第4练（提高练习）《“友邦”惊诧论》语文拓展模块上册（高教版）山西省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 山西省《语文》拓展模块上册第4练《“友邦”惊诧论》提高练习，以三阶支架设计为核心，通过基础语言运用、文学常识记忆、文本深度理解到微写作实践的进阶路径，强化语言运用与思维能力，适配中职同步教学与对口升学备考需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |提高练习|语言文字运用（注音、字形等）、文学常识、文本分析、微写作|语言运用题夯实基础考点（如语病辨析），阅读理解题深化逻辑思维（如“逻辑剥开”含义分析），微写作结合班级活动场景（“读杂文，学表达”开场白），实现从单一知识点到综合应用的衔接|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理山西省中等职业学校毕业生对口升学招生文化课统一考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与山西省中职对口升学考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 山西省《语文》拓展模块上册（高教版）第4练 第一单元 第二课《“友邦”惊诧论》 提高练习 一、语言文字运用 1.下列划线字的注音，全都正确的一项是（ ） A. 惊诧（chà） 杀戮（chuō） 请愿（yuàn） 捣毁（dǎo） B. 诬陷（wū） 殴伤（ōu） 吓倒（xià） 敷衍（fū） C. 本埠（fù） 当局（dāng） 秩序（zhì） 可怜（lián） D. 国将不国（jiāng） 越轨（guǐ） 捕禁（bǔ） 消息（xiào） 【答案】B 【详解】B 项全部正确。A 项 “杀戮” 的 “戮” 应读 lù，不读 chuō；C 项 “本埠” 的 “埠” 应读 bù，不读 fù；D 项 “消息” 的 “消” 应读 xiāo，不读 xiào。 2.下列有错别字的一项是（ ） A. 惊诧 捣毁 请愿 杀戮 B. 殴伤 诬陷 越轨 本埠 C. 敷演 秩序 捕禁 可怜 D. 国将不国 人心惶惶 群起反抗 莫明其妙 【答案】D 【详解】A、B、C 三项词语书写全部正确。D 项 “莫明其妙” 应为 “莫名其妙”，“名” 误写为形近字 “明”。 3. 下列句子中，成语使用不正确的一项是（ ） A. 鲁迅用辛辣文字揭开对方惺惺作态的面目。 B. 这种颠倒黑白的说法，显然是在故意混淆事实。 C. 侵略者正气焰嚣张，却被他说成已经是强弩之末。 D. 面对无理辩解，作者针锋相对地展开批驳。 【答案】C 【详解】A项“惺惺作态”指装模作样，符合“揭开面目”的语境；B项“颠倒黑白”指歪曲事实，符合“混淆事实”的语境；D项“针锋相对”指双方策略、观点等尖锐对立，符合批驳语境；C项“强弩之末”比喻强大的力量已经衰竭，不能用来形容“正气焰嚣张”的侵略者，属于语境不符。 4. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 通过这篇文章，使我们看清了虚伪和强盗逻辑的本质。 B. 是否敢于揭穿假象，是检验立场坚定的重要标准。 C. 作者的批判态度鲜明而坚定，语言极具穿透力。 D. 为了避免不再被假象迷惑，我们要保持清醒。 【答案】C 【详解】A项缺少主语，原因是“通过”和“使”连用；B项“是否敢于”是两面，“立场坚定”是一面，前后不对应；D项“避免不再被假象迷惑”否定不当，语义混乱；C项主干清楚，搭配恰当，表达无误。 5. 下列标点符号使用有误的一项是（ ） A. 作者写道：“这不过是披着文明外衣的强盗逻辑。” B. 他既反感虚伪，也厌恶做作，更厌恶虚张声势。 C. 文章指出：‘真正值得惊诧的，不是中国人不投降，而是侵略者的逻辑。’ D. 《“友邦”惊诧论》和《呐喊》都体现了鲁迅强烈的战斗精神。 【答案】C 【详解】A项冒号和双引号使用正确；B项逗号分隔并列分句，使用正确；D项两个书名并列，中间用“和”连接，不加顿号，使用正确。C项直接引用一般应用双引号，这里单独使用单引号，且引号层次不规范，应改为双引号，因此标点使用有误。 二、填空题 （6）《“友邦”惊诧论》的作者是__________。 【答案】鲁迅 【详解】鲁迅是中国现代文学奠基人之一，杂文成就突出。 （7）本文的文体特点是__________与战斗性并存。 【答案】讽刺性 【详解】文章借“友邦惊诧”进行反语讽刺，语言具有强烈攻击力。 （8）“友邦”在文中带有明显的__________意味。 【答案】反语 【详解】“友邦”表面客气，实际讽刺侵略者及其帮凶的虚伪。 （9）作者借一件小事揭露的实质是__________。 【答案】殖民者的虚伪和强盗逻辑 【详解】文章从具体事件写起，最终指向侵略逻辑和政治现实。 （10）鲁迅杂文的重要作用是揭露现实、__________、启发思考。 【答案】针砭时弊 【详解】“针砭时弊”概括了杂文批判现实的社会功能。 三、阅读理解 鲁迅杂文最动人的地方，在于它不肯放过任何一处荒谬。一个看似偶然的社会事件，到了他的笔下，常常会显露出制度、舆论和人心的病灶。《“友邦”惊诧论》正是这样。作者表面上复述“友邦”的惊诧，实际上是把那套装作文明、实则霸道的逻辑一层层剥开，让读者看见“惊诧”背后的侵略者心态。 杂文不是为了和气，而是为了揭穿。它不求圆滑，只求清楚；不求取悦，只求击中要害。鲁迅的文字往往短促、锋利、带着冷意，却正因为如此，才具有穿透力。 阅读这样的文字，不能只看表面措辞，还要看它所指向的现实对象。鲁迅的讽刺常常把客气话反过来用，把荒谬处放大给人看，使读者在冷峻的语言中感到震动。这种表达方式既是语言艺术，也是思想锋芒。 （选自鲁迅《“友邦”惊诧论》相关评论节选） 11. 第一段中“把那套装作文明、实则霸道的逻辑一层层剥开”是什么意思？ 【答案】指作者通过反语和讽刺，揭露侵略者表面打着文明旗号、实际奉行强权和侵略的本质。 【详解】答题要抓住“装作文明”和“实则霸道”这一对比，再联系《“友邦”惊诧论》的批判对象作答。 12. 为什么说鲁迅的文字“短促、锋利、带着冷意”却有穿透力？ 【答案】因为这种语言不绕弯子，能准确击中荒谬现实，把侵略者和帮凶的虚伪面目直接揭示出来，使读者产生强烈震动。 【详解】这道题要把语言特点和表达效果结合起来答，不能只写“语言很好”。 13. 结合材料，概括鲁迅杂文的一个核心作用。 【答案】鲁迅杂文能够揭露社会荒谬、针砭时弊、唤醒读者，使人看清现实背后的本质问题。 【详解】材料反复强调“揭穿”“击中要害”“看见背后的心态”，这些都是概括作用的依据。 14. 如果把这篇文章改写成温和的说明文，表达效果会怎样？ 【答案】批判力度会明显减弱，讽刺锋芒和战斗性都会下降，读者也不容易感受到作者对荒谬现实的强烈愤慨。 【详解】比较文体效果时，要说明杂文的力量来自讽刺、反语和鲜明立场；若改成说明文，信息可能清楚，但批判力度不足。 四、微写作 15. 按照要求完成下题。 班级准备举办“读杂文，学表达”分享活动，请你写一段80字左右的开场白，要求点出鲁迅杂文的锋利表达特点，并自然联系《“友邦”惊诧论》。 【答案】示例略 【详解】示例：同学们，鲁迅的杂文锋利而清醒。《“友邦”惊诧论》不是温和的闲谈，而是直指现实、揭穿假象的文字。今天我们一起读它，也是在学习怎样把话说得准确、有力、透彻。评分标准：点明活动主题2分，联系课文3分，体现杂文特点3分，语言得体、字数符合要求2分。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理山西省中等职业学校毕业生对口升学招生文化课统一考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与山西省中职对口升学考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 山西省《语文》拓展模块上册（高教版）第4练 第一单元 第二课《“友邦”惊诧论》 提高练习 一、语言文字运用 1.下列划线字的注音，全都正确的一项是（ ） A. 惊诧（chà） 杀戮（chuō） 请愿（yuàn） 捣毁（dǎo） B. 诬陷（wū） 殴伤（ōu） 吓倒（xià） 敷衍（fū） C. 本埠（fù） 当局（dāng） 秩序（zhì） 可怜（lián） D. 国将不国（jiāng） 越轨（guǐ） 捕禁（bǔ） 消息（xiào） 2.下列有错别字的一项是（ ） A. 惊诧 捣毁 请愿 杀戮 B. 殴伤 诬陷 越轨 本埠 C. 敷演 秩序 捕禁 可怜 D. 国将不国 人心惶惶 群起反抗 莫明其妙 3. 下列句子中，成语使用不正确的一项是（ ） A. 鲁迅用辛辣文字揭开对方惺惺作态的面目。 B. 这种颠倒黑白的说法，显然是在故意混淆事实。 C. 侵略者正气焰嚣张，却被他说成已经是强弩之末。 D. 面对无理辩解，作者针锋相对地展开批驳。 4. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 通过这篇文章，使我们看清了虚伪和强盗逻辑的本质。 B. 是否敢于揭穿假象，是检验立场坚定的重要标准。 C. 作者的批判态度鲜明而坚定，语言极具穿透力。 D. 为了避免不再被假象迷惑，我们要保持清醒。 5. 下列标点符号使用有误的一项是（ ） A. 作者写道：“这不过是披着文明外衣的强盗逻辑。” B. 他既反感虚伪，也厌恶做作，更厌恶虚张声势。 C. 文章指出：‘真正值得惊诧的，不是中国人不投降，而是侵略者的逻辑。’ D. 《“友邦”惊诧论》和《呐喊》都体现了鲁迅强烈的战斗精神。 二、填空题 （6）《“友邦”惊诧论》的作者是__________。 （7）本文的文体特点是__________与战斗性并存。 （8）“友邦”在文中带有明显的__________意味。 （9）作者借一件小事揭露的实质是__________。 （10）鲁迅杂文的重要作用是揭露现实、__________、启发思考。 三、阅读理解 鲁迅杂文最动人的地方，在于它不肯放过任何一处荒谬。一个看似偶然的社会事件，到了他的笔下，常常会显露出制度、舆论和人心的病灶。《“友邦”惊诧论》正是这样。作者表面上复述“友邦”的惊诧，实际上是把那套装作文明、实则霸道的逻辑一层层剥开，让读者看见“惊诧”背后的侵略者心态。 杂文不是为了和气，而是为了揭穿。它不求圆滑，只求清楚；不求取悦，只求击中要害。鲁迅的文字往往短促、锋利、带着冷意，却正因为如此，才具有穿透力。 阅读这样的文字，不能只看表面措辞，还要看它所指向的现实对象。鲁迅的讽刺常常把客气话反过来用，把荒谬处放大给人看，使读者在冷峻的语言中感到震动。这种表达方式既是语言艺术，也是思想锋芒。 （选自鲁迅《“友邦”惊诧论》相关评论节选） 11. 第一段中“把那套装作文明、实则霸道的逻辑一层层剥开”是什么意思？ 12. 为什么说鲁迅的文字“短促、锋利、带着冷意”却有穿透力？ 13. 结合材料，概括鲁迅杂文的一个核心作用。 14. 如果把这篇文章改写成温和的说明文，表达效果会怎样？ 四、微写作 15. 按照要求完成下题。 班级准备举办“读杂文，学表达”分享活动，请你写一段80字左右的开场白，要求点出鲁迅杂文的锋利表达特点，并自然联系《“友邦”惊诧论》。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $