第2章 拓展微课3 实验室中制取气体装置的设计(PPT课件)-【满分思维】2026-2027学年高中化学必修第一册配套课件（人教版）

该高中化学课件聚焦实验室气体制备装置设计，系统梳理设计思路、装置选择及连接顺序，通过衔接已有气体制取知识，构建从原理分析到装置应用的学习支架，帮助学生形成完整知识脉络。 其亮点在于以结构化表格呈现装置选择依据，结合O₂、CO₂等气体制备例题及变式题，培养学生科学思维中的证据推理与模型建构能力，强化科学探究与实践素养。教师可利用实例提升教学针对性，学生能深化对物质性质与装置关系的理解。

拓展微课3 实验室中制取气体 装置的设计 1 ◆ 微课精讲 2 【必备知识】 1.设计气体制备装置的基本思路 微 课 精 讲 3 2.气体制备装置的选择 气体制备装置 的构成 选择装置的依据 常见可选装置 发生装置 反应物的状态和 反应条件 ____________________________________________________________________________________________ 微 课 精 讲 4 气体制备装置 的构成 选择装置的依据 常见可选装置 除杂装置 气体及其所含杂 质的性质 ________________________________________________________ ________________________________________________________ 续表 微 课 精 讲 5 气体制备装置 的构成 选择装置的依据 常见可选装置 收集装置 气体的密度、气 体在水中的溶解 性，以及是否与 水反应 (1)排空气法 ___ (2)排水(液)法 ______________________________________________________________ 续表 微 课 精 讲 6 气体制备装置 的构成 选择装置的依据 常见可选装置 尾气处理装置 气体的性质 (1)吸收溶解度较大的尾气 (如、等)用装置、 (2) 等气体可用点燃或收集于气 球中的方法除去,如装置、 _________________________________________________________________________________________ 续表 微 课 精 讲 7 3.装置的连接顺序一般为发生装置 除杂装置(如需要) 收集装置 尾气处理装置(如需要)。 ［注意］ 仪器接口的连接：干燥管——“大进小出”，洗气瓶—— “长进短出”。收集气体则要考虑气体的密度与空气密度的相对大小， 若气体的密度大于空气，则“长进短出”；若气体的密度小于空气， 则“短进长出”。 微 课 精 讲 8 【综合应用】 例 图示装置不能完成相应气体的发生和收集实验的是 (加热、除杂和尾气处理装置任选)( ) 选项 气体 试剂 A 锌粉 稀硫酸 B 浓盐酸 C 固体 D 石灰石 稀盐酸 √ 微 课 精 讲 9 [解析] 气体发生装置可以为“固液 气体”型，也可以是“固液 气体”型；右侧气体收集装置，长进短出为向上排空气法，短进长出为 向下排空气法，装满水后短进长出为排水法。 锌是活泼金属，锌粉与稀硫酸发生置换反应生成 ，利用向下排空气 法收集 ，A不符合题意； 和浓盐酸加热反应可以制，使用“固液 气体” 型装置， 的密度比空气大，用向上排空气法收集， B不符合题意； 微 课 精 讲 10 固体制 需要使用“固固 气体”型装置，图中装置 不合理，不能完成相应气不能完成相应气体的发生实验，C符合题意； 石灰石(主要成分为 ) 和稀盐酸反应可以制，使用“固液 气体”型装置， 的密度比空气大，用向上排空气法收集，D不符合 题意。 微 课 精 讲 11 变式 ［2025·湖北武汉高一检测］ 实验室制备下列气体所选试剂、 制备装置及收集方法均正确的是( ) 气体 试剂 制备 装置 收集方法 A B 稀硫酸 C 双氧水 D 石灰石 稀硫酸 √ 微 课 精 讲 12 [解析] 的密度比空气稍大且不易溶于水，可用向上排空气法和排 水法收集，A错误； 实验室中用和稀硫酸反应制备 ，可用排水法收集，B正确； 利用双氧水与固体制取，应选用装置 ，C错误； 稀硫酸与反应制取时， 表面会附着微溶的而阻 止反应的进行，实验室通常用与稀盐酸制备 ，D错误。 微 课 精 讲 13 $