在分度盘中央刻度线，被测物体应放在天平的________盘中（选填“左”“右”）。小明按照正确的操作步骤测量物体的质量。当天平平衡时，右盘中的砝码情况和游码在标尺上的位置如图所示，则此时物体的质量为________g。 素养提升 11．如图所示的裤带面是一种陕西传统的面食，以其宽大的形状和劲道的口感而得名。通常来说，一碗裤带面的质量大约为（     ） A．25g B．250g C．2500g D．25kg 12. 下列测量任务与对应的测量方法，匹配正确的是（　　） A．测量一枚大头针的质量——累积法 B．测量操场跑道的长度——化曲为直法 C．测量铅笔的长度——平移法 D．测量圆锥体的高——滚轮法 13. 某同学在利用托盘天平测定一个空玻璃瓶所装水的质量时，记录了以下步骤： A．用托盘天平称量玻璃瓶装了水后瓶和水的总质量m总 B．算出瓶中水的质量 C．用托盘天平称量出空玻璃瓶的质量m0 D．把托盘天平放在水平桌面上 E. 把玻璃瓶中的水倒掉，称量此时玻璃瓶的质量m1 以上记录中，多余的步骤是______，遗漏的步骤是______。遗漏的步骤用F代替 请你按实验的合理顺序填写在下面横线上的空白处： （1）______（2）____________（4）______（5）______。 14．在使用天平测量物体的质量的活动中，先将一架托盘天平放于水平桌面上，如图甲所示。 （1）此时应该将______移至______，再调节______； （2）称量时，将物体放到左盘，从大到小加减砝码，使用了最小的砝码后，如图乙所示，此时应该______； （3）妈妈在家烧菜，每次都用一小勺食用油，小华想测量一小勺食用油的质量，进行了以下操作： ①如图丙所示，测量玻璃杯的质量为m1； ②在玻璃杯中放入食用油，测量总质量为m2； ③用小勺取出食用油，记录取出满的小勺食用油的次数为n。 妈妈告诉她，这样测量误差太大。请你思考：这样测量的测量值比实际油的质量偏______，只要将实验次序调整为______，就可以减小这种误差。计算每一小勺食用油的质量的表达式为______。 15. 小明用天平测量牛奶的质量。 （1）他先把天平放在_________台面上，再将游码调到“0”刻度线处，发现指针指在图甲位置，应将平衡螺母向_________（选填“左”或“右”）侧调节。 （2）调好天平后，他先测出空烧杯的质量为30 g，然后将牛奶倒入烧杯，向天平的右侧加砝码，当加入最小砝码时发现指针指向分度盘的右侧，接下来他应该进行的操作是________________。 （3）正确操作后天平平衡时的情景如图乙所示，则烧杯中牛奶的质量为_______g，如果小明在上述操作时向右调节了平衡螺母使天平再次平衡，则测出牛奶的质量会________（选填“偏大”“偏小”或“没有影响”）。 （4）如果砝码生锈（质量增大），则测得牛奶的质量___________，若砝码磨损则测得牛奶的质量___________。（均选填“偏大”“偏小”或“没有影响”） 迁移创新 16. 【问题】某同学在跑步时发现，穿纯棉T恤出汗后衣服会紧贴皮肤，而穿某品牌运动服则依然干爽。通过查阅资料，他了解到这与面料的“透水汽性”有关。透水汽性是指单位时间内透过单位面积的水蒸气质量。该同学想比较两种面料的透水汽性。 【证据】 （1）该同学用电子秤、烧杯、恒温垫等器材在家中进行实验。在规格相同的两烧杯（杯口面积为）中倒入等量的水，用恒温垫维持水温不变。将面料与烧杯口紧密贴合，如图甲、乙所示，读出电子秤的示数_______，；1h后，再次记录电子秤示数，。 【解释】 （2）本实验中利用恒温垫维持水温不变的目的是_______。 （3）由实验数据可知，透过面料B的水蒸气质量为______g；面料_______的透水汽性更好。 【交流】 （4）老师制定了如下的实验评价表。 根据评价表中的指标对实验进行评价，评价等级为_______。 等级 优秀 良好 不合格 评价指标 能方便比较透水汽性，并能方便测量计算其值 能方便比较透水汽性，但计算其值较繁杂 实验设计有明显错误，无法比较透水汽性 (5)若仅将烧杯口面积增大，测得面料的透水汽性会____（选填“变大”“变小”或“不变”）。 (6)除衣服面料外，生活中很多地方也选择透水汽性好的材料，请举一例：_______。 17．实验室需要购买橡皮泥，准备用于做探究“一个物体的形状改变对，物体的质量是否变化?”的实验。老师要求同学们打听一下，看哪个商店里有橡皮泥卖。有位机灵的同学说：我家许多我小时候玩的积木，它们都是木头的、形状各不相同，我把积木带来行吗?老师没有回答，而是给同学们留下了下面一些问题； （1）如果物体仅仅作形状的改变时，它的质量会变化吗?请你作出一个猜想性的回答：_______；你作出这种猜想的理由是：____________________; （2）用形状不同的积木来做这个实验行吗?为什么?________________； （3）用橡皮泥来做这个实验有什么好处？________________________。 18. 小杨与小明是八（2）班的男生，他们参加了学校的体质检测。他们的身高、质量数据和1000米跑成绩如下表所示。 小杨和小明的体质检测数据 姓名 身高 质量 1000米跑成绩 小杨 1.70 68 4分10秒 小明 1.80 66 3分58秒 （1）表中身高的单位是_______，质量的单位是_________；由表中信息，你认为_________跑得更快，因为___________； （2）物体所含____________的多少叫质量。小明将一瓶水从学校带到操场，质量_______（选填“变大”、“不变”或“变小”）； （3）《国家学生体质健康标准》将初中学生体重指数（BMI）分成四个等级：正常、低体重、超重、肥胖，如表所示。根据体质指数BMI的计算公式（BMI=），小杨的体质指数为________（请保留一位小数）。对照表格，小杨属于_______等级。针对这一情况，请你给小杨一些调整的建议：________。 初中生体重指数及等级 等级 男生八年级 女生八年级 正常 15.7-22.5 15.3-22.2 低体重 ≤15.6 ≤15.2 超重 22.6-25.2 22.3-24.8 肥胖 ≥25.3 ≥24.9 学科网（北京）股份有限公司1 / 10 zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $