第9练（提高练习）《鸿门宴》语文拓展模块上册（高教版）山西省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 山西省中职语文《鸿门宴》同步练，依托三阶支架分层设计，覆盖语言基础、阅读分析及微写作，从单一知识点到综合应用递进，对接升学考试，提升语言运用与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |提高练习|语言文字运用（字音、字词、翻译）、名句默写、阅读理解、微写作|选择/填空题巩固基础知识点，阅读分析题深化文本理解与辩证思维，微写作结合主题情境提升表达能力，适配课堂教学与备考需求|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理山西省中等职业学校毕业生对口升学招生文化课统一考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与山西省中职对口升学考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 山西省《语文》拓展模块上册（高教版）第9练 第二单元 第一课《鸿门宴》 提高练习 一、语言文字运用 1. 下列划线字的注音，全都正确的一项是（ ） A. 瞋视（chēn） 樊哙（kuài） 置坐（zuò） 数目（shù） B. 郤怨（què） 彘肩（jiān） 杯杓（sháo） 参乘（shèng） C. 玉斗（dǒu） 卮酒（zhī） 刀俎（zǔ） 戮力（lù） D. 按剑（àn） 骊山（lí） 目眦（zì） 不胜（shèng） 【答案】C 【详解】C项全部正确。A项“数目”的“数”读音错误，“数”在“范增数目项王”中应读shuò，不读shù。B项“郤怨”的“郤”读音错误，“郤”通“隙”，应读xì，不读què。D项“不胜”的“胜”读音错误，“胜”在“不胜杯杓”中应读shēng，不读shèng。 2. 下列句子中，没有通假字且字形正确的一项是（ ） A. 愿伯具言臣之不敢倍德也。 B. 旦日不可不蚤自来谢项王。 C. 沛公则置车骑，脱身独骑。 D. 令将军与臣有郤。 【答案】C 【详解】A项“倍”通“背”，意思是背弃，存在通假字；B项“蚤”通“早”，存在通假字；D项“郤”通“隙”，意思是隔阂，存在通假字。C项“沛公则置车骑，脱身独骑”没有通假字，字形也正确，因此选C。 3. 下列对划线实词含义的理解，不正确的一项是（ ） A. 沛公则置车骑。 置：放弃、丢下。 B. 道芷阳间行。 间：从小路。 C. 再拜奉大将军足下。 足下：对人的敬称。 D. 闻大王有意督过之。 督过：率领经过。 【答案】D 【详解】A项“置”在句中是放弃、丢下，解释正确；B项“间”名词作状语，指从小路，解释正确；C项“足下”是古代对人的敬称，解释正确；D项“督过”是责备的意思，不是“率领经过”，解释错误，因此选D。 4. 下列各组句子中，划线虚词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 具告以事。/以告项王。 B. 臣死且不避。/若属皆且为所虏。 C. 拔剑撞而破之。/劳苦而功高如此。 D. 项伯乃夜驰之沛公军。/愿伯具言臣之不敢倍德也。 【答案】A 【详解】A 项两个 “以” 均为介词，译为 “把”。“具告以事” 即 “以事具告”，把事情全部告诉他；“以告项王” 即 “以（之）告项王”，把这件事报告给项王。二者意义、用法完全相同。 B 项前一个 “且” 是副词，尚且；后一个 “且” 是副词，将要；意义不同。 C 项前一个 “而” 表承接；后一个 “而” 表并列；用法不同。 D 项前一个 “之” 是动词，到、往；后一个 “之” 用于主谓之间，取消句子独立性；意义和用法均不同。因此选 A。 5. 下列对文中句子的翻译，不正确的一项是（ ） A. 军中无以为乐，请以剑舞。译文：军中没有什么可以用来作为娱乐的，请允许我舞剑。 B. 臣为韩王送沛公。译文：我是替韩王护送沛公的人。 C. 沛公不胜杯杓，不能辞。译文：沛公禁不起多喝酒，不能亲自告辞。 D. 竖子不足与谋。译文：这个骄傲的人不值得替他谋划。 【答案】D 【详解】A项落实了“无以”“以”的意义，翻译正确；B项“为”译为替、给，翻译正确；C项“不胜杯杓”指禁不起多喝酒，翻译正确。D项“竖子”是骂人的话，相当于“小子”，并非“骄傲的人”；“与谋”是和他谋划，不是“替他谋划”，翻译错误，因此选D。 二、填空题 （6）《鸿门宴》中表现项羽听闻刘邦欲王关中后愤怒反应的句子是：__________，__________！ 【答案】旦日飨士卒；为击破沛公军 【详解】本题考查理解性默写。项羽大怒后说出这两句，显示双方矛盾即将激化。 （7）张良劝刘邦第二天亲自谢罪的句子是：__________，__________。 【答案】旦日不可不蚤自来谢项王；毋从俱死也 【详解】张良认为沛公必须主动化解危机，“蚤”通“早”，“谢”是道歉。 （8）范增暗示项羽动手而项羽没有反应的句子是：__________，__________。 【答案】范增数目项王；项王默然不应 【详解】这两句形成鲜明对照，表现范增急切、项羽迟疑，也推动后文项庄舞剑。 （9）樊哙表现豪勇气概的句子是：__________，__________！ 【答案】臣死且不避；卮酒安足辞 【详解】樊哙借此表明连死都不怕，更不怕一大杯酒，突出了人物勇猛。 （10）成语“人为刀俎，我为鱼肉”出自文中句子：如今人方为刀俎，__________，__________？ 【答案】我为鱼肉；何辞为 【详解】这句话说明刘邦处境危险，张良认为不宜拘泥礼节，应尽快脱身。 三、阅读理解 项籍少时，学书不成，去；学剑，又不成。项梁怒之。籍曰：“书足以记名姓而已。剑一人敌，不足学，学万人敌。”项梁乃教籍兵法。籍大喜，略知其意，又不肯竟学。 秦始皇帝游会稽，梁与籍俱观。籍曰：“彼可取而代也。”梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。 籍长八尺余，力能扛鼎，才气过人。然籍为人刚愎自用，勇而少谋，卒以败亡。 （节选自《史记·项羽本纪》，有改动） 11. 把文中画线句“剑一人敌，不足学，学万人敌”翻译成现代汉语。 【答案】剑术只能抵挡一个人，不值得学习；要学习能抵挡万人的本领。 【详解】翻译要落实“一人敌”“万人敌”的含义。“敌”在这里不是敌人，而是抵挡、对抗；句子体现项羽少年时志向很大。 12. 选文第一段表现了少年项羽怎样的性格特点？ 【答案】①志向远大，不满足于普通读书、剑术；②兴趣转移快，学习缺少持久深入；③自负任性，略知兵法大意便不肯学完。 【详解】答题要从“学书不成”“学剑又不成”“学万人敌”“又不肯竟学”等语句综合概括，不能只写其勇武。 13. 文中写“彼可取而代也”有什么作用？ 【答案】①表现项羽不甘居人下、胸怀称王称霸之志；②为后来起兵反秦和称霸天下作铺垫；③也暗示其性格中大胆、鲁莽的一面。 【详解】这句话是人物语言描写。分析作用时既要联系人物性格，也要联系后文命运发展。 14. 结合《鸿门宴》和选文，说说项羽最终失败的原因有哪些。 【答案】①项羽勇猛有余而谋略不足，少年时学兵法不肯深入；②刚愎自用，不能善纳谋臣意见，《鸿门宴》中对范增暗示默然不应；③政治判断不够成熟，对刘邦犹豫不决，错失时机。 【详解】本题考查课内外比较阅读。作答要把选文“勇而少谋、不能任用贤士”和《鸿门宴》中项羽迟疑、范增失望等内容联系起来。 四、微写作 15. 按照要求完成下题。 班级开展“从鸿门宴看人物成败”主题交流，请你写一段80字左右的发言，评价项羽在鸿门宴中的表现。要求观点明确，结合课文情节，语言简明得体。 【答案】示例略 【详解】示例：我认为项羽在鸿门宴中有勇而少谋。他兵力占优，却轻信刘邦谢罪之辞；范增多次暗示，他又默然不应，最终让刘邦脱身。这说明做大事只凭勇气不够，还要有清醒判断和善纳良策的胸怀。评分标准：观点明确2分，结合情节3分，分析合理3分，语言得体、字数符合要求2分。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理山西省中等职业学校毕业生对口升学招生文化课统一考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与山西省中职对口升学考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 山西省《语文》拓展模块上册（高教版）第9练 第二单元 第一课《鸿门宴》 提高练习 一、语言文字运用 1. 下列划线字的注音，全都正确的一项是（ ） A. 瞋视（chēn） 樊哙（kuài） 置坐（zuò） 数目（shù） B. 郤怨（què） 彘肩（jiān） 杯杓（sháo） 参乘（shèng） C. 玉斗（dǒu） 卮酒（zhī） 刀俎（zǔ） 戮力（lù） D. 按剑（àn） 骊山（lí） 目眦（zì） 不胜（shèng） 2. 下列句子中，没有通假字且字形正确的一项是（ ） A. 愿伯具言臣之不敢倍德也。 B. 旦日不可不蚤自来谢项王。 C. 沛公则置车骑，脱身独骑。 D. 令将军与臣有郤。 3. 下列对划线实词含义的理解，不正确的一项是（ ） A. 沛公则置车骑。 置：放弃、丢下。 B. 道芷阳间行。 间：从小路。 C. 再拜奉大将军足下。 足下：对人的敬称。 D. 闻大王有意督过之。 督过：率领经过。 4. 下列各组句子中，划线虚词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 具告以事。/以告项王。 B. 臣死且不避。/若属皆且为所虏。 C. 拔剑撞而破之。/劳苦而功高如此。 D. 项伯乃夜驰之沛公军。/愿伯具言臣之不敢倍德也。 5. 下列对文中句子的翻译，不正确的一项是（ ） A. 军中无以为乐，请以剑舞。译文：军中没有什么可以用来作为娱乐的，请允许我舞剑。 B. 臣为韩王送沛公。译文：我是替韩王护送沛公的人。 C. 沛公不胜杯杓，不能辞。译文：沛公禁不起多喝酒，不能亲自告辞。 D. 竖子不足与谋。译文：这个骄傲的人不值得替他谋划。 二、填空题 （6）《鸿门宴》中表现项羽听闻刘邦欲王关中后愤怒反应的句子是：__________，__________！ （7）张良劝刘邦第二天亲自谢罪的句子是：__________，__________。 （8）范增暗示项羽动手而项羽没有反应的句子是：__________，__________。 （9）樊哙表现豪勇气概的句子是：__________，__________！ （10）成语“人为刀俎，我为鱼肉”出自文中句子：如今人方为刀俎，__________，__________？ 三、阅读理解 项籍少时，学书不成，去；学剑，又不成。项梁怒之。籍曰：“书足以记名姓而已。剑一人敌，不足学，学万人敌。”项梁乃教籍兵法。籍大喜，略知其意，又不肯竟学。 秦始皇帝游会稽，梁与籍俱观。籍曰：“彼可取而代也。”梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。 籍长八尺余，力能扛鼎，才气过人。然籍为人刚愎自用，勇而少谋，卒以败亡。 （节选自《史记·项羽本纪》，有改动） 11. 把文中画线句“剑一人敌，不足学，学万人敌”翻译成现代汉语。 12. 选文第一段表现了少年项羽怎样的性格特点？ 13. 文中写“彼可取而代也”有什么作用？ 14. 结合《鸿门宴》和选文，说说项羽最终失败的原因有哪些。 四、微写作 15. 按照要求完成下题。 班级开展“从鸿门宴看人物成败”主题交流，请你写一段80字左右的发言，评价项羽在鸿门宴中的表现。要求观点明确，结合课文情节，语言简明得体。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $