湖北省武汉市2026-2027学年高一上学期人教版地理必修一教学计划

2026‑2027学年第一学期高一地理必修第一册教学计划 一、基本信息 1.省市地区：湖北省武汉市 2.学年学期：2026‑2027学年第一学期（2026年秋季） 3.授课年级：高一 4.学科：地理 5.课时安排：每周3课时 6.使用教材：人教版高中地理必修第一册 二、学情分析 高一学生刚完成初中到高中的过渡，初中阶段仅掌握基础区域地理常识，空间想象、综合分析能力普遍偏弱。本册内容偏向自然地理，原理抽象、逻辑链条长，对学生读图、析图能力要求明显提升。 学生内部分层明显：部分学生具备地理兴趣，能看懂基础地图；多数学生只会机械记忆知识点，不擅长从图像、材料中提取地理信息；少数学生空间思维薄弱，对地球运动、大气环流等抽象内容容易产生畏难情绪。 教学过程要多借助示意图、短视频、实景案例降低理解难度，强化读图训练，落实分层教学，做好培优补差，引导学生从单纯背诵转向地理逻辑推理。 三、教材分析 本册人教版高中地理必修第一册，以自然地理为主，全书共六个章节，设置多个问题研究专题。 第一章 宇宙中的地球：地球的宇宙环境、太阳对地球的影响、地球的历史、地球的圈层结构；问题研究：火星基地应该是什么样子。本章建立宏观宇宙视角，夯实地球基础认知。 第二章 地球上的大气：大气的组成和垂直分层、大气受热过程和大气运动；问题研究：何时“蓝天”常在。核心讲解大气基础原理，是本册重难点章节。 第三章 地球上的水：水循环、海水的性质、海水的运动；问题研究：能否淡化海冰缓解环渤海地区淡水短缺问题。认识水体运动规律，理解水圈物质能量交换。 第四章 地貌：常见地貌类型、地貌的观察；问题研究：如何提升我国西南喀斯特峰丛山地的经济发展水平。认识各类外力地貌，掌握地貌野外观察基本思路。 第五章 植被与土壤：植被、土壤；问题研究：如何让城市不再“看海”。认识植被、土壤的形成与地理环境之间的相互关系。 第六章 自然灾害：气象灾害、地质灾害、防灾减灾、地理信息技术在防灾减灾中的应用；问题研究：救灾物资储备库应该建在哪里。认识常见自然灾害，掌握防灾手段，了解地理信息技术应用。 教材大量配套景观图、示意图、案例探究，侧重培养区域认知、综合思维、地理实践力、人地协调观四大地理核心素养，重视真实情境探究。 四、教学重难点 教学重点 1.太阳对地球的影响、地球圈层结构；地球演化历史。 2.大气受热过程，热力环流、大气水平运动原理。 3.水循环过程及其地理意义；海水温度、盐度、洋流运动规律。 4.流水、风、喀斯特等常见地貌的特征与形成原因；地貌观察基本方法。 5.植被、土壤与环境的相互关系。 6.气象、地质灾害成因，防灾减灾措施，地理信息技术的应用。 教学难点 1.大气受热过程原理、热力环流的逻辑推导。 2.洋流运动规律及其对地理环境带来的影响。 3.各类地貌形成过程的综合分析。 4.结合材料、图表，综合分析地理要素之间的相互联系，建立人地协调观念。 五、教学总目标 1.知识认知目标 掌握宇宙环境、大气、水、地貌、植被土壤、自然灾害相关基础概念与原理；能够识别常见地貌类型，理解自然地理各要素的相互作用；掌握基础地理信息技术的用途，读懂各类地理图表。 2.能力培养目标 提升读图、析图、从材料提取信息的能力；学会用地理原理分析自然现象；掌握简单地理实践观察方法，提升综合分析、逻辑表达能力。 3.核心素养目标 落实区域认知、综合思维、地理实践力、人地协调观四大核心素养，学会用地理视角观察自然现象，理解自然环境和人类活动之间的相互影响。 4.情感德育目标 树立尊重自然、因地制宜、防灾避险的观念；激发探索自然地理的兴趣；培养严谨审题、规范答题的习惯，学会小组合作探究。 六、教学进度安排（按2026年秋季自然周校历；每周3课时；中秋节9.25‑9.27放假，国庆节10.1‑10.7放假；9月20日（周日）补班、10月10日（周六）补班） 第1周（9.1‑9.6）：开学常规教育，初高中地理衔接；第一章宇宙中的地球，地球的宇宙环境 第2周（9.7‑9.13）：太阳对地球的影响；地球的历史；课堂习题训练 第3周（9.14‑9.20）：地球的圈层结构；问题研究火星基地应该是什么样子；单元练习；9.20（周日）补班，第一章小测讲评 第4周（9.21‑9.27）：第二章地球上的大气，大气的组成和垂直分层；9.25‑9.27中秋放假，布置读图作业 第5周（9.28‑10.4）：大气受热过程；大气运动；10.1‑10.4国庆放假，预习任务布置 第6周（10.5‑10.11）：10.5‑10.7国庆放假，10.10（周六）补班；第二章问题研究何时“蓝天”常在；单元检测与讲评；第三章水循环 第7周（10.12‑10.18）：海水的性质；海水的运动；第三章问题研究，海冰淡化探究；章节练习 第8周（10.19‑10.25）：第三章单元检测讲评；第四章地貌，常见地貌类型（喀斯特、河流、风沙地貌） 第9周（10.26‑11.1）：地貌的观察；第四章问题研究；单元巩固训练 第10周（11.2‑11.8）：期中系统复习，自然地理原理、读图专项训练；期中模拟练习 第11周（11.9‑11.15）：期中考试；试卷讲评，学情分析，梳理学生共性薄弱点 第12周（11.16‑11.22）：第五章植被与土壤，植被；土壤；问题研究如何让城市不再看海；单元复习 第13周（11.23‑11.29）：第六章自然灾害，气象灾害；地质灾害 第14周（11.30‑12.6）：防灾减灾；地理信息技术在防灾减灾中的应用；问题研究救灾物资储备库选址；单元检测讲评 第15周（12.7‑12.13）：全册模块专项训练一：宇宙、大气、水专题 第16周（12.14‑12.20）：全册模块专项训练二：地貌、植被土壤、自然灾害专题 第17周（12.21‑12.27）：综合大题专项训练，图表材料题答题模板梳理，整理高频错题 第18周（12.28‑1.3）：回归教材，梳理全书核心原理，基础知识点过关 第19周（1.4‑1.10）：期末模拟测试1‑2套；错题巩固讲评；查漏补缺，学困生针对性辅导 第20周（1.11‑1.18）：期末模拟测试；期末统考；考前答疑，答题规范指导 七、教学实施措施 1.立足人教版必修第一册教材，紧扣新课标要求，不随意加深难度。多用示意图、实景图片、短视频、地理模型，把抽象自然地理原理直观化，每节课落实读图训练。 2.优化课堂教学，以情境探究为主，结合案例、问题研究开展小组讨论，引导学生自主推导地理原理，减少单纯知识点灌输。 3.落实分层教学，做好培优补差。课堂设问、课后作业分层设计：基础薄弱学生抓概念、读图基础过关；中等学生完成常规习题；学有余力学生增加综合探究题，拓展思维。利用课后时间对学困生进行针对性辅导。 4.完善多元评价反馈，结合课堂探究、作业、单元测试多维度评价学生。作业全批全改，收集典型错题；单元测试后认真讲评，针对共性易错点重新巩固，单独对薄弱学生沟通指导。 5.强化单元闭环管理。每结束一个单元，完成单元练习、单元检测，及时讲评试卷，回归课本查漏补缺，不把遗留问题堆积到后面章节。 6.重视地理实践活动。结合地貌观察、土壤观察、防灾减灾调查等内容，布置简易课外实践任务，培养地理实践力。 7.抓好答题习惯培养。训练学生读图提取信息、规范地理术语答题，引导学生审题圈画关键条件，规范答题逻辑，纠正答题口语化、要点不全的问题。 学科网（北京）股份有限公司 $