第五单元走向近代微专题（全国通用）2026-2027学年统编版九年级历史上册

2026-09-10

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第五单元走向近代微专题

一、微专题一：资本主义萌芽与思想解放——文艺复兴运动深度解析

（一）脉络梳理

1.文艺复兴运动的历史逻辑链条

文艺复兴运动不是偶然发生的，它有着深刻的经济根源和社会基础。其历史逻辑链条可以概括为：生产力发展→资本主义萌芽→新兴资产阶级形成→资产阶级诉求→人文主义思潮→文艺复兴运动→思想解放→促进资本主义发展。

环节	具体内容	在链条中的作用
生产力发展	11世纪以来，西欧农业技术提高，农产品增加，商品经济发展	物质基础
资本主义萌芽	14世纪，租地农场和手工工场出现，雇佣关系形成	经济根源
新兴资产阶级形成	租地农场主、商人、手工工场主经济实力增强，不满封建束缚	阶级基础
资产阶级诉求	反对教会苦行禁欲，追求现世幸福，要求以人为中心	思想动因
人文主义思潮	肯定人的价值和尊严，追求现世幸福，发扬人的个性	核心思想
文艺复兴运动	14世纪兴起于意大利，15—16世纪扩展到欧洲各地	运动形式
思想解放	冲击封建神学束缚，解放人们的思想	直接结果
促进资本主义发展	为资本主义发展奠定思想文化基础，被称为"资本主义时代的曙光"	深远影响

2.文艺复兴运动的发展历程

阶段	时间	中心地区	代表人物及成就	阶段特征
兴起阶段	14世纪	意大利（佛罗伦萨等）	但丁《神曲》、彼特拉克《歌集》、薄伽丘《十日谈》（"文学三杰"）	以文学为主要形式，集中抨击教会腐败，初步阐述人文主义思想
鼎盛阶段	15世纪	意大利	达·芬奇《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》、拉斐尔《雅典学园》、米开朗琪罗《大卫》（"美术三	艺术成就辉煌，人文主义在视觉艺术中充分展现，人物形象生动自然

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			杰"）
扩展阶段	15—16世纪	西欧各国（英国、法国、西班牙等）	英国莎士比亚《哈姆雷特》《罗密欧与朱丽叶》、法国拉伯雷《巨人传》、西班牙塞万提斯《堂吉诃德》	从意大利扩展到欧洲各地，文学创作更加深刻，人文主义思想走向成熟

3.人文主义思想的多维解读

人文主义是文艺复兴运动的核心思想，需要从多个维度进行深入理解：

4.文艺复兴时期主要作品的人文主义解读

作品	作者	人文主义内涵解读
《神曲》	但丁	借梦游三界的经历，把许多教士、主教甚至教皇打入地狱，抨击教会的贪婪腐化，反映普通人的情感与理想，体现了对教会权威的挑战和对人的价值的肯定。
《蒙娜丽莎》	达·芬奇	画中人物神态自若、嘴角含笑，富有生命的活力，展现了现实生活中人的美，突破了中世纪宗教画人物刻板的表现方式，体现了对人性的赞美。
《哈姆雷特》	莎士比亚	"人类是一件多么了不得的杰作！多么高贵的理性！多么伟大的力量！"高度赞美人的理性和力量，是人文主义思想的经典表达。同时也揭示了人性的复杂，体现了对人的深刻思考。
《巨人传》	拉伯雷	通过夸张、虚构的故事，讽

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		刺教会的精神统治，肯定人和人性，表达了对人的力量和智慧的信心。
《堂吉诃德》	塞万提斯	通过描写主人公在游侠生活中的遭遇，揭露社会黑暗，抨击教会专横，揭示人民困苦，体现了人文主义者对社会现实的批判。

（二）中考考向

1.高频考点梳理

考点	考查频率	常见题型	命题角度
文艺复兴的核心思想——人文主义	高频	选择题、材料题	给出作品片段或名言，判断体现的思想；比较人文主义与中世纪神学的区别
文艺复兴的代表人物及作品	高频	选择题、连线题	考查人物与作品的对应关系；考查"文学三杰""美术三杰"的识记
文艺复兴的实质	中频	选择题、材料题	理解"复兴古典文化"与"资产阶级思想解放"的关系；分析文艺复兴的性质
文艺复兴的背景	中频	选择题、材料题	考查资本主义萌芽与文艺复兴的因果关系；分析文艺复兴首先兴起于意大利的原因
文艺复兴的影响	中频	选择题、材料题	从思想解放、文化繁荣、促进资本主义发展等角度考查；与新航路开辟、资产阶级革命相联系
《神曲》《蒙娜丽莎》《哈姆雷特》	高频	选择题、材料题	给出作品图片或片段，分析其人文主义内涵；考查作品的作者和时代

2.中考命题趋势

（1）注重史料情境：近年来中考越来越注重通过原始史料（如《神曲》片段、莎士比亚台词、艺术作品图片）创设情境，考查学生提取信息和分析问题的能力。

（2）强调因果联系：将文艺复兴与资本主义萌芽、新航路开辟、资产阶级革命等事件联系起来，考查历史事件之间的因果关系和横向联系。

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