第3章 1 重力与弹力 第1课时 重力与弹力(Word讲义)-【满分思维】2026-2027学年高中物理必修第一册学生用书（人教版）

本高中物理讲义聚焦“重力与弹力”核心知识点，系统梳理重力的定义、大小、方向及重心概念，力的图示与示意图绘制方法，弹力的形变类型、产生条件及方向判断。通过教材链接填空、辨别明理、例题解析与要点总结构建学习支架，从基础概念到应用判断层层递进。 资料特色在于融合科学思维与科学探究，设“辨别明理”澄清易错认知，“技法点拨”提供弹力判断的假设法等科学方法，“素养提升”引入微小形变放大实验培养探究能力。课中辅助教师高效教学，课后助力学生通过例题与变式训练查漏补缺，深化物理观念。

第三章　相互作用——力 1　重力与弹力 第1课时　重力与弹力 [教材链接] (1)由于地球的吸引而使物体受到的力　(2)mg　N/kg　m/s2　(3)牛顿　牛　N　(4)竖直向下 【辨别明理】 1.×　2.×　3.× 例1　C　[解析] 物体受到重力的作用,与物体的运动状态无关,A错误;重力的方向总是竖直向下,不一定指向地心,B错误;赤道上重力加速度最小,因此地面上的同一物体在赤道上所受重力最小,C正确;物体挂在弹簧测力计下并处于平衡状态时,弹簧测力计的示数才等于物体的重力,D错误. 例2　C　[解析] 物体的重心不一定在物体上,可能在物体的外部,选项A错误;重心的位置不只与物体的形状有关,还与质量的分布有关,选项B错误;形状规则、质量分布均匀的物体的重心在物体的几何中心,选项C正确;“悬挂法”应用的是二力平衡的知识,不仅仅可以确定形状规则的物体的重心,不规则的物体的重心也能确定,选项D错误. [教材链接] (1)有向线段　长短　箭头　作用点 例3　如图所示 [教材链接] 1.(1)形状　体积　(2)能够恢复原状　 2.(1)形变　接触　(2)接触　弹性形变　(3)跟接触面垂直　沿着绳子并指向绳子收缩的方向 【辨别明理】 1.×　2.√　3.×　4.× 例4　D　[解析] 相互接触是产生弹力的首要条件,但相互接触的物体间不一定存在弹力,只有两个物体因接触而产生弹性形变时,两物体间才有弹力产生,选项A错误,D正确;如物体甲与物体乙、物体丙都接触,但是只和物体乙之间发生了弹性形变,和物体丙之间并没有发生弹性形变,所以只有发生弹性形变的物体甲、乙之间产生了弹力作用,物体甲、丙之间并没有弹力产生,故B错误;弹性形变与弹力是同时产生、同时消失的,故C错误. 变式1　B　[解析] 小球随车厢(底部光滑)一起向右做匀速直线运动,小球受到的重力和小车底部对小球的支持力平衡,故车厢左壁对小球无弹力,A错误;小球被轻绳斜拉着静止在光滑的斜面上,假设轻绳对小球没有弹力,去掉轻绳,小球会沿斜面下滑,假设不成立,即轻绳对小球有弹力,B正确;小球被a、b两轻绳悬挂而静止,其中a绳竖直,则小球的重力和a绳的拉力平衡,故b绳对小球一定没有拉力,C错误;小球静止在光滑的三角槽中,三角槽底面水平,小球的重力和三角槽底部对小球的支持力平衡,倾斜面对小球一定无弹力,D错误. 例5　C　[解析] 甲图中,小球在地面反弹时,受到地面对它的弹力方向为垂直于地面向上,故A错误;乙图中,细线悬挂的小球静止在斜面上时,细线竖直,小球受到沿细线向上的拉力及竖直向下的重力作用,不受垂直于斜面的支持力,故B错误;丙图中,根据平衡条件可知,小球受到竖直向下的重力和水平地面对它竖直向上的支持力,竖直墙壁对球无弹力,故C正确;丁图中,重力和弹力平衡,则静止在杆顶端的小球受到的弹力方向竖直向上,故D错误. 变式2　AC　[解析] 判断物体之间是否存在弹力,我们可以利用假设法:假设物体间存在弹力,看看物体是否能保持原来的状态;或者假设拿走其中一个物体,如果另一个物体的状态发生改变,则说明两者之间必然存在弹力作用.对于A、C选项来说,如果假设物体A和B之间存在弹力,A、C选项中的物体均无法保持静止,故A、B之间无弹力;对于B、D选项来说,如果拿走B,A都会开始运动,故A、B间存在弹力. 素养提升 1.细管内水位上升　玻璃瓶发生了微小形变 示例　B　[解析] 光反射时,反射角等于入射角,光依次被这两个平面镜反射,最后射到刻度尺上形成光点P,若在两镜之间桌面上用力F向下压桌面,M、N将向中间倾斜,则光的入射角相对减小,由光的反射定律可知,反射角也减小,光点会在刻度尺上向下移动. 随堂巩固 1.D　[解析] 重力是由于地球的吸引而使物体受到的力,但重力不是地球对物体的吸引力,而是地球对物体吸引力的一个分力,故A错误;重力的方向总是竖直向下,所以只有在两极或者赤道才指向地心,故B错误;水瓶的重心位置与其质量分布和形状有关,它的重心不一定与几何中心重合,只有形状规则、质量分布均匀物体的重心才一定与几何中心重合,故C错误;随着时间流逝,水瓶内的水蒸发减少,则在水减少的过程中,水瓶的重心先降低后升高,故D正确. 2.C　[解析] 图中没有标度,只是力的示意图,故A错误;图中没有标度,故B错误;图中有作用点,有大小,有方向,且确立标度,故C正确;拉力的方向应该向右,故D错误. 3.C　[解析] 再小的力都可以使物体发生形变,足球气打得足一点,受力后,依然会发生形变,故A错误;弹力是由施力物体发生形变而产生的,地面对足球的支持力是由于地面发生形变引起的,足球对地面的压力是由于足球的下部发生形变引起的,脚对足球的压力是由于脚发生形变引起的,C正确,B、D错误. 4.C　[解析] M处受到的支持力垂直地面向上,即竖直向上;N处受到的支持力垂直木头P向上,不是竖直向上,由以上分析可知C正确. 学科网（北京）股份有限公司 $ 第三章　相互作用——力 1　重力与弹力 第1课时　重力与弹力 学习任务一　对重力及重心的理解 [教材链接] 阅读教材,完成下列填空. (1)重力:　　　　　　　　　　　　　　　　　,符号为G.  (2)大小:G=　　　　,其中g的单位是　　　　或　　　　.  (3)单位:　　　　,简称　　　　,符号用　　　　表示.  (4)方向:　　　　　　.  (5)重心(作用点):一个物体的各部分都受到重力的作用,从效果上看,可以认为各部分受到的重力作用集中于一点,这一点叫作物体的重心. 【辨别明理】 1.重力的方向总是垂直地面向下. (　) 2.重心是物体上最重的一点. (　) 3.在地球上不同纬度同一物体所受重力相同. (　) 例1 下列关于重力的说法中正确的是 (　) A.物体只有静止时才受重力作用 B.重力的方向总是指向地心 C.地面上的同一物体在赤道上所受重力最小 D.物体挂在弹簧测力计下,弹簧测力计的示数一定等于物体的重力 [反思感悟] 　   例2 关于物体的重心,下列说法中正确的是 (　) A.任何物体的重心都一定在物体上 B.重心的位置只与物体的形状有关 C.形状规则、质量分布均匀的物体的重心在物体的几何中心 D.“悬挂法”应用的是二力平衡的知识,只能确定形状规则的物体的重心位置 [反思感悟] 　     【要点总结】 1.重力是由于地球的吸引而产生的,但重力的大小不一定等于地球对物体的吸引力. 2.重力的大小:G=mg.在同一地点,重力的大小与质量成正比;在不同地点,如从两极到赤道或离地面变高,g值均减小,从而使同一物体的重力也有所不同;物体的重力与其运动状态无关. 3.重力的方向:竖直向下.“竖直向下”等价于“垂直于水平面向下”,但是“竖直向下”不一定“垂直于接触面向下”,也不一定“指向地心”. 4.重心的位置除了跟物体的形状有关外,还跟物体的质量分布有关.质量分布均匀、形状规则的物体的重心在其几何中心.重心的位置可以在物体上,也可以在物体外.确定薄板状物体重心位置的方法:悬挂法. 学习任务二　力的图示与示意图 [教材链接] 阅读教材,完成下列填空. (1)力的图示:力可以用　　　　　　表示,有向线段的　　　　　表示力的大小,　　　　表示力的方向,箭尾(或箭头)表示力的　　　　.  (2)力的示意图:在不需要准确标度力的大小时,通常只需要画出力的作用点和方向. (3)画力的图示和力的示意图的一般方法 例3 如图所示,物体A对物体B的压力是10 N,试画出这个力的图示和示意图. 学习任务三　弹力的有无及方向的判断 [教材链接] 阅读教材,完成下列填空. 1.形变 (1)定义:物体在力的作用下　　　　或　　　　会发生改变,这种变化叫作形变.  (2)弹性形变:物体在发生形变后,如果撤去作用力　　　　　　　　,这种形变叫作弹性形变.  2.弹力 (1)定义:发生　　　　的物体,要恢复原状,对与它　　　　的物体会产生力的作用,这种力叫作弹力.  (2)产生的条件:　　　　且发生　　　　　　.  (3)方向:与施力物体恢复原状的方向相同. 常见的弹力:压力和支持力都是弹力,其方向　　　　　　　　;绳子的拉力也是弹力,其方向　　　　　　　　　　　　　　.  【辨别明理】 1.发生形变后的物体撤去外力后都能恢复原状. (　) 2.只有相互接触的物体间才可能有弹力. (　) 3.放在桌面上的书本对桌面的压力是由于桌面发生形变而产生的. (　) 4.灯绳对电灯的拉力方向与灯绳发生形变的方向相同. (　) 例4 关于弹力产生的条件,下列说法正确的是 (　) A.相互接触的物体间一定有弹力 B.发生形变的物体一定对与其接触的物体产生弹力作用 C.先有弹性形变,后有弹力 D.不接触的两物体之间不可能有弹力 [反思感悟] 　   变式1 下列对图中弹力有无的判断,正确的是 (　) A.小球随车厢(底部光滑)一起向右做匀速直线运动,则车厢左壁对小球有弹力 B.小球被轻绳斜拉着静止在光滑的斜面上,则绳对小球有弹力 C.小球被a、b两轻绳悬挂而静止,其中a绳竖直,则b绳对小球有拉力 D.小球静止在光滑的三角槽中,三角槽底面水平,倾斜面对球有弹力 【技法点拨】 判断弹力有无的常见方法 (1)直接判定:对于发生明显形变的物体(如弹簧、橡皮条等),可根据弹力产生的条件由形变直接判断. (2)对于形变不明显的情况,通常用以下方法来判定: ①假设法:假设将与研究对象接触的物体撤去,判断研究对象的运动状态是否发生改变,若运动状态不变,则此处不存在弹力;若运动状态改变,则此处一定存在弹力. ②替换法:可以将硬的、形变不明显的施力物体用软的、易产生明显形变的物体来替换,看能不能维持原来的力学状态.如将侧壁、斜面用海绵来替换,将硬杆用轻弹簧(橡皮条)或细绳来 替换. ③状态法:因为物体的受力必须与物体的运动状态相吻合,所以可以依据物体的运动状态由相应的规律(如二力平衡知识等)来判断物体间的弹力. 注意:接触的物体间不一定存在弹力,但两物体间若有弹力,则它们一定接触. 例5 [2025·江苏苏州中学高一月考] 下列情境中关于小球所受弹力的描述及方向正确的是(小球表面光滑) (　) A.甲图中,小球在地面反弹时,受到地面对它的弹力沿反弹后运动的方向 B.乙图中,竖直细线悬挂的小球静止在斜面上时,有可能受到斜面对它的支持力 C.丙图中,静止在墙角的小球受到的弹力只有地面对它的支持力 D.丁图中,静止在杆顶端的小球受到沿杆向上的弹力 变式2 (多选)如图所示,各接触面是光滑的,A、B处于静止状态,则A、B间无弹力的作用是 (　) A B 　C D 　　 [反思感悟] 　   【要点总结】 弹力的方向:总是与物体发生的弹性形变方向相反.常见的接触面如图甲、图乙所示. 甲 乙 素养提升 研究微小形变的方法 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 1.力学放大法:如图所示,取一个玻璃瓶,里面盛满水,用穿有透明细管的橡皮塞封口,使水面位于细管中,用手捏玻璃瓶,会看到什么现象?这说明了 什么?       2.光学放大法:如图所示,把微小的形变进行放大,便于观察. 示例 如图所示为显示桌面微小形变的实验装置,M、N为两面平面镜,P为光点,向下压桌面的作用力为F,则 (　) A.F增大时,光点向上移动 B.F增大时,光点向下移动 C.无论F增大还是减小,光点都向上移动 D.无论F增大还是减小,光点都向下移动 [反思感悟] 　       1.(重力的理解)[2026·浙江台州六校高一期中] 如图所示为某同学制作的水培绿萝,关于这个水瓶,下列说法正确的是 (　) A.水瓶受到地球对它的吸引力就是它的重力 B.水瓶的重力一定指向地心 C.水瓶的重心一定在其几何中心 D.随着时间流逝,水瓶内的水会慢慢蒸发减少,在水减少的过程中,水瓶(含水)的重心可能在降低 2.(力的图示)[2025·山东烟台二中高一月考] 小明同学用水平向右的拉力F拉小车,F的大小为300 N,下列关于拉力的图示正确的是 (　) A B C D 3.(弹力的判断)[2025·天津实验中学高一月考] 如图所示,足球运动员准备罚点球时,一只脚用力踩在足球上面,让足球保持静止.下列说法正确的是 (　) A.如果足球气打得足一点,足球可能不发生形变 B.地面对足球的支持力是由于足球的下部发生形变引起的 C.足球对地面的压力是由于足球的下部发生形变引起的 D.脚对足球的压力是由于足球的上部发生形变引起的 4.(弹力方向的判断)如图甲所示,建筑工地上有三根木头堆放在水平地面上,现工人将另一根木头P搁在上面,便宜于将木头P锯断,简化图如图乙所示.关于木头P在支撑点M、N处受到的弹力的方向,正确的是 (　) A B C D 学科网（北京）股份有限公司 $