第1章 专题提升课3 分层训练能力提升-【优学精讲】2026-2027学年高中物理选择性必修一同步课件（教科版）

该高中物理单元复习课件系统梳理了动量守恒定律、能量守恒定律、动能定理及动量定理等核心知识，通过子弹射击滑块、叠放物体运动等典型情境，将碰撞、相对运动、平抛运动等物理过程串联，帮助学生构建完整的力学知识网络。 其亮点在于采用分层训练设计，从基础选择到综合计算逐步提升，如子弹射击滑块问题分析动量与能量转化，培养运动与相互作用观念和科学推理能力。这种设计兼顾不同水平学生，助力知识巩固，也为教师提供精准复习教学支持。

分层训练 能力提升 1 1．矩形滑块由不同材料的上、下两层黏合在一起组成，将其放在光滑的水平面上，质量为m的子弹以速度v0水平射向滑块，若射击下层，子弹刚好不射出，若射击上层，则子弹刚好能射穿一半厚度，如图所示，则上述两种情况相比较，下列说法不正确的是(　　) A．子弹的末速度大小相等 B．系统产生的热量一样多 C．子弹对滑块做的功相同 D．子弹和滑块间的水平作用力一样大 D 4 5 6 1 2 3 分层训练 能力提升 子弹嵌入下层或上层过程中，子弹减少的动能一样多(两种情况下子弹初、末速度都相等)，滑块增加的动能也一样多，则两种情况系统减少的动能相同，故系统产生的热量一样多，故B正确，不符合题意； 根据动能定理可知，滑块动能的增量等于子弹对滑块做的功，所以两次子弹对滑块做的功一样多，故C正确，不符合题意； 由Q＝fs相对知，由于s相对不相等而Q相等，所以两种情况下子弹和滑块间的水平作用力不一样大，故D错误，符合题意。 4 5 6 1 2 3 分层训练 能力提升 AD 4 5 6 2 3 1 分层训练 能力提升 4 5 6 2 3 1 分层训练 能力提升 4 5 6 2 3 1 分层训练 能力提升 3．如图所示，在光滑水平面上叠放着A、B两个物体，mA＝2 kg，mB＝1 kg，速度的大小均为v0＝8 m/s，速度方向相反。A板足够长，A、B之间有摩擦，当观察到B做加速运动时，A的速度大小可能为(　　) A．2 m/s B．3 m/s C．4 m/s D．5 m/s B 4 5 6 2 3 1 分层训练 能力提升 4 5 6 2 3 1 分层训练 能力提升 4．(12分)如图所示，套筒C可以沿着水平固定的光滑杆(足够长)左右滑动，套筒下方用不可伸长的轻细线悬挂物体B。开始时物体B和套筒C均静止，子弹A以v0＝100 m/s的水平初速度在极短时间内击穿物体B后速度减为0.4v0，已知子弹A、物体B、套筒C的质量分别为mA＝0.01 kg，mB＝mC＝0.1 kg，重力加速度g取10 m/s2。求： 4 5 6 2 3 1 分层训练 能力提升 (1)子弹A击穿物体B的过程，子弹A对物体B的冲量大小；(4分) 解析：子弹A击穿物体B的过程，动量守恒，规定向右为正方向，则 mAv0＝mA×0.4v0＋mBv1 解得v1＝6 m/s 对物体B根据动量定理有I＝mBv1 解得I＝0.6 N·s。 答案：0.6 N·s　 4 5 6 2 3 1 分层训练 能力提升 (2)物体B能上升的最大高度；(4分) 答案：0.9 m　 4 5 6 2 3 1 分层训练 能力提升 (3)套筒C可以达到的最大速度。(4分) 答案：6 m/s 4 5 6 2 3 1 分层训练 能力提升 5．(12分)如图所示，质量m1＝3 kg的小车静止在光滑的水平面上，现有质量m2＝2 kg且可视为质点的物块，以水平向右的速度v0＝1 m/s从左端滑上小车，最后在车面上某处与小车保持相对静止。物块与车面间的动摩擦因数μ＝0.05，g取10 m/s2，求： 4 5 6 2 3 1 分层训练 能力提升 (1)物块与小车最终一起匀速运动的速度v的大小；(4分) 解析：对物块和小车组成的系统由动量守恒定律得 m2v0＝(m1＋m2)v 解得v＝0.4 m/s。 答案：0.4 m/s　 4 5 6 2 3 1 分层训练 能力提升 (2)物块在车面上滑行的时间t；(4分) 解析：对小车由动量定理得 μm2gt＝m1v 解得t＝1.2 s。 答案：1.2 s　 4 5 6 2 3 1 分层训练 能力提升 (3)要使物块不从小车右端滑出，小车的车长的最小值。(4分) 答案：0.6 m 4 5 6 2 3 1 分层训练 能力提升 4 5 6 2 3 1 分层训练 能力提升 (1)求物块滑到轨道上的B点时对轨道的压力大小。(4分) 答案：30 N　 4 5 6 2 3 1 分层训练 能力提升 (2)若解除平板车的锁定，物块与平板车上表面间的动摩擦因数μ＝0.2，物块仍从圆弧最高点A由静止释放，求物块落地时与平板车右端的水平距离。(8分) 4 5 6 2 3 1 分层训练 能力提升 答案：0.2 m 4 5 6 2 3 1 分层训练 能力提升 $