1.3.1丝路开繁花（教学课件+素材）小学美术人教版六年级上册（新教材）

该小学美术课件以博物馆认知与敦煌艺术赏析为核心，通过图片激趣导入，从博物馆参观场景设问，引导学生浏览课本敦煌艺术珍宝，聚焦敦煌莫高窟，揭示“丝路开繁花”课题，搭建从博物馆到丝路文明的学习支架。 其特色在于融合图像识读与文化理解，通过赏析唐代《张骞出使西域图》《反弹琵琶图》，感受彩塑写实庄重、壁画绚丽的艺术美感，小组讨论探究敦煌多元文化交融原因，结合教师线条示范与学生局部速写实践，提升审美感知与艺术表现能力。教师可依托结构化流程高效教学，学生在情境中深化文化理解。

《丝路开繁花》 人教版（新教材）小学美术六年级上册 第 1 课时 图像识读：观察课本博物馆实景、文物图片，说出博物馆的定义，分清艺术、历史、科学技术、综合类博物馆。 美术表现：能用简单文字、图画梳理不同博物馆的特点。 审美判断：感受博物馆藏品的艺术价值，能简单说出博物馆对文明传承的作用。 创意实践：联想自己去过的博物馆，梳理博物馆可以提供哪些服务。 文化理解：懂得博物馆是人类文明的收藏展示场所，藏品是时代文化的重要载体。 核心素养目标 图像识读：观察教材敦煌实景、彩塑、壁画图片，识别敦煌彩塑、壁画的造型特点。 审美判断：感受唐代彩塑写实庄重、壁画宏大绚丽的艺术美感。 美术表现：尝试用简单线条勾画彩塑或者壁画人物局部造型。 文化理解：了解敦煌地处丝路要道，理解敦煌艺术是不同文明长期交流融合的成果。 情境导入 PART.01 同学们，图片里同学们正在博物馆参观学习。很多人旅游都会去博物馆，博物馆里面究竟藏着什么呢？ 浏览课本素材 翻开课本，看一看书中展示了哪些敦煌的艺术珍宝。 图片激趣导入 同学们，在甘肃的沙漠里，藏着一座伟大的艺术宝库，它就是敦煌莫高窟。 揭示课题 丝绸之路往来交流，孕育出灿烂的敦煌艺术，今天我们学习《丝路开繁花》。 作品赏析 PART.02 了解敦煌地理位置 敦煌坐落在古丝绸之路要道，莫高窟融合建筑、彩塑、壁画，是一座艺术宝库。 同学们，图片里同学们正在博物馆参观学习。很多人旅游都会去博物馆，博物馆里面究竟藏着什么呢？ 赏析张骞出使西域图 这幅唐代壁画《张骞出使西域图》，记录丝路故事，也是敦煌壁画的经典作品。 同学们，图片里同学们正在博物馆参观学习。很多人旅游都会去博物馆，博物馆里面究竟藏着什么呢？ 赏析唐代彩塑 唐代彩塑写实艳丽，形神兼备，佛龛里的彩塑和壁画相互配合，营造庄重氛围。 同学们，图片里同学们正在博物馆参观学习。很多人旅游都会去博物馆，博物馆里面究竟藏着什么呢？ 赏析反弹琵琶壁画 《反弹琵琶图》是敦煌壁画的代表，人物优美，舞姿融合多种文化元素。 探究思考 PART.03 任务一小组讨论 我们来完成任务一，查找资料想一想，敦煌为什么会成为多元文化交融之地，小组交流。 同学们，图片里同学们正在博物馆参观学习。很多人旅游都会去博物馆，博物馆里面究竟藏着什么呢？ 任务二赏析探究 欣赏彩塑和壁画，大家说一说，唐代彩塑和壁画有着怎样的造型特点与文化内涵。 同学们，图片里同学们正在博物馆参观学习。很多人旅游都会去博物馆，博物馆里面究竟藏着什么呢？ 对比彩塑人物形象 菩萨温婉，天王威武，工匠用不同造型，塑造人物性格，谁能说说你的发现。 同学们，图片里同学们正在博物馆参观学习。很多人旅游都会去博物馆，博物馆里面究竟藏着什么呢？ 分享感受 这么多敦煌艺术作品，哪一件最打动你？说说你的理由。 局部速写 PART.04 同学们，图片里同学们正在博物馆参观学习。很多人旅游都会去博物馆，博物馆里面究竟藏着什么呢？ 教师线条示范 我们试着用简单线条，勾画反弹琵琶人物或者彩塑菩萨的头部轮廓，抓住大体造型。 同学们，图片里同学们正在博物馆参观学习。很多人旅游都会去博物馆，博物馆里面究竟藏着什么呢？ 学生局部速写练习 拿出画纸，选择敦煌彩塑或者壁画人物局部，画出造型，不用刻画全部细节。 同学们，图片里同学们正在博物馆参观学习。很多人旅游都会去博物馆，博物馆里面究竟藏着什么呢？ 速写小展评 挑选几幅速写作品，看一看大家有没有抓住人物造型特点。 图像识读：观察课本博物馆实景、文物图片，说出博物馆的定义，分清艺术、历史、科学技术、综合类博物馆。 美术表现：能用简单文字、图画梳理不同博物馆的特点。 审美判断：感受博物馆藏品的艺术价值，能简单说出博物馆对文明传承的作用。 创意实践：联想自己去过的博物馆，梳理博物馆可以提供哪些服务。 文化理解：懂得博物馆是人类文明的收藏展示场所，藏品是时代文化的重要载体。 教师结语 今天我们走进敦煌，了解了丝路背景，赏析了唐代彩塑与壁画，感受到敦煌艺术多元文化交融的魅力。下节课我们继续欣赏飞天、藻井纹样，认识数字敦煌，学习用视觉笔记记录敦煌艺术。 感谢同学们观看 人教版（新教材）小学美术六年级上册 $