第16课《白杨礼赞》练习题 2026—2027学年统编版语文八年级上册

**基本信息** 以基础积累为根基、理解深化为桥梁、迁移拓展为延伸，构建"字词句—课文—课外阅读"三阶巩固路径，兼顾语言运用与思维能力培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础积累|字音字形、成语辨析、修辞判断等语言基础|以选择、填空题型夯实课内字词句，如第1-2题字音字形辨析，强化语言运用基础| |理解深化|课文内容分析、象征手法探究、结构作用分析|通过课内阅读（第10-13题）深化对白杨树象征意义的理解，培养逻辑思维与文化自信| |迁移拓展|课外阅读赏析、综合性学习、语言表达应用|结合《红沙满桂香》《春到山水间》课外阅读（第14-21题），提升审美创造与迁移应用能力|

统编版语文八年级上册第16课白杨礼赞练习题（含答案） 一、积累与运用 1.下列词语中加点字注音全部正确的一项是 (　　)　　　　 　　　　　　　　　　　　 A.婆娑(suō) 主宰(zǎi) 倔强(juè) 潜滋暗长(qián) B.开垦(kěn) 倦怠(dài) 虬枝(qiú) 无边无垠(yín) C.锤炼(chuí) 秀颀(qí) 鄙视(bǐ) 恹恹欲睡(yǎn) D.楠木(nán) 晕圈(yùn) 刹那(shà) 坦荡如砥(dǐ) 2.下列词语中没有错别字的一项是 (　　) A.哨兵　　 伟岸　　屈曲盘旋　　 妙手偶得 B.驰骋 耸立 旁逸斜出 如火如茶 C.雄壮 联想 诸如此类 万赖俱寂 D.傲然 靠拢 力争上游 纵横绝荡 阅读下面的文字，完成下面小题。 “耕读传家久，诗书继世长”。在中华传统文化语境中，“耕”与“读”是经常相提并论的两件事。晴耕雨读、半农半学，既是一种生活方式，也是一种求知态度。①随着城镇化进程加速和教育专业化水平提高，使“耕”与“读”渐行渐远，如今不少大学生对耕作比较陌生。笔者采访中也曾遇到学生种薄荷时分不清哪棵是苗、哪棵是草，有学生说从未见过花生是怎么长出来的。 耕读教育回归，补上的正是脚踏实地这一课。中央民族大学113名学生到河北农场劳动，有的女生穿着白鞋下田摘毛豆，起初漫不经心，很快就顾不上脏不脏了。北京大学学生在教学楼前种植物，遇上一场大风差点前功尽弃，“只能重新来过”。庄稼不等人、天气不如人意——这些在教室里难有深切认知的内容，         甲         。 不过，耕读不能仅仅停留在体验农活上。②“耕”与“读”相贯通，才能真正凸显价值，提升育人质效。清华大学马克思主义学院的做法颇有启示。学生们在小凉山的茶园劳动半个月，白天采茶、走访村民，晚上一起阅读《摆脱贫困》等著作。③当书本上的理论和脚下的土地对接起来，一名同学感慨：“和土地、人民相联系的学术研究才更有生命力。” 脚踩广袤大地，“耕”与“读”方能更好融合。白天在田地里弯腰，         乙         ，纸面上的道理或许就被田垄和劳作讲清楚了。④看似寻常的农情农事，会成为大学生们理解社会、理解乡村的一扇窗口。如此耕读，更易转化为学生的心灵体验，升华为理性认识。 当然，耕读教育走热，也出现了一些需要留意的不良苗头。有的学校将其简化为一两天的参观体验，流于拍照打卡等形式；有的学校把日程安排得满满当当，今天摘茶明天插秧后天磨豆腐，看似丰富，实则浮光掠影。一名高校教师坦言：“我们在考虑‘缩’，不是缩短时间，而是缩小范围。学生不用体验那么多，在一个村子里待住就行，关键是要扎得深。”一个“深”字，道出了耕读教育的要害：深度比广度更重要，必须追求穿透力。 3. 文中四处加点成语中，最不恰当的一项是（ ） A. 渐行渐远B. 漫不经心C. 前功尽弃D. 浮光掠影 4.请在原文横线处补写恰当语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。 5. 文中标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并写出修改意见，使语言流畅，逻辑严密。 6. 文中画波浪线的句子如果改写成“纸面上的道理或许就可以通过田垄和劳作理解清楚”，语义相近，为什么原文表达效果更好？ 7.写出下列句子所用的修辞手法。 (1)当汽车在望不到边际的高原上奔驰,扑入你的视野的,是黄绿错综的一条大毯子。 (　　　　) (2)当你在积雪初融的高原上走过,看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树,难道你就觉得它只是树? (　　　　) 8.下列对课文内容的分析不正确的一项是 (　　) A.本文开篇点题,赞美白杨树的不平凡,为全文赞美白杨树定下感情基调,而文章赞美树的目的是赞美人。 B.文章第二段对黄土高原景色作了具体细致的描写,对高原的赞美是本文的重点。 C.作者从白杨树的生长环境、外部形态和内在气质等方面入手,全方位地赞美了白杨树,歌咏了白杨树的“不平凡”。 D.本文运用象征的手法,展现了中国共产党领导下的广大军民的英雄形象,歌颂了他们朴质、坚强、团结向上的精神和意志。 9.学校开展“话说象征”综合性学习活动,请你完成下面的任务。 (1)说说下面这则材料主要从哪几方面对象征手法进行了介绍。 　　象征是文艺创作的一种具有假托、替代或暗示性质的表现手法,一般都是在准确把握象征体和本体内在联系的基础上,通过某种具体形象,曲折地表现某种概念或思想感情。借用象征这种艺术手法来构思文章,能深入浅出地表明精深的意蕴,激发悠远的情思,收到饶有意味的艺术效果。从内容上来看,象征可分为事物象征和哲理象征;从形象上来看,象征有隐喻和暗示;从量上来看,有全文象征和局部象征。运用象征手法有“三要”:一要选好“象征体”,如用“煤”“砖”等做“象征体”去歌颂献身精神等;二要明确“象征义”,象征义必须十分明确,不能含糊其词,令人费解;三要确定是采取全文象征,还是局部象征的方法。 (2)阅读下列材料,探究中国龙的象征意义。 【材料一】　在中国封建社会里,皇帝称为“真龙天子”。皇帝的身体叫“龙体”,脸叫“龙颜”,穿的衣服叫“龙袍”,坐的椅子叫“龙椅”,睡的床叫“龙床”,乘坐的车子叫“龙辇”,就连皇帝的子孙也叫“龙子龙孙”。 【材料二】　龙具百兽之形态,汇天地之灵气。古人有“龙有九似”的说法:角似鹿,头似驼,眼似兔,项似蛇,腹似蜃,鳞似鱼,爪似鹰,掌似虎,耳似牛。龙能显能隐,千变万化,腾云驾雾,上天入海,呼风唤雨。 (3)人们称“松竹梅”为“岁寒三友”,诗人们也赋予它们丰富的象征意义,请分别写出一句这样的诗句,并注明其作者。 二、阅读理解 （一）阅读下面的文字,回答问题。 ①这就是白杨树,西北极普通的一种树,然而决不是平凡的树! ②它没有婆娑的姿态,没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言,那么,白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸,正直,朴质,严肃,也不缺乏温和,更不用提它的坚强不屈与挺拔,它是树中的伟丈夫!当你在积雪初融的高原上走过,看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树,难道你就觉得它只是树?难道你就不想到它的朴质,严肃,坚强不屈,至少也象征了北方的农民?难道你竟一点也不联想到,在敌后的广大土地上,到处有坚强不屈,就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵?难道你又不更远一点想到,这样枝枝叶叶靠紧团结,力求上进的白杨树,宛然象征了今天在华北平原纵横决荡,用血写出新中国历史的那种精神和意志? ③白杨不是平凡的树。它在西北极普遍,不被人重视,就跟北方的农民相似;它有极强的生命力,磨折不了,压迫不倒,也跟北方的农民相似。我赞美白杨树,就因为它不但象征了北方的农民,尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。 ④让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木(那也是直挺秀颀的),去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧,我要高声赞美白杨树! 10.第①段中说白杨树是“西北极普通的一种树,然而决不是平凡的树”,这是否矛盾?请简要分析。 11.第②段中画线的句子用了什么表现手法?有什么作用? 12.第②段中连续使用四个反问句有什么表达效果? 13.第④段有什么作用?请简要分析。 （二）阅读下文，回答问题。 红沙满桂香 丁立梅   这时节，总免不了要对桂花絮叨几句。   它是那么顽皮，又是那么莽撞，如装着满肚子好奇的稚气小童，跌跌绊绊地奔着、跑着，总是趁人不注意，偷袭于人，扰了人的心思。人在花香里愣神。也仅仅是稍一愣神，立即明了，哦，是桂花开了。   香，是它特有的香。无论是在烟雨朦胧的江南，还是在苍翠笼罩的秦岭，那香，是不改一丁点的。万千花木之中，你只要轻轻一嗅，就能轻易地辨认出它来。像熟悉得不能再熟悉的人，纵使久别，你也能在纷繁芜杂中，循着它的气息而去。 嗅，使劲嗅，是恨不得拖住身边走过的每一个人，让他们也闻闻这桂花香。终有人觉着了不寻 常，前行的脚步慢下来，左右巡视，脸上有笑意浮起，似自语，又似对你说：“桂花开了呢。”   你回她一个笑。陌生的相逢，有时会因这点点花香，濡了心，在一瞬间达成默契。说什么都是多余的，那么，就笑笑吧，都懂的。 这时的桂花，也还是试探式的，枝头上爆出三五朵，像偷跑出门来的孩子，藏了香，这里洒一点 儿，那里洒一点儿，它却躲在一边偷偷笑，就看众人的反应了。等大家终于觉悟过来，四处寻觅，欢喜地说： “啊，是桂花啊。”它便再也按捺不住，飞跑出来，就差大声叫了：“对啊对啊，是我啊，我在这里啊!”一树的花朵，都被它唤醒了。大伙儿争先恐后提着香出来，到处泼，于是乎，角角落落，便都是它的香了。   这之后的大半个秋天，你总能不期然地遇到它。是在露水暗落的晚上，你走着走着，就被浓烈的香牵了脚步。你停下来，任花香围绕着你跳舞。忍不住想，露水用它调制成酒，给谁饮呢？是给秋虫吧。草丛里，秋虫们叫声缠绵，是喝醉了。是给秋风吧。秋风走得东倒西歪，吹起的每一缕里，都喷着香，是喝醉了。是给秋月吧。秋月眯着眼，脸上起了红晕，是喝醉了。你也仿佛醉了，一个晚上，你都异常高兴，看见谁都傻笑，性情温和得不得了。 也在微雨中，会碰到它。这个时候，它化作滴滴香雨，落在你的眉上、发上、肩上，落在你的心里。你静静立着，感受着这份静美。多少年了，生命中走失过多少的人和事，再不相见。唯它，年年如期而至，从不背弃，亦不爽约。你很感动，生命中终有赤诚可信。   朋友心情不好，婚姻遇阻，像一道过不去的坎。你约她出来，于夜色中漫步。也不多说什么，有时，默默的陪伴，便是最好的慰藉。你们绕着街心公园一遍一遍走，突然，步子就乱了，是桂花的香惹乱的。你们上上下下一顿好找，却发现，它就在身边，那些做成矮墙的绿树，原来是被修剪过的桂花树，上面密布着小黄米似的花朵。   你摘一些碎花放朋友掌心，任她握着。回到家后，你接到朋友的电话，她说，手上全是香呢。我会好好的，你放心。 你笑了。你自然放心了，有这样的香可闻，当是不会轻易浪费生命。突然想起李贺的《大堤曲》来，开头就染着浓郁的桂花香：“妾家住横塘，红沙满桂香。”你实在被诗里女子的俏皮逗乐了，又是顶羡慕她的，多好啊，青春妙龄，明眸皓齿，怀着爱的情意，伫立在秋风中，一袭红衣，满袖都拢着桂花香。 14.通读全文，用简洁的语言概括“桂花香”的特点。 15.请从修辞的角度赏析文中画线的句子。 16.体会下面句中加点词语的表达效果。 大伙儿争先恐后提着香出来，到处泼，于是乎，角角落落，便都是它的香了。 17文末引用唐代诗人李贺《大堤曲》中的诗句“妾家住横塘，红沙满桂香”，有何作用？ （三）阅读下文，回答问题 春到山水间 刘成章 ①小时候常听人说：“二月二，龙抬头。”抬头做甚?不得而知。今天的孩子们，恐怕更是难以明白。那么，我打个比方吧。飞机一旦抬头，就是要起飞了。龙也是这样，抬起头就要一冲上天。 ②龙行天上，大地回春。雨润江南树，那是烟雨；风吹塞北河，那是熏风。布谷鸟一声一声地叫个不停，昆虫都从土里钻出来，互相点点头，打打招呼，叙说着春天的故事。 ③春来了。春是被惊雷唤醒的，一醒就是春风拂面，一醒就是春色无边。春是被万物呼唤来的，一来就是朝霞灿烂，一来就是蜂蝶蹁跹，一来就是碧波荡漾。 ④大黄牛只顾欣赏自己踩下的阔大的脚窝。柳树梢头的喜鹊问柳树，是不是该泛绿了？蒲公英不急不躁，不温不火，却抢了春的先机，它放松地绽开大方而又谦虚的花，像暗夜忽然点亮的灯。黄鹂是公认的春天的歌唱家，它们施展歌喉，呼朋引伴；燕子是公认的春天的建筑师，它们翩然归来，建巢搭窝。于是，诗人挥笔写下赞美春日的诗篇：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 ⑤春来了，所有热爱春的人，都心旌摇曳，想去踏春。 ⑥我拄着拐杖，也和年轻人一起去郊外。一畦春水浇着春韭，就像浇着杜甫笔下的唐诗。而那些麦苗，已经在不失时机地返青。麦田旁，酥软的泥土享受着阳光的爱抚，冒着丝丝缕缕上升的阳气。这儿那儿的荠菜，散发着亘古就有的清香，使我不得不停下脚步挖上一些，以吸纳大地赐予人的丰沛元气。附近一棵棵树木的梢头，早来的春风正在那儿戏闹，它们摇动着，抖落了厚厚的尘埃。我知道，每棵树木的枝干里，都有一条消了冰的河，它们在奔流，在喧响，在演奏充满活力的春的乐曲，从而向着繁盛的夏季勃发。 ⑦春来了，我们举手向她致意，和她紧紧拥抱，在烟雨熏风之中。 ⑧我居住在京城的一个大院里，院中湖上的薄冰早已融化，许多童车重新聚集在湖边，童车上是牙牙学语的孩子们，阳光打在他们的眸子上，眸子里尽是滟滟天真。春阳、春风，无阻无隔地照射我、轻拂我。一只乳燕从空中款款飞来，环绕在我头顶，让人满心欢喜。 ⑨“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。”这个“闹”字多么传神！现在，红杏还未开满枝头呢，但许多地方早已热闹起来。 ⑩最热闹的要数微信朋友圈。朋友圈就像一个成百人、上千人居住的山坳，走进这山坳，有平房，有竹楼，有窑洞，还有四合院。举目望去，家家门上还闪耀着过春节时贴上的红彤彤的对联。古时候，二月二也叫做开笔节。在朋友圈里，人们早已开了笔，争着展示春光，笔下带着春风。 ⑪我看见了云南楚雄的赛装节，那是世界上最古老的乡村T台秀，男女老幼都穿着艳丽的彝族服装，赛装赛美。仅是姑娘头上戴的鸡冠帽，就让人看得心醉神迷——在奇美的“鸡冠”上，用细毛线绣出了朵朵牡丹花、山茶花、蝴蝶花。人们载歌载舞，“赛装赛到日头落，跳脚跳到皓月当空”。 ⑫我看见了陕北的许多地方都在闹秧歌——这个“闹”字，与“红杏枝头春意闹”中的“闹”一脉相承——打腰鼓，跑旱船，踢场子。人们都说，那是多年不见的景象了。曾经穷得叮当响的塞外小城榆林，这些年GDP持续高增长。小城刚举办了首届中国非物质文化遗产保护年会，运用匠心巧思，歌赞着非遗文化的时代价值。 ⑬在这些红火热闹中，让我印象最深刻的是那些腮帮子一鼓一陷的唢呐手，他们真情投入，尽情地演奏，向着蓝天，向着春光，歌赞春天，歌赞生活，歌赞时代。 18.文章标题是“春到山水间”，可否改为“春在山水间”？为什么？ 19.第⑨段中“闹”字用得传神，请问你从文中读出了春到山水间哪两方面的“闹”？ 20.大家在讨论，选文第⑩到⑬段描述的只是朋友圈里的“看见”，为什么能带给人“春到山水间”的真实感受?请你结合选文简要分析。 21.请联系文章内容，谈谈你对文章结尾划线句的理解。 答案 1.B 2.A 3. B 4. 甲处：到泥土中一学就会 乙处：晚上再翻开书本时 5. ①删去“使”（或删去“随着”）。④将“理解乡村”调到“理解社会”前面。 6. 原文表达效果更好， 原因如下：① 拟人手法，生动形象：“田垄和劳作”被赋予“讲”这一人的动作，将抽象的“道理”具象化，使实践过程显得鲜活而有灵性，与全文“耕读”的传统文化意境相契合；改句“通过……理解”则平实直叙，缺乏感染力。 ② 被动句式，突出主体：原句用“被……讲清楚”，强调“田垄和劳作”是道理的直接输出者，凸显实践本身的说服力；改句“通过……理解”以“人”为理解主体，弱化了劳作对道理的“揭示”作用，与上下文“脚踩广袤大地”的躬行精神不够贴合。 ③ 口语化表达，自然亲切：“讲清楚”贴近日常语言，与“纸面上的道理”形成对比，富有生活气息；改句“理解清楚”偏书面化，且“通过”一词增加了间接感，不如原句直接有力。  7.(1)比喻　(2)反问 8.B 9.（1）(1)象征的概念,象征的作用,象征的分类,如何运用象征手法。(2)龙象征着皇权或皇帝;龙象征着超凡的力量(或兼容并包的精神)。(3)大雪压青松,青松挺且直。(陈毅) 千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。(郑板桥) 不经一番寒彻骨,怎得梅花扑鼻香。(黄檗禅师) 10.不矛盾。单纯从树的生物学角度讲,因为这种树在西北很多,它极常见,极易生长,所以说它“极普通”;说它“不平凡”,主要是从树的象征意义角度讲,因为作者赋予它正直、朴质、坚强不屈等美好的精神品格。 11.用了欲扬先抑的手法,两个“没有”似乎要否定白杨树的美,这是“抑”,“但是”语意一转,变抑为扬,肯定它是“伟丈夫”。突出了白杨树伟岸、正直、朴质、坚强不屈的特点。 12‘四个反问句构成排比,(1分)按照由树到人、由浅入深(由形及神)的顺序,层层深入地揭示出白杨树的象征意义,读来气势磅礴,酣畅淋漓。’ 13.本段以楠木反衬白杨树,突出对白杨树的赞美。 14.香味特有(香味不寻常)；如期而至，从不背弃，亦不爽约(赤诚可信)。 15. 句话运用拟人和比喻的修辞手法，赋予桂花以人的感情特征，把桂花比作稚气小童，生动形象地写出桂花初放时的可爱情态，字里行间流露出作者对初放的桂花的喜爱和赞美之情。 16.“争先恐后”是“争着向前，唯恐落后”的意思，它赋予桂花以人的感情特征(即运用拟人修辞)，生动形象地写出桂花急于开放，散发花香的情态，表达了作者对桂花的喜爱和赞美之情。 17. 末引用唐代诗人李贺《大堤曲》中的诗句，既交代了文章题目的来历，照应题目；也深化了文章主题——桂花香如此好闻，人们不会轻易浪费生命；同时也增强了文采和语言的感染力。 18.不可以。因为“春到山水间”“春到山水间”中的“到”字把春天人格化，更能表现春天给天地带来的巨大变化一一万物复苏、充满活力。 “春在山水间”只是表现山水间的春景，不如原题目准确。 19.①大白然烟雨、熏风、动植物等生机勃发春意闹。②人们踏春赏景、晒春迎春，新时代百姓生活火红热闹。 20.①选取了春天最有代表性的事物来写，比如家家户户门上贴对联的情景，使人如临其境。②穿插了不同地域的传统节日、发展现状与文化创举，如云南赛装节、陕北闹秧歌、榆林 GDP 乃至榆林首届中国非物质文化遗产保护年会，引人入胜。③抒写了浏览朋友圈的真切感受，表达对春天，对生活，对时代的歌赞，使人感同身受。④联系全文看，由大自然的春天，写到现实生活的春天，描述生动传神，综合运用多种修辞手法，使人如亲历其行。 21.①结尾句描写了呐手真情投入、尽情演奏的场面，让读者如闻其声。②他们赞美的是眼前的大好春光，更是现在的幸福生活和心中对美好未来的无限向往。③有力总结全文，升华文章的主旨。 学科网（北京）股份有限公司 $