第8课 同学相伴 第2课时 教学设计-【小学学霸作业本】2026-2027学年三年级上册道德与法治同步教案（统编版·新教材）

该小学道德与法治教学设计围绕“同学相伴”核心，通过播放班级生活温馨视频导入，唤起情感共鸣，引导学生结合“集体生活分享卡”分享快乐经历，借助“七彩音符”故事理解个体与集体依存关系，逐步过渡到学习大雁互助精神。 特色在于以情境体验和实践活动落实核心素养，如用“七彩音符”故事助学生理解个体与集体如音符与乐曲的相互依存，培养健全人格中的团结包容，通过“互助行动卡”制定计划强化道德修养中的互助友爱与责任意识中的主动合作，既让学生内化集体情感，又为教师提供可操作的教学活动设计。

统编版小学道法三年级上册第8课《同学相伴》第2课时教学设计 课题 同学相伴 单元 在集体中成长 课时 2 核心素养目标 政治认同：理解班级集体中同学相伴的价值，认同个体与集体相互依存，增强对班级集体的归属感与荣誉感。 道德素养：感受同学相伴的快乐，培养团队合作、互助友爱的品德，提升集体生活中的情感共鸣与道德实践能力。 法治观念：认识到在集体中遵守共同规则、尊重个体差异是保障集体和谐的基础，间接理解法治对集体秩序的维护，增强集体生活中的规则与责任意识。 健全人格：通过体会集体生活意义、学习大雁互助，塑造团结、互助、包容的人格特质，提升集体适应与交往能力。 责任意识：明确在集体中主动合作、互助是自身责任，激发维护集体和谐、促进同学共成长的责任意识。 教学重点 引导学生感受同学相伴的快乐与意义，理解个体与集体相互依存的关系。 帮助学生学习大雁互助精神，培养集体生活中合作、互助的意识与行动。 教学难点 让学生深度理解个体离开集体的影响，将集体意识内化为主动维护集体、互助合作的行动。 引导学生持续在集体生活中践行互助合作，形成稳定的集体价值观与行为习惯。 教学准备 多媒体课件（含同学相伴场景照片、阅读角故事动画 ）、“集体生活分享卡”“互助行动卡”（用于记录与规划 ）。 教学过程 教学环节 教师活动、学生活动和设计意图 一、导入新课 教师活动：播放一段班级同学相处的温馨视频（如一起学习、游戏、比赛 ），提问：“同学们，视频里大家在一起开心吗？离开同学相伴，生活会怎样？” 学生活动：观看视频，回忆集体生活快乐，思考回答 “会很孤单”，激发探究 “我们在一起” 意义的兴趣。 设计意图：以班级生活视频唤起情感共鸣，自然导入 “我们在一起” 主题，让学生直观感受集体相伴的价值。 二、讲授新课 第二模块：我们在一起 1. 感受同学相伴的快乐与意义 教师活动：呈现教材中同学相伴的场景插图（学习、玩耍、运动、分享 ），发放 “集体生活分享卡”，组织学生分组分享 “自己和同学在一起的快乐经历” 。邀请小组代表讲述，梳理相伴带来的快乐（学习互助、玩耍有趣、合作有成就感 ），强调集体生活让成长更丰富。 学生活动：阅读教材插图，分组回忆分享快乐经历，填写分享卡。积极讲述，如 “运动会拔河，大家一起努力赢了，超开心” ，感受同学相伴的意义。 设计意图：通过分享与梳理，让学生从自身经历出发，体会同学相伴对个人快乐与成长的价值，强化集体情感联结。 2. 理解个体与集体的依存关系 教师活动：展示教材中 “七彩音符” 阅读角故事，提问 “‘1’离开集体后能演奏美妙乐曲吗？个体和集体啥关系” 。引导学生分析个体离不开集体（如音符需组合成曲 ）、集体需要个体（如乐曲需每个音符 ），总结 “相互依存，共同美好”。 学生活动：研读故事，思考讨论个体与集体关系，发言如 “像音符一样，我们每个同学都是集体的一部分，一起才能让班级精彩” ，理解相互依存的意义。 设计意图：通过故事分析，让学生形象理解个体与集体的关系，明白个人成长与集体发展紧密相连，增强集体归属感。 3. 学习大雁互助精神，践行集体互助 教师活动：呈现 “温情的大雁” 阅读角内容，组织学生讨论 “大雁互助对你的启发，在班级怎么互助” 。梳理互助行动（帮助学习困难同学、运动时照顾体弱同学 ），发放 “互助行动卡”，鼓励制定个人互助计划。 学生活动：阅读大雁故事，思考互助启发，分组讨论班级互助行动，如 “同桌数学不好，我教他做题” ，填写行动卡，明确实践方向。 设计意图：通过大雁案例与讨论，让学生学习互助精神，将集体互助意识转化为具体行动，培养团队合作与关爱品德。 课堂总结 同学们，今天我们知道和同学在一起超快乐，像音符和乐曲，我们和集体相互需要！还要学大雁互助，主动帮同学！让我们珍惜相伴，互助合作，让班级更温暖、更厉害！ 课堂练习 1. 单项选择题 （1）同学相伴，能让我们（ ） A. 只有玩耍快乐 B. 学习、玩耍、合作都有收获，生活更丰富 C. 不用自己努力，靠同学就行 答案：B （2）个体和集体的关系，像（ ） A. 音符和乐曲，相互依存 B. 独立的人，互不影响 C. 星星和天空，没啥关联 答案：A （3）学习大雁互助，我们要（ ） A. 只关心自己，不管同学 B. 主动帮助同学，在集体中互助 C. 等同学来帮助自己 答案：B 2. 判断题 （1）和同学在一起，能收获学习、玩耍等很多快乐。（√） （2）个体离开集体也能很好发展，不用在意集体。（×，个体与集体相互依存 ） （3）在班级要学习大雁互助，主动帮助同学。（√） 板书设计 我们在一起 相伴快乐：学习互助、玩耍有趣、合作有成就感 依存关系：个体与集体如音符与乐曲，相互需要 互助践行：学大雁互助，主动帮助同学（帮学习、照顾体弱 ） 教学反思 教学中通过分享与故事让学生理解集体相伴与互助，但在 “持续推动学生践行互助合作” 上，缺乏长期激励。后续可设立 “互助小明星” 评选，定期表彰积极互助的同学，营造互助氛围，真正让集体互助成为班级生活常态。 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $