第3练（基础练习）《“友邦”惊诧论》语文拓展模块上册（高教版）山西省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 本练习依托三阶支架体系，以基础层具象化支架为核心，通过语言基础、文学常识到文本理解的递进设计，夯实《“友邦”惊诧论》课堂所学，适配山西省中职教学与对口升学需求，提升语言运用与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|字音字形、成语病句、标点运用|以选择题（如注音题、错别字题）巩固语言基础，强化规范运用| |基础层|作家作品、文体特点、核心主旨|通过填空题（如作者、文体特点）直接对接课文要素，夯实文学常识| |基础层|文本分析、语言风格、文体作用|以判断题（如文体性质）和阅读理解题（如讽刺对象分析）实现从识记到理解的过渡，培养批判性思维|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理山西省中等职业学校毕业生对口升学招生文化课统一考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与山西省中职对口升学考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 山西省《语文》拓展模块上册（高教版）第3练 第一单元 第二课《“友邦”惊诧论》 基础练习 一、语言文字运用 1. 下列划线字的注音，全都正确的一项是（ ） A. 讽刺（fěng） 反语（fǎn） 辛辣（xīn） 侵略（qǐn） B. 文明（wén） 强盗（qiǎng） 逻辑（jí） 批判（pàn） C. 虚伪（wěi） 无耻（chǐ） 惊诧（chà） 揭露（lù） D. 国民（guó） 政府（fù） 态度（dù） 立场（chǎng） 【答案】C 【详解】C 全部正确。A 项 “侵略” 的 “侵” 应读 qīn，不读 qǐn；B 项 “强盗” 的 “强” 应读 qiáng，不读 qiǎng；D 项 “政府” 的 “府” 应读 fǔ，不读 fù。 2. 下列有错别字的一项是（ ） A. 惊诧 讽刺 反语 揭露 B. 虚伪 无耻 逻辑 批判 C. 强盗 侵略 文明 辩解 D. 无耻之尤 惺惺作态 盛气凌人 颠倒黑白 【答案】C 【详解】A 项四个词语书写正确；B 项 “虚伪、无耻、逻辑、批判” 书写正确；D 项书写也无误。C 项 “辨解” 应为 “辩解”，“辩” 误写为形近字 “辨”。 3. 下列句子中，成语使用不正确的一项是（ ） A. 他总喜欢惺惺作态，装出一副无辜的样子，让人十分反感。 B. 面对批评，他仍然理直气壮地为自己的错误辩解。 C. 这种颠倒黑白的说法，显然是在故意混淆是非。 D. 他的态度虚怀若谷，处处显得咄咄逼人。 【答案】D 【详解】A项“惺惺作态”指装模作样，符合“装出一副无辜的样子”的语境；B项“理直气壮”形容理由充分、说话有气势，用来写辩解时的强硬态度可以成立；C项“颠倒黑白”指故意歪曲事实，符合“混淆是非”的语境；D项“虚怀若谷”形容十分谦虚，与“咄咄逼人”意思相反，前后矛盾，因此使用不正确。 4. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 通过这篇文章，使我们认识到帝国主义的虚伪本质。 B. 是否能够识破假象，是判断一个人清醒的重要标志。 C. 作者的批判语言尖锐而有力量，给人留下深刻印象。 D. 为了避免类似问题不再发生，我们必须提高警惕。 【答案】C 【详解】A项“通过……使……”连用，造成主语残缺；B项“是否能够”是两面，“清醒”是一面，前后不对应；D项“避免……不再发生”否定不当，语义相反；C项主谓宾搭配恰当，语意清楚，没有语病。 5. 下列标点符号使用有误的一项是（ ） A. 作者写道：“这不过是披着文明外衣的强盗逻辑。” B. 他既反感虚伪，也厌恶做作，更厌恶虚张声势。 C. 文章指出：“真正值得惊诧的，不是中国人不投降，而是侵略者的逻辑。” D. 《“友邦”惊诧论》、和《呐喊》都体现了鲁迅强烈的战斗精神。 【答案】D 【详解】A项冒号、引号用于直接引用，使用正确；B项逗号分隔并列分句，使用正确；C项引号完整标明引用内容，使用正确；D项并列书名号之间已有连词“和”，前面不应再用顿号，应删去“、”。 二、填空题 （6）《“友邦”惊诧论》的作者是__________。 【答案】鲁迅 【详解】本题考查作者常识。鲁迅是中国现代文学的重要作家，也是杂文创作的代表人物。 （7）本文最鲜明的文体特点是__________。 【答案】杂文 【详解】本文借现实事件展开尖锐议论，讽刺性、战斗性强，体现鲁迅杂文特色。 （8）文中“友邦”一词带有明显的__________意味。 【答案】反语 【详解】“友邦”并非真正友好，而是对侵略者及其帮凶的讽刺性称呼。 （9）文章批判的核心对象是__________。 【答案】侵略者及其帮凶 【详解】文章不是一般叙事，而是揭露帝国主义侵略逻辑和国民政府的帮凶面目。 （10）文中用“__________”一词表现对方虚伪做作的丑态。 【答案】惺惺作态 【详解】“惺惺作态”能准确表现装腔作势、故作姿态的丑态。 三、判断题 （11）《“友邦”惊诧论》是一篇议论文，具有鲜明的杂文锋芒。（ ） 【答案】√ 【详解】本文以议论为主，语言尖锐，体现杂文的批判性和战斗性。 （12）文章对“友邦”的批评态度是委婉含蓄、回避锋芒的。（ ） 【答案】× 【详解】文章讽刺尖锐，锋芒鲜明，并没有回避批判对象。 （13）文中通过反语表达了对国民政府无耻行径的讽刺。（ ） 【答案】√ 【详解】“友邦”“惊诧”等表述具有反语色彩，增强了讽刺力量。 （14）文章只是在陈述事实，没有明显的主观立场。（ ） 【答案】× 【详解】鲁迅在文中立场鲜明，明确批判侵略者和帮凶。 （15）鲁迅在文中借一件小事揭示了时代的政治现实。（ ） 【答案】√ 【详解】文章从具体事件切入，揭露背后的强盗逻辑和政治现实。 四、阅读理解 忽然收到了一封电报，朋友说：“我们此地已经遭了炮火，请你赶快来吧。”我赶紧去信劝他快走，但“友邦”却惊诧了，忙着派人问：“为什么中国人不肯投降？”原来，炮火落在本国土地上时，他们只惊奇于中国人为什么不顺从他们的侵略。对这种“惊诧”，作者毫不客气地揭示：这不过是披着文明外衣的强盗逻辑。 文章通篇以反语和讽刺为主。作者表面上谈“友邦”如何惊诧，实际上层层揭露其虚伪、傲慢和无耻；同时也把矛头指向某些假作正义、实则助纣为虐的人。文字尖锐，语气辛辣，带着鲁迅杂文特有的冷峻与锋利。 杂文不是温吞的说理，而是为现实发声。它总是在最具体的社会事件里，刺破最荒谬的假面，逼人看清事实。 （选自鲁迅《“友邦”惊诧论》） 16. 文中“友邦惊诧”一语，真正的讽刺对象是谁（ ） A. 只是字面上的“友邦”，没有其他指向。 B. 指向侵略者的强盗逻辑和国民政府的虚伪态度。 C. 只是表现作者对战争本身的恐惧。 D. 只是说明当时消息传递得太快。 【答案】B 【详解】A项只看字面，忽略了反语；C项把文章理解成单纯抒情，偏离杂文批判主旨；D项把重点转移到消息传播，与原文无关。B项既指出侵略者的强盗逻辑，又点明国民政府的虚伪态度，最符合文章主旨。 17. 作者为什么要用反语和讽刺的语气来写这篇文章（ ） A. 为了让语气显得平和，避免引起争议。 B. 为了更尖锐地揭露侵略者和帮凶的虚伪、无耻与强盗逻辑。 C. 为了把文章写得更像新闻报道。 D. 为了掩盖自己的观点，故意让人看不懂。 【答案】B 【详解】A项与鲁迅杂文锋利、鲜明的风格相反；C项混淆了杂文和新闻报道的文体功能；D项误解了反语，反语不是掩盖观点，而是强化讽刺效果。B项准确说明了反语和讽刺服务于批判现实的作用。 18. 从全文看，这篇文章的语言风格有什么特点？ 【答案】语言尖锐、辛辣、冷峻，具有鲜明的讽刺性和战斗性。 【详解】答题要结合文体判断。本文是鲁迅杂文，语言不是温和说明，而是通过反语、讽刺直指荒谬现实，因此要答出“尖锐”“辛辣”“批判性”等关键词。 19. 结合本文，简要说明鲁迅杂文的作用。 【答案】鲁迅杂文常借具体事件揭露社会荒谬，针砭时弊，唤醒读者思考现实。 【详解】作答不能停留在“写得好”这一层面，而要说明杂文的现实功能：揭露问题、批判现实、启发思考。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理山西省中等职业学校毕业生对口升学招生文化课统一考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与山西省中职对口升学考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 山西省《语文》拓展模块上册（高教版）第3练 第一单元 第二课《“友邦”惊诧论》 基础练习 一、语言文字运用 1. 下列划线字的注音，全都正确的一项是（ ） A. 讽刺（fěng） 反语（fǎn） 辛辣（xīn） 侵略（qǐn） B. 文明（wén） 强盗（qiǎng） 逻辑（jí） 批判（pàn） C. 虚伪（wěi） 无耻（chǐ） 惊诧（chà） 揭露（lù） D. 国民（guó） 政府（fù） 态度（dù） 立场（chǎng） 2. 下列有错别字的一项是（ ） A. 惊诧 讽刺 反语 揭露 B. 虚伪 无耻 逻辑 批判 C. 强盗 侵略 文明 辩解 D. 无耻之尤 惺惺作态 盛气凌人 颠倒黑白 3. 下列句子中，成语使用不正确的一项是（ ） A. 他总喜欢惺惺作态，装出一副无辜的样子，让人十分反感。 B. 面对批评，他仍然理直气壮地为自己的错误辩解。 C. 这种颠倒黑白的说法，显然是在故意混淆是非。 D. 他的态度虚怀若谷，处处显得咄咄逼人。 4. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 通过这篇文章，使我们认识到帝国主义的虚伪本质。 B. 是否能够识破假象，是判断一个人清醒的重要标志。 C. 作者的批判语言尖锐而有力量，给人留下深刻印象。 D. 为了避免类似问题不再发生，我们必须提高警惕。 5. 下列标点符号使用有误的一项是（ ） A. 作者写道：“这不过是披着文明外衣的强盗逻辑。” B. 他既反感虚伪，也厌恶做作，更厌恶虚张声势。 C. 文章指出：“真正值得惊诧的，不是中国人不投降，而是侵略者的逻辑。” D. 《“友邦”惊诧论》、和《呐喊》都体现了鲁迅强烈的战斗精神。 二、填空题 （6）《“友邦”惊诧论》的作者是__________。 （7）本文最鲜明的文体特点是__________。 （8）文中“友邦”一词带有明显的__________意味。 （9）文章批判的核心对象是__________。 （10）文中用“__________”一词表现对方虚伪做作的丑态。 三、判断题 （11）《“友邦”惊诧论》是一篇议论文，具有鲜明的杂文锋芒。（ ） （12）文章对“友邦”的批评态度是委婉含蓄、回避锋芒的。（ ） （13）文中通过反语表达了对国民政府无耻行径的讽刺。（ ） （14）文章只是在陈述事实，没有明显的主观立场。（ ） （15）鲁迅在文中借一件小事揭示了时代的政治现实。（ ） 四、阅读理解 忽然收到了一封电报，朋友说：“我们此地已经遭了炮火，请你赶快来吧。”我赶紧去信劝他快走，但“友邦”却惊诧了，忙着派人问：“为什么中国人不肯投降？”原来，炮火落在本国土地上时，他们只惊奇于中国人为什么不顺从他们的侵略。对这种“惊诧”，作者毫不客气地揭示：这不过是披着文明外衣的强盗逻辑。 文章通篇以反语和讽刺为主。作者表面上谈“友邦”如何惊诧，实际上层层揭露其虚伪、傲慢和无耻；同时也把矛头指向某些假作正义、实则助纣为虐的人。文字尖锐，语气辛辣，带着鲁迅杂文特有的冷峻与锋利。 杂文不是温吞的说理，而是为现实发声。它总是在最具体的社会事件里，刺破最荒谬的假面，逼人看清事实。 （选自鲁迅《“友邦”惊诧论》） 16. 文中“友邦惊诧”一语，真正的讽刺对象是谁（ ） A. 只是字面上的“友邦”，没有其他指向。 B. 指向侵略者的强盗逻辑和国民政府的虚伪态度。 C. 只是表现作者对战争本身的恐惧。 D. 只是说明当时消息传递得太快。 17. 作者为什么要用反语和讽刺的语气来写这篇文章（ ） A. 为了让语气显得平和，避免引起争议。 B. 为了更尖锐地揭露侵略者和帮凶的虚伪、无耻与强盗逻辑。 C. 为了把文章写得更像新闻报道。 D. 为了掩盖自己的观点，故意让人看不懂。 18. 从全文看，这篇文章的语言风格有什么特点？ 19. 结合本文，简要说明鲁迅杂文的作用。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $