Unit 2 Talk It Out 第2课时-【小学学霸作业本】2026-2027学年六年级上册英语同步教案（教科版·新教材 广州专版）

Unit 2 Talk It Out

第 2 课时 Active Listening—Wonderland 教学设计

 

一、语篇研读

1. 主题和内容

本课属于"人与社会"主题范畴，话题为 Friends and Feelings（朋友与情感），是 Unit 2 的第二课时。语篇围绕"朋友间发生矛盾后如何沟通和解"展开，以校园生活中朋友间产生误会、发生争吵为真实语境，呈现 mad, also, make, proud 等核心词汇，核心句型 I feel ... when you ...; I don't like it because ...; I'm sorry. I was wrong to ...; Let's ... 构成完整的"冷静—表达感受—倾听对方—和解"沟通框架。对话内容贴近学生生活，涉及朋友间因泄密、开玩笑等原因产生矛盾的情境（如 Lucas 和 Jack、Nikki 和 Aiwen），层次清晰、交际性强，为学生学习情感表达与冲突解决提供基础语言支撑。

2. 意义和价值

帮助学生掌握用英语表达情绪感受和解决朋友间矛盾的基本方法：用 "I feel ... when you ..." 表达感受，用 "I'm sorry. I was wrong to ..." 承认错误并提出解决方案，培养理性沟通、换位思考的社交能力和情感素养；引导学生理解友谊需要维护、冲突可以通过沟通解决，初步感知中英文表达情感方式的异同；在角色扮演与真实情境模拟中提升人际交往能力，培养友善、包容、理性沟通的品格。

3. 方式和方法

遵循"旧知导入—新知呈现—对话学习—操练巩固—交际运用"的路径：以问题 "What do you do when you have a fight with a friend?" 激活学生生活经验；借助人物图片、音频、视频等直观手段辅助词汇理解；通过听、模仿、朗读、问答、角色扮演、小组讨论、写信等活动层层递进，先突破情感表达与和解句型，再实现真实语境综合运用，符合六年级学生以形象思维为主、乐于模仿和表演的认知特点。

二、教学目标

通过本课时的学习，学生能够：

1. 学习理解：能听懂并读懂与他人发生矛盾时的常见表达，如 "I feel hurt when you..." "I didn't mean to..." 等；能理解"冷静—表达感受—倾听对方—和解"的沟通步骤；能通过图片和对话，识别冲突发生的原因、人物的情绪及解决问题的过程。

2. 应用实践：能运用 "I feel...when you...because..." 句型，向同伴表达自己的感受和原因；能运用 "I hope you won't..." "I'm sorry. I was wrong to..." 进行道歉和提出期望；能与同伴角色扮演，模拟 "talk things out" 的对话场景，完成从冲突到和解的交流。

3. 迁移创新：能结合自身经历，用所学句型和步骤，给曾经发生过矛盾的朋友写一封和解信；能在小组中分析他人冲突案例（如 Nikki 和 Aiwen），提出合理的解决建议并说明理由；能在班级 "peace table" 活动中，主动运用所学方法帮助他人调解矛盾，反思自己的沟通方式。

三、教学重难点

1. 核心语言

核心词汇：mad, also, make, proud（短语 be mad at, be proud of）

核心句型：I feel ... when you ... / I don't like it because ... / I'm sorry. I was wrong to ... / Let's ...

语用知识：用 "I feel ... when you ..." 表达情绪感受；用 "I don't like it because ..." 解释原因；用 "I'm sorry. I was wrong to ..." 承认错误；用 "Let's ..." 提出解决方案。

2. 教学重点

（1）认读、理解核心词汇 mad, also, make, proud；

（2）掌握并运用核心句型 I feel ... when you ...; I don't like it because ...; I'm sorry. I was wrong to ...; Let's ...；

（3）理解并运用"冷静—表达感受—倾听对方—和解"的沟通步骤。

3. 教学难点

（1）正确使用 "I feel ... when you ... because ..." 完整表达自己的感受、对方的行为和原因；（2）在角色扮演中自然流畅地完成从冲突表达到道歉和解的完整对话，注意语气、表情和肢体语言的配合；

（3）能在真实或模拟情境中换位思考、倾听对方，实现理性沟通而非指责对方。

四、学情分析

六年级的学生对"朋友"话题熟悉且感兴趣，日常生活中已有和朋友发生矛盾、和好的经历，有表达的欲望。但学生对表达情绪感受的英语句型尚不熟悉，特别是 "I feel ... when you ..." 中情绪词汇的准确使用、原因从句的完整表达需要重点训练。学生对沟通和解的步骤缺乏系统认知，需要通过情境体验和反复操练来内化。教学中需通过真实情境创设、角色扮演、小组合作等方式，帮助学生理解并运用所学语言。

五、教学工具

1. 多媒体教学课件（PPT）：完整呈现课堂全流程，含 Lead-in 图片（谈话和解、给外号、开玩笑、剪发型、换位思考、冷静、喊叫、争吵）、人物图片（Lucas, Jack, Nikki, Aiwen, Yafei）、新授词汇音标与例句、课文对话音频与动画、角色扮演对话模板、课堂练习题、评价量表、课堂小结等。

2. 单元配套教学音频：用于课文对话听力输入、句型跟读模仿、语音语调规范训练。

3. 人物头饰/角色卡片：制作 Lucas, Jack, Nikki, Aiwen, Yafei 等人物头饰或卡片，用于对话角色扮演。

4. 主题单词卡片：含核心词汇 mad, also, make, proud 及短语 be mad at, be proud of，用于单词快闪、开火车认读、分组竞赛。

5. 课堂练习单：含选择题、判断题等当堂练习题（直接引用教材 Language points 后的两个练习题）。

6. 课堂过程性评价表：设表达准确、语音标准、合作积极、表演自然四项指标，用于小组展示、角色扮演时的教师评价与学生互评。

7. 和解信写作纸：供学生在迁移创新环节书写和解信。

六、教学方法

1. 情境教学法：创设"朋友发生矛盾"真实生活情境，把词汇、句型放入连贯语境中学习，让学生在自然交流中理解语言、运用语言。

2. 视听模仿法：通过播放课文音频、动画，引导学生听标准发音、看情境画面、逐句跟读模仿，规范语音语调。

3. 任务型教学法：围绕"如何和朋友谈和"这一核心任务，设计听说读写看多种活动，让学生在完成任务的过程中使用语言。

4. 交际教学法：围绕核心句型，开展师生问答、生生互问、结对交流、角色扮演等真实交际活动。