第18练（提高练习）《文学作为语言艺术的独特地位》语文拓展模块上册（高教版）山西省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 本同步练习依托三阶支架体系，以“提高练习”为核心，通过语言基础、文本理解到表达应用的进阶路径，夯实课堂所学，对接升学需求，培养语言运用与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |提高练习|语言基础（字音、字形、成语、病句等）、文本理解（文学概念分析）、表达应用（微写作）|选择填空巩固基础考点，阅读理解深化逻辑思维，微写作强化语言得体表达，适配高教版教材与山西省对口升学命题规律|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理山西省中等职业学校毕业生对口升学招生文化课统一考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与山西省中职对口升学考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 山西省《语文》拓展模块上册（高教版）第18练 第三单元 第二课《文学作为语言艺术的独特地位》 提高练习 一、语言文字运用 1. 下列划线字的注音，全都正确的一项是（ ） A. 禀赋（bǐng） 帛画（bó） 譬喻（pǐ） 媒介（méi） B. 资禀（bǐng） 感官（gǎn） 抒情（shū） 乐器（lè） C. 概念（gài） 叙事（xù） 承续（chéng） 观念（guàn） D. 诗意（shī） 媒介（méi） 线条（xiàn） 审美（shěn） 【答案】D 【详解】D项全部正确。A项“譬喻”的“譬”读音错误，“譬”应读pì，不读pǐ。B项“乐器”的“乐”读音错误，“乐”在“乐器”中应读yuè，不读lè。C项“观念”的“观”读音错误，“观”在“观念”中应读guān，不读guàn。 2. 下列有错别字的一项是（ ） A. 艺术媒介 主体意识 精神生活 相互联系 B. 文学创作 审美感受 表现方式 因材施艺 C. 诗情画意 耳濡目染 触类旁通 别具一格 D. 社会现实 时代精神 民族特色 综合性艺术 【答案】B 【详解】A项四个词语书写正确；C项“诗情画意、耳濡目染、触类旁通、别具一格”均无错别字；D项四个词语也书写正确。B项“因材施艺”应写作“因材施教”，“因材施教”指针对学习者的不同情况施加教育，属于同音词误写，因此选B。 3. 下列句子中，成语使用不正确的一项是（ ） A. 这部小说把宏大的时代背景写得惟妙惟肖，人物形象也十分鲜明。 B. 艺术创作需要长期积累，不能一蹴而就。 C. 他对不同艺术门类都有研究，谈起相关知识如数家珍。 D. 这篇评论旁征博引，论述鞭辟入里，很有说服力。 【答案】A 【详解】A项“惟妙惟肖”形容描写或模仿得非常逼真，通常用于形容具体形象、动作或艺术表现，不能说“把宏大的时代背景写得惟妙惟肖”，对象搭配不当，使用不正确。B项“一蹴而就”比喻事情轻而易举，一下子就成功，使用正确；C项“如数家珍”比喻对所讲的事情十分熟悉，使用正确；D项“鞭辟入里”形容分析透彻、切中要害，使用正确。 4. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 文学作为语言艺术的独特地位，主要是由于语言具有交际性、观念性和诗意性所造成的。 B. 能否准确理解文学语言的观念性，是读者深入把握文学作品意义的关键。 C. 各种艺术虽然使用的媒介不同，但是都离不开创作者的生活经验和文化教养。 D. 通过对空间艺术和时间艺术的比较，使我们进一步认识了不同艺术门类的表现特点。 【答案】C 【详解】A项“由于……所造成的”句式杂糅，可删去“所造成的”；B项“能否”与“是……关键”两面不对应，应改为“能否……是……的关键之一”或删去“能否”；D项“通过……使……”造成主语残缺。C项关联词、主干和搭配均恰当，表意完整。 5. 下列标点符号使用有误的一项是（ ） A. 艺术的媒介可以是材料、线条、色彩、声音、乐器，也可以是文学中的语言。 B. 作者认为，文学的独特地位主要来自两个方面：语言是交际工具，语言又具有观念性。 C. 空间艺术主要“状物”，时间艺术主要“叙事抒情”，二者的表现功能各有侧重。 D. 王维说：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”这句话说明诗画可以相通。 【答案】B 【详解】A项并列材料之间使用顿号，层次清楚；C项引号标示课文中的特定说法，使用正确；D项冒号引出完整引文，引用内部的分号和句号使用正确。B项冒号后是两个并列分句，后一句“语言又具有观念性”与前一句结构相近，若作为两个分论点，宜改为“语言既是交际工具，又具有观念性”，或用分号分隔，原句标点和句式层次不协调，因此使用有误。 二、填空题 （6）朱光潜认为，文学语言中的文字本身并没有直接的感性意义，而是代表观念的一种____。 【答案】符号 【详解】文学语言以符号间接引起观念，这是文学区别于许多感性艺术媒介的重要方面。 （7）课文引用王维的话“观摩诘之画，画中有诗；味摩诘之诗，____”，说明诗画之间有相通的诗意。 【答案】诗中有画 【详解】这句话从诗画相通的角度说明不同艺术虽有区别，但存在共同的审美因素。 三、阅读理解 什么是文学？大家愿意知道，大家愿意回答，答案很多，却都不能成为定论。也许根本就不会有定论，因为文学的定义得根据文学作品，而作品是随时代演变、随时代堆积的。因演变而质有不同，因堆积而量有不同，这种种不同都影响到什么是文学这一问题。比方我们说文学是抒情的，但是像宋代说理的诗，十八世纪英国说理的诗，似乎也不得不算是文学。又如我们说文学跟别的文章不一样，然而就像在中国的传统里，经史子集都可以算是文学。经史子集堆积得那么多，文士们都钻在里面生活，我们不得不认这些为文学。 现在除经史子集外，我们又认为元明以来的小说戏剧是文学。这固然受了西方的文学意念的影响，但是作品的堆积也多少在逼迫着我们给它们地位。明白了这种种情形，就知道什么是文学这问题大概不会有什么定论，得看作品，看时代说话。文学不是一个凝固不变的名目，它总会随着作品的丰富和时代的变化而扩大、调整自己的范围。 新文学运动初期，运动的领导人胡适先生曾答复别人的问，写了短短的一篇《什么是文学？》。他说文字的作用不外达意表情，达意达得好，表情表得妙就是文学。他说文学有三种性：一是懂得性，就是要明白；二是逼人性，要动人；三是美，前面两种性联合起来就是美。 这里并不特别强调文学的表情作用，却将达意和表情并列，将文学看作和一般文章一样，文学只是“好”的文章、“妙”的文章、“美”的文章罢了。而所谓“美”就是明白与动人，所谓三种性其实只是两种性。“明白”大概是条理清楚，不故意卖关子；“动人”大概就是胡先生在《谈新诗》里说的“具体的写法”。当时大家写作固然用了白话，可是都求其曲，求其含蓄。他们注重求暗示，觉得太明白了没有余味。至于“具体的写法”，大家倒是同意的。只是在《什么是文学？》这一篇里，“逼人”“动人”等语究竟太泛了，不像《谈新诗》里说的“具体的写法”那么“具体”，所以还是不能引人注意。 　再说当时注重文学的型类，强调白话诗和小说的地位。白话新诗在传统里没有地位，小说在传统里也只占到很低的地位。这儿需要斗争，需要和只重古近体诗与骈散文的传统斗争。文学型类的发展从新诗和小说到了散文，就是所谓美的散文，又叫作小品文的。小品散文因应时代的需要从抒情转到批评和说明上，但一般还认为是文学，和长篇议论文、说明文不一样。由此可见，文学的范围和形态总是在发展变化之中，文学意味也会进入新的文章样式。 （选自朱自清《什么是文学？》，1946年《新生报》，有删节） 8. 作者认为“什么是文学”这一问题为什么难以形成定论？ 【答案】①文学作品会随着时代演变，作品的性质会发生变化；②文学作品会不断堆积，文学的数量和范围会不断扩大；③不同历史时期、不同文化传统对文学型类的认识不同，因此文学的定义必须结合具体作品和时代来考察。 【详解】本题考查信息筛选与概括。答案集中在第一、二段，要抓住“随时代演变”“随时代堆积”“得看作品，看时代说话”等关键内容，说明文学定义具有发展性和开放性。 9. 第三段引用胡适关于文学“三种性”的观点，有什么作用？ 【答案】①说明新文学运动初期对文学的理解，具体解释文学要能够达意、表情，并具有明白、动人和美的特点；②为下文评价这一观点作铺垫，作者指出其中“逼人”“动人”等说法较为宽泛；③使论述有具体材料，增强文章的历史感和说服力。 【详解】本题考查引用材料的作用。作答要联系上下文：引用胡适观点不是为了简单赞同，而是先介绍其内容，再指出其概括较泛，从而推进作者自己的分析。 10. 作者列举经史子集、小说戏剧和小品文等例子，意在说明什么？ 【答案】①不同历史时期被认可为文学的作品类型并不相同；②文学的范围会随着作品的积累、时代的需要和文学观念的变化而扩大；③文学不能被限定为凝固不变的单一形式，应结合具体作品和时代加以判断。 【详解】本题考查举例论证的作用。作答要把例子与中心观点联系起来，不能只复述经史子集、小说戏剧和小品文的名称。 11. 结合文章内容，概括作者对文学发展变化的认识。 【答案】①文学不是凝固不变的名目，其范围和形态会随着作品的积累、时代变化和社会需要而调整；②文学型类会不断扩展，从传统诗文到白话诗、小说，再到具有文学意味的散文、小品文；③判断文学不能只依据固定标准，应尊重作品实际和时代发展，关注文学在语言表达、达意表情和审美方面的特点。 【详解】本题是主旨概括题。作答要综合全文内容，既概括文学范围和型类的变化，也要提炼作者提出的判断文学的基本态度。 四、微写作 12. 根据要求写一则邀请函。 班级拟举办“文学与语言之美”阅读分享会，邀请语文教师参加并作主题分享。请你以班委会名义写一则邀请函。 要求：（1）格式规范，内容完整，语言得体；（2）写明活动主题、时间、地点和邀请事项；（3）不得出现真实人名、校名；（4）不少于80字。 【答案】示例： 邀请函 尊敬的老师： 您好！为引导同学们感受文学语言的魅力，提升阅读和表达能力，班级拟于2026年9月18日下午3点在班级阅读教室举办“文学与语言之美”阅读分享会。诚邀您拨冗参加，并围绕“文学语言如何唤起审美感受”作主题分享。我们期待您的到来！ 班委会 2026年9月12日 【详解】本题考查应用文写作能力。邀请函一般包括标题、称呼、正文、落款和日期。得分点：①格式完整，标题、称呼、落款和日期规范；②写明活动主题、时间、地点和邀请事项，内容完整；③语言礼貌、得体，符合邀请语境；④主题与课文相关，表达清楚，字数符合要求；⑤不得出现真实人名、校名。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理山西省中等职业学校毕业生对口升学招生文化课统一考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与山西省中职对口升学考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 山西省《语文》拓展模块上册（高教版）第18练 第三单元 第二课《文学作为语言艺术的独特地位》 提高练习 一、语言文字运用 1. 下列划线字的注音，全都正确的一项是（ ） A. 禀赋（bǐng） 帛画（bó） 譬喻（pǐ） 媒介（méi） B. 资禀（bǐng） 感官（gǎn） 抒情（shū） 乐器（lè） C. 概念（gài） 叙事（xù） 承续（chéng） 观念（guàn） D. 诗意（shī） 媒介（méi） 线条（xiàn） 审美（shěn） 2. 下列有错别字的一项是（ ） A. 艺术媒介 主体意识 精神生活 相互联系 B. 文学创作 审美感受 表现方式 因材施艺 C. 诗情画意 耳濡目染 触类旁通 别具一格 D. 社会现实 时代精神 民族特色 综合性艺术 3. 下列句子中，成语使用不正确的一项是（ ） A. 这部小说把宏大的时代背景写得惟妙惟肖，人物形象也十分鲜明。 B. 艺术创作需要长期积累，不能一蹴而就。 C. 他对不同艺术门类都有研究，谈起相关知识如数家珍。 D. 这篇评论旁征博引，论述鞭辟入里，很有说服力。 4. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 文学作为语言艺术的独特地位，主要是由于语言具有交际性、观念性和诗意性所造成的。 B. 能否准确理解文学语言的观念性，是读者深入把握文学作品意义的关键。 C. 各种艺术虽然使用的媒介不同，但是都离不开创作者的生活经验和文化教养。 D. 通过对空间艺术和时间艺术的比较，使我们进一步认识了不同艺术门类的表现特点。 5. 下列标点符号使用有误的一项是（ ） A. 艺术的媒介可以是材料、线条、色彩、声音、乐器，也可以是文学中的语言。 B. 作者认为，文学的独特地位主要来自两个方面：语言是交际工具，语言又具有观念性。 C. 空间艺术主要“状物”，时间艺术主要“叙事抒情”，二者的表现功能各有侧重。 D. 王维说：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”这句话说明诗画可以相通。 二、填空题 （6）朱光潜认为，文学语言中的文字本身并没有直接的感性意义，而是代表观念的一种____。 （7）课文引用王维的话“观摩诘之画，画中有诗；味摩诘之诗，____”，说明诗画之间有相通的诗意。 三、阅读理解 什么是文学？大家愿意知道，大家愿意回答，答案很多，却都不能成为定论。也许根本就不会有定论，因为文学的定义得根据文学作品，而作品是随时代演变、随时代堆积的。因演变而质有不同，因堆积而量有不同，这种种不同都影响到什么是文学这一问题。比方我们说文学是抒情的，但是像宋代说理的诗，十八世纪英国说理的诗，似乎也不得不算是文学。又如我们说文学跟别的文章不一样，然而就像在中国的传统里，经史子集都可以算是文学。经史子集堆积得那么多，文士们都钻在里面生活，我们不得不认这些为文学。 现在除经史子集外，我们又认为元明以来的小说戏剧是文学。这固然受了西方的文学意念的影响，但是作品的堆积也多少在逼迫着我们给它们地位。明白了这种种情形，就知道什么是文学这问题大概不会有什么定论，得看作品，看时代说话。文学不是一个凝固不变的名目，它总会随着作品的丰富和时代的变化而扩大、调整自己的范围。 新文学运动初期，运动的领导人胡适先生曾答复别人的问，写了短短的一篇《什么是文学？》。他说文字的作用不外达意表情，达意达得好，表情表得妙就是文学。他说文学有三种性：一是懂得性，就是要明白；二是逼人性，要动人；三是美，前面两种性联合起来就是美。 这里并不特别强调文学的表情作用，却将达意和表情并列，将文学看作和一般文章一样，文学只是“好”的文章、“妙”的文章、“美”的文章罢了。而所谓“美”就是明白与动人，所谓三种性其实只是两种性。“明白”大概是条理清楚，不故意卖关子；“动人”大概就是胡先生在《谈新诗》里说的“具体的写法”。当时大家写作固然用了白话，可是都求其曲，求其含蓄。他们注重求暗示，觉得太明白了没有余味。至于“具体的写法”，大家倒是同意的。只是在《什么是文学？》这一篇里，“逼人”“动人”等语究竟太泛了，不像《谈新诗》里说的“具体的写法”那么“具体”，所以还是不能引人注意。 　再说当时注重文学的型类，强调白话诗和小说的地位。白话新诗在传统里没有地位，小说在传统里也只占到很低的地位。这儿需要斗争，需要和只重古近体诗与骈散文的传统斗争。文学型类的发展从新诗和小说到了散文，就是所谓美的散文，又叫作小品文的。小品散文因应时代的需要从抒情转到批评和说明上，但一般还认为是文学，和长篇议论文、说明文不一样。由此可见，文学的范围和形态总是在发展变化之中，文学意味也会进入新的文章样式。 （选自朱自清《什么是文学？》，1946年《新生报》，有删节） 8. 作者认为“什么是文学”这一问题为什么难以形成定论？ 9. 第三段引用胡适关于文学“三种性”的观点，有什么作用？ 10. 作者列举经史子集、小说戏剧和小品文等例子，意在说明什么？ 11. 结合文章内容，概括作者对文学发展变化的认识。 四、微写作 12. 根据要求写一则邀请函。 班级拟举办“文学与语言之美”阅读分享会，邀请语文教师参加并作主题分享。请你以班委会名义写一则邀请函。 要求：（1）格式规范，内容完整，语言得体；（2）写明活动主题、时间、地点和邀请事项；（3）不得出现真实人名、校名；（4）不少于80字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $