13.1 预防传染病 导学案-2026-2027学年北师大版生物八年级上册

该初中生物学导学案聚焦《13.1 预防传染病》，引导学生掌握传染病的概念、特点、流行三环节及预防措施。通过回顾上节课微生物知识，结合流感防控等生活实例提问，搭建新旧知识联系的学习支架。 资料特色在于课前预习与课中探究结合，小组合作分析流感传播等案例培养探究实践能力，辨析病原体与传染源等概念提升科学思维，联系突发公共卫生事件强化态度责任，习题层次分明促进知识应用与健康意识养成。

年级 八年级上册 科目 生物 教材版本 北师大版（2024） 备课教师 周次 班级 主题与课时 《13.1 预防传染病》 课型 新授 审核人 学校 课标要求 以2022版《义务教育生物学课程标准》为依据，以“生命观念、科学思维、探究实践、态度责任”为核心素养育人主线。本节课对应课程内容“人体生理与健康”学习主题，涉及大概念“人体健康受环境、遗传及生活方式等多种因素影响”，具体对应重要概念“传染病可防可控”。要求学生说明传染病的病因、传播途径和预防措施，形成健康生活的意识和行为习惯。明确要求学生能“关注常见疾病及其预防，认同个人卫生习惯与公共卫生安全的关系”。通过本节课的学习，学生应能说出传染病和病原体的概念及特点，列举常见的传染病，说明传染病流行的三个基本环节和预防传染病的一般措施，树立科学防疫观念和公民健康责任意识。 学习目标 生命观念： 说出传染病的概念和特点，认识传染病对人类的危害，建立珍爱生命、科学防疫的生命观念。理解传染源、传播途径和易感人群三个环节缺一不可的关系，形成“环节断裂→流行终止”的逻辑认知。 科学思维： 通过分析常见传染病的传播过程，运用归纳与概括的方法，说明传染病流行的三个基本环节。通过分析具体防疫措施的案例，培养“切断任一环节即可终止流行”的科学推理能力。通过区分病原体与传染源、生物媒介与传染源等易混淆概念，培养批判性思维。 探究实践： 通过分析新型冠状病毒感染、流感、肺结核等常见传染病的传播过程，学会提取信息、分析归纳传染病流行环节与预防措施。通过小组合作学习，培养集体协作精神和沟通表达能力。 态度责任： 关注常见疾病及其预防，认同个人卫生习惯与公共卫生安全的关系。了解突发公共卫生事件的相关法律法规，增强应急准备意识和防护能力。养成积极、健康的生活态度，形成良好的生活习惯和卫生习惯。 重难点 重点： 传染病的概念及其特点（传染性和流行性）；传染病流行的三个基本环节（传染源、传播途径、易感人群）；预防传染病的一般措施（控制传染源、切断传播途径、保护易感人群）。 难点： 区分病原体与传染源的本质差异（病原体是生物学病因，传染源是流行病学角色）；理解“切断任一环节即可终止流行”的最经济干预原理；生物媒介属于传播途径而非传染源的概念辨析。 学习过程 （一）课前预习案 亲爱的同学，在上一节课中，我们学习了微生物的特点和主要类型，了解了细菌、真菌和病毒这三大类微生物的形态结构和生活方式。我们知道，有些微生物会使人患病——结核杆菌可引起结核病，流感病毒可引起流行性感冒。但是，你有没有想过：为什么有的疾病会在人群中迅速传播，而有的疾病却不会？为什么在流感高发季节，学校要求同学们勤洗手、多通风、少聚集？传染病的传播需要哪些条件？我们应该如何科学地预防传染病？本节课我们将一起探究“预防传染病”，了解传染病的概念和特点，认识传染病流行的三个基本环节，掌握预防传染病的一般措施。 请同学们思考：你经历过流感高发季节吗？学校采取了哪些措施来预防传染病？你认为这些措施为什么有效？课前请自主完成以下预习习题，初步感知本课核心知识点，为课堂探究做好铺垫。 预习填空题 1. 传染病是由______引起的，能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。 2. 病原体是指能引起人和动物患病的______、______、______、寄生虫等。 3. 传染病具有______和______两个突出特点。 4. 传染病流行的三个基本环节是：______、______和______。 5. 传染源是指能够散播______的人或动物，包括传染病患者、______和受感染的动物。 6. 传播途径是指病原体离开______到达健康人所经过的途径。常见的传播途径有空气传播、水和食物传播、______传播、血液传播、土壤传播和______传播等。 7. 易感人群是指对某种传染病缺乏______而容易感染该病的人群。 8. 预防传染病的一般措施可以分为______、______和______三个方面。 9. 对急性传染病患者要做到早发现、早报告、早诊断、______和______，防止病原体扩散。 10. 预防传染病时，既要针对传染病流行的三个环节采取______，又要根据不同病种的特点和具体情况，抓住______，做到综合措施和重点措施相结合。 预习选择题 1. 以下关于传染病的说法正确的是（　　） A. 所有疾病都是传染病 B. 传染病是由病原体引起的 C. 传染病不能预防 D. 传染病只在人与人之间传播 2. 以下关于病原体与传染源的说法正确的是（　　） A. 病原体和传染源是同一个概念 B. 新冠病毒是传染源 C. 传染病患者是传染源，新冠病毒是病原体 D. 苍蝇是传染源 3. 以下关于传染病预防措施的说法正确的是（　　） A. 预防传染病只需要控制传染源 B. 切断任一环节即可终止传染病的流行 C. 三种预防措施不能同时采用 D. 戴口罩属于保护易感人群 4. 以下属于切断传播途径的措施是（　　） A. 隔离治疗患者 B. 接种疫苗 C. 对教室进行消毒杀菌 D. 加强体育锻炼 预习判断题 1. 传染病具有传染性和流行性的特点。（　　） 2. 病原体是指能够散播病原体的人或动物。（　　） 3. 切断传播途径是预防传染病的重要措施之一。（　　） 4. 预防传染病时，必须同时采取三种措施，缺一不可。（　　） 5. 接种疫苗属于保护易感人群的措施。（　　） 预习简答题 1. 请用自己的话解释什么是“传染病”？它与非传染病有什么区别？ 2. 请说出传染病流行的三个基本环节，并简要说明每个环节的含义。 （二）课中探究案 课堂学习中，我们将通过“认识传染病”“探究传染病流行的三个环节”“探究预防传染病的措施”“分析常见传染病的预防”等环节，深入了解预防传染病的相关知识。请跟随课堂节奏，认真完成以下探究习题与任务。 探究一：认识传染病 传染病是由病原体引起的，能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。病原体是指能引起人和动物患病的病毒、细菌、真菌、寄生虫等。传染病具有传染性和流行性两个突出特点。传染病对人类的健康构成了严重威胁——历史上，天花、鼠疫、霍乱等传染病曾夺去无数人的生命；近年来，新型冠状病毒感染、流感等传染病也给人们的生活带来了巨大影响。 课堂探究习题： 1. 填空题：请根据所学内容填写。 （1）传染病是由______引起的，能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。 （2）病原体是指能引起人和动物患病的______、______、______、寄生虫等。 （3）传染病具有______和______两个突出特点。 （4）传染病能在人与人之间或人与______之间传播。 2. 选择题：以下关于传染病的说法正确的是（　　） A. 所有疾病都是传染病 B. 传染病是由病原体引起的 C. 传染病不能预防 D. 传染病只在人与人之间传播 3. 简答题：请回答以下问题。 （1）什么是传染病？传染病与非传染病有什么区别？ （2）什么是病原体？请列举至少三种常见的病原体。 （3）传染病具有哪些特点？这些特点对传染病的防控有什么启示？ 4. 实践任务：请以小组为单位，讨论并完成以下任务—— （1）判断以下疾病哪些属于传染病：流感、贫血、近视、肺结核、龋齿、水痘、糖尿病、红眼病； （2）查阅资料，了解新型冠状病毒感染的病原体是什么； （3）讨论：传染病与非传染病在病因和传播方式上有什么本质区别。 5. 判断题：所有由病原体引起的疾病都具有传染性。（　　） 探究二：探究传染病流行的三个环节 传染病要在人群中流行，必须具备三个基本环节：传染源、传播途径和易感人群。这三个环节缺一不可，缺少任何一个环节，传染病都无法流行。 传染源是指能够散播病原体的人或动物，包括传染病患者、病原体携带者和受感染的动物。传播途径是指病原体离开传染源到达健康人所经过的途径，主要有空气传播、水和食物传播、接触传播、血液传播、土壤传播和生物媒介传播等方式。易感人群是指对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群，如婴幼儿是手足口病的易感人群。 课堂探究习题： 1. 填空题：请根据所学内容填写。 （1）传染病流行的三个基本环节是：______、______和______。 （2）传染源是指能够散播______的人或动物。 （3）传播途径是指病原体离开______到达健康人所经过的途径。 （4）易感人群是指对某种传染病缺乏______而容易感染该病的人群。 （5）传染病要流行，必须同时具备______个基本环节，缺一不可。 2. 选择题：以下关于传染病流行环节的说法正确的是（　　） A. 传染源包括病原体和患者 B. 传播途径包括空气传播、水和食物传播等 C. 易感人群是指已经感染疾病的人群 D. 三个环节中只需要一个环节就能引起流行 3. 简答题：请回答以下问题。 （1）请分别解释传染源、传播途径和易感人群的含义，并各举一个例子。 （2）为什么说传染病流行的三个环节缺一不可？如果缺少其中任一环节，会发生什么？ （3）请分析流感的传播过程——病原体是什么？传染源是什么？传播途径是什么？易感人群是谁？ 4. 实践任务：请以小组为单位，分析以下案例并完成探究—— 案例：某班级出现了几例流感病例。小明同学咳嗽、打喷嚏时没有遮掩口鼻，几天后，班级里又有几位同学出现了发热、咳嗽的症状。 （1）在这个案例中，传染源是谁？病原体是什么？ （2）传播途径是什么？ （3）易感人群是谁？ （4）如果小明同学咳嗽时遮掩口鼻并佩戴口罩，是否能有效减少传播？这属于切断哪个环节？ 5. 判断题：苍蝇能将病原体传给人，因此苍蝇属于传染源。（　　） 探究三：探究预防传染病的措施 由于传染病必须同时具备三个基本环节才能流行，因此切断三个环节中的任何一个环节，均可预防传染病。预防传染病的一般措施可以分为控制传染源、切断传播途径和保护易感人群三个方面。 控制传染源： 加强对传染病患者的管理，对急性传染病患者要做到早发现、早报告、早诊断、早隔离和早治疗，防止病原体扩散。患传染病的动物也要及时处理。 切断传播途径： 注意饮食卫生，加强水源和粪便的管理，进行必要的消毒工作，消灭传播疾病的媒介生物，减少病原体感染健康人的机会。 保护易感人群： 易感者要养成良好的卫生习惯，积极参加体育锻炼，增强体质，提高抗病能力。必要时可通过疫苗接种保护易感者。 预防传染病要求取综合措施和重点措施相结合的方式——既要针对三个环节采取综合措施，又要根据不同病种的特点和具体情况，在三个环节中抓住主要环节。 课堂探究习题： 1. 填空题：请根据所学内容填写。 （1）预防传染病的一般措施可以分为______、______和______三个方面。 （2）对急性传染病患者要做到早发现、早报告、早诊断、______和______。 （3）切断传播途径的措施包括注意饮食卫生、加强水源管理、进行______工作、消灭传播疾病的______生物等。 （4）保护易感人群的措施包括养成良好的______习惯、积极参加______锻炼、必要时进行______接种等。 （5）预防传染病要求取______和______相结合的方式。 2. 选择题：以下关于预防传染病措施的说法正确的是（　　） A. 预防传染病只需要控制传染源 B. 切断任一环节即可终止传染病的流行 C. 三种预防措施不能同时采用 D. 戴口罩属于保护易感人群 3. 简答题：请回答以下问题。 （1）请分别说出控制传染源、切断传播途径和保护易感人群的具体措施。 （2）为什么说“切断任一环节即可终止传染病的流行”？这对我们防控传染病有什么启示？ （3）在预防新型冠状病毒感染时，戴口罩、勤洗手、保持社交距离分别属于哪一类预防措施？请说明理由。 4. 实践任务：请以小组为单位，针对以下传染病的预防措施进行分类（将措施归入控制传染源、切断传播途径或保护易感人群）—— （1）对流感患者进行隔离治疗：______ （2）对教室进行消毒杀菌：______ （3）接种流感疫苗：______ （4）勤洗手、戴口罩：______ （5）加强体育锻炼，增强体质：______ （6）消灭蚊虫等传播媒介：______ 5. 判断题：预防传染病时，必须同时采取三种措施，缺一不可。（　　） 探究四：分析常见传染病的预防 认识常见的传染病有利于采取针对性的预防措施。常见的传染病有蛔虫病、肺结核、流行性感冒（流感）、病毒性肝炎、急性出血性结膜炎、新型冠状病毒感染等。不同的传染病具有不同的病原体、传播途径和预防重点。 蛔虫病是一种常见的消化道寄生虫病，通过粪-口传播，预防措施包括注意饮食卫生、个人卫生和环境卫生。肺结核是一种慢性呼吸道传染病，通过飞沫和尘埃传播，预防措施包括接种卡介苗、不随地吐痰、加强体育锻炼等。流行性感冒是一种急性呼吸道传染病，通过空气和接触传播，预防措施包括注意室内通风、减少出入公共场所、佩戴口罩、加强锻炼等。 课堂探究习题： 1. 填空题：请根据所学内容填写。 （1）蛔虫病是一种常见的______传染病，主要通过______传播。 （2）肺结核是一种慢性______传染病，主要通过______和尘埃传播。 （3）流行性感冒是一种急性______传染病，主要通过______和接触传播。 （4）对麻疹和脊髓灰质炎，要以______、保护______为重点。 2. 选择题：以下关于常见传染病预防的说法正确的是（　　） A. 蛔虫病通过空气传播 B. 肺结核的预防重点是接种卡介苗 C. 流感只需要控制传染源 D. 所有传染病的预防措施都完全相同 3. 简答题：请回答以下问题。 （1）请分别说出蛔虫病、肺结核和流感的传播途径及其预防重点。 （2）为什么不同传染病的预防重点不同？这体现了什么原则？ （3）在流感流行季节，学校采取了“每天晨检、教室通风消毒、提醒学生戴口罩”三项措施，请分别说明这三项措施属于哪类预防措施。 4. 实践任务：请以小组为单位，选择一种常见传染病（如流感、水痘、红眼病等），完成以下任务—— （1）说出该传染病的病原体； （2）分析该传染病的传播途径； （3）提出针对该传染病的预防措施，并说明每项措施属于控制传染源、切断传播途径还是保护易感人群。 5. 判断题：所有传染病的预防措施都是相同的，不需要根据病种特点进行调整。（　　） 探究五：关注突发公共卫生事件 突发公共卫生事件是指突然发生，造成或者可能造成社会公众健康严重损害的重大传染病疫情、群体性不明原因疾病、重大食物和职业中毒以及其他严重影响公众健康的事件。21世纪初，严重急性呼吸综合征（SARS）疫情暴发并在全球扩散，成为本世纪第一次全球性突发公共卫生事件。为应对突发公共卫生事件，我国制定了一系列法律法规。2003年5月，国务院公布实施了《突发公共卫生事件应急条例》，该条例的实施有助于预防和控制突发公共卫生事件的危害，保障公众身体健康与生命安全，维护正常的社会秩序。关注突发公共卫生事件，提高应急准备意识和防护能力，是每个公民应尽的责任。 课堂探究习题： 1. 填空题：请根据所学内容填写。 （1）21世纪初，______疫情暴发并在全球扩散，成为本世纪第一次全球性突发公共卫生事件。 （2）为应对突发公共卫生事件，我国制定了一系列______法规。 （3）______年5月，国务院公布实施了《突发公共卫生事件应急条例》。 2. 选择题：以下关于突发公共卫生事件的说法正确的是（　　） A. 突发公共卫生事件只包括传染病疫情 B. 突发公共卫生事件与个人无关 C. 我国制定了《突发公共卫生事件应急条例》 D. 突发公共卫生事件不需要预防 3. 简答题：请回答以下问题。 （1）什么是突发公共卫生事件？请列举至少两种类型。 （2）我国制定了哪些与公共卫生相关的法律法规？ （3）作为中学生，我们在突发公共卫生事件中应该承担哪些责任？ 4. 实践任务：请以小组为单位，讨论并完成以下任务—— （1）回顾新型冠状病毒感染疫情期间，你采取了哪些防护措施？ （2）这些措施分别属于预防传染病的哪一类措施？ （3）讨论：从这次疫情中，你学到了哪些关于传染病防控的知识和经验？ 5. 判断题：突发公共卫生事件只与政府和医疗机构有关，与普通公民无关。（　　） 探究六：课堂综合巩固提升 结合本节课全部知识点，完成综合习题，查漏补缺，深化对“预防传染病”的理解。 1. 单选题：以下关于传染病的说法正确的是（　　） A. 所有疾病都是传染病 B. 传染病是由病原体引起的 C. 传染病不能预防 D. 传染病只在人与人之间传播 2. 单选题：以下关于传染病流行环节的说法正确的是（　　） A. 三个环节中只需要一个就能引起流行 B. 传染源包括病原体和患者 C. 传播途径包括空气传播、水和食物传播等 D. 易感人群是指已经感染疾病的人群 3. 单选题：以下属于切断传播途径的措施是（　　） A. 隔离治疗患者 B. 接种疫苗 C. 对教室进行消毒杀菌 D. 加强体育锻炼 4. 单选题：以下关于预防传染病措施的说法正确的是（　　） A. 只需要控制传染源 B. 切断任一环节即可终止流行 C. 三种措施不能同时采用 D. 戴口罩属于保护易感人群 5. 多选题：以下属于传染病流行的基本环节的有（　　） A. 传染源 B. 传播途径 C. 易感人群 D. 病原体 6. 综合简答题：请结合本节课所学，从“传染病的概念与特点”“传染病流行的三个环节”“预防传染病的一般措施”三个方面，向你的同学介绍预防传染病的相关知识。 7. 拓展思考：通过本节课的学习，你对传染病的预防有了哪些新的认识？在新型冠状病毒感染疫情期间，我们采取了戴口罩、勤洗手、保持社交距离、接种疫苗等防护措施。请运用本节课所学的知识，分析这些措施分别属于预防传染病的哪一类措施，并说明为什么“切断任一环节即可终止传染病的流行”。 板书设计 第1节 预防传染病 一、认识传染病 概念：由病原体引起的，能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病 病原体：病毒、细菌、真菌、寄生虫等 特点：传染性、流行性 二、传染病流行的三个基本环节 1. 传染源：能够散播病原体的人或动物 （传染病患者、病原体携带者、受感染的动物） 2. 传播途径：病原体离开传染源到达健康人所经过的途径 （空气传播、水和食物传播、接触传播、血液传播、土壤传播、生物媒介传播） 3. 易感人群：对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群 三、预防传染病的一般措施 1. 控制传染源：早发现、早报告、早诊断、早隔离、早治疗 2. 切断传播途径：消毒、饮食卫生、消灭媒介生物 3. 保护易感人群：卫生习惯、体育锻炼、疫苗接种 综合措施 + 重点措施相结合 四、常见传染病的预防重点 蛔虫病（消化道）——饮食卫生 肺结核（呼吸道）——接种卡介苗 流感（呼吸道）——通风消毒、戴口罩 五、关注突发公共卫生事件 《突发公共卫生事件应急条例》 提高应急准备意识和防护能力 参考答案 （一）课前预习案答案 预习填空题答案 1. 病原体 2. 病毒、细菌、真菌 3. 传染性、流行性 4. 传染源、传播途径、易感人群 5. 病原体、病原体携带者 6. 传染源、接触、生物媒介 7. 免疫力 8. 控制传染源、切断传播途径、保护易感人群 9. 早隔离、早治疗 10. 综合措施、主要环节 预习选择题答案 1. B 2. C 3. B 4. C 预习判断题答案 1. √ 2. ×（病原体是指能引起人和动物患病的病毒、细菌、真菌、寄生虫等；传染源是指能够散播病原体的人或动物） 3. √ 4. ×（切断三个环节中的任何一个环节均可预防传染病，不一定要同时采取三种措施） 5. √ 预习简答题答案 1. 传染病是由病原体引起的，能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。与非传染病相比，传染病的突出特点是具有传染性和流行性，能够在人群中传播扩散。 2. 传染病流行的三个基本环节是：①传染源——能够散播病原体的人或动物；②传播途径——病原体离开传染源到达健康人所经过的途径；③易感人群——对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。 （二）课中探究案答案 探究一答案 1. （1）病原体；（2）病毒、细菌、真菌；（3）传染性、流行性；（4）动物 2. B 3. （1）传染病是由病原体引起的，能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。非传染病不是由病原体引起的，也不能在人群中传播，如近视、贫血、糖尿病等。（2）病原体是指能引起人和动物患病的病毒、细菌、真菌、寄生虫等。常见病原体包括流感病毒、结核杆菌、蛔虫等。（3）传染病具有传染性和流行性的特点。这些特点说明传染病可以在人群中迅速传播，因此需要采取有效的预防措施来控制其流行。 4. （开放题。要点：流感、肺结核、水痘、红眼病属于传染病；贫血、近视、龋齿、糖尿病不属于传染病。新型冠状病毒感染的病原体是新型冠状病毒。） 5. ×（有些由病原体引起的疾病不一定具有传染性，如破伤风是由破伤风杆菌引起的，但不属于传染病） 探究二答案 1. （1）传染源、传播途径、易感人群；（2）病原体；（3）传染源；（4）免疫力；（5）三 2. B 3. （1）传染源——能够散播病原体的人或动物，如流感患者；传播途径——病原体离开传染源到达健康人所经过的途径，如空气传播；易感人群——对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群，如婴幼儿。（2）因为传染病要流行，必须同时具备三个环节，缺少任何一个环节，传染病都无法传播——没有传染源，就没有病原体来源；没有传播途径，病原体无法到达健康人；没有易感人群，病原体即使到达也无法感染。（3）流感的病原体是流感病毒；传染源是流感患者或病原体携带者；传播途径主要是空气和接触传播；易感人群是所有对流感缺乏免疫力的人。 4. （开放题。要点：传染源是小明等流感患者；病原体是流感病毒；传播途径是空气和接触传播；易感人群是班级中对流感缺乏免疫力的同学。如果小明咳嗽时遮掩口鼻并佩戴口罩，可以有效减少飞沫传播，这属于切断传播途径。） 5. ×（苍蝇能将病原体传给人，但苍蝇本身不患病，属于传播途径中的生物媒介，不是传染源） 探究三答案 1. （1）控制传染源、切断传播途径、保护易感人群；（2）早隔离、早治疗；（3）消毒、媒介；（4）卫生、体育、疫苗；（5）综合措施、重点措施 2. B 3. （1）控制传染源——早发现、早报告、早诊断、早隔离、早治疗，处理患传染病的动物；切断传播途径——注意饮食卫生、加强水源和粪便管理、进行消毒、消灭媒介生物；保护易感人群——养成良好的卫生习惯、积极参加体育锻炼、必要时进行疫苗接种。（2）因为传染病流行必须同时具备三个环节，缺少任何一个环节，病原体都无法完成传播链条，因此切断任一环节即可终止流行。这启示我们在防控传染病时，可以根据疾病的特点，选择最经济有效的环节进行干预。（3）戴口罩——切断传播途径（阻挡飞沫传播）；勤洗手——切断传播途径（清除手上可能沾染的病原体）；保持社交距离——切断传播途径（减少飞沫传播的机会）。 4. （1）控制传染源；（2）切断传播途径；（3）保护易感人群；（4）切断传播途径；（5）保护易感人群；（6）切断传播途径 5. ×（切断三个环节中的任何一个环节均可预防传染病，不一定必须同时采取三种措施，但往往多种措施同时进行效果更好） 探究四答案 1. （1）消化道、粪-口；（2）呼吸道、飞沫；（3）呼吸道、空气；（4）预防接种、易感人群 2. B 3. （1）蛔虫病通过粪-口传播，预防重点是注意饮食卫生、个人卫生和环境卫生；肺结核通过飞沫和尘埃传播，预防重点是接种卡介苗、不随地吐痰、加强体育锻炼；流感通过空气和接触传播，预防重点是注意室内通风、减少出入公共场所、佩戴口罩。（2）因为不同传染病的病原体不同、传播途径不同，因此需要根据病种的特点确定主要环节，抓住主要矛盾进行重点防控。这体现了“综合措施和重点措施相结合”的原则。（3）每天晨检——控制传染源；教室通风消毒——切断传播途径；提醒学生戴口罩——切断传播途径。 4. （开放题，根据学生小组讨论情况作答。示例：选择流感——病原体是流感病毒；传播途径是空气和接触传播；预防措施包括：隔离患者（控制传染源）、教室通风消毒（切断传播途径）、接种疫苗（保护易感人群）。） 5. ×（不同传染病的预防重点不同，需要根据病种特点和传播途径确定主要环节，做到综合措施和重点措施相结合） 探究五答案 1. （1）严重急性呼吸综合征（SARS）；（2）法律；（3）2003 2. C 3. （1）突发公共卫生事件是指突然发生，造成或者可能造成社会公众健康严重损害的重大传染病疫情、群体性不明原因疾病、重大食物和职业中毒以及其他严重影响公众健康的事件。类型包括重大传染病疫情、群体性不明原因疾病、重大食物和职业中毒等。（2）《突发公共卫生事件应急条例》《中华人民共和国传染病防治法》等。（3）作为中学生，我们应该：①关注公共卫生信息，不传播谣言；②遵守防疫规定，做好个人防护；③养成良好的卫生习惯；④积极配合防疫工作，如接种疫苗、配合隔离等。 4. （开放题，根据学生讨论情况作答） 5. ×（突发公共卫生事件与每个公民都有关，需要全社会共同参与防控） 探究六答案 1. B 2. C 3. C 4. B 5. ABC 6. 传染病是由病原体引起的，能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病，具有传染性和流行性两个突出特点。传染病要流行，必须同时具备三个基本环节：传染源、传播途径和易感人群。传染源是指能够散播病原体的人或动物；传播途径是指病原体离开传染源到达健康人所经过的途径，包括空气传播、水和食物传播、接触传播等；易感人群是指对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。由于三个环节缺一不可，切断其中任何一个环节都可以预防传染病。预防传染病的一般措施包括控制传染源（早发现、早隔离、早治疗）、切断传播途径（消毒、饮食卫生管理、消灭媒介生物）和保护易感人群（卫生习惯、体育锻炼、疫苗接种）。预防传染病要求取综合措施和重点措施相结合的方式。 7. （开放题。示例：通过本节课的学习，我认识到传染病防控有科学的原理和方法。在新冠疫情期间，我们采取的防护措施——戴口罩属于切断传播途径，勤洗手属于切断传播途径，保持社交距离属于切断传播途径，接种疫苗属于保护易感人群，隔离患者属于控制传染源。“切断任一环节即可终止传染病的流行”是因为传染病流行必须同时具备三个环节，缺少任何一个环节，病原体都无法完成传播链条。这告诉我们，在防控传染病时可以根据疾病特点选择最有效的干预环节，以最小的代价取得最大的防控效果。） ( 1 / 3 ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $