Unit 7 Family Time 第3课时-【小学学霸作业本】2026-2027学年四年级上册英语同步教案（教科版·新教材 广州专版）

该小学英语教学设计聚焦“Family Time”主题，核心学习家庭活动表达（如exercise together等）及句型“I can... with my family”。通过复习家人职业作息搭建旧知支架，结合Look and say学习新短语，借助Aiwen情境故事串联听力任务，引导学生从听音感知到归纳建议，逐步梳理信息。 此资料以听力与写作结合为特色，通过“感知—归纳—输出”任务链培养语言能力，小组制定个性化家庭时间计划、分享建议的活动发展思维品质与学习能力。真实语境任务助学生用英语规划家庭生活，为教师提供可操作的分层教学活动，提升课堂互动与语言应用实效。

Unit 7 Family Time—Active Listening & Your Turn 教学设计 学科 英语 年级 四年级上册 使用教材 教科版（广州） 课型 新授课 教学内容 Unit 7 Family Time Period 3 Active Listening & Your Turn 一、单元整体教学设计思路 本单元主题为 "Family Time"，聚焦家庭时间管理与亲子互动，涉及"人与自我""人与社会"两大范畴。主线为"家庭时间的规划与质量陪伴"：先谈论家人职业与作息（What does...do? / When does...go to work?），再阅读 Aiwen 一家的作息文章，量化陪伴时间（I can spend...hours with my...），进而学习家庭活动表达并制定个性化家庭时间计划，最终以留言条形式分享给家人。通过本单元学习，引导学生养成主动规划家庭时间的习惯，树立"用英语管理家庭生活"的目标。 二、语篇研读（教材分析） · What：本课时通过听力材料学习常见家庭活动表达（exercise together, cook together, do chores together 等），谈论如何有更多时间陪伴家人，并结合 Your Turn 写作任务制定个性化家庭时间计划。 · Why：帮助学生在"与人相处"语境中用英语表达家庭活动、规划陪伴时间，培养家庭责任意识。 · How：听力与写作练习课，借助 Aiwen 的情境故事串联听力任务，从"听音感知—归纳建议—写作输出"推进，强调自主探究与合作评价。 三、教学对象分析 四年级学生已掌握基础职业词汇（teacher、doctor）与时间表达（at 8:00、in the morning），对 "What does he do?" 有初步运用能力，但对复杂职业名称（IT worker、photographer）及作息完整描述仍需巩固。学生对家人职业与作息有日常观察经验，学习兴趣浓厚；需通过表格梳理与计划制定活动，降低时间描述难度，增强用英语沟通家庭事务的信心。 四、教学目标 通过本课学习，学生能够： 1. 学习理解：在看、听、说的活动中，获取梳理听力信息，学习常见家庭活动表达，谈论如何有更多时间陪伴家人。 2. 应用实践：在教师和同伴帮助下，通过填空、补全对话、想一想说一说等练习巩固核心语言，并演绎对话、进行多角度评价。 3. 迁移创新：在小组内创设真实语境，结合生活实际制定个性化家庭时间计划，列举更多家庭活动并分享建议。 五、教学重难点 教学重点： 1. 学习家庭活动表达：exercise together, cook together, do chores together, watch TV together, play a game together, go for a walk together。 2. 学习用 "I can... with my family." 谈论与家人的活动及如何有更多时间陪伴家人。 3. 结合生活实际制定个性化的家庭时间计划。 教学难点： 灵活运用所学语言，为他人提出合理建议并制定可行的时间计划。 六、教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 学习理解：在看、听、说活动中获取梳理信息，学习家庭活动表达与陪伴家人。 1. 明确核心素养目标； 2. 复习家人职业作息（Ask and answer / Think and say）；3. Look and say 学习家庭活动短语； 4. Think and write 结合生活实际填空； 5. Listen and write 听 Aiwen 与 Sam 的对话、归纳建议；6. Listen and check 朗读原文验证。 观察互动参与度与听力任务完成情况，及时指导反馈。 应用实践：通过填空、补全对话、想一想说一说巩固重点内容。 7. Practice：Look and complete（看图填空）→ Listen and complete（听音补全对话）→ Think and say（为 Aiwen 提更多建议）。 观察任务完成积极性与准确性，反馈核心语言掌握情况。 迁移创新：在真实语境中演绎对话、思考并写作、分享建议。 8. Production：Act it out 分角色演绎 → Think and complete 同伴互提建议、完成表格 → Think and write 完成对话 → Think and share 列举更多家庭活动； 9. Summary 归纳词汇、短语、句型； 10. Homework：跟读并表演对话（选做：创编与家人的活动对话）。 观察角色扮演表现，表扬独特想法，评估语言内化与应用。 七、板书设计 八、教学反思Unit 7 Family Time Period 3 Active Listening 1. Words: game, sound 2. Phrases: exercise together, cook together, do chores together, watch TV together, play a game together, go for a walk together 3. Sentence: I can ... with my family. 本课时借助 Aiwen 的情境故事串联听力任务，学生能掌握家庭活动表达并完成基础听力信息提取；但语言实践多停留在填空、机械对话层面，与真实家庭生活联结不足。后续可将句型融入真实问题解决场景（如为忙碌父母规划周末家庭时光），并增设"计划分享会""一周执行反馈"环节，实现语言能力与家庭生活规划能力的协同发展。 学科网（北京）股份有限公司 $