专题03 综合性学习（3年汇编）（吉林专用）2024-2026年中考语文真题分类汇编

**基本信息** 聚焦吉林中考综合性学习，整合2024-2026年真题及模拟题，涵盖表达方式、红色文化、戏剧实践等7大考点，以真实情境串联语言运用与文化传承。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |综合性学习大题|9道大题（含5道真题），每大题3-4小题|表达方式辨析、对联组合、红色文化理解、戏剧冲突梳理、生活情境应用、家乡宣传|依托红色文化博物馆、初三成长等真实情境，设“辨识-分析-运用”能力梯度，贴合吉林中考“语言实践+文化浸润”命题趋势|

专题03 综合性学习 考点分类 吉林考情（2024-2026） 命题规律 考点 01 表达方式辨析与运用 2026 长春卷：红军长征四则材料，辨析叙述 / 描写 / 抒情 / 议论等表达方式，分析表达效果；以 “一代人有一代人的长征” 为开头运用表达方式写作 依托语段语境考查字音、看拼音写汉字；融入汉字形体演变、造字法、字族拓展；兼顾汉字描摹、规范书写；多选用形声易错字，不单独孤立考字词，全部嵌套在完整阅读语段中考查。 考点 02 对联与传统文化 2026 吉林卷：红色文化博物馆游馆，用给定词语（忆往昔 / 英雄丹心 / 映天地等）组合对联 给定若干短语组合成对联；考查词性相对、结构一致、平仄规则与语序逻辑，上联收仄、下联收平；主题聚焦红色革命文化。 考点 03 朗读重音与情感 2026 吉林卷：重读《长征》“红军不怕远征难” 中 “不怕” 一词，说明理由 从传情达意角度分析重读理由；考查对诗歌情感基调、关键词表达作用的理解；与朗诵实践、文本解读相结合。 考点 04 红色文化理解与表达 2026 吉林卷：选择 “文物纪念卡” 并说明理由；补全留言句式 结合文物背景谈其承载精神（革命英雄主义、国际主义、奉献精神）；补写留言考查句式仿写与因果递进逻辑；渗透爱国主义教育。 考点 05 戏剧知识与课本剧 2025 长春卷：筛选戏剧学习资料；课本剧《愚公移山》梳理人与环境、人与人的冲突；设计舞台说明；给表演提示 综合考查戏剧常识（分类、剧本特点）、戏剧冲突梳理、舞台说明设计与舞台表演注意点；跨学科、实践导向明显。 考点 06 生活情境综合运用 2024 长春卷：帮助同学迎接初三 —— 抄写名言、分享写作经验、依据膳食宝塔给饮食建议、写激励语 创设真实生活情境；综合考查汉字书写、经验表达、图表解读、观点表达；贴近学生成长实际。 考点 07 家乡宣传与民俗文化 2024 吉林卷：“爱我吉林赞我家乡”—— 田字格书写、拟宣传标语、介绍吉林民俗、仿写明信片推荐语 以推介家乡为整体情境；考查规范书写、标语拟写、民俗文化宣讲、推荐语仿写；突出地域文化认同与语言运用。 1．（2026·吉林长春·中考真题）【表达方式・语言运用・革命精神】阅读下面与红军长征有关的四则材料，完成任务。 材料一： 满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。 （摘自《老山界》，《义务教育教科书 语文》 七年级下册） 材料二： 在大草地中，走了十天，没有人烟。十天中几乎是不断下雨，落在这一带湿地上。只有循着本地山里人所认识的一些纵横交叉的窄狭的足印，才能穿过它的中部。 （摘自《红星照耀中国》，人民教育出版社） 材料三： 你们在这艰苦卓绝的斗争中，运筹帷幄，把我们从一个胜利引向一个新的胜利，是多么不易啊！要说辛苦，你们最辛苦了！ （摘自《长征胜利万岁》，《杨成武回忆录》 解放军出版社） 材料四： 长征的胜利，粉碎了国民党反动派消灭红军的企图，保存了党和红军的基干力量，使中国革命转危为安。 （摘自《义务教育教科书 历史》 八年级上册） 【回顾辨识】 (1)上面四则材料与所运用的主要表达方式，对应正确的一项是（   ） A．材料一——说明 B．材料二——抒情 C．材料三——叙述 D．材料四——议论 【分析体会】 (2)任选一则材料，从表达方式的角度分析表达效果。 【表达运用】 (3)请你以“一代人有一代人的长征”为开头，运用恰当的表达方式，写一段话送给新长征路上的自己。（不少于60字） 【答案】(1)D (2)示例一：材料一运用景物描写，刻画老山界上山时火把与星光相连的壮丽夜景，既写出山势的陡峭险峻，烘托出红军翻越高山的艰难，又展现出红军队伍声势浩大，暗含红军战士不畏艰险、昂扬乐观的精神。 示例二：材料二运用叙述，客观记述红军过草地时无人烟、多阴雨、道路难行的行军实况，真实还原长征恶劣的环境，让读者真切体会到红军过草地时条件的艰苦。 示例三：材料三运用直接抒情，直接抒发对战友的敬佩与赞叹，热烈赞美红军运筹指挥、奋勇斗争的付出，情感真挚强烈，富有感染力。 示例四：材料四运用议论，直接评价长征胜利的重大历史意义，点明长征粉碎敌人企图、保存革命力量、使革命转危为安的价值，观点明确，高度概括长征的历史作用。 (3)示例：一代人有一代人的长征。昔日红军踏过雪山草地，用热血冲破重重绝境；如今我们踏上属于自己的新征程，不必面对枪林弹雨，却也要直面学习与生活中的重重考验。前路难免有坎坷迷茫，但我当传承长征精神，不惧困难、脚踏实地，以坚韧的姿态奋勇向前，在属于自己的赛道上奋力奔跑，不负时光，不负心中的理想。 【详解】（1）A.材料一描写火把、星光的景象，是描写，不是说明。 B.材料二记述过草地的环境、行军情况，是叙述，不是抒情。 C.材料三抒发对战友的赞叹感慨，是抒情，不是叙述。 D.材料四评价长征胜利的历史意义，发表观点评价，属于议论。 （2）先选定一则材料，确定其主要表达方式，再结合材料具体内容，分析该表达方式在此处对描摹场景、传递情感、展现内容特质的作用。 示例一：材料一运用景物描写，通过写火把排成“之”字形，与天上星光相连，分不清火把与星星，细致描摹出红军夜翻老山界的宏大夜景。“之”字形体现山路迂回陡峭，还原出翻山的艰难场景，火把绵延接天的画面展现出红军队伍的浩大，在再现艰苦行军场面的同时，传递出红军不畏艰险、豪迈乐观的精神，使文字富有画面感与精神感染力。 示例二：材料二采用叙述的表达方式，平实记述红军过草地时十天渺无人烟、阴雨不断，只能顺着当地人留下的脚印前进的经历，如实描摹出草地险恶荒凉的行军场景，不加渲染地还原长征途中恶劣的客观环境，以纪实的文字展现长征路途残酷的史实特质，让读者真切感受到红军行军的艰辛，具有很强的真实感。 示例三：材料三运用直接抒情的表达方式，由衷赞叹斗争的艰苦卓绝，感慨指挥者带领队伍不断夺取胜利，直言“你们最辛苦了”，描摹出战后内心满怀感慨的情境，直接抒发对战友的敬佩与体恤之情，凸显长征斗争万分艰苦的内容特质，情感真挚浓烈，很容易打动读者。 示例四：材料四运用议论的表达方式，对长征胜利作出历史评价，指出长征粉碎了国民党反动派消灭红军的企图，保存了党和红军的基干力量，使中国革命转危为安。它不刻画具体场景，而是评判长征的历史价值，高度概括长征胜利的重大意义，点明长征独有的历史特质，观点凝练清晰，帮助读者把握长征的历史地位。 （3）以给定句子为开头，先明确“新长征”的当代内涵，结合自身成长目标、责任等内容，选用适合的表达方式组织语言，确保字数符合要求。 示例：一代人有一代人的长征。新长征不再是翻越雪山草地的军事远征，而是新时代青年追逐理想、磨砺自我的奋斗之路。于我而言，我的新长征，就是脚踏实地学好知识，锤炼品格，提升自我本领。成长路上会遇到挫折与压力，但我会传承不畏艰难的长征精神，扛起属于少年的责任，向着心中的目标稳步前行，努力成长为有担当的新时代青年，用拼搏书写属于自己的青春答卷。 2．（2026·吉林·中考真题）【对联文化・朗读传情・精神传承】学校开展红色文化博物馆游馆活动，通过寻访红色足迹，重温红色故事，引导学生赓续红色精神，请你参与。 (1)【红色文化博物馆游馆活动一】在“东北抗联”展厅参观时，同学们被抗联战士的爱国主义精神深深震撼，要用写对联的方式，表达对他们的崇敬之情。请你根据以下词语，组合成一副对联写下来。 忆往昔    英雄丹心    看今朝    照乾坤    映天地    忠魂赤胆 (2)【红色文化博物馆游馆活动二】在“长征”展厅参观时，同学们朗诵《长征》，重读了诗句“红军不怕远征难”中“不怕”一词。请你从传情达意的角度说明重读的理由。 长  征 毛泽东 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 （选自《毛泽东诗词大观》） (3)【红色文化博物馆游馆活动三】在游览博物馆时，同学们打算选择“文物纪念卡”留作纪念。请你选择其中一个，并从文物承载的精神角度说明理由。 卡片一：战士吹响冲锋号的塑像 卡片二：白求恩用过的药驮子 (4)【红色文化博物馆游馆活动四】红色文化博物馆游馆活动临近尾声时，同学们情绪高涨，在留言簿上纷纷写下自己的感想。请你补全下面留言。 正因那些不惧牺牲的勇士，才有了我们如今的盛世安康；正因________，才有了________。让我们铭记历史，珍惜当下，奔向未来！ 【答案】(1)上联：忆往昔英雄丹心映天地 下联：看今朝忠魂赤胆照乾坤 (2)重读“不怕”，突出红军面对长征万千艰难险阻毫不畏惧、勇敢无畏的精神；强化诗人对红军战士豪迈气概的赞美，奠定全诗乐观昂扬的情感基调。 (3)示例1：选卡片一（冲锋号战士塑像）。 理由：冲锋号是革命战斗的象征，承载着革命战士奋勇向前、不畏牺牲、保家卫国的抗争精神，时刻提醒我们铭记先辈浴血奋战的勇气。 示例2：选卡片二（白求恩用过的药驮子）。 理由：药驮子见证白求恩跨越国界救助中国战士，承载无私奉献、国际主义、医者仁心的崇高精神。 (4) 一代代矢志不渝的奋斗者 如今繁荣富强的祖国 【详解】（1）“忆往昔”“看今朝”词性相对，“忆”和“看”都是动词，“往昔”和“今朝”都是表时间的名词；按照从过去到当下的时间顺序，可确定上联开头为“忆往昔”，下联开头为“看今朝”。 “英雄丹心”“忠魂赤胆”都是结构一致的并列短语。 “映天地”“照乾坤”都是动宾结构，上联尾字为仄声（三、四声），下联尾字为平声（一、二声），因此“映天地”是上联收尾，“照乾坤”是下联收尾。 上联“忆往昔英雄丹心映天地”：追忆当年东北抗联英雄，一片赤诚丹心震撼天地；下联“看今朝忠魂赤胆照乾坤”：回望当下，英烈忠魂的爱国气节依旧照耀世间山河；先追忆历史先烈，再联系当下传承，由古及今，契合寻访红色足迹、传承红色精神的活动主题，情感层层递进。 （2）重读“不怕”能够着重凸显红军将士面对长征途中无数艰难险阻毫不畏惧、奋勇向前的无畏精神，能够充分抒发诗人对红军豪迈气魄与钢铁意志的赞美之情，还能在开篇就奠定整首诗歌昂扬乐观、雄浑壮阔的情感基调，让朗诵更具感染力，清晰传递出伟大的长征精神。 （3）先点明所选卡片，再简述文物背景，重点分析文物承载的红色精神，最后结合活动说明选择意义。 卡片一：冲锋号战士塑像。文物背景：冲锋号是革命战争时期红军、解放军传递作战信号的器具，号手吹响号角代表发起冲锋、奋勇杀敌；核心精神：不畏强敌、奋勇争先、敢于斗争、不怕牺牲的革命英雄主义精神；奋勇向前、坚定必胜的革命信念。 卡片二：白求恩药驮子。文物背景：白求恩不远万里来华支援抗战，药驮子用来装载药品、医疗器械，跟随医疗队奔走前线救治伤员；核心精神：国际主义精神、无私奉献、医者仁心、毫不利己专门利人、全心全意为人民服务的崇高精神。 示例一：选卡片一（冲锋号战士塑像）。 理由：战士吹响冲锋号的塑像，承载着红军战士一往无前、敢于拼搏的革命英雄主义精神，嘹亮的冲锋号角代表着永不屈服的革命斗志，激励我们赓续先辈奋勇抗争的红色血脉。 示例二：选卡片二（白求恩用过的药驮子）。 理由：白求恩的药驮子装满救死扶伤的药品，承载着毫不利己专门利人的奉献精神与伟大国际主义精神，时刻提醒我们心怀大爱、无私助人。 （4）看清句式结构，前后两个分句句式、逻辑保持一致，前半句是先辈的付出造就当下美好生活，后半句需要延续红色主题，形成递进的因果关系。 示例：正因代代赓续的红色薪火，才有了民族永续的蓬勃希望。 3．（2025·吉林长春·中考真题）【戏剧知识・冲突理解・舞台实践】语文老师设计了戏剧学习的系列活动，请你参加。 【学前准备】 (1)老师请同学们自建戏剧知识学习资料夹，下列不适合放入的一项是（   ） ①经典剧目  ②剧本基本特点  ③戏剧排演知识 ④门票制作  ⑤戏剧分类  ⑥票房统计 A．①⑤ B．②③ C．③⑤ D．④⑥ 【难点突破】 (2)将《愚公移山》改编为课本剧时，同学们需要确定它的矛盾冲突。请你根据课文内容和知识卡片，帮他们完成任务。 人与环境的冲突：________________________________________ 人与人的冲突：___________________________________________ 知识卡片1 冲突：文艺作品中所刻画的不同性格、不同情势、对立力量或人物内心各种思想感情的矛盾及其激化。（《辞海》第六版上海辞书出版社） 知识卡片2 在读剧本时，要了解剧本形式上的特征，把握主要情节，特别要注意把握戏剧冲突，包括人与人、人与环境、人物内心的冲突。（《义务教育教科书 语文》九年级 下册） 【合作探究】 (3)设计舞台说明时，同学们纷纷发表看法。请你设想愚公的动作、神态，也来设计一处舞台说明。 愚公（______）智叟啊！你也太顽固了。我死了不是还有儿子吗？儿子还有孙子啊！子子孙孙是无穷无尽的，面对不会增高增大的山，怎么就能挖不平呢？ 【表演提示】 (4)经过排练，课本剧《愚公移山》即将上演。请你在舞台表现方面给演员一条提示。 【答案】(1)D (2) 人与环境的冲突：愚公一家面山而居，大山挡住了通行道路；愚公年老力衰，山高大难移；运输困难与人力不足。 人与人的冲突：愚公奋力移山，智叟却出言嘲讽；愚公目光长远，智叟目光短浅。 (3)示例：长叹；摇头；握拳；大声地说；用手指着等。 (4)示例：表演时注意吐字清晰，语速适宜。 【详解】（1）本题考查戏剧知识的掌握。 ①“经典剧目”：“经典剧目”是戏剧领域里具有代表性的作品，了解经典剧目有助于深入学习戏剧，适合放入资料夹； ②“剧本基本特点”：“剧本基本特点”是戏剧知识的重要组成部分，掌握剧本特点对理解和学习戏剧很关键，适合放入资料夹； ③“戏剧排演知识”：“戏剧排演知识”直接涉及到戏剧从理论到实践的环节，是学习戏剧不可或缺的内容，适合放入资料夹； ④“门票制作”：“门票制作”主要侧重于实际操作和设计方面，与戏剧知识本身的核心内容关联不大，不适合放入资料夹； ⑤“戏剧分类”：“戏剧分类”能够帮助同学们从不同角度认识戏剧，梳理戏剧知识体系，适合放入资料夹； ⑥“票房统计”：“票房统计”更多是关于戏剧演出商业运营方面的数据统计，并非戏剧知识学习的重点内容，不适合放入资料夹； 所以不适合放入资料夹的是④⑥。 故选D。 （2）本题考查概括课文内容及知识拓展运用。 （1）人与环境的冲突：根据课文中“太行、王屋二山，方七百里，高万仞……惩山北之塞，出入之迂也”可知，愚公一家世代居住在山北，两座大山直接阻断了出行道路，造成了生活的极大不便，这是自然环境对人的直接阻碍；从移山的客观条件来看，愚公已年近九旬，属于年老力衰之人，而太行、王屋二山“方七百里，高万仞”，体量庞大、地势险峻，移山本身面临着山高大难移的困境；同时，移山过程中，“叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾”，可见运输土石的工具简陋，且参与移山的主要是愚公一家及其邻人遗男，人力明显不足，运输困难与人力不足进一步加剧了人与环境的冲突。 据此可知，人与环境的冲突体现在愚公一家面山而居，大山挡住了通行道路；愚公年老力衰，山高大难移；运输困难与人力不足。 （2）人与人的冲突：当愚公决心移山时，“河曲智叟笑而止之曰：‘甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？’”，智叟对愚公移山的行为进行了直接的嘲讽和劝阻，而愚公则坚持“吾与汝毕力平险”，双方在是否应该移山的行动上形成对立；从认知层面看，愚公认为“子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平”，将移山视为子孙后代能完成的长远事业，目光长远，而智叟仅看到愚公“残年余力”无法撼动大山的眼前困境，看不到长远的可能性，目光短浅，二者在认知和眼界上存在明显分歧。 据此可知，人与人的冲突体现在愚公奋力移山，智叟却出言嘲讽；愚公目光长远，智叟目光短浅。 （3）本题考查舞台动作设计。 设计愚公的舞台说明时，首先要结合愚公的人物形象——虽年老但意志坚定、目光长远；接着，考虑动作设计和神态设计时需贴合愚公的身份和情境，结合选段“智叟啊！你也太顽固了。我死了不是还有儿子吗？儿子还有孙子啊！子子孙孙是无穷无尽的，面对不会增高增大的山，怎么就能挖不平呢”可知，愚公的这句台词面向智叟的，他对智叟的顽固不化表示不屑，同时对自己家族的坚韧不拔和移山的决心充满信心，因此愚公此时的情感态度应该是坚定且略带嘲讽的；最后，将动作与神态结合，确保整体设计符合人物形象和对话语境即可。 示例：挺直腰板，目光坚定，嘴角带着一丝嘲讽的微笑。 （4）本题考查舞台表演的注意事项。 开放性试题，进行课本剧《愚公移山》的表演时，首先需紧扣愚公的核心形象，确保舞台表现与人物性格一致；其次，表演时要注意台词的呈现，要吐字清晰，语速适宜，传递处愚公对移山事业长远性的坚信；再者，神态和语气是情感表达的关键，要通过肢体动作以及情感态度的起伏变化让观众感受到人物的精神力量；最后，整体设计需贴合课本剧的表演场景，使动作、神态、语气相互配合，增强舞台表现力，帮助观众更好地理解人物和剧情。 示例：表演时注意通过肢体姿态传递情感。 4．（2024·吉林长春·中考真题）【成长关怀・经验分享・健康建议】邻居小明即将步入初三。作为好朋友，你想结合自己的经验帮助他更好地迎接初三生活。 [坚定目标] (1)请你将下面的句子准确、工整地抄写在书签上送给他。 非学无以广才，非志无以成学。 [指点迷津] (2)小明写作时经常无话可说，他为此感到苦恼。请你分享两点自己的写作经验。 [饮食建议] (3)小明有些挑食，请你根据下图，给出两条饮食建议。 建议：①_________②___________ [送出鼓励] (4)请你以下面这句话为开头，写一段激励的话送给小明。（不少于60字） 小明，奋斗的初三才美丽。____________________ 【答案】(1)非学无以广才，非志无以成学。 (2)示例：1.准备一个笔记本，将看到的好文章、好素材随时剪贴或记录下来，分门别类进行储存。对于自己认为非常好的材料要经常诵读，甚至背诵。2.靠“联想”，打开思路，挖掘思维的活水。联想在作文构思中起着重要作用，决不可忽视。 (3) 示例：多吃谷物类食物 荤素搭配，均衡膳食 (4)示例：只有奋斗，才有了我们的成长与收获。初三的奋斗，可以让我们学会坚持，学会努力拼搏，更能让我们看到未来的希望。小明，让我们怀着奋斗的心态，勇敢地面对一切困难和挑战。因为我们应懂得，只有奋斗，才能成为更好的自己。 【详解】（1）本题考查字形书写。注意用“形体方正，笔画平直”的正楷依次认真书写，注意“志、成”的写法。 （2）本题考查联系实际的能力。 围绕“写作时经常无话可说”的话题，结合自己的写作经验来谈。 示例：①博览有益之书，积累素材，拓展知识面，提高文学素养。②靠“文学手法”打开文路，单单在描写方面，就有正面描写，侧面衬托，细节描写，感情衬托，在描写一个场面时若能运用上这些手法，就一定能宕开写作的思路，不愁无话可说。 （3）本题考查提建议。 结合“中国居民平衡膳食宝塔”中五类食物的大致比例提建议。 示例：①少吃“油脂类”和“蛋奶类”食物。②荤素搭配、粗细粮搭配、每日吃适量新鲜水果和蔬菜。 （4）本题考查表达能力。 围绕“奋斗的初三才美丽”的论点补写即可。 示例：初三是充满挑战的一年，我们不应该退缩，相反，我们应勇敢地面对困难，迎接挑战。正是因为我们的奋斗，我们才能成为那个最好的自己。小明，初三的奋斗之路，就像一部精彩的电影，我们是主角，而成功就是给我们的奖励。 5．（2024·吉林·中考真题）【家乡认同・语言运用・民俗传承】为推介家乡，学校开展“爱我吉林，赞我家乡”系列宣传活动，请你参与。 【任务一 抒豪情】 为进一步加深同学们对吉林省的历史、科技、自然等方面的了解，校学生会搜集整理了以下材料，请认真阅读。 材料一： “新中国电影的摇篮”是吉林省长春电影制片厂；新中国第一辆国产汽车由长春第一汽车制造厂生产；中国第一位进入太空的航天员杨利伟的母校是位于吉林省长春市的空军航空大学，这所大学是飞行员的摇篮、将军的摇篮、英模的摇篮和航天员的摇篮。 材料二： 截至2024年4月14日，中国商业航天开创者和领跑者长光卫星，通过22次发射，实现了108颗“吉林一号”卫星在轨运行，打造了全球最大的亚米级商业遥感卫星星座。 材料三： 吉林省的风景名胜有长白山国家级自然保护区、松花湖国家级风景名胜区、净月潭国家级风景名胜区等。 材料四： 吉林省是闻名中外的“东北三宝”人参、貂皮、鹿茸的故乡。是国家重要的商品粮基地。 (1)白山松水，如此多娇！请将“今日吉林是我的荣光，明日我是吉林的骄傲”两句话工整、规范地书写在答题卡的田字格里。 【任务二 拟标语】 (2)夏日已至，为配合吉林文旅做好宣传，吸引更多的游客来吉林避暑，同学们拟了下面四条宣传标语，其中最恰当的一项是（   ） A．微风送香气，骄阳迎宾朋 B．清爽吉林，22℃的夏天 C．四季入吉林，无处不风光 D．魅力吉林，风景这边独好 【任务三 传民俗】 (3)民俗是民间流行的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的民间文化。社戏是江南地区盛行的民俗，安塞腰鼓是陕北一带的民俗。请你作为吉林民俗文化宣讲志愿者，向来到吉林的客人介绍家乡的民俗文化。 【任务四 荐美景】 (4)校学生会组织同学们设计一套“大美吉林”的明信片来宣传家乡。请你仿照示例，推荐一处家乡美景并书写推荐语，将明信片补充完整。 示例： 家乡推荐地：长春世界雕塑公园 推荐语：在凝固的艺术中，获得美的享受。 【答案】(1)今日吉林是我的荣光，明日我是吉林的骄傲！ (2)B (3)示例：扭秧歌踩高跷是我家乡的民俗。逢年过节，人们以这种活动表达对美好生活的热爱和期冀。 (4)示例：家乡推荐地：拉法山国家森林公园。推荐语：在绚烂的红叶中，观赏奇妙的自然景观。（吉林省内任何一处景点皆可，若推荐地超出吉林省范围则不可。） 【详解】（1）本题考查汉字书写。 ①用正楷工整美观书写；②汉字的笔画顺序要清楚，书写要规范；③不写繁体字。注意“荣光、骄傲”等易错字词的书写。 （2）本题考查拟定宣传标语。 宣传标语要求：言简意赅，表达清晰，主题突出，有宣传性，朗朗上口。 根据“夏日已至，为配合吉林文旅做好宣传，吸引更多的游客来吉林避暑”可知，宣传标语需要突出“夏日”“避暑”的主题，以吸引游客。 A.“微风送香气，骄阳迎宾朋”主要体现了对游客的欢迎，“骄阳”可以体现“夏日”，但是不能体现“避暑”的主题，故不恰当； B.“清爽吉林，22℃的夏天”，体现了吉林夏日凉爽的特点；符合“夏日”“避暑”的主题；故作宣传标语恰当； C.“四季入吉林，无处不风光”体现了吉林四季风景好的特点；不符合“夏日”“避暑”的主题；故不恰当； D.“魅力吉林，风景这边独好”体现了吉林的风景独好，吉林充满魅力。不符合“夏日”“避暑”的主题；故不恰当； 故选B。 （3）本题考查文化常识、语言表达。 本题要求“作为吉林民俗文化宣讲志愿者，向来到吉林的客人介绍家乡的民俗文化”。本题需要写吉林的一个民俗，明确名称和文化意义，也可以从民俗的由来、民俗活动的内容、仪式等角度进行介绍，语言要言简意赅，表达清晰、准确。 示例：打珍珠球是我家乡的民俗。珍珠球是一种满族传统体育运动项目，原名采珍珠，来源于满族古老的采珍珠生产活动。远在清太祖努尔哈赤时代，居住在白山黑水的满族青少年男女在采珍珠之余，欢庆丰收之际，在陆地上用“绣球”比作大颗珍珠，采珠人在水区设法摆脱蛤蚌区的防守，将绣球投到伙伴手里。珍珠球是民族体育之珠，将体育运动之矫健与生活劳作之优美，两者紧密融汇在一起了。 （4）本题考查文化常识、仿写推荐语。 本题需要推荐吉林省内任何一处景点，并写推荐语。推荐语语言内容方面：需要明确景点名称和景点特色。情感表达方面：通过直接抒情的方式，表达对景点的赞美之情。句式与修辞方面：根据推荐语“在凝固的艺术中，获得美的享受”可知，可使用句式：在+形容词+的+名词+中，动词+形容词+的+名词。 示例：家乡推荐地：松花湖国家级风景名胜区 推荐语：在静谧的湖光山色中，饱览美的画卷。 1．（2026·吉林长春·二模）班级开展以“环保，我们的责任”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 (1)阅读下面材料，用一句话概括主要内容。 近年来，我国持续推进蓝天、碧水、净土保卫战，多地加强大气治理、河流管护与土壤修复。同时，各地积极推广新能源、植树造林、低碳生活，生态环境持续改善，但部分地区乱扔垃圾、浪费资源、过度包装等问题依然存在。 (2)班级要围绕“环保，我们的责任”开展系列活动，请再设计两种活动形式。 示例：环保主题黑板报 ①______ ②______ (3)做好环保工作是我们每个人的责任，请从以下三个地方任选一处写一则提示语，至少使用一种修辞方法。（不超过20字） ◆水龙头旁     ◆电灯开关处     ◆校园花圃边 (4)如图：当在校园遇到这种情况，请你上前劝说，语言得体，有说服力。 【答案】(1)示例：我国生态环境持续改善，但仍存在部分环保问题。 (2) 示例：环保主题演讲比赛 示例：环保知识竞赛 (3)示例（水龙头旁）：别让水龙头独自流泪，请随手关紧它。 (4) 示例：同学，你好！值日是我们每个人的责任，不能把打扫卫生都推给值日生。教室是我们共同的家园，维护整洁需要大家一起努力，请你把这里打扫干净好吗？ 【详解】（1）通读材料可知，语段先写我国推进蓝天、碧水、净土保卫战，开展大气治理、河流管护、土壤修复，推广新能源、植树造林、倡导低碳生活，使得生态环境持续改善，再通过转折词“但”引出部分地区还存在乱扔垃圾、浪费资源、过度包装等环保问题，概括时需要兼顾转折前后两方面关键信息，舍弃具体事例，提炼核心，整合得出答案。 示例：我国多措并举改善生态环境，可部分地区依旧存在不少破坏环境的现象。 （2）作答时要紧扣“环保，我们的责任”这一活动主题，活动要适合在班级内开展，具备可操作性，不能脱离校园班级场景，同时要避开题目已经给出的“环保主题黑板报”这一示例，思考常见的语文综合性学习的活动类型，比如班会、演讲、竞赛、手抄报、征文等，从中挑选两种合适的形式填写即可。 示例：①环保主题班会 ②环保演讲比赛 （3）作答时要先从给定的三个地点里任选一处，内容要契合所选地点的环保场景，语言简短易懂，起到警示提醒的作用，同时满足至少使用一种修辞手法、不超过20个字的硬性要求，构思时可运用比喻、拟人等常见修辞，结合该地点的行为习惯来创作，避免脱离场景、修辞缺失或者字数超标。 示例：①（水龙头旁）莫让清水白白流泪，请拧紧水龙头。 ②（电灯开关处）让电灯好好休息，别让灯光彻夜不眠。 ③（校园花圃边）小草微微笑，请你脚下绕一绕。 （4）作答时要结合漫画内容，抓住人物“把垃圾扔在地上，认为有值日生打扫”这一错误想法，劝说时首先注意称呼，语气要委婉得体，不能强硬指责，接着点明错误行为以及道理，说明环境卫生需要大家共同维护，不能全部依赖值日生，最后提出合理的规劝要求，做到有理有据，让对方容易接受。 示例：同学，你好！教室卫生不能只靠值日生，整洁环境需要我们共同守护，请不要乱扔垃圾，把这里清理干净吧。 2．（2026·吉林长春·一模）班级开展“小说漫游站”读书角创建活动，你作为读书角筹备小组成员，请完成以下任务。 【学前准备·资料包素材筛选】 (1)小组需整理指导读书角筹备的资料包，下列素材与筹备需求不匹配的一项是（   ） A．《初中必读小说版本指南》（含权威译本、适配初中生的装帧推荐） B．小组前期整理的《小说题材分类表》（标注科幻、乡土等类别及对应书目） C．校园文具店“阅读专用笔记本”促销手册（含产品规格、内页设计与折扣） D．优秀案例《小说人物分析手账》（含性格标签、经典情节梳理模板） 【实践推进·调研问题整改】 (2)你通过课间观察和调查问卷，发现读书角有“书籍仅贴书名，同学无法快速了解内容亮点，不愿主动取阅”等问题。请围绕“让同学快速知晓小说亮点、愿意取阅”的目标，提出一条具体可操作的建议。 【合作探究·互动活动策划】 (3)为让读书角成为“互动空间”，请以小组合作为核心，设计一个小说阅读互动活动（含活动名称、分工和流程）。 示例：活动名称：角色猜猜乐 活动分工和流程：①小组准备小说人物卡片；②一人描述角色特点，其他人猜；③猜对者获“阅读勋章”。 【成果展示·宣传语料创作】 (4)请为“小说漫游站”读书角设计一条宣传语（15字内，贴合主题和读书角氛围）。 【答案】(1)C (2)示例：为每本书制作“亮点小卡片”，卡片上用简洁的语言概括小说的精彩情节、独特主题或鲜明人物形象等亮点内容，贴在书籍封面显眼处，方便同学快速了解。 (3)示例： 活动名称：小说情节接龙大比拼。 活动分工和流程：①小组共同选择一部适合接龙创作的小说作为基础，提前熟悉故事梗概；②每个小组轮流派一名代表，根据前一名代表所说的情节，接着往下创作新的情节内容，要求情节合理且有一定的趣味性；③其他小组同学认真倾听，当出现情节不合理或卡顿时间过长时，可举手提出质疑或补充；④所有小组完成接龙后，由老师和其他小组同学共同评选出情节最精彩、最连贯的小组，颁发“最佳创作小组”奖状。 (4)示例：畅游小说世界，共享阅读之乐。 【详解】（1）A.《初中必读小说版本指南》提供权威译本与适配初中生的装帧推荐，能够帮助小组挑选合适版本的小说放进读书角，契合读书角筹备的素材需求。 B.《小说题材分类表》标注了不同题材及对应书目，可以方便小组按照题材规划读书角藏书，便于同学们分类阅读查找，符合筹备需求。 C.校园文具店“阅读专用笔记本”促销手册只介绍文具产品规格、内页设计与折扣，和小说读书角书籍筛选、阅读活动筹备的核心任务无关，不属于读书角筹备所需素材。 D.优秀案例《小说人物分析手账》带有性格标签、情节梳理模板，能给读书角的阅读引导、成果记录提供参考模板，服务读书角建设。 （2）这道题的核心目标是解决读书角只贴书名、同学难以快速知晓小说亮点、缺少取阅动力的问题。解题思路：要紧扣目标，设计一条落地可行、简洁易操作的办法，优先选择轻量化、可视化的展示形式，直接附着在书籍旁，用简短文字提炼小说核心吸引力，降低同学了解书籍的门槛，激发取阅意愿。 示例：在每本书的书脊侧边粘贴简易导读贴，用一两句话写下书中核心悬念或关键人物高光情节，让同学不用翻开书本就能快速捕捉小说看点，主动取书阅读。 （3）这道题要求围绕打造读书角互动空间、以小组合作为核心来设计小说阅读活动，作答时需要明确写出活动名称，还要清晰规划分工与实施流程，流程要层次清晰、具备可操作性，贴合小说阅读主题，兼顾参与感与趣味性。 示例： 活动名称：小说人物辩一辩 活动分工和流程：①小组选定小说里存在争议的人物；②组员分成正反两方准备人物评价依据；③双方轮流阐述观点，结合原著情节表达看法；④全体同学投票，选出说理最充分的小组授予“思辨之星”称号。 （4）这道题要求为“小说漫游站”读书角创作宣传语，需要控制在15字以内，紧扣小说阅读、读书角分享交流的主题，语言简洁灵动，营造浓厚的读书氛围，答题时可以巧用动词，体现漫游、品读小说的趣味。 示例：漫游小说天地，邂逅万千人生。 3．（2026·吉林·模拟预测）“近贤则聪，近愚则聩”。交个志同道合的朋友，可以互相帮助，共同成长。九年级（2）班将开展“好友·点亮人生灯塔”的综合性学习活动，请你积极参加，完成下面的活动内容。 (1)活动前，九年级（2）班的语文课代表搜集到一副对联的上联，请你根据上联帮他选择合适的下联。（   ） 上联：得意客来情不厌； A．慨然相对酒一杯 B．乍然一见人无语 C．知心人到话投机 (2)活动中，同学们分享了与文学作品中个性鲜明的人物交友的看法。下表是一位同学做的《朝花夕拾》中适合做朋友的人物描写摘抄，请你帮他补齐内容。 人物 相关描写 人物点评 ①讲话的人物是：______________ “你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样画。” ②___________________________________________ ③他是：________ 到冬初，我们的景况更拮据了，然而还在喝酒，讲笑话。忽然讲到武昌起义，接着是绍兴光复。第二天，他就上城来，戴着农夫常用的毡帽，那笑容是从来没见过的。 ④___________________________________________ (3)活动后，班级开展了辩论会，有同学对“网上交友”提出了自己的看法（如下）。请你针对此人的观点进行反驳，要求观点明确，有理有据，80字以内。 A同学：我认为网上交友利大于弊。一方面，网上交友打破了空间和时间的障碍，突破了地域的限制，使得交流如同面对面一样迅速和方便；另一方面，网络交友平台通常具有各种筛选功能，可以帮助我们更快地找到符合自己需求的朋友。由此可见，网上交友利大于弊。 【答案】(1)C (2) 藤野先生 严谨的治学态度，负责的工作作风 范爱农 宽广的胸怀；心怀家国，对革命执着追求 (3)示例：我认为网上交友弊大于利。网络是虚拟的，我们只能听其言，无法观其行，很难真正了解对方。网络陷阱密布，别有用心之人会伪装交友实施骗局，不良信息还容易把人引入歧途。 【详解】（1）对联要求满足字数相等、词性相对、结构一致、仄起平收、内容契合主题等要求。 上联中，“得意客”是3字偏正名词，指意气相投的知己；“来”是动词；“情不厌”是主谓短语，写彼此相处情意浓厚，整句紧扣知己相逢、投契相交的交友主题。“厌”为仄声，符合上联仄起的要求。 A.“慨然相对”是4字偏正短语，“酒一杯”是“一杯酒”的倒装句，是偏正短语，和上联的结构不对应，只描写对坐饮酒的画面，也缺少知己相逢的情感呼应。 B.“乍然一见”是偏正短语，不是偏正名词，后半句也不是主谓结构，语意写初见沉默，和上联好友相聚的欢快氛围相悖。且“语”是仄声，不符合下联平收的要求。 C.“知心人”（偏正短语，对应“得意客”）+到（动词，对应“来”）+话投机（主谓短语，对应“情不厌”）”，词性、短语结构一一对应，内容同样写知己相逢、言语投合，贴合交友主题。“见”为平声，符合下联平收的要求。 （2）①由人物对话内容可知，这位老师纠正学生美化解剖图的行为，坚持尊重实物原貌，这是《藤野先生》里藤野先生的典型情节。据此可填：藤野先生。 ②从修改图画、求真务实的细节能看出，这位老师治学一丝不苟，对待学业秉持严谨求实的原则，对待学生认真负责，有着端正严谨的工作作风。据此可填：治学严谨，做事认真，尊重事实，待人诚恳。 ③语段写到武昌起义、绍兴光复后的神情变化，这一情节出自《范爱农》，对应的人物正是范爱农。据此可填：范爱农。 ④他生活困顿却依旧关心时局，听到革命捷报便喜形于色，可见他心怀家国，对革命满怀热忱，性格率真豁达。据此可填：心怀家国，关心时事，对革命事业满怀执着与热忱，为人率真坦荡。 （3）先亮出“网上交友弊大于利”的反方观点，点明网络虚拟性带来信息不真实的隐患，再列举诈骗、沉迷等现实风险，逐条反驳对方“方便、易找到知己”的论点，字数在80字以内即可。 示例：我认为网上交友弊大于利。网络具有虚拟性，我们很难看清对方真实人品，极易被虚假伪装欺骗。线上缺少现实约束，很容易遭遇网络诈骗，还会耽误现实生活中的人际交往。 4．（2026·吉林通化·模拟预测）学校将开展以“寻榜样力量，铸韧性品格”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 (1)【活动一】阅读以下材料，仿照甲诗或乙诗，为盆景师高明创作一首四行小诗。 江都区丁伙镇聋哑盆景师高明，自幼失聪却不屈于命运。他凭苦练从修车学徒成长为技术能手，更在中年投身所爱，深耕扬派盆景非遗技艺。他从零学习，起早贪黑，用眼神和手势向老师傅请教，在无声世界里“剪”出了满庭芬芳。此外，他借电商拓销路、带动残疾人、老年人就业，用奋斗诠释了身残志坚、敬业坚守、创新担当的精神。 【甲】 A．芦苇荡吞没了最后一声呼号，暴风雨洗亮少年眼底的惊涛。 B．当鸭群生出第一枚青蛋，孤独，已长成最高的水蒿。 ——致杜小康 【乙】 负箧曳屣，把风雪踩成阶梯，砚台凝冰，映出半生的痴迷。着缊袍敝衣立学子间，心火，从未染半分尘泥。 ——致宋濂 【丙】 ______ ——致高明 (2)【活动二】活动中，小语想朗诵甲诗，请从A、B两句中选择一句，帮他设计朗读，并说明理由。（提示：可从重音、停连、语速、语调等方面设计） 我选________，设计及理由：__________ (3)【活动三】小语朗诵完甲诗后，小文想朗诵乙诗，你作为本次活动的主持人，请为小文接下来的朗诵写一段串词。（60字左右） 【答案】(1)示例一：无声世界里剪出满庭新翠，指尖叩响土壤沉睡的心扉。当枝叶在暖阳下舒展成诗，匠心，已酿成岁月的芳菲。 示例二：素手裁枝，把荒芜织成春景，哑口传心，映出半生的笃定。纵无声岁月立潮头里，微光，从未负满腔热忱。 (2) 示例：B “当鸭群生出”语速稍快，带一丝轻快，“第一枚青蛋”重读“第一枚”，充满惊喜与希望；“孤独”前作较长停顿，语调转深沉、坚定，“已长成最高的水蒿”语气上扬、舒展。理由：通过语速、重音和语调的变化，展现杜小康在苦难中获得生命成长与精神升华的过程。 (3)示例：感谢小语的朗诵！刚刚我们领略了杜小康在暴风雨中的成长。下面，让我们跟随小文的朗诵，穿越千年，去遇见那位在风雪中负箧曳屣的求学者——宋濂。掌声有请！ 【详解】（1）根据高明“身残志坚、深耕盆景、带动他人”的事迹精神，符合四行小诗的凝练格式即可。 示例：无声世界锁不住追梦的锋芒， 剪刀起落剪出满院的芬芳。携手同路拓开了新的方向， 匠心，在无声处永远滚烫。 （2）朗读设计，只要围绕杜小康“磨难中成长”的人物特点，从题干提示的重音、停连、语速语调角度设计，言之成理即可。 示例1：我选A设计。吞没“洗亮”重读，“芦苇荡/吞没了/最后一声呼号，暴风雨/洗亮了/少年眼底的惊涛”处合理停顿，语速由缓转快，语调从低沉转昂扬。 理由：这样设计能突出杜小康遭遇磨难、又在磨难中蜕变的过程，呼应他成长后的心境变化，贴合诗歌情感。 示例2：我选B设计。第一枚“最高”重读，“孤独，/已长成最高的水蒿”中“孤独”后停顿，语速放缓，语调平缓深沉。理由：这一句是杜小康成长的节点写照，重读突出成长的标志性变化，停顿放缓能体现他在孤独中沉淀后的坚韧，符合情境。 （3）串词写作，要求衔接上文杜小康的朗诵内容，扣住“寻榜样力量，铸韧性品格”的主题，引出下文宋濂的朗诵，符合字数60字左右的要求即可。 示例：感谢小语的朗诵！我们刚见证了杜小康在暴风雨中长出韧性的成长，逆境成长的力量动人，逆境守心的精神同样闪光，有请小文朗诵《致宋濂》。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题03 综合性学习（答案版） 1．（2026·吉林长春·中考真题） 【答案】(1)D (2)示例一：材料一运用景物描写，刻画老山界上山时火把与星光相连的壮丽夜景，既写出山势的陡峭险峻，烘托出红军翻越高山的艰难，又展现出红军队伍声势浩大，暗含红军战士不畏艰险、昂扬乐观的精神。 示例二：材料二运用叙述，客观记述红军过草地时无人烟、多阴雨、道路难行的行军实况，真实还原长征恶劣的环境，让读者真切体会到红军过草地时条件的艰苦。 示例三：材料三运用直接抒情，直接抒发对战友的敬佩与赞叹，热烈赞美红军运筹指挥、奋勇斗争的付出，情感真挚强烈，富有感染力。 示例四：材料四运用议论，直接评价长征胜利的重大历史意义，点明长征粉碎敌人企图、保存革命力量、使革命转危为安的价值，观点明确，高度概括长征的历史作用。 (3)示例：一代人有一代人的长征。昔日红军踏过雪山草地，用热血冲破重重绝境；如今我们踏上属于自己的新征程，不必面对枪林弹雨，却也要直面学习与生活中的重重考验。前路难免有坎坷迷茫，但我当传承长征精神，不惧困难、脚踏实地，以坚韧的姿态奋勇向前，在属于自己的赛道上奋力奔跑，不负时光，不负心中的理想。 2．（2026·吉林·中考真题） 【答案】(1)上联：忆往昔英雄丹心映天地 下联：看今朝忠魂赤胆照乾坤 (2)重读“不怕”，突出红军面对长征万千艰难险阻毫不畏惧、勇敢无畏的精神；强化诗人对红军战士豪迈气概的赞美，奠定全诗乐观昂扬的情感基调。 (3)示例1：选卡片一（冲锋号战士塑像）。 理由：冲锋号是革命战斗的象征，承载着革命战士奋勇向前、不畏牺牲、保家卫国的抗争精神，时刻提醒我们铭记先辈浴血奋战的勇气。 示例2：选卡片二（白求恩用过的药驮子）。 理由：药驮子见证白求恩跨越国界救助中国战士，承载无私奉献、国际主义、医者仁心的崇高精神。 (4) 一代代矢志不渝的奋斗者 如今繁荣富强的祖国 3．（2025·吉林长春·中考真题） 【答案】(1)D (2) 人与环境的冲突：愚公一家面山而居，大山挡住了通行道路；愚公年老力衰，山高大难移；运输困难与人力不足。 人与人的冲突：愚公奋力移山，智叟却出言嘲讽；愚公目光长远，智叟目光短浅。 (3)示例：长叹；摇头；握拳；大声地说；用手指着等。 (4)示例：表演时注意吐字清晰，语速适宜。 4．（2024·吉林长春·中考真题） 【答案】(1)非学无以广才，非志无以成学。 (2)示例：1.准备一个笔记本，将看到的好文章、好素材随时剪贴或记录下来，分门别类进行储存。对于自己认为非常好的材料要经常诵读，甚至背诵。2.靠“联想”，打开思路，挖掘思维的活水。联想在作文构思中起着重要作用，决不可忽视。 (3) 示例：多吃谷物类食物 荤素搭配，均衡膳食 (4)示例：只有奋斗，才有了我们的成长与收获。初三的奋斗，可以让我们学会坚持，学会努力拼搏，更能让我们看到未来的希望。小明，让我们怀着奋斗的心态，勇敢地面对一切困难和挑战。因为我们应懂得，只有奋斗，才能成为更好的自己。 5．（2024·吉林·中考真题） 【答案】(1)今日吉林是我的荣光，明日我是吉林的骄傲！ (2)B (3)示例：扭秧歌踩高跷是我家乡的民俗。逢年过节，人们以这种活动表达对美好生活的热爱和期冀。 (4)示例：家乡推荐地：拉法山国家森林公园。推荐语：在绚烂的红叶中，观赏奇妙的自然景观。（吉林省内任何一处景点皆可，若推荐地超出吉林省范围则不可。） 1．（2026·吉林长春·二模） 【答案】(1)示例：我国生态环境持续改善，但仍存在部分环保问题。 (2) 示例：环保主题演讲比赛 示例：环保知识竞赛 (3)示例（水龙头旁）：别让水龙头独自流泪，请随手关紧它。 (4) 示例：同学，你好！值日是我们每个人的责任，不能把打扫卫生都推给值日生。教室是我们共同的家园，维护整洁需要大家一起努力，请你把这里打扫干净好吗？ 2．（2026·吉林长春·一模） 【答案】(1)C (2)示例：为每本书制作“亮点小卡片”，卡片上用简洁的语言概括小说的精彩情节、独特主题或鲜明人物形象等亮点内容，贴在书籍封面显眼处，方便同学快速了解。 (3)示例： 活动名称：小说情节接龙大比拼。 活动分工和流程：①小组共同选择一部适合接龙创作的小说作为基础，提前熟悉故事梗概；②每个小组轮流派一名代表，根据前一名代表所说的情节，接着往下创作新的情节内容，要求情节合理且有一定的趣味性；③其他小组同学认真倾听，当出现情节不合理或卡顿时间过长时，可举手提出质疑或补充；④所有小组完成接龙后，由老师和其他小组同学共同评选出情节最精彩、最连贯的小组，颁发“最佳创作小组”奖状。 (4)示例：畅游小说世界，共享阅读之乐。 3．（2026·吉林·模拟预测） 【答案】(1)C (2) 藤野先生 严谨的治学态度，负责的工作作风 范爱农 宽广的胸怀；心怀家国，对革命执着追求 (3)示例：我认为网上交友弊大于利。网络是虚拟的，我们只能听其言，无法观其行，很难真正了解对方。网络陷阱密布，别有用心之人会伪装交友实施骗局，不良信息还容易把人引入歧途。 4．（2026·吉林通化·模拟预测） 【答案】(1)示例一：无声世界里剪出满庭新翠，指尖叩响土壤沉睡的心扉。当枝叶在暖阳下舒展成诗，匠心，已酿成岁月的芳菲。 示例二：素手裁枝，把荒芜织成春景，哑口传心，映出半生的笃定。纵无声岁月立潮头里，微光，从未负满腔热忱。 (2) 示例：B “当鸭群生出”语速稍快，带一丝轻快，“第一枚青蛋”重读“第一枚”，充满惊喜与希望；“孤独”前作较长停顿，语调转深沉、坚定，“已长成最高的水蒿”语气上扬、舒展。理由：通过语速、重音和语调的变化，展现杜小康在苦难中获得生命成长与精神升华的过程。 (3)示例：感谢小语的朗诵！刚刚我们领略了杜小康在暴风雨中的成长。下面，让我们跟随小文的朗诵，穿越千年，去遇见那位在风雪中负箧曳屣的求学者——宋濂。掌声有请 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题03 综合性学习 考点分类 吉林考情（2024-2026） 命题规律 考点 01 表达方式辨析与运用 2026 长春卷：红军长征四则材料，辨析叙述 / 描写 / 抒情 / 议论等表达方式，分析表达效果；以 “一代人有一代人的长征” 为开头运用表达方式写作 依托语段语境考查字音、看拼音写汉字；融入汉字形体演变、造字法、字族拓展；兼顾汉字描摹、规范书写；多选用形声易错字，不单独孤立考字词，全部嵌套在完整阅读语段中考查。 考点 02 对联与传统文化 2026 吉林卷：红色文化博物馆游馆，用给定词语（忆往昔 / 英雄丹心 / 映天地等）组合对联 给定若干短语组合成对联；考查词性相对、结构一致、平仄规则与语序逻辑，上联收仄、下联收平；主题聚焦红色革命文化。 考点 03 朗读重音与情感 2026 吉林卷：重读《长征》“红军不怕远征难” 中 “不怕” 一词，说明理由 从传情达意角度分析重读理由；考查对诗歌情感基调、关键词表达作用的理解；与朗诵实践、文本解读相结合。 考点 04 红色文化理解与表达 2026 吉林卷：选择 “文物纪念卡” 并说明理由；补全留言句式 结合文物背景谈其承载精神（革命英雄主义、国际主义、奉献精神）；补写留言考查句式仿写与因果递进逻辑；渗透爱国主义教育。 考点 05 戏剧知识与课本剧 2025 长春卷：筛选戏剧学习资料；课本剧《愚公移山》梳理人与环境、人与人的冲突；设计舞台说明；给表演提示 综合考查戏剧常识（分类、剧本特点）、戏剧冲突梳理、舞台说明设计与舞台表演注意点；跨学科、实践导向明显。 考点 06 生活情境综合运用 2024 长春卷：帮助同学迎接初三 —— 抄写名言、分享写作经验、依据膳食宝塔给饮食建议、写激励语 创设真实生活情境；综合考查汉字书写、经验表达、图表解读、观点表达；贴近学生成长实际。 考点 07 家乡宣传与民俗文化 2024 吉林卷：“爱我吉林赞我家乡”—— 田字格书写、拟宣传标语、介绍吉林民俗、仿写明信片推荐语 以推介家乡为整体情境；考查规范书写、标语拟写、民俗文化宣讲、推荐语仿写；突出地域文化认同与语言运用。 1．（2026·吉林长春·中考真题）【表达方式・语言运用・革命精神】阅读下面与红军长征有关的四则材料，完成任务。 材料一： 满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。 （摘自《老山界》，《义务教育教科书 语文》 七年级下册） 材料二： 在大草地中，走了十天，没有人烟。十天中几乎是不断下雨，落在这一带湿地上。只有循着本地山里人所认识的一些纵横交叉的窄狭的足印，才能穿过它的中部。 （摘自《红星照耀中国》，人民教育出版社） 材料三： 你们在这艰苦卓绝的斗争中，运筹帷幄，把我们从一个胜利引向一个新的胜利，是多么不易啊！要说辛苦，你们最辛苦了！ （摘自《长征胜利万岁》，《杨成武回忆录》 解放军出版社） 材料四： 长征的胜利，粉碎了国民党反动派消灭红军的企图，保存了党和红军的基干力量，使中国革命转危为安。 （摘自《义务教育教科书 历史》 八年级上册） 【回顾辨识】 (1)上面四则材料与所运用的主要表达方式，对应正确的一项是（   ） A．材料一——说明 B．材料二——抒情 C．材料三——叙述 D．材料四——议论 【分析体会】 (2)任选一则材料，从表达方式的角度分析表达效果。 【表达运用】 (3)请你以“一代人有一代人的长征”为开头，运用恰当的表达方式，写一段话送给新长征路上的自己。（不少于60字） 2．（2026·吉林·中考真题）【对联文化・朗读传情・精神传承】学校开展红色文化博物馆游馆活动，通过寻访红色足迹，重温红色故事，引导学生赓续红色精神，请你参与。 (1)【红色文化博物馆游馆活动一】在“东北抗联”展厅参观时，同学们被抗联战士的爱国主义精神深深震撼，要用写对联的方式，表达对他们的崇敬之情。请你根据以下词语，组合成一副对联写下来。 忆往昔    英雄丹心    看今朝    照乾坤    映天地    忠魂赤胆 (2)【红色文化博物馆游馆活动二】在“长征”展厅参观时，同学们朗诵《长征》，重读了诗句“红军不怕远征难”中“不怕”一词。请你从传情达意的角度说明重读的理由。 长  征 毛泽东 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 （选自《毛泽东诗词大观》） (3)【红色文化博物馆游馆活动三】在游览博物馆时，同学们打算选择“文物纪念卡”留作纪念。请你选择其中一个，并从文物承载的精神角度说明理由。 卡片一：战士吹响冲锋号的塑像 卡片二：白求恩用过的药驮子 (4)【红色文化博物馆游馆活动四】红色文化博物馆游馆活动临近尾声时，同学们情绪高涨，在留言簿上纷纷写下自己的感想。请你补全下面留言。 正因那些不惧牺牲的勇士，才有了我们如今的盛世安康；正因________，才有了________。让我们铭记历史，珍惜当下，奔向未来！ 3．（2025·吉林长春·中考真题）【戏剧知识・冲突理解・舞台实践】语文老师设计了戏剧学习的系列活动，请你参加。 【学前准备】 (1)老师请同学们自建戏剧知识学习资料夹，下列不适合放入的一项是（   ） ①经典剧目  ②剧本基本特点  ③戏剧排演知识 ④门票制作  ⑤戏剧分类  ⑥票房统计 A．①⑤ B．②③ C．③⑤ D．④⑥ 【难点突破】 (2)将《愚公移山》改编为课本剧时，同学们需要确定它的矛盾冲突。请你根据课文内容和知识卡片，帮他们完成任务。 人与环境的冲突：________________________________________ 人与人的冲突：___________________________________________ 知识卡片1 冲突：文艺作品中所刻画的不同性格、不同情势、对立力量或人物内心各种思想感情的矛盾及其激化。（《辞海》第六版上海辞书出版社） 知识卡片2 在读剧本时，要了解剧本形式上的特征，把握主要情节，特别要注意把握戏剧冲突，包括人与人、人与环境、人物内心的冲突。（《义务教育教科书 语文》九年级 下册） 【合作探究】 (3)设计舞台说明时，同学们纷纷发表看法。请你设想愚公的动作、神态，也来设计一处舞台说明。 愚公（______）智叟啊！你也太顽固了。我死了不是还有儿子吗？儿子还有孙子啊！子子孙孙是无穷无尽的，面对不会增高增大的山，怎么就能挖不平呢？ 【表演提示】 (4)经过排练，课本剧《愚公移山》即将上演。请你在舞台表现方面给演员一条提示。 4．（2024·吉林长春·中考真题）【成长关怀・经验分享・健康建议】邻居小明即将步入初三。作为好朋友，你想结合自己的经验帮助他更好地迎接初三生活。 [坚定目标] (1)请你将下面的句子准确、工整地抄写在书签上送给他。 非学无以广才，非志无以成学。 [指点迷津] (2)小明写作时经常无话可说，他为此感到苦恼。请你分享两点自己的写作经验。 [饮食建议] (3)小明有些挑食，请你根据下图，给出两条饮食建议。 建议：①_________②___________ [送出鼓励] (4)请你以下面这句话为开头，写一段激励的话送给小明。（不少于60字） 小明，奋斗的初三才美丽。____________________ 5．（2024·吉林·中考真题）【家乡认同・语言运用・民俗传承】为推介家乡，学校开展“爱我吉林，赞我家乡”系列宣传活动，请你参与。 【任务一 抒豪情】 为进一步加深同学们对吉林省的历史、科技、自然等方面的了解，校学生会搜集整理了以下材料，请认真阅读。 材料一： “新中国电影的摇篮”是吉林省长春电影制片厂；新中国第一辆国产汽车由长春第一汽车制造厂生产；中国第一位进入太空的航天员杨利伟的母校是位于吉林省长春市的空军航空大学，这所大学是飞行员的摇篮、将军的摇篮、英模的摇篮和航天员的摇篮。 材料二： 截至2024年4月14日，中国商业航天开创者和领跑者长光卫星，通过22次发射，实现了108颗“吉林一号”卫星在轨运行，打造了全球最大的亚米级商业遥感卫星星座。 材料三： 吉林省的风景名胜有长白山国家级自然保护区、松花湖国家级风景名胜区、净月潭国家级风景名胜区等。 材料四： 吉林省是闻名中外的“东北三宝”人参、貂皮、鹿茸的故乡。是国家重要的商品粮基地。 (1)白山松水，如此多娇！请将“今日吉林是我的荣光，明日我是吉林的骄傲”两句话工整、规范地书写在答题卡的田字格里。 【任务二 拟标语】 (2)夏日已至，为配合吉林文旅做好宣传，吸引更多的游客来吉林避暑，同学们拟了下面四条宣传标语，其中最恰当的一项是（   ） A．微风送香气，骄阳迎宾朋 B．清爽吉林，22℃的夏天 C．四季入吉林，无处不风光 D．魅力吉林，风景这边独好 【任务三 传民俗】 (3)民俗是民间流行的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的民间文化。社戏是江南地区盛行的民俗，安塞腰鼓是陕北一带的民俗。请你作为吉林民俗文化宣讲志愿者，向来到吉林的客人介绍家乡的民俗文化。 【任务四 荐美景】 (4)校学生会组织同学们设计一套“大美吉林”的明信片来宣传家乡。请你仿照示例，推荐一处家乡美景并书写推荐语，将明信片补充完整。 示例： 家乡推荐地：长春世界雕塑公园 推荐语：在凝固的艺术中，获得美的享受。 1．（2026·吉林长春·二模）班级开展以“环保，我们的责任”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 (1)阅读下面材料，用一句话概括主要内容。 近年来，我国持续推进蓝天、碧水、净土保卫战，多地加强大气治理、河流管护与土壤修复。同时，各地积极推广新能源、植树造林、低碳生活，生态环境持续改善，但部分地区乱扔垃圾、浪费资源、过度包装等问题依然存在。 (2)班级要围绕“环保，我们的责任”开展系列活动，请再设计两种活动形式。 示例：环保主题黑板报 ①______ ②______ (3)做好环保工作是我们每个人的责任，请从以下三个地方任选一处写一则提示语，至少使用一种修辞方法。（不超过20字） ◆水龙头旁     ◆电灯开关处     ◆校园花圃边 (4)如图：当在校园遇到这种情况，请你上前劝说，语言得体，有说服力。 2．（2026·吉林长春·一模）班级开展“小说漫游站”读书角创建活动，你作为读书角筹备小组成员，请完成以下任务。 【学前准备·资料包素材筛选】 (1)小组需整理指导读书角筹备的资料包，下列素材与筹备需求不匹配的一项是（   ） A．《初中必读小说版本指南》（含权威译本、适配初中生的装帧推荐） B．小组前期整理的《小说题材分类表》（标注科幻、乡土等类别及对应书目） C．校园文具店“阅读专用笔记本”促销手册（含产品规格、内页设计与折扣） D．优秀案例《小说人物分析手账》（含性格标签、经典情节梳理模板） 【实践推进·调研问题整改】 (2)你通过课间观察和调查问卷，发现读书角有“书籍仅贴书名，同学无法快速了解内容亮点，不愿主动取阅”等问题。请围绕“让同学快速知晓小说亮点、愿意取阅”的目标，提出一条具体可操作的建议。 【合作探究·互动活动策划】 (3)为让读书角成为“互动空间”，请以小组合作为核心，设计一个小说阅读互动活动（含活动名称、分工和流程）。 示例：活动名称：角色猜猜乐 活动分工和流程：①小组准备小说人物卡片；②一人描述角色特点，其他人猜；③猜对者获“阅读勋章”。 【成果展示·宣传语料创作】 (4)请为“小说漫游站”读书角设计一条宣传语（15字内，贴合主题和读书角氛围）。 3．（2026·吉林·模拟预测）“近贤则聪，近愚则聩”。交个志同道合的朋友，可以互相帮助，共同成长。九年级（2）班将开展“好友·点亮人生灯塔”的综合性学习活动，请你积极参加，完成下面的活动内容。 (1)活动前，九年级（2）班的语文课代表搜集到一副对联的上联，请你根据上联帮他选择合适的下联。（   ） 上联：得意客来情不厌； A．慨然相对酒一杯 B．乍然一见人无语 C．知心人到话投机 (2)活动中，同学们分享了与文学作品中个性鲜明的人物交友的看法。下表是一位同学做的《朝花夕拾》中适合做朋友的人物描写摘抄，请你帮他补齐内容。 人物 相关描写 人物点评 ①讲话的人物是：______________ “你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样画。” ②___________________________________________ ③他是：________ 到冬初，我们的景况更拮据了，然而还在喝酒，讲笑话。忽然讲到武昌起义，接着是绍兴光复。第二天，他就上城来，戴着农夫常用的毡帽，那笑容是从来没见过的。 ④___________________________________________ (3)活动后，班级开展了辩论会，有同学对“网上交友”提出了自己的看法（如下）。请你针对此人的观点进行反驳，要求观点明确，有理有据，80字以内。 A同学：我认为网上交友利大于弊。一方面，网上交友打破了空间和时间的障碍，突破了地域的限制，使得交流如同面对面一样迅速和方便；另一方面，网络交友平台通常具有各种筛选功能，可以帮助我们更快地找到符合自己需求的朋友。由此可见，网上交友利大于弊。 4．（2026·吉林通化·模拟预测）学校将开展以“寻榜样力量，铸韧性品格”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 (1)【活动一】阅读以下材料，仿照甲诗或乙诗，为盆景师高明创作一首四行小诗。 江都区丁伙镇聋哑盆景师高明，自幼失聪却不屈于命运。他凭苦练从修车学徒成长为技术能手，更在中年投身所爱，深耕扬派盆景非遗技艺。他从零学习，起早贪黑，用眼神和手势向老师傅请教，在无声世界里“剪”出了满庭芬芳。此外，他借电商拓销路、带动残疾人、老年人就业，用奋斗诠释了身残志坚、敬业坚守、创新担当的精神。 【甲】 A．芦苇荡吞没了最后一声呼号，暴风雨洗亮少年眼底的惊涛。 B．当鸭群生出第一枚青蛋，孤独，已长成最高的水蒿。 ——致杜小康 【乙】 负箧曳屣，把风雪踩成阶梯，砚台凝冰，映出半生的痴迷。着缊袍敝衣立学子间，心火，从未染半分尘泥。 ——致宋濂 【丙】 ______ ——致高明 (2)【活动二】活动中，小语想朗诵甲诗，请从A、B两句中选择一句，帮他设计朗读，并说明理由。（提示：可从重音、停连、语速、语调等方面设计） 我选________，设计及理由：__________ (3)【活动三】小语朗诵完甲诗后，小文想朗诵乙诗，你作为本次活动的主持人，请为小文接下来的朗诵写一段串词。（60字左右） 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $