辽宁省沈阳市沈北新区2025-2026学年九年级上学期质量检测（一）语文试卷

沈北新区2025—2026学年度上学期质量监测（一） 九年级语文试卷 试题满分120分，考试时间150分钟。 注意事项： 1．答题前，考生须用0.5mm黑色字迹签字笔在试卷规定位置填写自己的姓名、本次测试考号。 2．考生须在答题卡上作答，不能在本试卷上作答，答在本试卷上无效。 3．考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 4．本试题包括四道大题，22道小题，共8页；如缺页、印刷不清，考生须声明，否则后果自负。 一、积累与运用（17分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 鲜妍（yán） 尊循（zūn） 嗔怪（zhēn） 根深蒂固（dì） B. 发怔（zhèng） 恪守（kè） 宽宥（yòu） 强聒不舍（guō） C. 赞誉（yù） 箫索（xiāo） 汲取（jí） 自惭形秽（suì） D. 恣睢（zuī） 侥幸（jiǎo） 游戈（yì） 与日俱增（jù） 2. 依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（ ） 中华民族历史悠久的书法艺术，记录着中华文明的发展______，承载着中华优秀传统文化，______着丰厚的中华美学精神。无论是修长匀称的篆书、______的隶书，还是狂放洒脱的草书、方正规矩的楷书，都______了中华文化之美，具有以美育人的重要作用，经典书法作品已成为学校开展德育、美育的重要载体。 A. 过程 包含 龙飞凤舞 显露 B. 过程 蕴含 蚕头燕尾 显露 C. 进程 蕴含 蚕头燕尾 体现 D. 进程 包含 龙飞凤舞 体现 3. 下列各项中分析正确的一项是（ ） 从红墙金瓦的古城宫殿，到承载记忆的文博场馆，从锈迹斑驳的老旧厂房，到古今交融的市井街巷……辽宁沈阳，不断把古代文明、工业记忆与时代活力编织成城市的独特文脉，文气愈发浓厚，文韵愈显悠长。历史街巷与现代地标交相辉映，浑河穿城而过，城市公园星罗棋布。这里，四季皆景。 A. “从”“到”和“把”三个词性完全相同。 B. 文段中加点的三个短语结构类型各不相同 C. 画线句的两个分句之间有主次之分。 D. 加点词“这”指的是“城市公园”。 文学、文化常识与名著阅读（5分） 4. 下列各项中表述不正确的一项是（ ） A. 艾青，原名蒋正涵，诗歌的主要意象是“土地”“太阳”，两个创作高峰是20世纪30年代和1978年以后。 B. 古代中国常用皇帝的年号来纪年，如“庆历四年春”“崇祯五年”，“元丰六年”“丙辰中秋”等也是如此。 C. 《红星照耀中国》作者斯诺向全世界客观报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。 D. 《童年》是一部自传体小说，阿廖沙的经历反映了高尔基童年时代的艰难生活及对光明与真理的不懈追求。 名著阅读（3分） 5. 小语为班级“名著人物纪念馆”设计了三枚纪念徽章，分别刻有“守义”“怀志”“持善”的核心主题。请从下面人物中任选其一，为其匹配最契合的纪念徽章，并结合名著中的具体情节说明理由。 6. 诗文填空。 （1）但愿人长久，____________。（苏轼《水调歌头》） （2）蓬山此去无多路，____________。（李商隐《无题》） （3）金樽清酒斗十千，____________。（李白《行路难·其一》） （4）____________，天与云与山与水，上下一白。（张岱《湖心亭看雪》） （5）生活中，人们常常用“____________，____________”来表达“言在此而意在彼”之意。（欧阳修《醉翁亭记》） 二、古诗文阅读（17分） （一） 7. 阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 【乙】 与梦得沽酒闲饮且约后期① 白居易 少时犹不忧生计，老后谁能惜酒钱？ 共把十千沽②一斗，相看七十欠三年③。 闲征④雅令穷经史，醉听清吟胜管弦。 更待菊黄家酿⑤熟，共君一醉一陶然。 【注释】①本诗作于开成二年（837），作者和刘禹锡同在洛阳，刘禹锡任太子宾客分司，白居易任太子少傅，都为闲职。②沽：买。③七十欠三年：写此诗时，白居易和刘禹锡都六十七岁。④征：指行酒令的动作。⑤家酿：家中自己酿的酒。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 甲诗首联叙写自己被贬到荒凉之地二十三年的经历，流露了诗人无限的辛酸和悲凉。 B. 乙诗颈联具体描写“闲饮”细节，引经据典行酒令，倾听知己的吟咏胜过丝竹之音。 C. 两首诗歌均以“饮酒”为场景触发点，语言凝练，含蓄深沉，用典自然，意境开阔。 D. 甲诗回应友人关切的同时传递积极信念，乙诗满含对友情的珍视与闲适生活的期盼。 （二） 阅读选文，完成下面小题。 【甲】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 （《岳阳楼记》） 【乙】 （苏轼）徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊溢于南清河汇于城下，涨不时泄，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆奔走，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营①，呼卒长，曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦②，吾侪小人，当效命。”率其徒持畚锸③以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵④以守，卒全其城。复请调来岁夫⑤，增筑故城为木岸，以虞⑥水之再至。朝廷从之。 （节选自《宋史·苏轼传》） 【注释】①武卫营：宋时为禁军，天子直辖，地方知州无权征调。②涂潦（lǎo）：泥沼雨水。③锸（chā）：铁锹。④堵：古代的墙体单位。⑤夫：旧时服劳役的人。⑥虞：防备。 8. 下列句中加点词意思不相同的一项是（ ） A. 不以物喜 以其境过清（《小石潭记》） B. 居庙堂之高则忧其民 马之千里者（《马说》） C. 吾在是 是金陵人（《湖心亭看雪》） D. 轼诣武卫营 诣太守（《桃花源记》） 9. 把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）予尝求古仁人之心，或异二者之为。 （2）富民出，民皆奔走，吾谁与守？ 10. 用“/”给下面句子断句（断两处）。 泛 于 梁 山 泊 溢 于 南 清 河 汇 于 城 下 11. 甲文中，范仲淹“_________”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的_________是理想情怀的文学表达；乙文中，苏轼徙知徐州时以_________的实际行动将这种精神付诸实践，二者的思想和行为与甲文中的“_________”高度契合。 三、现代文阅读（36分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 ①国务院新闻办公室5月13日公开发布中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念活动标识。标识由长城、橄榄枝、光辉、数字“80”、时间“1945—2025”构成。长城象征全民族众志成城奋勇抗战；橄榄枝象征中国人民经过艰苦卓绝的抗战，用胜利赢得和平；光辉围合而成的胜利之门，象征中国人民抗日战争和世界反法西斯战争的胜利是正义战胜邪恶、光明战胜黑暗、进步战胜反动的伟大胜利，寓意在中国共产党的坚强领导下，中华民族实现伟大复兴的前景无比光明。 （选自《人民日报》，有改动） 【材料二】 ②9月3日，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年阅兵活动在北京举行，这是继2015年之后第二次举行抗战胜利纪念阅兵。此次阅兵最受瞩目的环节之一就是众多大国重器的闪亮登场。22个装备方队分为陆上作战群、海上作战群、防空反导群、信息作战群、无人作战群、后装保障群和战略打击群等，按照实战化联合编组。当受阅官兵踏出铿锵步伐，当新型装备驶过天安门广场，中国展现了强大的军威与实力，也向世界表明中国坚定不移维护世界和平的决心，彰显大国情怀和担当。 ③阅兵现场，老兵含泪起身敬礼的场面让无数人泪目。80多年前，这些英雄甘洒热血共赴国难，穿越枪林弹雨，为抗战胜利建立不朽功勋。烽火岁月虽已远去，不朽功勋永远铭记！ （选自“新华社公众号”，有改动） 【材料三】 （图片均选自《光明日报》） 【材料四】 ④如今，在科技的赋能下，青少年群体正以全新方式激活抗战记忆，让英雄故事连通今昔、直抵人心——借助VR“走进”硝烟弥漫的战壕；利用AI让泛黄老照片重现笑容；抑或沉浸在红色剧本杀中，直面生死攸关的抉择，感受先辈在绝境中不屈抗争的坚韧…… ⑤更令人动容的是，缅怀之情正化作年轻人的实际行动，他们正从红色资源的探访者变身为守护者和建设者。有人参观抗战遗址后，自发成为纪念馆志愿者，用专业讲解传递历史温度；有人录制探馆Vlog、创制红歌RAP，让红色故事“破圈”传播；还有人参与网络宣讲团，用青春语言诠释抗战精神。这些转变生动诠释着：纪念不仅是对历史的回望，更是对未来的照亮。 （选自《中国青年报》，有改动） 12. 对以上材料内容理解分析不正确的一项是（ ） A. 中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念活动标识由长城、橄榄枝、光辉、数字“80”、时间“1945—2025”构成。 B. 继2015年之后，中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年阅兵活动是第二次举行的抗战胜利纪念阅兵。 C. 阅兵式最受瞩目的环节就是众多大国重器的闪亮登场，22个装备方队分为海、陆、空等作战群，按照实战化联合编组。 D. 年轻人将对抗战精神的缅怀之情化作了实际行动，这些行动生动诠释着：纪念不仅是对历史的回望，更是对未来的照亮。 13. 小语观看“九三阅兵”后创作一副对联，请根据材料二帮助补充下联。 上联：忆往昔先烈洒热血精神铸就山河志 下联：______________________ 14. 班级召开“如何传承抗战精神”的讨论活动，根据材料三、材料四完成对话。 第一小组：我们可以开展“抗战历史宣讲活动”，让更多同学们了解中国抗日战争抗战规模之大、抗敌人数之多、①______，在历史中诠释抗战精神。 第二小组：我们还可以②______，触摸革命文物上留存的英雄温度，感悟抗日英烈的爱国情怀。 第三小组：传统的纪念方式很好，我们还可以开展融合数字技术的纪念活动，如借助VR技术“走进”抗战战壕、③______等。这些体验式、情境化的纪念方式，能让抗战岁月直观鲜活地呈现眼前。 老师：抗战精神的传承形式或许不同，但铭记的本质未曾改变。 （二） 阅读下面选文，完成小题。 不公开姓名 张弯 ①在一环路高架桥下等红绿灯时，他的电瓶车忽然断电无法启动了。手机铃声又响起，他瞄一眼，还是那个急等着要货的女货主。 ②他习惯地朝电瓶车坐垫处狠拍几下，将左右手的挡位扭了扭，依然一点反应都没有。手机铃声刚停，紧接着又响起。他无奈地腾出手，滑开绿色接听键。 ③“师傅你到底怎么回事，二十分钟可到的路程，这都快一个小时了！”听得出，女货主的语调火药味的，态度不那么友好。 ④“实在对不起，这闹心事都赶到一块，我的电瓶车刚才又坏了，正在想办法。”他用尽量平和的语调解释。 ⑤“不会是又在扯吧？我之前问你，你说货物拿错了，返回去调换，大约迟十分钟送到。现在呢，已迟半个小时还不见你人影，你这一趟带多少家货我不管，可你偏偏把我急着赶时间这单货一直往后拖。这样吧，师傅，你电瓶车不是坏了吗，你打个车过来，赶紧将我那两箱货送到，我也不投诉你了。”看样子，女货主是真着急。 ⑥等到绿灯了，他将电瓶车推到对面一个单位门口，面向门口保安：“大哥，我是‘同城急送’送货的，我这车坏了，能不能推到你们院子里放一放，我打车把客户的货送过去。晚点再回来将车子推走？”保安看到他额上的汗，动了恻隐之心。“这样吧，你就把车靠到围墙边，我这边捎带帮你瞅着。七点之前拿走就行了。” ⑦还好，出租车用了不到十分钟时间便到达。他理亏地将两箱货搬进女货主的后备箱，再将箱子打开，让女货主查看。验完货，他问：“要封起来吗？”女货主嗯了一声。 ⑧于是，他又将箱子搬出，拿后备箱里的胶带，封严再搬进去，码放好。看到他被汗味浸潮的蓝色外衣，女货主噘着的嘴努了几努，还是将想说的话压下，发动油门走了。 ⑨他这才想起，自己预备换穿的衣服还在电瓶车后座箱子里。看一下手机时间，离女儿通知的家长会时间已过去五分钟，现在打车过去，怎么也得迟到二十分钟。 ⑩这是女儿上初中后的第一次家长会，孩子要求一定要准时。唉，本来他不打算接这趟单，可看这路程与方位，依照通常派送时间计算，基本不会耽误。谁料，提货出来遇上这么些不顺利的事。 ⑪算了，就这身衣服吧，反正女儿和她同学都提前放学了，一会教室里都是家长，第一次家长会，熟人不会太多。他将自己的上衣使劲拍打几下，拉链拉好，继续拦出租车。 ⑫没想到，他进教室时，班主任老师还未到，家长们在低声交谈着。他走向女儿的位子，看到课桌上贴有女儿小名“小雅”字样的心形纸片，他的心平静了许多。坐定，他想起什么，赶紧掏出手机，关了接单APP，又调成静音。 ⑬这时，他忽然看见，刚才收货的女货主也走进教室，并径直走向他的右边——这个教室里最后一个空座位。 ⑭弯腰坐下那一瞬，女货主也认出了他。他只好朝她尴尬地笑笑。“这么巧？”女货主也轻轻嘀咕一句。 ⑮班主任随后匆匆进来，对着讲稿，依次将家长会各项事项按部就班主持。一个半小时后，班主任作总结：“……最后说个事，有位不公开姓名的家长，想给班上每位同学赠送一套文具。在此，我代表本班所有老师和同学，向这位爱心家长致以真诚的感谢！”他当即明白，那位家长正是他身边这位女货主。那两箱文具就是他刚刚送的货。他向她笑笑，并投去敬佩、赞许的目光。 ⑯当大部分家长离开教室时，他们才从座位上站起。“谢谢您，没有给我差评和投诉；谢谢您，给孩子们的……爱心！”他轻声说。“不，不，先前我脾气不好，还请你别见怪。我得谢谢你和你家小雅同学，我女儿因身体原因休学过一年，学习上有很多地方跟不上。她回家说，班上同学都很关心她，特别是邻桌的小雅，总是不厌其烦地给她讲解……这也是我要给同学们赠送文具的起因。这事还请你不要说出去，我女儿也不知道是我买的。我希望这个班级永远保持这种融洽互助的美好氛围。” ⑰他推着修好但电量告急的电瓶车，缓缓融入华灯初上的车流。额上的汗早已被晚风吹干，心底却像被熨帖过一般，暖融融的——原来，善意的传递不需要公开姓名，它本身，就是最温暖的回响。 （选自《小说选刊》，有改动） 15. 这篇小说情节安排颇具戏剧性，设计了许多“不巧”和“巧合”。请完成下面的表格。 不巧 正常二十分钟可到的送货路程，不巧他却拿错了货。 ___ 巧合 （2）____ 他急送的货，恰巧是女货主在家长会上赠送给班上同学的文具。 16. 结合上下文，品析第⑧段画线句。 （1）请分析这句话中女货主的复杂心理。 （2）这句话在文中的作用是什么？ 17. 选文第⑪段画线句运用了什么人物描写方法？有什么作用？ 他将自己的上衣使劲拍打几下，拉链拉好，继续拦出租车。 18. 请分析选文结尾段他“心底却像被熨帖过一般，暖融融的”的原因。 19. 关于本文的主人公，有同学认为是“他”，有同学认为是“女货主”，也有同学说是“他”和“女货主”两个人。请谈谈你的观点。 （三） 阅读选文，完成下面小题。 别忘了“精神颜值” 陈鲁民 ①颜值高者处处沾光，当明星容易走红，找工作额外加分，做销售更好出货，似乎干啥都占便宜。所以，时髦的人出门则描眉画眼，约会则浓妆淡抹。要说这也没什么好奇怪的，爱美之心人皆有之嘛。可是，人毕竟都是活在灵与肉两个层面，在高度关注肉体颜值的同时，也别忘了提升自己的“精神颜值”。 ②“精神颜值”也叫精神面貌，亦有高下之别、俊丑之分。萎靡不振，无精打采，愁眉苦脸，面目狰狞，神情猥琐等，就是丑陋的精神颜值。精神焕发，器宇轩昂，踌躇满志，意气风发，生机勃勃，满面春风，则是美好的精神颜值。 ③倘若说一个人的肉体颜值是父母给的，无法选择，听天由命，精神颜值则是自己挣的，好赖都要由自己全权负责。一个人如果其貌不扬，颜值不能秀外，那就想法子争取“慧中”，用知识、才华、成就让人刮目相看。那么，我们应该怎样提升自己的精神颜值呢？ ④____________。北宋诗人黄庭坚说：“士大夫三日不读书，则义理不交于胸中，对镜觉面目可憎，向人亦语言无味。”可见，不读书人会变丑，就是天生的潘安之貌也会变成张松之容，西施之颜也会变成东施之貌。而多读书，勤思考，广学识，明事理，则会使人胸有沟壑，面有光泽，神采飞扬，充满自信，即所谓“腹有诗书气自华”。 ⑤勤养心，可增色。清朝学者萧抡说：“人心如良苗，得养乃滋长。”养心，就是涵养心性，强健心智，净化心灵，端正心术，保持精神健康。可通过读书、教育、反省、觉悟来摄取，也可通过效法先贤、追慕英雄来植入。具体来说，自强不息养进取心，寡欲戒贪养廉洁心，宠辱不惊养平常心。心养好了，营养丰富，自然会红光满面，神采奕奕，光彩照人。 ⑥广见闻，可添彩。A人生要多游历，行万里路，遍览大好河山，可淡看云卷云舒；B多经事，历千般苦乐，“惯看秋月春风”，能做到宠辱不惊；C足迹遍布名山大川，可“一览众山小”，开阔心胸；D身影留得名胜古迹，能“坐看云起时”，荡涤污秽。唐人张说，被贬岳州，因饱览大好江山，贴近黎民百姓，诗文进步神速，佳作迭出，精妙奇美，人亦显得神采不俗，气势豪放，骨骼清奇，面容姣好，被时人誉为“得江山助”。见多识广的人，不会大惊小怪，走南闯北的人，不怕大风大浪，他们的脸上平静、安详，呈现出一种成熟稳重的美。 ⑦俄国作家契诃夫说：“人的一切都应该是美的：面貌、衣裳、心灵、思想。”生而为人，就应内外兼修，秀外慧中，既需要颜值美，也需要精神美。 （选自《陈鲁民自由谈》，有删改） 20. 厘清选文论证思路，完成下面图表。 （1）__________（2）__________（3）____________ 21. 选文第⑥段画波浪线句子包含四个分句。请任选两个分句，分别列举出对应的事实论据。 示例：我选择句___________________（填字母），对应的事实论据是___________________。 22. 简要分析选文第⑥段画横线句是怎样论证“广见闻，可添彩”的？ 四、写作（50分） 请从下面两个文题中，任选其一，按要求作文。 23. 按要求作文 “伏笔”指在文章或文艺作品中，前段里为后段所作的提示或暗示。生活中也有伏笔，当我们走过足够长的路，拥有了回望的智慧后我们就能发现它。它可能是一件事、一段经历、一个决定、一个选择……它不是命运的剧透，而是时间给予成长者的额外奖赏。 请以“原来，这早有伏笔”为题目，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 24. 按要求作文。 大雨过后有两种人：一种人抬头看天，一种人低头看地。 上面材料引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 沈北新区2025—2026学年度上学期质量监测（一） 九年级语文试卷 试题满分120分，考试时间150分钟。 注意事项： 1．答题前，考生须用0.5mm黑色字迹签字笔在试卷规定位置填写自己的姓名、本次测试考号。 2．考生须在答题卡上作答，不能在本试卷上作答，答在本试卷上无效。 3．考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 4．本试题包括四道大题，22道小题，共8页；如缺页、印刷不清，考生须声明，否则后果自负。 一、积累与运用（17分） 【1题答案】 【答案】B 【2题答案】 【答案】C 【3题答案】 【答案】A 文学、文化常识与名著阅读（5分） 【4题答案】 【答案】B 名著阅读（3分） 【5题答案】 【答案】示例一：为鲁迅选择“怀志”徽章。鲁迅弃医从文，心怀“救国民于精神蒙昧”的远大志向。 示例二：为简·爱选择“持善”徽章。尽管自己身处困境，简·爱始终以温暖对待病重的海伦，用行动传递真诚和善良。 示例三：为鲁达选择“守义”徽章。听闻金氏父女被郑屠欺压，他仗义相救，赠银助他们逃离，又三拳打死郑屠。 【6题答案】 【答案】 ①. 千里共婵娟 ②. 青鸟殷勤为探看 ③. 玉盘珍羞直万钱 ④. 雾凇沆砀 ⑤. 醉翁之意不在酒 ⑥. 在乎山水之间也 二、古诗文阅读（17分） （一） 【7题答案】 【答案】C （二） 【8~11题答案】 【答案】8. C 9. （1）我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上两种表现。 （2）富人出城了，百姓都会跟着逃跑，我和谁守城呢？ 10. 泛于梁山泊/溢于南清河/汇于城下 11. ①. 不以物喜，不以己悲 ②. 远大政治抱负 ③. 抗洪救灾 ④. 古仁人之心 三、现代文阅读（36分） 【12~14题答案】 【答案】12. C 13. 示例：展宏图劲旅守和平国力续写盛世篇 14. ①. 示例：抗战时间之长（或历史跨度之久） ②. 示例：参观抗战遗址（或参观革命纪念博物馆） ③. 示例：利用AI重现抗战老照片 （二） 【15~19题答案】 【答案】15. ①. 本来调换货物迟十几分钟就能送到，不巧他的电瓶车又断电无法启动。 ②. 他去参加女儿的家长会，恰巧又碰上因送货迟到闹得不愉快的女货主。 16. （1）既有对送货延迟的不满，也有对快递员送货辛苦的体谅。 （2）写女货主的善良，为下文写她家长会上匿名送文具的善意行为做铺垫。 17. 动作描写，形象写出他对自己出席家长会的外表形象的重视，表达他对孩子的爱。 18. 陌生保安的理解与帮助、女货主的宽容与爱心、女儿及同学的善良互助，这些善意的传递和温暖的经历让他感受到了生活的温情，因此心底“暖融融”的。 19. 示例一：主人公是“他”。理由：①本文是从他的视角展开叙述的。②他是故事情节的主要推动者。③文章结尾通过他的感悟凸显了中心。 示例二：主人公是女货主。理由：①女货主催货的情节贯穿了他送货的全过程。②文章突出表现了女货主感恩、宽容、善良的优秀品质，这些品质是作者重点赞美和呼吁的，凸显了文章中心。③女货主匿名送文具的善意行为照应了文章标题“不公开姓名”。 示例三：主人公是“他”和女货主两个人。理由：①通过他和女货主之间的互动，文章情节才得以展开。②他们都是贯穿文章的重要人物，缺一不可。③通过他与女货主的对话交流，突出展现了文章歌颂人间真善美的主旨。 （三） 【20~22题答案】 【答案】20. （1）在高度关注肉体颜值的同时，也别忘了提升自己的“精神颜值”。 （2）多读书，可美颜。 （3）生而为人，就应内外兼修，秀外慧中，既需要颜值美，也需要精神美。 21. ①. 示例：我选择A。 ②. 徐霞客三十余年游历天下名山大川，记录沿途地貌与人文，屡遭险境。晚年整理游记时，对过往艰辛淡然提及，尽显“淡看云卷云舒”的豁达。 我选择B。苏轼一生仕途坎坷，多次被贬，也曾官至礼部尚书，享尽荣光。 他始终以乐观心态面对人生起落，真正做到“宠辱不惊”。 我选择C。杜甫青年时期漫游齐鲁大地，登临泰山时写下“一览众山小”的诗句。 漫游经历使他见识到天地的广阔，涵养了博大胸襟与伟大人格。 我选择D。王维晚年隐居辋川，写下“行到水穷处，坐看云起时”的诗。 在与名胜古迹的相处中，忘却了官场的纷争与烦恼，荡涤了心灵的污秽。 22. 举例论证，列举唐人张说，因饱览大好江山，佳作迭出，人亦神采不俗的事例，具体论证分论点，进而论证中心论点。 四、写作（50分） 请从下面两个文题中，任选其一，按要求作文。 【23题答案】 【答案】例文： 原来，这早有伏笔 蝉鸣聒噪的夏日，我攥着画纸站在画室门口，看着墙上落选的作品，鼻尖发酸。我总以为这次失败是突如其来的打击，直到很久以后回望才懂得：原来，这早有伏笔。 我从小喜欢画画，却总凭着一时兴致落笔。每次练习速写，遇到复杂的手部、衣物褶皱，我便草草几笔带过，心里安慰自己大体看得过去就行。老师多次提醒我，基础不能偷懒，细节才撑起画面。我嘴上应着，转头依旧跳过枯燥的临摹。那时的我以为，灵感和热爱就能抵过一切，殊不知每一次敷衍的落笔，都悄悄埋下伏笔。 美术考级前的集训，大家都在埋头苦练。别人一张素描反复修改明暗关系，我却快速画完，早早收拾画板去休息。有一回老师指着我的画，轻声说：“你画面整体感觉不错，但很多地方经不起细看，偷懒省下的功夫，最后都会变成短板。”我当时并未放在心上，只觉得老师太过严苛。我期待着比赛能凭借感觉脱颖而出，期待一纸奖状证明我的天赋。 比赛那天，拿到考题，我提笔作画。画到人物手部时，线条僵硬别扭，明暗交界线模糊不清。我反复涂改，越画越乱。交卷时，我心里已经隐隐不安。等到结果公布，榜上没有我的名字。失落裹挟着委屈，我一度埋怨考题太难，埋怨运气不好。 直到秋日，整理旧画夹，一张张翻看从前的习作。那些潦草省略的细节，敷衍了事的练习，一次次逃避难点的选择，清晰摆在眼前。我恍然大悟，这次失利从来不是意外。不是命运刻意为难，是从前一次次偷的懒、一次次浅尝辄止的选择，早早埋下伏笔。所谓突如其来的失败，早已在无数个可以努力却选择懈怠的时刻写定。 原来，人生从没有凭空而来的成功或失败。我们当下每一个选择，每一次坚持或是松懈，都是岁月悄悄写下的伏笔。它不会立刻揭晓答案，等到时光走远，回望才会看清：所有结果，早在来时的路上，就已经埋下线索。那些不肯付出的努力，终究会在某个时刻，让我们看见伏笔带来的结局。而往后的日子，我愿认真走好每一步，埋下属于自己的、向好的伏笔。 【24题答案】 【答案】例文： 她教会我抬头 这次小测，我数学考砸了。 卷子发下来，我低着头，盯着满篇的红叉，一句话不想说。同桌拍了拍我的肩膀：“走，出去透透气。”我摇摇头，她却拉着我的胳膊，把我拽出了教室。走廊尽头有一扇窗，窗外是操场。我靠在墙上，低着头，看着自己的鞋尖。同桌兴奋地说：“你看，那棵石榴树开花了。”我抬起头，顺着她指的方向看去，操场边那棵石榴树，不知道什么时候开满了花，红艳艳的，在阳光里亮得晃眼。那棵树我每天都经过，却从来没有注意过它。同桌说：“你总低着头走路，当然看不到。”我沉默了一会儿：“我低着头，是因为怕看到别人考得比我好，怕别人看见我没考好。”她笑了：“你低头，也改变不了考试结果啊。不如抬头看看，至少还能看到花。” 可生活不会因为看一次花就变好。数学成绩上不去，其他科目也跟着受影响。我每天闷头钉在课桌上一遍一遍地刷题，可越刷越没信心。我觉得自己像掉进了一口井，四周都是光滑的井壁，怎么也爬不上去。放学后大家纷纷收拾东西，同桌却没有走，而是把我拉起来，指向窗外：“你看，太阳还没落山，月亮就出来了。”我抬起头，顺着她指的方向看去。果然，月亮已现出了乳白色的轮廓，温柔地点缀在天空上。我问她：“你怎么总是这么开心？”她说：“不要为生活低头。如果现在很困难，那就说明在走上坡路，更要抬头看远方。”我看着窗外的月亮，心里忽然平静了一些。 从那以后，我试着改变。每天上学，我不再低着头赶路，而是抬起头，看看路边的树，看看天上的云，看看操场上奔跑的同学。我发现，当我抬起头的时候，世界好像变大了。那些曾经让我觉得喘不过气的压力，在广阔的天空下，好像也没那么沉重了。我的数学成绩，也在慢慢回升。不是因为哪一道题突然会做了，而是因为我终于不再把自己关在井底，而是抬起头，看到了更远的方向。我开始主动问老师问题，开始和同学讨论解题思路，开始不再害怕暴露自己的不懂。我发现，当我抬起头的时候，那些曾经让我觉得丢脸的“不会”，反而变成了我进步的台阶。 因为她，我养成了习惯——每次遇到不顺心的事，我都会提醒自己抬起头。生活不会永远一帆风顺，低着头只能看到脚下的泥泞，抬起头，才能看到远方的花。抬头是一种乐观，更是一种相信——相信这世界，总有一些美好，值得你抬起头去看。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $