专题7语言表达简明、连贯、得体（课件PPT）2027年福建省中职学考《语文一轮讲练测》

2027年福建省中等职业学校学业水平考试 · 语文一轮讲练测 专题7 语言表达 简明 · 连贯 · 得体 把话说清楚，把话说顺溜，把话说合适 复习课件 · 公共基础课 · 考纲对接：积累与运用模块 1.7.2013 各位同学，今天我们进入专题7：语言表达简明、连贯、得体。 这一专题解决一个核心问题：在考试和真实交际中，怎样把话说清楚、说顺溜、说合适。 简明是基础，连贯是结构，得体是最高要求，三者层层递进。 ‹#› 学习目录 四步走：先知道考什么，再看清全貌，然后逐个突破，最后回到真题。 01 考情解码·命题预警 这个考点怎么考、考什么 02 体系构建·思维可视 简明·连贯·得体一张图 03 核心突破·靶向攻坚 简明·连贯·得体逐个击破 04 真题溯源·考向感知 真题怎么答、怎么迁移 专题7 语言表达简明、连贯、得体 · 公共基础课一轮讲练测 1.7.2013 这是全课的目录，共四个模块。 先看考情，知道这个考点怎么考；再看体系，建立整体框架。 然后逐个突破简明、连贯、得体三个能力；最后回到真题，检验学习效果。 ‹#› 01 考情解码·命题预警 为什么同样一句话， 这样说对、那样说错？ 考场上要判断"哪一句表达最得体"，凭语感容易翻车。 这一章，帮你把"感觉"变成可操作的判断标准。 专题7 语言表达简明、连贯、得体 · 01 考情解码 1.7.2013 进入第一章之前，先让同学们在心里产生一个具体的问题。 问大家：同样是拒绝别人，"我有事，改天吧"和"我暂时无法答应你，实在抱歉"差别在哪里？ 语言表达的得体，就是这种差别的学问。带着这个问题进入考情分析。 ‹#› 考纲点名要"会用"，考法却藏在情境里 01 考纲依据 《中职语文》科目考试说明"积累与运用"第5条明确要求："用简明、连贯、得体的语言进行表达。" 02 分值归属 主阵地：积累与运用（25分）；同时贯穿口语交际与语文综合实践（10分）、写作（30分）。 03 考情特点 近年直接单独命题较少，多借口语交际、应用文等情境间接考查；质检卷、模拟卷以"最得体""衔接最恰当"选择题为主。 专题7 语言表达简明、连贯、得体 · 01 考情解码 1.7.2013 这一页建立考纲依据：考试说明第5条直接点明这个考点。 强调分值归属：25分的主阵地之外，口语交际10分和写作30分里也隐性考它。 提醒学生：这个考点很少单独出大题，但处处都在考，必须形成判断标准。 ‹#› 越考越情境化，四大高频点必须抓牢 命题趋势 1. 情境化：题干设置真实交际场景（师生、客服、职场），判断语言是否得体。 2. 综合化：与语病（成分赘余）、标点、修辞、口语交际联合考查。 3. 实用化：结合求职信、说明书、广告词等应用文体的语言规范考查。 高频考点 1. 谦辞、敬辞的正确使用——"家大舍小令外人"。 2. 语句衔接与排序——话题一致、前后照应、逻辑顺序。 3. 消除歧义、删除赘余——表达简明的两大考查点。 4. 语体与场合的匹配——书面语与口语、正式与随意。 专题7 语言表达简明、连贯、得体 · 01 考情解码 1.7.2013 这一页给出本章的两张清单：三条命题趋势和四个高频考点。 趋势关键词是情境化、综合化、实用化，提醒学生关注真实场景。 高频考点四个，其中谦敬辞和衔接排序是出题最密集的地方，后面核心突破都会逐个讲。 ‹#› 02 体系构建·思维可视 简明、连贯、得体， 是三个点还是一条链？ 先建立整体框架，再逐个突破。 记住一句话：先说得清楚，再说得顺溜，最后说得合适。 专题7 语言表达简明、连贯、得体 · 02 体系构建 1.7.2013 这一章先看全貌：简明、连贯、得体不是三个并列考点，而是一条递进的链条。 简明是底线——把话说清楚；连贯是结构——把话说顺溜；得体是境界——把话说合适。 后面的核心突破按这个顺序逐个展开。 ‹#› 一条链：说得清楚 → 说得顺溜 → 说得合适 第一层 · 底线 简明 把话说清楚 不赘余 · 无歧义 考试点：删赘余、析歧义 第二层 · 结构 连贯 把话说顺溜 话题一致 · 衔接照应 考试点：衔接题、排序题 第三层 · 境界 得体 把话说合适 谦敬得当 · 场合语体 考试点：得体判断题 一句话收束：判断语言表达，先看简不简明，再看连不连贯，最后看得不得体。 专题7 语言表达简明、连贯、得体 · 02 体系构建 1.7.2013 这一页是整章的骨架：三大能力构成一条递进的链。 简明是底线，讲的是把话说清楚，考点是删赘余、析歧义。 连贯是结构，讲的是把话说顺溜，考点是衔接与排序；得体是境界，讲的是把话说合适，考点是谦敬辞与场合语体。 请学生记住这条链，后面每一页都在为这条链补细节。 ‹#› 03 核心突破·靶向攻坚 哪些话一听就是 "病句式啰嗦"？ 本章逐个攻破三大能力：简明怎么删、连贯怎么接、得体怎么选。 先学会给语言做减法，再学会让句子手拉手，最后学会看人说话。 专题7 语言表达简明、连贯、得体 · 03 核心突破 1.7.2013 进入核心突破章节，先抛出问题：哪些话一听就是病句式啰嗦？ 这一章最长，分三块：简明（做减法）、连贯（手拉手）、得体（看人说话）。 告诉学生，每块都对应高频考点，学完要用即时训练检验。 ‹#› "简明"不是字数少，而是"一句不多，一句不少" 定义：用最简洁的语言传递最明确的信息。简＝简洁，不说多余的话；明＝明确，把意思说清楚。明确是前提和目的，简洁是要求和手段。 基本要求：①用语简练，不赘余；②表意明确，无歧义。 一正一误，辨一辨 ✕ 不简明（赘余） "大约五点左右，会议开始。" "他借我一本书。"（借出还是借入？） ✓ 简明（删赘余、消歧义） "五点左右，会议开始。" "他借给我一本书。"/"他向我借了一本书。" 专题7 语言表达简明、连贯、得体 · 03 核心突破 1.7.2013 简明这一页讲清定义：简是简洁，明是明确，明确是前提。 两个基本要求：不赘余、无歧义，这是判断简明的两条标准。 用两组正误对照让概念落地：大约左右重复是赘余，借我歧义要消除。 ‹#› 把话说简明：四把剪刀，一次剪到位 01 围绕中心，突出重点 例："他每天六点起床洗漱、吃早饭，然后去上学。"（删去重复的"然后"） 02 善于概括，巧用指代 例："妈妈买回了苹果，我洗了，弟弟吃了。"（用指代省略重复宾语） 03 避免含糊，消除歧义 例："他借给我一本书"与"他向我借了一本书"——把歧义说破。 04 防止重复，删除多余 例："大约……左右""目的是为了""忍俊不禁地笑了"——保留其一。 1.7.2013 这一页给简明的四把剪刀，按考试出现频率排列。 第一条围绕中心；第二条概括指代；第三条消除歧义；第四条删除赘余。 每一条都配了正例，请学生记住"大约左右、目的是为了、忍俊不禁地笑了"这三组高频赘余。 ‹#› "连贯"就是让句子手拉手，不掉队 定义：上下文联系明显，中心统一，话题一致，句式一致，句序合理，衔接呼应自然，意境协调。 五个基本要求 1. 中心统一 2. 话题一致（陈述对象不变） 3. 句式一致 4. 前后照应 5. 意境协调 三个操作方法 1. 围绕中心，分析句子的角色（总领、总结、过渡）。 2. 厘清思路，理顺句序，找到"句链"。 3. 找关联词，厘清并列、转折、时间等关系。 高频误区 叙述中突然更换主语＝话题脱节，这是衔接题失分的第一原因。 专题7 语言表达简明、连贯、得体 · 03 核心突破 1.7.2013 连贯这一页建立概念：五个基本要求，重点讲清话题一致。 三个操作方法中，找关联词是最快的手感。 点出高频误区：换主语等于掉队，衔接题失分第一原因。 ‹#› 衔接排序：五招定顺序，先看话题再看逻辑 1. 话题一致：陈述对象统一，不换主语。 2. 前后照应：代词"这""那"有落点，关联词成对。 3. 逻辑顺序：时间、空间、总分、因果。 4. 意境协调：情感与氛围保持一致。 5. 标志提示：抓关联词、顺序词、重复词。 口诀：一话题、二照应、三逻辑、四意境、五标志。 做题顺序：先定话题和首句，再看照应和逻辑，最后验证意境。 单选题四个选项中，至少可用一法排除两项。 真题演示 · 意境协调法 这是一个秋季的薄阴的天气。______；岩面与草丛都从润湿中透出几分油油的绿意。 A. 厚厚的云　B. 层层的云　C. 薄薄的云压着　D. 微微的云流着 怎么推 ①"薄阴"排除"厚、层层"； ②"压"压抑，与"油油的绿意"不协调； ③"微微的云流着"轻灵舒缓，故选D。 专题7 语言表达简明、连贯、得体 · 03 核心突破 1.7.2013 衔接排序给五招：话题、照应、逻辑、意境、标志。 演示一道经典题：薄阴天气，用排除法先砍掉厚云层层云，再用意境排除压着。 强调做题顺序：先定话题和首句，再看照应逻辑，最后验证意境。 ‹#› "得体"是看人、看场合、看目的说话 定义：选用恰当的语句表情达意。内部语境看上下文（语体、句式），外部语境看说话目的、场合、发话者身份、受话者情况。 五个基本要求 1. 明确说话目的，有的放矢——求职信要谦和，寻物启事要详尽。 2. 关注受话对象，谦敬得当——对长辈用尊称，对同学用口语。 3. 适应交际场合，准确得体——正式场合准确简明，生活场合亲切自然。 4. 把握不同语体，风格鲜明——口语与书面语各得其所。 5. 符合发言身份，分寸适度——什么人说什么话。 一句话记忆：得体＝对象＋场合＋语体＋目的＋身份，五方匹配才算对。 1.7.2013 得体是本章重点也是考试重点，先给定义：用语要适应语境。 五个基本要求逐一讲，重点是对象谦敬和场合语体。 底部一句话：得体等于五方匹配，作为判断口诀。 ‹#› 谦敬辞：一句"家大舍小令外人"记牢 口诀：家大舍小令外人——自家长辈用"家"，自家晚辈用"舍"，对方亲属用"令"。 敬辞 · 十组字族 拜：拜读、拜访、拜托 奉：奉告、奉还、奉送 高：高见、高就、高堂 贵：贵姓、贵庚、贵校 惠：惠赠、惠存、惠顾 令：令尊、令堂、令爱 恭/呈/垂/赐：恭候、呈正、垂询、赐教 其他：光临、斧正、鼎力、劳驾 谦辞 · 十组字族 家：家父、家母、家兄 舍：舍弟、舍侄、舍间 鄙/愚/敝：鄙人、愚见、敝校 拙：拙作、拙见、拙荆 小/敢/见/薄：小女、敢问、见谅、薄礼 其他：寒舍、久仰、错爱、刍荛之见 用错重灾区： "我光临""您家父""请您拜读" 专题7 语言表达简明、连贯、得体 · 03 核心突破 1.7.2013 谦敬辞是得体考点的题眼，先记口诀家大舍小令外人。 敬辞十组字族和谦辞十组字族，用字族记忆法降低背诵负担。 最后点三个用错重灾区：我光临、您家父、请您拜读。 ‹#› 敬辞谦辞别错位：分清"对别人"和"对自己" 词语 性质 正确用法 典型误用 光临／莅临 敬辞 称对方到来 说"我光临" 惠顾 敬辞 商家称顾客来 顾客说"一定惠顾" 家父／家母 谦辞 称自己的父母 称对方"您家父" 令尊／令堂 敬辞 称对方的父母 称自己父母 拙作／拙见 谦辞 称自己作品、见解 称对方作品 斧正／雅正 敬辞 请对方改作品 说自己修改 笑纳 敬辞 请对方接受礼物 说自己收礼 判断法：凡是"对别人表示敬重"用敬辞；凡是"对自己表示谦恭"用谦辞。 专题7 语言表达简明、连贯、得体 · 03 核心突破 1.7.2013 这一页用表格把七组高频谦敬辞的错位讲透。 强调：敬辞用在别人身上，谦辞用在自己身上，方向反了就是错位。 底部给判断法口诀，学生做题时先判断"这个词是对谁说的"。 ‹#› 四组易混点加五条自查，考场上不踩坑 四组易混辨析 1. 简明 VS 赘余——"大约五点左右"删一个；"目的是为了"删一半。 2. 连贯 VS 话题脱节——句句不换主语，换了就是脱节。 3. 口语 VS 书面语——会议纪要不用"加把劲"，同桌聊天不说"尊驾"。 4. 谦敬 VS 错位——敬辞对别人，谦辞对自己，方向不能反。 五条高频错误自查 1. 谦敬错位："我光临""您家父""您寒舍"。 2. 重复赘余："大约……左右""忍俊不禁地笑了"。 3. 话题不一致：衔接句中途更换陈述对象。 4. 语体不当：正式场合用口语、随意场合掉书袋。 5. 场合氛围不符：喜庆场合说忌讳话、哀伤场合说玩笑话。 专题7 语言表达简明、连贯、得体 · 03 核心突破 1.7.2013 这一页是考场的避坑清单：四组易混辨析。 高频错误五条，全部来自历年考生的典型失分点。 请学生读题时对照这五条逐项排查，尤其是谦敬错位和话题脱节。 ‹#› 三道即时题：做完再翻页对答案 1. 下列句子语言表达得体的一项是（　　） A．"难道要我交两遍不成？"　　B．"届时我一定光临寒舍。" C．"祝贺你，有什么好经验介绍一下？"　　D．"我来不耻下问了……" 2. 填入横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一项是（　　） 不能只有四大发明、开元盛世、丝绸之路，也应该有____，____。 A．百家争鸣　焚书坑儒　　B．郑和下西洋　林则徐虎门销烟 C．火烧圆明园　南京大屠杀　　D．"神七"太空漫步　北京奥运成功 3. 这是一个秋季的薄阴的天气。____；岩面与草丛都从润湿中透出几分油油的绿意。 A．厚厚的云在我们顶上罩着　　B．层层的云在我们顶上浮着 C．薄薄的云在我们顶上压着　　D．微微的云在我们顶上流着 完成标准：每题30秒，先写答案再看解析。 1.7.2013 即时训练三道题，覆盖得体、衔接、意境协调三个考向。 规定每题30秒作答，先独立做，翻页再看答案和解析。 这三道题与讲义即时训练同源，便于课后回查。 ‹#› 对答案：错在哪一步，就用哪一招补 1. 答案 C——A反问尖锐不礼貌；B"光临寒舍"谦敬错位，"光临"是敬辞，应说"拜访"；D"不耻下问"对象颠倒。 自查：先判断"敬辞/谦辞"方向，再看说话场合。 2. 答案 C——横线前"四大发明、开元盛世、丝绸之路"是民族骄傲，横线处应填与之形成反差的屈辱历史。 自查：衔接先找语义对照关系，骄傲对屈辱。 3. 答案 D——A、B与"薄阴"矛盾；C"压"给人压抑感，与原文愉悦意境不符。 自查：先扣关键词（薄阴），再验意境（愉悦）。 规律收口：得体题先辨谦敬方向，衔接题先找话题和对照，意境题先扣关键词。 三道全对，本章核心已过关；错哪道，回看对应考点页。 1.7.2013 反馈页给出三题答案、错因与自查口诀。 每题的解析都指明对应考点：谦敬方向、语义对照、意境协调。 收口规律：让学生把三道题的方法迁移到真题。 ‹#› 04 真题溯源·考向感知 真题里的"简明、连贯、得体"， 究竟长什么样？ 从质检卷到学业考，看它怎么间接嵌入口语交际与综合实践。 先感知怎么考，再迁移怎么答。 专题7 语言表达简明、连贯、得体 · 04 真题溯源 1.7.2013 进入真题溯源章节，抛出问题：真题里的简明连贯得体长什么样。 说明本专题在考试中多嵌入口语交际与综合实践考查，单独命题较少。 预告三题：2019质检得体题、2024学业考语病题、2026即席发言题。 ‹#› 2019质检真题：得体题怎么快速排除 下列句子中，表达最得体的一句是（　　） A．咱们分别时你送我的礼物，我一直珍藏着。 B．因为临时要出差，无法莅临母校参加建校十五周年纪念活动，抱歉抱歉。 C．他们手足情深，是和他们连襟关系处得好分不开的。 答案 A B 错在哪："莅临"是敬辞，称对方到来；说自己"无法莅临"＝谦敬错位。 C 错在哪："连襟"指姐妹各自的丈夫之间的关系，用于兄弟情谊＝对象错用。 迁移：得体题先扫敬辞谦辞，再看对象身份，两步排除。 专题7 语言表达简明、连贯、得体 · 04 真题溯源 1.7.2013 2019质检得体题：答案A，讲清B和C的错因。 B是谦敬错位——莅临是敬辞不能说自己；C是对象错用——连襟指姐妹的丈夫之间。 迁移方法：先扫敬辞谦辞，再看对象身份，两步排除。 ‹#› 2024学业考：赘余藏进语病题 下列句子有语病的一项是（　　） A．到了夏天，黄昏以后，我在坑边的场院里躺在地上，数天上的星星。 B．客家土楼甲天下，吸引了来自全国各地慕名而至的游客。 C．极光不仅是个光学现象，而且是个无线电现象。 D．通过观看电影《焦裕禄》，我重新理解了什么是"敢叫日月换新天"的奋斗精神。 答案 B 错因："来自全国各地"与"慕名而至"语义重复，成分赘余。 改法：删去其一——"吸引了来自全国各地的游客"。 关联："简明"考点会借语病题出现，看到语义重复先想到赘余。 专题7 语言表达简明、连贯、得体 · 04 真题溯源 1.7.2013 2024学业考语病题：答案B，来自全国各地与慕名而至语义重复。 这是简明考点借语病题出现的典型：看到语义重复即想到赘余。 关联到四把剪刀的第四把：防止重复，删除多余。 ‹#› 2026学业考：即席发言考得体 情境：今年是中国工农红军长征胜利90周年。春节期间，你作为志愿者代表去探访烈士家属，写一个即席发言表示敬意（不少于30字）。 四条得分要点 1. 称呼得体：对烈士家属称"各位长辈"，不直呼姓名。 2. 目的明确：开口即点明"表达敬意与感恩"。 3. 感情真挚：结合"长征90周年"情境，语言庄重。 4. 身份相符：志愿者代表，谦和有礼、结尾送祝福。 高分结构 称呼问候 → 点明情境（长征90周年）→ 表达敬意感恩 → 传承精神 → 新春祝福。 专题7 语言表达简明、连贯、得体 · 04 真题溯源 1.7.2013 2026学业考即席发言题（回忆版）：考得体在口语交际中的落地。 四条得分要点：称呼得体、目的明确、感情真挚、身份相符。 高分结构：称呼问候到新春祝福，五步成段，考前可套用。 ‹#› 04 真题溯源 · 小结 三句话带走：删赘余、手拉手、看场合 简明——给语言做减法，一句不多，一句不少。 连贯——让句子手拉手，话题一致不掉队。 得体——看人看场合看目的，谦敬不颠倒。 2027福建中职学考一轮复习 · 专题7 语言表达简明、连贯、得体 1.7.2013 收尾页把全专题收成三句话：删赘余、手拉手、看场合。 课后三步：回看讲义、完成练习25题、错题回查。 呼应封面驱动问题：把话说清楚、说顺溜、说合适。 ‹#› $