专题7语言表达简明、连贯、得体（讲义）2027年福建省中职学考《语文一轮讲练测》

编写说明：2027年福建省中等职业学校学业水平考试《语文一轮讲练测》内含复习讲义、复习课件、专项训练、综合训练，在编写中融入支架式教学理念，紧扣教材，将知识拆解整合为体系化专题清单，以挖空式讲解搭配知识再现型练习筑牢基础，再通过分层专项训练、综合进阶训练实现知识巩固与能力提升。针对性强，实操性好，为一轮复习搭建从知识梳理到能力突破的完整进阶路径，高效赋能备考提分。 2027年福建省中等职业学校学业水平考试 《语文一轮讲练测》复习讲义 专题7语言表达简明、连贯、得体 目录 01 考情解码·命题预警 2 02 体系构建·思维可视 3 03 核心突破·靶向攻坚 4 04 真题溯源·考向感知 11 一、考点定位与能力层级 1.所属模块：积累与运用（总分25分），同时贯穿“口语交际与语文综合实践”（10分）和“写作”（30分），是语言运用能力的基础性考点。 2.能力层级：了解、熟悉、掌握。考试说明明确要求“用简明、连贯、得体的语言进行表达”，既考查对基本要求的识记，更考查在具体情境中的判断与运用。 3.考查形式：以选择题为主（判断表达是否得体、语句衔接、句子排序、辨析歧义），也常在口语交际、应用文写作等题型中综合考查。 二、考情分析 1.考纲依据：《中职语文》科目考试说明“积累与运用”第5条明确要求“用简明、连贯、得体的语言进行表达”。 2.考查特点：近年福建省学业考直接单独命题较少，多借助口语交际（即席发言、答询、访谈）、语文综合实践、应用文（借条、通知、说明书）等情境间接考查；各地质检卷、模拟卷多以“表达最得体”“衔接最恰当”选择题为主要题型。 3.命题导向：重情境、重运用，语料贴近校园生活与职业岗位场景。 三、命题趋势预警 1.情境化：题干常设置真实交际场景（师生对话、客服沟通、职场交流），要求判断语言是否得体； 2.综合化：与语病（成分赘余）、标点、修辞、口语交际等考点联合考查； 3.实用化：结合求职信、应聘书、说明书、广告词等应用文体的语言规范考查。 四、高频考点 1.谦辞、敬辞的正确使用（“家大舍小令外人”）； 2.语句衔接与排序（话题一致、前后照应、逻辑顺序）； 3.消除歧义、删除赘余（表达简明）； 4.语体与场合的匹配（书面语与口语、正式与随意）。 （一）语言表达简明、连贯、得体的知识清单 一、表达简明 考点1：语言表达简明 定义：用最简洁的语言传递最明确的信息。“简”即简洁，不说多余的话；“明”即明确，把意思表达清楚，使对方准确理解。其中明确是前提和目的，简洁是要求和手段，必须在保证用语明确的前提下力求简洁。 基本要求：①用语简练，不赘余；②表意明确，无歧义。 方法1：围绕中心，突出重点——每句话都紧扣中心，不节外生枝、游离话题。例：原句“他每天早晨六点起床，然后洗漱，然后吃早饭，然后去上学”可改为“他每天六点起床洗漱、吃早饭，然后去上学”。 方法2：善于概括，巧用指代——用概括性词语交代内容，用指代成分避免重复。例：原句“妈妈买回了苹果，我洗了苹果，弟弟吃了苹果”可改为“妈妈买回了苹果，我洗了，弟弟吃了”。 方法3：避免含糊，消除歧义——注意遣词造句，使语意明确清晰。例：“他借我一本书”有歧义（借出或借入），可改为“他借给我一本书”或“他向我借了一本书”。 方法4：防止重复，删除多余——删去词义包容、交叉、重复及可有可无的文字。例：“大约五点左右”中“大约”与“左右”语义重复，应删去其一。 易错点：删繁≠乱简，不能为了简洁而省略必要信息导致表意不清，“简”与“明”必须兼顾。 二、表达连贯 考点2：语言表达连贯 定义：语言表达中，上下文之间有明显的联系，中心统一，话题（陈述对象）一致，句式一致，句序合理，句子的组合、衔接、呼应自然，意境协调。 基本要求：中心统一、话题一致、句式一致、前后照应、意境协调。 方法1：围绕中心，分析句子——分清总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等，由暗到明认识句序。 方法2：厘清思路，理顺句序——确定前后必然连接的句子，找到“句链”，使语意连贯。 方法3：找出关联词，厘清关系——“换句话说”“与此同时”“与此相反”表并列或转折；“首先”“其次”“再次”表主次轻重，不可倒置；“先前”“后来”“过去”“现在”“将来”表时间先后。 易错点：叙述中随意更换陈述对象（话题），造成前后脱节；忽视句式一致与前后照应。 考点3：语句衔接与排序 解题方法： 1.话题一致：保持陈述对象统一，前后句围绕同一中心话题展开； 2.前后照应：注意词语、句式的呼应，如代词“这”“那”的指代对象、关联词语的搭配； 3.逻辑顺序：按时间先后、空间方位、由总到分、由因到果、由现象到本质等顺序排列； 4.意境协调：保持情感色彩、氛围格调的一致（如“薄阴”对“微微的云”）； 5.标志提示：抓关联词、顺序词、指代词、重复词语等语言标志。 例题1：时光可以流逝，而历史无法忘却，也不应该忘却。作为历史的回顾，不能只有四大发明，开元盛世，丝绸之路，也应该有______，______。（ ） A．百家争鸣 焚书坑儒　　B．郑和下西洋 林则徐虎门销烟 C．火烧圆明园 南京大屠杀　　D．“神七”太空漫步 北京奥运成功 【答案】C 【解析】横线前“四大发明、开元盛世、丝绸之路”都是民族的骄傲，横线处应填与之形成反差的民族屈辱历史，故选C。 例题2：这是一个秋季的薄阴的天气。______；岩面与草丛都从润湿中透出几分油油的绿意。而瀑布也似乎分外的响了。（ ） A．厚厚的云在我们顶上罩着　　B．层层的云在我们顶上浮着 C．薄薄的云在我们顶上压着　　D．微微的云在我们顶上流着 【答案】D 【解析】A、B两项与“薄阴”矛盾；C项“压”给人压抑感，与原文愉悦和谐的意境不符，“薄薄的”与“压着”也不搭配；D项“微微的云”“流着”轻灵舒缓，与“薄阴”和“油油的绿意”意境协调。 三、表达得体 考点4：语言表达得体 定义：用语要适应语境。语境有内部语境和外部语境之分：内部语境指上下文，如语体、句式、词语间的搭配和使用习惯；外部语境指语言交际时的各种情境条件，如说话的目的、场合，发话者的身份、职业、处境，受话者的年龄、性别、经历、文化水平、心理需求等。语言表达得体，就是选用恰当的语句来表情达意，这是比“简明、连贯”更高一层的要求。 基本要求： 1.明确说话目的，有的放矢：目的不同，内容取舍和表达侧重点不同（如求职信语言要谦和、失物招领启事语言要简洁、寻物启事语言要详尽）； 2.关注受话对象，谦敬得当：充分考虑对象的性别、年龄、职业、身份、文化、性格甚至禁忌，尊重对方，准确运用尊称、敬辞； 3.适应交际场合，准确得体：“到什么山上唱什么歌”，工作场合语言准确简明、多用行业术语，生活场合语言亲切自然、多用口语； 4.把握不同语体，风格鲜明：书面语体（文学、政论、科学、公文）与口头语体各有色彩；文学语体要有形象性，政论语体要有逻辑性，科学语体要有精确性和严密性； 5.符合发言身份，分寸适度：语言要符合发话者身份，符合人物的经历、学识、地位、修养。 方法： 1.用词妥当：弄懂词义，分清词义轻重、范围大小，恰当选用褒义词、贬义词或中性词，明确谦敬辞的正确使用； 2.语体相符：根据不同语体选用恰当语言，在同一篇文章或同一场合中保持语言风格一致； 3.场合匹配：根据不同场合选择适合的语言； 4.对象分明：区别说话对象，根据表达目的选用得体的语言。 易错点：谦辞敬辞错位（最常考）；语体风格混用；忽视交际场合的氛围要求。 考点5：谦辞与敬辞 口诀：谦敬词语可归纳为“家大舍小令外人”——向别人称呼自己亲属时用谦称，比自己辈分高或年长的冠以“家”，比自己辈分低或年幼的冠以“舍”；称对方的亲属则冠以“令”表示敬重。 敬辞（表示对别人敬重的词语）： ①“拜”字族：拜读（读对方作品）、拜会（和对方见面）、拜望（看望对方）、拜托（请对方帮忙）、拜辞（和对方告辞）； ②“奉”字族：奉告（告诉对方）、奉劝（劝告对方）、奉还（归还物品）、奉送（赠送对方礼物）； ③“高”字族：高就（询问对方工作）、高见（对方见解）、高论（对方见解高明的言论）、高攀（与对方交朋友或结亲）、高堂（称对方父母）、高足（称对方学生或徒弟）； ④“贵”字族：贵姓（问对方姓）、贵庚（问长辈年龄）、贵恙（称对方病）、贵干（问对方做什么）、贵校（称对方学校）、贵国（称对方国家）； ⑤“惠”字族：惠赠（对方赠予）、惠存（请对方保存）、惠顾（商家称顾客到来）、惠临（对方到来）、惠允（对方允许）； ⑥“令”字族：令堂（对方母亲）、令尊（对方父亲）、令爱（对方女儿）、令郎（对方儿子）； ⑦“恭”字族：恭贺、恭候、恭请、恭喜； ⑧“呈”字族：呈正（送作品请指正）、呈报、呈请； ⑨“垂”字族：垂问、垂询、垂念、垂青； ⑩“赐”字族：赐教（请求指教）、赐复（请对方回信）； ⑪其他：宝号、贤弟、璧还、斧正、雅正、鼎力、华诞、莅临、光临、赏光、劳驾等。 谦辞（表示自我谦恭的词语）： ①“家”字族（称比自己辈分高或年长的亲属）：家父、家严（父亲）、家母、家慈（母亲）、家兄； ②“舍”字族（称比自己辈分低或年幼的亲属）：舍弟、舍侄、舍亲、舍间（谦称自己的家）； ③“鄙”字族：鄙人、鄙意、鄙见； ④“愚”字族：愚兄、愚见； ⑤“敝”字族：敝人、敝姓、敝校； ⑥“拙”字族：拙笔、拙著（拙作）、拙见、拙荆（谦称自己的妻子）； ⑦“小”字族：小人、小店、小女、小儿； ⑧“敢”字族：敢问、敢请、敢烦； ⑨“见”字族：见教（指教我）、见谅（请谅解）； ⑩“薄”字族：薄技、薄面、薄酒、薄礼； ⑪其他：久违、久仰、错爱、过奖、寒门、寒舍、绵力、刍荛之见、涂鸦等。 易错点：敬辞用于自己（如“我光临”“我莅临”“我惠顾”）、谦辞用于对方（如“您家父”“您寒舍”“您拙作”）都是典型错误；“令”字族只能用于称对方的亲属。 考点6：生活雅语 请人原谅说“包涵”，求人帮忙说“劳驾”，向人提问说“请教”； 得人惠顾说“赏光”，无暇陪同说“失陪”，归还物品说“奉还”； 需要考虑说“斟酌”，请人勿送说“留步”，对方到场说“光临”； 未及迎接说“失迎”，请人接受说“笑纳”，祝人健康说“保重”，接受好意说“领情”。 易错点：雅语同样遵循谦敬原则，如“笑纳”只能用于请对方接受自己的礼物，不能用于说自己收下对方的礼物。 （二）常见误区·易混辨析 易混组合1：敬辞VS谦辞 词语 性质 正确用法 典型误用 光临／莅临 敬辞 称对方到来 说自己到来（“我光临”“无法莅临”） 惠顾 敬辞 商家称顾客到来 顾客说自己（“我一定惠顾”） 家父／家母 谦辞 称自己的父母 称对方父母（“您家父”） 令尊／令堂 敬辞 称对方的父母 称自己的父母 拙作／拙见 谦辞 称自己的作品／见解 称对方的作品（“您的大作”才对） 斧正／雅正 敬辞 请对方修改自己的作品 说自己修改对方的作品 笑纳 敬辞 请对方接受自己的礼物 说自己收下对方的礼物 误区例题：今天我光临了同学的新居。——“光临”是敬辞，只能用于称对方到来，不能用于自己，应改为“今天我去了同学的新居”。 易混组合2：简明VS赘余 简明要求“不说多余的话”，语病中的“成分赘余”正是简明考点最常结合考查的内容。 例1：“大约五点左右，会议开始。”——“大约”与“左右”语义重复，应删去其一。 例2：“目的就是为了考上理想的大学。”——“目的是”与“为了”重复，应删去其一。 例3：“他长得非常漂亮帅气。”——“漂亮”“帅气”语义相近，可删去其一。 易混组合3：连贯VS话题脱节 衔接题中，前后句陈述对象（主语）突然改变，是“不连贯”的典型表现。 例：“他从小喜欢绘画，______，长大后成为了一名出色的设计师。”横线处应承接“他”这一话题，如“中学时他的素描作品屡获大奖”；若写成“绘画给了他很多灵感”，话题虽相关但主语转换，衔接不如前者紧密。 易混组合4：口语VS书面语 不同场合、不同文体要求不同语体。 例1（书面语场合误用口语）：会议纪要中写“领导说这个项目搞得好，让大家加把劲”不恰当，应改为书面语“领导充分肯定了项目进展，勉励大家再接再厉”。 例2（口语场合误用书面语）：向同桌借笔时说“烦请借我一杆书写工具，不胜感激”过于书面化，应改为口语“能借支笔用一下吗？谢谢”。 （三）高频判断错误总结 1.谦辞敬辞错位：把敬辞用于自己（“我光临”“我莅临”“我惠顾”），或把谦辞用于对方（“您家父”“您寒舍”）； 2.重复赘余：忽视词义包容（“大约……左右”“目的是为了”“忍俊不禁地笑了”）； 3.话题不一致：衔接句中途更换陈述对象，前后脱节； 4.语体不当：正式书面场合使用口语、随意场合使用文绉绉的书面语； 5.场合氛围不符：喜庆场合说忌讳话、哀伤场合说玩笑话，与语境情感基调冲突。 【即时训练】 1.下列句子语言表达得体的一项是（　　） A．你已经交了作业，课代表仍在向你追要，你说：“难道要我交两遍不成？” B．同学邀你到他家去玩，你说：“行，届时我一定光临寒舍。” C．你对参加比赛得了名次的同学说：“祝贺你，有什么好经验向我介绍一下好吗？” D．你去办公室向老师请教问题，你说：“老师，我来不耻下问了，请您给我讲讲这道题吧。” 【答案】C 【解析】A项用反问语气回答，尖锐刻薄，不礼貌；B项“光临寒舍”中“光临”是敬辞，说自己到别人家去应说“拜访”；D项“不耻下问”指乐于向学问或地位比自己低的人学习，向老师请教用“不耻下问”属对象颠倒。 2.下列各句中，表达得体的一句是（　　） A．他们手足情深，是和他们连襟关系处得好分不开的。 B．您那老泰山身体真是越来越健康了。 C．请问家慈高寿？ D．近两年，这对亲姐妹在戏曲舞台上都获得了成功，让我们对她们伉俪表示衷心祝贺。 【答案】B 【解析】A项“连襟”指姐妹的丈夫之间的亲戚关系，用来形容兄弟情谊属对象错用；C项“家慈”是谦辞，称自己的母亲，问对方母亲的年龄应说“令堂高寿”；D项“伉俪”指夫妇，不能用于姐妹。 3.下列各句中，表达得体的一句是（　　） A．拙作奉上，自己总觉得惶恐不安，望哂笑之余，不吝赐教。 B．请留步，足下就此告别。 C．请你明天在家里等候，我会按时光临的。 D．（护士说：）孩子，别哭，再哭，我就会把你扎出血来了。 【答案】A 【解析】B项“足下”是敬辞，称对方，不能用于自称；C项“光临”是敬辞，不能用于自己；D项带有恐吓意味，不符合护士身份和场合。 4.填入横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一项是（　　） 时光可以流逝，而历史无法忘却，也不应该忘却。作为历史的回顾，不能只有四大发明，开元盛世，丝绸之路，也应该有______，______。 A．百家争鸣　焚书坑儒　　B．郑和下西洋　林则徐虎门销烟 C．火烧圆明园　南京大屠杀　　D．“神七”太空漫步　北京奥运成功 【答案】C 【解析】横线前“四大发明、开元盛世、丝绸之路”都是民族的骄傲，横线处应填与之形成反差的民族屈辱历史，故选C。 5.填入横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一项是（　　） 这是一个秋季的薄阴的天气。______；岩面与草丛都从润湿中透出几分油油的绿意。而瀑布也似乎分外的响了。 A．厚厚的云在我们顶上罩着　　B．层层的云在我们顶上浮着 C．薄薄的云在我们顶上压着　　D．微微的云在我们顶上流着 【答案】D 【解析】A、B两项与“薄阴”矛盾；C项“压”给人压抑感，与原文愉悦和谐的意境不符；D项“微微的云”“流着”轻灵舒缓，意境协调。 说明：语言表达简明、连贯、得体在近年福建省学业考中多以口语交际、综合实践、应用文写作等情境形式间接考查，单独命题较少；以下真题、质检题及关联考点题供感知命题方式。 1.（2019年福建省中职学考质检卷）下列句子中表达最得体的一句是（　　） A．咱们分别时你送我的礼物，我一直珍藏着。 B．因为临时要出差，无法莅临母校参加建校十五周年纪念活动，抱歉抱歉。 C．他们手足情深，是和他们连襟关系处得好分不开的。 【答案】A 【解析】B项“莅临”是敬辞，用于称对方到来，说“我无法莅临”属谦敬错位；C项“连襟”指姐妹各自的丈夫之间的关系，用于兄弟情谊属对象错用；A项用语自然得体。 2.（2024年福建省学业考）下列句子有语病的一项是（　　） A．到了夏天，黄昏以后，我在坑边的场院里躺在地上，数天上的星星。 B．客家土楼甲天下，吸引了来自全国各地慕名而至的游客。 C．极光不仅是个光学现象，而且是个无线电现象。 D．通过观看电影《焦裕禄》，我重新理解了什么是“敢叫日月换新天”的奋斗精神。 【答案】B 【解析】B项“来自全国各地”与“慕名而至”语义重复，成分赘余，与“简明”考点直接相关，删去其一即可，如改为“吸引了来自全国各地的游客”。 3.（2026年福建省学业考·考生回忆版）口语交际·即席发言 今年是中国工农红军长征胜利90周年，在春节期间，你作为志愿者代表去探访烈士家属，请你写一个即席发言表示敬意。（不少于30字） 【答案示例】各位长辈，大家新年好！今年是红军长征胜利90周年，革命先烈们跋山涉水、浴血奋战，用生命换来了如今国泰民安的好日子。今天我们怀着无比崇敬和感恩的心情探访各位家属，你们是英烈最温暖的牵挂，也是红色精神的传承者。先烈精神永垂不朽，我们后辈定会传承长征风骨，铭记英雄、砥砺前行，祝愿您新春安康、万事顺遂！ 【解析】即席发言要求：称呼得体（各位长辈）、目的明确（表达敬意）、感情真挚、语言庄重得体，符合“得体”考点中“明确目的、适应场合、符合身份”的要求。 2 学科网（北京）股份有限公司 $