4.1.3 生物圈是最大的生态系统 课件-2026--2027学年鲁科版生物七年级上册

该初中生物学课件围绕“生物圈是最大的生态系统”，系统讲解生物圈的概念、范围、生态系统类型及统一性。通过对照地球仪观察生物分布及生态系统的“体验感知”活动导入，从具体生态系统过渡到生物圈，构建从局部到整体的学习支架。 其亮点在于融合探究实践与科学思维，通过“分析讨论河流生态系统关联”“DDT跨生态系统传播案例”等培养生态观，结合视频观看、连线题巩固知识。融入态度责任教育，强调保护生物圈，帮助学生建立系统生态意识，教师可借助多样化活动提升教学效率。

第一章 生态系统 第三节 生物圈是最大的生态系统 对照地球仪，尝试说出地球上哪些地方分布着生物，主要是什么生物，各种生物和它们的生活环境构成了怎样的生态系统？ 体验感知 地球上的生态系统是多种多样的，不同生态系统之间不断地交流、影响，形成有机整体，在更大范围内形成更加复杂的生态系统——生物圈。 生物圈的概念 生物圈：地球上所有生物与其生存环境的总和。 思考：地球上是不是任何地方都有生物呢？生物圈的范围有多大呢？ 地球上适合生物生存的地方，其实只是它表面的一薄层（并不是地球的全部），科学家把这一薄层叫做生物圈。 生物圈的范围 大气圈的底部 整个水圈 岩石圈的表面 地球上适合生物生存的地方，其实只是它表面约20千米的厚度的一薄层，生物圈的范围包括大气圈的底部、整个水圈和岩石圈的表面。 生物圈的范围 如果以海平面来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右的深处。 在这样的范围内生物的分布和组成情况如何？ 1.组成：包含氮气、氧气、二氧化碳等多种气体。 2.生物：飞翔的昆虫和鸟类，还有细菌等微小生物。 大气圈底部 整个水圈 1.组成：地球表层由水和冰雪所占有或覆盖的圈层，包括大气水、地表水和地下水。 2.生物：鱼、虾、藻类等水生生物。大多生物生活在水面以下150米以内的水层中。 岩石圈的表面 1.组成：地球表面的固体部分，表面大多覆盖着土壤，是一切陆生生物的“立足点”。 2.生物：花草树木、飞禽走兽、昆虫、细菌真菌，生物种类十分丰富。 蓝色 黄色 绿色 白色 在生物圈的这个空间范围内有生物与环境共同构成，所以生物圈也是一个生态系统。 水圈 岩石圈 大气圈 森林生态系统 草原生态系统 海洋生态系统 湿地生态系统 淡水生态系统 城市生态系统 农田生态系统 荒漠生态系统 生态系统 每一种生态系统的分布、特点、作用各不相同。 多种多样的生态系统 10 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 分布：森林生态系统分布在较湿润和湿润的地区 特点：动植物种类繁多，营养结构复杂 作用：涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气，有“绿色水库”、“地球之肺”之称。 森林生态系统 生物种类和数量多，营养结构复杂，生态系统自动调节能力强。 森林生态系统稳定性极强 草原生态系统 分布：多分布在干旱地区，年降雨量很少 特点：缺乏高大的植物，动植物种类虽然比森林生态系统少 作用：水土保持、防风固沙 分布：荒漠生态系统是在沙漠、戈壁、两极冻土带和高山冻原等干旱、 贫瘠或寒冷条件下形成的生态系统 特点：荒漠生态系统生物稀少 作用：是地球上生态环境最恶劣的地区之一 荒漠生态系统 分布：湿地生态系统是在多水和过湿条件下形成的生态系统。 特点：沼泽是典型的湿地生态系统，沼泽植物占优势，动物种类也很多 作用：湿地具有净化水源、蓄洪抗旱的作用。有“地球之肾”之称。 湿地生态系统 深海底部火山口周围的热泉附近，生活着大量的硫细菌以及管状蠕虫、双壳类、蟹、鱼等生物。 最大的哺乳动物。 分布：海洋中的植物绝大部分是微小的浮游植物 特点：有丰富的藻类资源；动物 种类很多，大都能在水中游动 作用：海洋中植物每年制造的氧气占地球每年产生氧气总量的70%。 海洋生态系统 分布：包括河流生态系统、湖泊生态系统、池塘生态系统等 特点：生物种类比较丰富 作用：淡水生态系统不仅为人类提供饮用、灌溉及工业用水的水源，在气候调节等方面也有重要的作用。 淡水生态系统 特点：农田生态系统以农作物为主体，动植物种类相对较少。 作用：同野生植物相比，农作物抵抗旱、涝或病虫害的能力较差，因此，需要在栽培和管理中投入大量的人力物力。 农田生态系统 特点：城市生态系统中人类起重要的支配作用。植物的种类和数量少。 消费者主要是人类，而不是野生动物。 由于人口密集，排放的污水、废气和固体废弃物多，容易产生环境问题。 城市生态系统 看视频，了解各种类型生态系统的特点与作用。 多种多样的生态系统 森林生态系统 草原生态系统 荒漠生态系统 湿地生态系统 淡水生态系统 海洋生态系统 城市生态系统 农田生态系统 “地球之肾” “绿色水库”“地球之肺” 天苍苍，野茫茫，风吹草地见牛羊 地球上生态环境最为恶劣的地区之一 锄禾日当午，汗滴禾下土 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨 吸收二氧化碳，制造全球70%的氧气量 消费者主要是人，易产生环境问题 连线题 熟悉各种各样生态系统的分布、特点和作用 河流生态系统与其他生态系统的关联 河流是一个生态系统。生活在河里的龟、鳄等爬行动物，会爬到河岸上产卵。鹭吃河里的鱼虾等动物，却在河边的大树上筑巢。陆地上的动物，常到河边喝水。 对于河流生态系统来说，阳光和空气并不是它所独有的。降水会带来别处的水，还会把陆地上的土壤冲入河流。土壤如果受到污染，也必然殃及河流中的生物。风也可以把远处的植物种子吹到河流中。河水可以用来灌溉农田。在有些地方，人们的饮用水也取自河流。许多河流最终汇入大海。 河流生态系统与哪些生态系统有关联？ 生物圈是一个统一的整体 分析讨论 河流（淡水） 生态系统 森林生态系统 农田生态系统 城市生态系统 湿地生态系统 海洋生态系统 草原生态系统 源头 沿途 形成 灌溉 流入 供水 1.各种各样的生态系统不是孤立存在的，是相互关联的 河流生态系统与许多生态系统有着密切的联系。实际上，每个生态系统都与它周围的其他生态系统相互关联，这种关联体现在方方面面。 2.生物圈是一个统一的整体 从非生物因素来说，地球上所有的生态系统都受到阳光、大气、水蒸汽等非生物因素的影响 从地域关系来说，各类生态系统是相互关联的 从生态系统中的生物来说，很多生物能到达不同的生态系统 20世纪50~70 年代,在许多国家,人们经常施用一种叫做DDT的农药杀灭农林害虫,但在荒无人烟的南极从未施用过DDT。从20世纪70年代开始,研究人员发现,在南极海洋中的鱼、磷虾和企鹅等动物体内竟然也含有DDT。 在其他洲施用的农药DDT,怎么会出现在遥远的南极洲动物的体内呢? 生态系统是开放的、动态变化的 生物圈是由各种类型的生态系统组成的统一整体，是所有生物共同的家园。 人也是生态系统中扮演消费者的一员，人的生存和发展离不开整个生物圈的繁荣。 保护生物圈,人人有责 生物圈 海平面 10千米 10千米 大气圈的底部 整个 水圈 岩石圈的表面 森林生态系统 草原生态系统 湿地生态系统 淡水生态系统 海洋生态系统 城市生态系统 农田生态系统 生物圈是一个统一的整体 生物圈是最大的生态系统 课堂总结 生物圈是最大的生态系统达标训练 1.“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，描述的生态系统是（    ） A.城市生态系统 B.农田生态系统 C.森林生态系统 D.湿地生态系统 2.生物圈是包括我们人类在内所有生物的共同家园。下列有关生物圈的说法不正确的是( ) A.地球上凡是有生物分布的区域都属于生物圈的范围 B.生物圈是由全部动物、植物和微生物构成的统一的整体 C.生物圈包括大气圈的底部、整个水圈和岩石圈的表面 D.在水圈中,绝大多数生物生活在距海平面150米以内的水层中 3.下列有关生物圈范围和定义的描述，正确选项是（ ） A.生物圈是地球上所有生物的总称 B.生物圈的范围包括大气圈 、岩石圈和水圈的全部  C.生物圈是地球上所有生物能够生活的地方  D.生物圈是地球上所有生物及其环境的总和 B D B 4.下列四种生物中，能生活在同一生态系统的是（　　） A.莲花和紫菜 B.高粱和大豆 C.丹顶鹤和仙人掌 D.猎豹和猕猴 5.“生物圈是一个统一的整体”，下列四项事实中，支持这一观点的是（    ） ①每年春秋，数以万计的候鸟迁徙至长岛觅食    ②大气不停地循环运动，水蒸气在全球流动   ③蒲公英的种子小而轻，果实具有伞状的细毛    ④在北极熊体内发现热带地区的农药残余物 A.仅①②③ B.仅②③④ C.仅①②④ D.①②③④ 6.习近平总书记提出“山水林田湖草是生命共同体”的生态文明理念，下列有关叙述不正确的是（　　） A.“山水林田湖草”代表不同类型的生态系统 B.生物圈是一个统一的整体，各种类型的生态系统是相关联的 C.围湖造田、填海造陆可以改善生态环境 D.我们应该科学统筹治山、治水、治林、治田、治湖和治草 C C B 7.下列对各类生态系统特征的描述,正确的是( ) A.森林生态系统中的动植物种类繁多,但其自动调节能力弱 B.草原上生活着多种动物,其中主要是两栖动物 C.天然草原生态系统的能量最终来自土壤 D.任何自然生态系统中,分解者都是必不可少的 8.微塑料是指直径小于5 mm的塑料颗粒，很多微塑料的大小只有微米级别。目前，在海洋、湖泊、河流等水源中都检测到了不同浓度的微塑料，甚至在世界之巅——珠穆朗玛峰上也发现有微塑料的存在。以下有关分析不正确的是（　　） A.海洋、湖泊和河流属于不同类型的生态系统 B.各种类型的生态系统不是孤立的，而是相互联系的 C.微塑料不会进入人体并对人体造成危害 D.微塑料能够广泛分布说明生物圈是一个统一的整体 C D Lavf57.25.100 $