第六单元资本主义制度的初步确立课时核心知识精讲(全国通用)2026-2027学年统编版九年级历史上册
第六单元 资本主义制度的初步确立
课时核心知识精讲
(统编版初中历史九年级上册·全国通用)
第16课 英国资产阶级革命
一、课时教学目标
素养维度 | 课时目标 |
唯物史观 | 通过分析英国资产阶级革命爆发的经济根源与阶级基础,理解资本主义发展与封建专制统治之间的矛盾是革命爆发的根本原因;认识革命的曲折性是新旧势力长期较量的必然结果。 |
时空观念 | 能够在时间轴上准确标注1640年议会召开、1642年内战爆发、1649年共和国成立、1660年王朝复辟、1688年光荣革命、1689年《权利法案》颁布等关键节点。 |
史料实证 | 能够研读《权利法案》的原文节选,提取限制王权的核心条款;能够区分克伦威尔统治的不同侧面,运用史料进行简要评价。 |
历史解释 | 能够梳理英国资产阶级革命的基本脉络,解释革命爆发的原因与历史意义;能够解释君主立宪制的内涵及与君主专制的本质区别。 |
家国情怀 | 认识民主与法治是人类社会的共同追求,理解政治制度的选择要符合本国国情;增强对中国特色社会主义政治发展道路的认同。 |
二、教学重难点
类别 | 内容 | 说明 |
重点 | 英国资产阶级革命的进程 | 包括议会与王权的斗争、内战、共和国、复辟、光荣革命五个阶段 |
重点 | 《权利法案》的内容与意义 | 限制王权、确立议会主权、君主立宪制初步确立 |
难点 | 君主立宪制的内涵 | 君主权力受宪法限制,议会掌握国家实权,君主"统而不治"(逐渐形成) |
难点 | 英国资产阶级革命的曲折性与妥协性 | 革命经历近半个世纪的反复,最终以"光荣革命"的妥协方式完成 |
三、核心知识点精讲
(一)议会与王权的斗争——革命的背景
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1.资本主义的发展:新航路开辟后,英国积极开展对外贸易和殖民活动,资本主义迅速发展。新兴资产阶级和新贵族力量不断壮大,要求掌握政治权力。
2.斯图亚特王朝的专制统治:17世纪初,詹姆士一世信奉君权神授,实行专制统治,严重损害了新兴资产阶级的利益,也与英国13世纪以来逐渐确立的"王权有限"和"王在法下"传统相冲突。
3.议会与王权的矛盾激化:查理一世继续推行君主专制,无视议会权利。1628年议会呈递《权利请愿书》,重申议会权利。查理一世假意应允后解散议会,王权与议会的矛盾进一步激化。
【知识拓展】英国"王权有限"传统的形成:1215年《大宪章》确立了"王在法下"的原则;13世纪末议会制度基本确立,议会逐步获得立法、审批征税与弹劾大臣等重要权利。这些传统为英国资产阶级革命提供了历史依据。
(二)英国内战和"光荣革命"——革命的进程
时间 | 事件 | 意义 |
1640年 | 查理一世被迫重新召开议会,议员抨击国王专权 | 揭开英国资产阶级革命的序幕 |
1642年 | 查理一世挑起内战 | 革命进入武装斗争阶段 |
1644年 | 马斯顿荒原战役,克伦威尔率军打败王军 | 战争形势发生转折 |
1645年 | 纳西比战役,议会军击溃王军主力 | 取得决定性胜利 |
1649年 | 查理一世被处死,英国宣布成立共和国 | 废除君主制,革命达到高潮 |
1653年 | 克伦威尔自任护国主,实行军事独裁 | 革命虽废除君主制,但未结束个人专权 |
1660年 | 查理二世复辟,斯图亚特王朝复辟 | 革命出现曲折 |
1688年 | 光荣革命,玛丽和威廉入主英国 | 英国资产阶级革命结束 |
关键点拨:①"光荣革命"是英国资产阶级革命结束的标志,它是一次没有流血的革命,体现了资产阶级与新贵族的妥协性。②克伦威尔是一个具有争议的历史人物:他领导议会军取得内战胜利,为革命作出重要贡献;但共和国建立后实行军事独裁,镇压人民运动,暴露了资产阶级的局限性。
(三)英国君主立宪制的初步确立——革命的成果
1.《权利法案》的颁布:1689年,英国议会通过《权利法案》,明确了议会的权利和国王要遵守的原则。
条款内容 | 限制的王权 |
议会定期召开,议员享有讨论国事和言论自由的权利 | 限制国王干预议会的权力 |
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征税权属于议会 | 限制国王的征税权 |
国民可以自由请愿 | 保障公民基本权利 |
国王未经议会许可,不能随意废除法律,也不能停止法律的执行 | 限制国王的立法权 |
2.君主立宪制的内涵:在君主立宪制下,虽然王位得以保留,但资产阶级掌握的议会实际上控制了国家的权力。国王的权力受到宪法和法律的严格限制。
3.历史意义:英国资产阶级革命推翻了封建君主的专制统治,为英国资本主义的进一步发展开辟了道路,并对世界近代历史产生重要影响。它开创了君主立宪制的资产阶级政体,为世界许多国家提供了政治制度的范本。
【易混提醒】《权利法案》颁布后,国王的权力受到限制,但仍掌握行政权。国王"统而不治"是责任内阁制形成后才逐渐实现的,不能将《权利法案》的颁布等同于国王立即"统而不治"。
第17课 美国的独立
一、课时教学目标
素养维度 | 课时目标 |
唯物史观 | 通过分析美国独立战争爆发的根本原因,理解英国殖民统治与北美资本主义发展之间的矛盾;认识人民群众在独立战争中的推动作用。 |
时空观念 | 能够在历史地图上指出北美13个殖民地的位置、独立战争的主要战场(来克星顿、萨拉托加、约克镇)及美法联军的作战路线。 |
史料实证 | 能够研读《独立宣言》和1787年宪法的原文节选,提取核心信息;能够运用史料分析1787年宪法的进步性与局限性。 |
历史解释 | 能够梳理美国独立战争的基本进程,解释战争的双重性质;能够比较美国联邦制与邦联制的区别,解释三权分立原则。 |
家国情怀 | 认识民族独立是国家发展的前提,理解美国人民为争取独立而进行的英勇斗争;认识民主制度的发展是一个渐进的过程。 |
二、教学重难点
类别 | 内容 | 说明 |
重点 | 美国独立战争的进程 | 来克星顿枪声→《独立宣言》→萨拉托加大捷→约克镇投降→英国承认独立 |
重点 | 《独立宣言》的内容与意义 | 宣告独立、天赋人权、人人生而平等 |
重点 | 1787年宪法的内容与地位 | 联邦制、三权分立、世界上第一部资产阶级成文宪法 |
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