第 6 课 小さな架け橋(课文1、2）课件-2026-2027学年日语人教版九年级全一册

该高中日语课件围绕“用日语讲述中国故事”主题，通过“说一说”引发兴趣，结合小组交流（书法、动画等主题选择）和范文分析（中山千明留学生活），搭建从话题构思到写作实践的学习支架，帮助学生梳理内容脉络。 其亮点在于融合真实体验与结构化指导，通过具体案例（如火锅、剪纸体验）培养语言能力的内化与运用，结合中日文化对比增强文化意识的认同与传播，四段式写作框架提升思维品质的概括能力。学生能提升跨文化表达能力，教师可获得完整教学路径支持。

第 6 课 小さな架け橋 交流准备向日本同学介绍的“中国故事”，完成一篇讲述“中国故事”的日语征文。 【说一说】 你觉得日本青少年朋友会对中国的哪些方面感兴趣？ 如果有机会，你会如何向他们介绍？ 例： 身近な共通の話題から始める：お互いが知っているアニメ、ゲーム、または美味しい食べ物の話から会話を切り出し、親近感を持ってもらいます。 参考回答 もし日本からの友人や青少年たちに紹介する機会があれば、以下のような方法で伝えると効果的です。 実際の体験談を交えて話す：単なる知識の紹介ではなく、自分が実際に体験したエピソードや感動した出来事を話すことで、相手の興味を引きつけます。 わかりやすく楽しい表現を使う：専門用語を並べるのではなく、相手がイメージしやすいようにおもしろく、楽しく説明します。 ステップ1 未来中学组织日语班学生参加以“用日语讲述中国故事”为主题的征文活动。通过以下会话梳理中山千明等同学准备介绍的内容。 周：みなさん、このテーマを聞いたら、何を思い浮かべますか。何を書きたいですか。まずグループで考えましょう。 【第一小组在交流】 中山：中国に来てよかったです。わたしは中国での体験を紹介したいです。張さんはどんなことを紹介しますか。 張：わたしは書道を学んでいます。そして日本にも書道があります。だから、中国的書道を紹介したいです。余さんは？ 余：わたしは中国のアニメ映画を紹介します。日本ではアニメ文化が盛んですが、中国にもすてきなアニメ映画があることを日本人に伝えたいです。 中文翻译 中山：很高兴来到中国。我想介绍我在中国的经历。张先生（或张同学），你要介绍什么内容呢？ 张：我在学习书法。而且日本也有书法。所以，我想介绍中国书法。余先生（或余同学）呢？ 余：我要介绍中国动画电影。日本的动漫文化很兴盛，但我想向日本人传达中国也有很棒的动画电影。 【第二小组在交流】 陳：スポーツ関係のことを紹介したいですが、何がいいですか。 高橋：中国の武術を紹介したらどうですか。中国の武術は日本でもとても人気がありますよ。 陳：中国の武術ですか。世界でも人気ですね。じゃ、それを紹介します。高橋さんは？ 高橋：僕は本場の中華料理を紹介したいです。火鍋が好きで、それにします。中国的火鍋の種類、特色、文化などを紹介したいです。日本人はみんな、本場の中国の料理に興味があると思います。 中文翻译 陈：我想介绍体育相关的内容，什么比较好呢？ 高桥：介绍中国的武术怎么样？ 中国的武术在日本也非常受欢迎哦。 陈：中国的武术吗？在世界上也很受欢迎呢。那我就介绍这个。高桥你呢？ 高桥：我想介绍正宗的中华料理。我喜欢火锅，就选这个了。我想介绍中国火锅的种类、特色、文化等。我觉得日本人对正宗的中国料理都很感兴趣。 内容に応じて、ふさわしい表現を使ったりおもしろく書いたりしたら、効果がアップしますよ。さらに、実際の、本当の自分の体験も入れれば、読み手も興味を持つから、効果が出ます。じゃあ、みんなよく考えて、書いてください。一人ひとりで中日交流に小さな橋を架けましょう。 中文翻译 根据内容采用合适的表达或者写得有趣一点，效果会提升哦。而且，如果能融入实际的、真正的个人体验，读者也会感兴趣，效果自然会出来。那么，请大家认真思考并动笔写吧。让我们每一个人都为中日交流架起一座小小的桥梁。 周：みなさんは読み手のことを考えていろいろな案を出しましたね。それはとても大事なことです。まず、読み手が興味を持っているテーマを選びましょう。興味があれば、読む意欲もきっと高まるでしょう。それから、分かりやすく説明することも忘れないでください。 中文翻译 周：大家考虑到了读者的感受，提出了各种各样的方案呢。这是非常重要的事情。首先，让我们选择读者感兴趣的主题吧。只要有兴趣，阅读的欲望肯定也会提高的。然后，请不要忘记用浅显易懂的方式进行说明。 课后练习 1. 中山さんたちはそれぞれ何を紹介しますか。その理由は何ですか。まとめて書きましょう。 名前 紹介したい内容 理由 中山千明     張文浩     余韻     陳鋭     高橋宏   课后练习答案 名前 紹介したい内容 理由 中山千明 中国での体験 中国に来てよかったから 張文浩 中国的书道 日本にも書道があり、自分も学んでいるから 余韻 中国のアニメ映画 日本にはアニメ文化が盛んだが、中国にもすてきなアニメ映画があることを伝えたいから 陳鋭 中国の武術 スポーツ関係を紹介したいとき、高橋君から日本でもとても人気があると勧められたから 高橋宏 本場の中華料理（火鍋） 火鍋が好きで、種類、特色、文化などを紹介したい。日本人はみんな本場の中国料理に興味があると思うから 课后练习 2. 周先生はどんなアドバイスをしましたか。まとめて書きましょう。 アドバイス   アドバイス   アドバイス 课后练习答案 2. 周先生はどんなアドバイスをしましたか。まとめて書きましょう。 アドバイス  まず、読み手が興味を持っているテーマを選びましょう。 アドバイス  それから、分かりやすく説明することも忘れないでください。 アドバイス 実際の、本当の自分の体験も入れましょう。 ステップ2 中山千明结合自身经历完成了主题征文。学习以下文章，梳理中山千明作为留学生的体验和思考。 中国に来てよかった わたしは日本人留学生として、中国で2年間の留学生活を過ごした。この2年間、「中国に来てよかった！」と常に感じている。 作为一名日本留学生，我在中国度过了两年的留学生活。这两年里，我时刻都在感叹：“来中国真是太好了！” 中国に来てよかった 2年前に初めて中国に来た時、どきどきしていた。でも、先生やクラスメートがみんな親切で優しかったので、安心した。この2年間で、友達がたくさんできた。お互いに理解を深めることができて、楽しかった。学校ではみんなといっしょにさまざまなイベントに参加した。どれもすばらしい体験だった。先日、友達と中国剪紙という中国の切紙細工を体験した。紙とはさみだけできれいな中国結びができてうれしかった。 中文翻译 2年前我刚来到中国时，内心非常忐忑。不过，老师和同学们都很热心、温柔，让我感到很安心。这两年里，我交到了很多朋友。大家能够加深彼此的理解，非常开心。在学校里，我和大家一起参加了各种各样的活动。每一次都是非常棒的体验。前几天，我和朋友一起体验了被称为中国剪纸的传统纸艺。只用纸和剪刀就做出了漂亮的中国结，让我觉得很高兴。 中国に来てよかった わたしは毎日の生活を通じて、中国的歴史の厚みを味わうことも、便利な現代生活を楽しむこともできた。休みの時、高鉄で家族と一緒に北京や上海、广州などの都市へ観光に行った。高鉄は数多くの都市をつないでいて、とても便利だ。観光地でおいしいものをいっぱい食べて、名所旧跡などいろいろ見物した。どこに行っても、人々の明るい笑顔を見て温かみを感じた。 中文翻译 通过每天的生活，我既体味到了中国深厚的历史底蕴，也享受到了便利的现代生活。假期时，我坐着高铁和家人一起去了北京、上海、广州等城市旅游。高铁连接了无数的城市，非常方便。在旅游景点，我吃了很多好吃的，也参观了各种名胜古迹。无论去到哪里，看到人们开朗的笑容，都让我感受到了温暖。 中国に来てよかった 今の中国を知らない日本人は多いとわたしは思う。だから、自分が中国で経験したことを多くの日本人に伝えたい。そして、日中友好の架け橋になりたい。みなさんもチャンスがあったら、ぜひ中国に来て、中国を実感してください。 中国での生活を決して忘れない。中国に来て、本当によかった。 中文翻译 我认为有很多日本人对现在的中国并不了解。因此，我希望能将自己在中国的经历传达给更多的日本人。并且，我想要成为日中友好的桥梁。如果大家有机会的话，也请务必来中国亲身感受一下。 我绝不会忘记在中国的这段生活。能来到中国，真的是太好了。 课后练习 1. 中山さんは中国でどんな体験がありましたか。まとめて書きましょう。 場所 経験 感想 学校の中で 学校以外 课后练习答案 1. 中山さんは中国でどんな体験がありましたか。まとめて書きましょう。 場所 経験 感想 学校の中で 先生やクラスメートとさまざまなイベントに参加した。友達と中国剪紙（切紙細工）を体験した。 みんな親切で優しかったので安心した。お互いに理解を深めることができて楽しかった。きれいな中国結びができてうれしかった。 学校以外 高鉄で家族と一緒に北京や上海、広州などの都市へ観光に行った。おいしいものをいっぱい食べて、名所旧跡を見物した。 高鉄は数多くの都市をつないでいてとても便利だと思った。人々の明るい笑顔を見て温かみを感じた。 课后练习 2. 中山さんはなぜ中国で体験したことを多くの日本人に伝えたいのですか。まとめて書きましょう。 ———————————————————————————————— ———————————————————————————————————————————————————————————————— 课后练习答案 2. 中山さんはなぜ中国で体験したことを多くの日本人に伝えたいのですか。まとめて書きましょう。 今の中国を知らない日本人は多いと彼女は思うから、自分が中国で経験したことを多くの日本人に伝え、日中友好の架け橋になりたいから。 写作练习——讲中国故事 可以选择一个你最熟悉、最有感触或最能代表中国特色的一面。比如： 美食与文化：如火锅、茶文化、特色地方小吃背后的故事。 科技与便捷生活：如网购、移动支付、共享单车或高铁带来的改变。 传统手艺与非遗：如剪纸、汉服、书法、皮影戏等。 现代都市与自然风光：如某座现代化大都市的夜景，或者大自然的壮丽风光。 写作练习——讲中国故事 仿照课文结构 第一段：引子（总起）说明自己在中国的生活/经历背景，直接点题表达对中国或某项中国事物的喜爱。 参考句型：私は〇〇として、中国で……を経験した。この経験を通じて、「中国の〇〇はすばらしい！」と常に感じている。 第二段：具体经历与细节（核心——真实体验）结合一件具体的事（比如上周和朋友去吃火锅/体验了某项活动/去了一个地方） 参考句型：先日、……を体験した。／休みの時、……へ行った。～て、本当に……だった。 第三段：深层感受与思考（升华）写一写通过这件事，你发现了中国怎样的魅力（是历史底蕴、现代便利、还是人们的热情）。 参考句型：私は毎日の生活を通じて、……を味わうことができた。どこに行っても、人々の……を見て……を感じた。 第四段：初衷与愿望（呼吁）为什么想把这个故事讲给日本朋友听？你想成为什么样的人？ 参考句型：今の中国の……を知らない日本人は多いと思う。だから、自分が経験したことを多くの日本人に伝えたい。 写作练习——讲中国故事 体验与感受 実際に体験する（实际体验） 深い感銘を受ける（深受感动） 魅力を感じる（感受到魅力） 忘れられない思い出（难忘的回忆） 传统与文化 伝統文化（传统文化） 歴史の厚み（历史底蕴） 奥深い（深奥的、底蕴深厚的） 心を込める（倾注心血） 写作练习——讲中国故事 现代与生活 現代生活（现代生活） 便便利なインフラ（便利的基础设施） スピード感（速度感、高效） デジタル化（数字化） 交流与心愿 架け橋になる（成为桥梁） 相互理解（相互理解） 自分の目で確かめる（亲眼确认） 広く伝える（广泛传达） 参考范文：心まで温まる中国の火鍋 私は日本人留学生として、中国で2年間の留学生活を過ごした。この2年間、中国のさまざまな料理を味わってきたが、中でも一番忘れられないのは本場の「火鍋」だ。 初めて火鍋を食べた日、真っ赤なスープと白いスープが半分ずつ入った鍋を見て、とても驚いた。具材はお肉や新鮮な野菜、キノコなど種類が豊富で、自分の好きなものを入れて楽しむことができる。一口食べてみると、辛さの中に深いコクがあり、体が一気に温まった。 しかし、火鍋の魅力は味だけではない。先日、学校のクラスメートや中国人の友人たちと一緒に大きなテーブルを囲んで火鍋を食べた。みんなで湯気の向こうに顔を合わせながら、楽しくおしゃべりをして、本当に盛り上がった。お互いに具材を勧め合ったり、笑顔で楽しい時間を共有したりする中で、自然と距離が縮まったと感じた。中国の火鍋は、単なる料理ではなく、人と人の心を繋ぐ温かい文化だと気づいた。 日本でも中華料理は人気があるが、本場の火鍋の楽しさや奥深さを知らない人はまだ多いと思う。だからこそ、自分が中国で体験したこの温かい思い出と火鍋の魅力を多くの日本人に伝えたい。そして、日中友好の架け橋になりたい。みなさんもチャンスがあったら、ぜひ本場の火鍋を囲んで、中国の温かさを実感してほしい。 中国での美味しい思い出を決して忘れない。中国に来て、本当によかった。 中文参考翻译：温暖人心的中国火锅 作为一名日本留学生，我在中国度过了两年的留学生活。在这两年里，我品尝了各种各样的中国美食，其中最让人难以忘怀的，还是地道的“火锅”。 第一次吃火锅的那天，看到一半红汤、一半白汤的锅底，我感到非常惊奇。里面的食材种类丰富，有肉类、新鲜蔬菜、菌菇等，大家可以放入自己喜欢的东西来享用。吃上一口，辣味之中带着浓郁的醇香，身体一下子就暖和起来了。 不过，火锅的魅力不仅在于味道。前几天，我和学校的同学以及中国朋友们围坐在一张大桌子旁一起吃火锅。大家隔着升腾的热气面对面，开心地聊天，气氛非常热烈。在互相推荐食材、带着微笑共享快乐时光的过程中，我感觉到彼此的距离缩短了。我意识到，中国的火锅不单单是一道美食，更是一种连接人与人内心的温暖文化。 虽然中华料理在日本也很受欢迎，但我认为，还有很多人并不了解地道火锅的乐趣与深厚内涵。正因如此，我希望将自己在中国体验到的这份温暖回忆和火锅的魅力，传达给更多的日本人。并且，我想成为日中友好的桥梁。如果大家有机会的话，也请务必围坐在一起品尝正宗的火锅，亲身感受中国的温暖。 我绝不会忘记在中国的美味回忆。能来到中国，真的是太好了。 $