Unit 1 Come on In 第2课时-【小学学霸作业本】2026-2027学年四年级上册英语同步教案（教科版·新教材 广州专版）

该小学英语教学设计聚焦“待客与做客的礼仪规范”，核心知识点包括May I...? Can I...? 等礼貌请求表达及Welcome! Have a seat, please. 等接待用语。课堂导入通过回顾上节课礼貌用语，引出Nikki拜访Aiwen的故事，以阅读梳理做客接待过程作为学习支架。 特色在于以真实社交场景为载体，通过自主探究、小组合作及角色扮演（如拓展介绍家人）培养语言能力与文化意识，多元评价鼓励创造性表达。既为教师提供清晰教学路径，又促进学生将所学迁移到生活，提升跨文化社交能力。

Unit 1 Come on In! 教学设计 一、基本信息 项目 内容 学科 英语 年级 四年级上册 使用教材 教科版（广州） 课型 新授课 教学内容 Unit 1 Come on In! Period 2 Close Reading 二、单元整体教学设计思路 本单元以"待客与做客的礼仪规范"为主线，聚焦人与社会的社交场景。围绕"礼貌请求—热情接待—赠送与道别"三个递进环节，学习运用 May I ...?Can I ...? 表达请求、Welcome!Have a seat, please. 展现主人热情、These are for you. 学习赠送礼仪，并通过阅读 Nikki 拜访 Aiwen 的场景理解如何成为 Good host 与 Good guest。最终引导学生养成文明待客、礼貌做客的社交习惯，树立"用英语解决实际社交问题"的学习目标。 三、语篇研读（教材分析） · What（主题内容）：课文情景是 Nikki 到 Aiwen 家做客，Aiwen 招待 Nikki 并介绍Nikki 和自己的妈妈认识；通过情景阅读，描述如何成为 Good host 和 Good guest。 · Why（主题意义）：通过做客场景巩固复习礼貌待客与礼貌做客的相关表达，激发兴趣，鼓励把所学运用到生活实际。 · How（文体功能）：阅读课，在情景阅读中巩固礼貌表达，通过自主探究、小组合作与多元评价提高沟通能力。 四、教学对象分析 四年级学生已掌握基础问候语和简单陈述句，对 Can I ... 句型有初步认知，但对 May I ... 的礼貌用法及与 Can I 的语境差异仍需强化。学生具备做客或接待客人的生活体验，可结合实际经历理解语篇内容，但口语表达自信不足，需通过小组合作降低焦虑感、鼓励主动输出。 五、教学目标 1. 学习理解：在看、听、说的活动中获取和梳理对话内容，巩固复习礼貌做客和礼貌待客的相关表达。 2. 应用实践：在教师和同伴帮助下，演绎故事内容，呈现核心语言在真实语境中的运用，并进行多角度评价。 3. 迁移创新：在小组内创设真实语境，综合运用礼貌待客与做客的表达，培养想象力和创造力。 六、教学重难点 教学重点： 1. 听懂、准确认读词汇及短语：show you around, a cup of tea。 教学难点： 1. 描述如何成为 Good host 和 Good guest。 七、教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 学习理解：阅读故事获取信息，理解待客与做客的礼貌行为。 1. Core competences：明确本课学习目标（read the story / talk about being a good host and guest）。 2. Lead in：回顾上节课礼貌用语，引出故事人物 Nikki 和 Aiwen。 3. Presentation：阅读故事，梳理 Nikki 做客、Aiwen 接待并介绍妈妈的完整过程；学习 show you around, a cup of tea。 创设情境，观察学生参与互动情况；判断学生能否提取故事关键信息。 应用实践：通过问答、复述、角色扮演内化核心表达。 4. Practice：看图问答故事细节；复述故事，描述如何成为 Good host 和 Good guest；分角色朗读对话。 观察学生运用核心语言是否准确，及时指导反馈。 迁移创新：创设真实语境，演绎待客与做客场景。 5. Production：角色扮演 Nikki 和 Aiwen 的做客场景，拓展介绍家人等情节。 6. Summary：梳理核心词汇与句型。 7. Homework：听读故事、朗读对话（必做）；与同伴表演待客做客场景（选做）。 展示环节表扬有独特想法的表达；鼓励学生积极参与并自评。 设计意图： 学习理解阶段通过故事阅读感知核心语言；应用实践阶段借助问答复述实现语言内化；迁移创新阶段让学生在真实情境中创造性运用语言，从课本走向生活。 八、板书设计 九、教学反思Unit 1 Come on In! Period 2 Close Reading Words: show you around, a cup of tea Good host: Welcome! / Have a seat, please. Let me show you around. / Can I get you a drink? Good guest: Thanks. / May I ...? / These are for you! 本课时以 Niki 做客的故事为载体，通过阅读、复述和角色扮演巩固了礼貌待客与做客的表达，但学生对 Good host / Good guest 的自主描述仍有困难。后续应提供更多的语言支架，让学生从"跟读复述"逐步过渡到"独立描述"，在真实做客场景中实现语言的内化与迁移。 学科网（北京）股份有限公司 $