第1单元 第3课 篇目一 百合花-【金版新学案】2026-2027学年高中语文必修上册同步课堂高效讲义配套课件（统编版）

该高中语文课件聚焦《百合花》的细节描写、人物形象及战火中的青春美与人性美，以“微电影拍摄”情境任务导入，通过作者背景、小说三要素等知识铺垫，结合结构导图梳理情节、表格分析人物、特写镜头赏析细节等学习支架，引导学生从导演、剪辑师视角深入文本。 其亮点在于以情境任务激活审美创造，通过枪筒树枝野菊花、衣服破洞等细节分析培养思维能力，结合女性视角和诗化主题提升语言运用。实例有特写镜头作用表格、文学短评写作等，助力学生深化文本理解与审美表达，为教师提供探究式教学的结构化资源。

第一单元　青春激扬• 文学阅读与写作 素养进阶1　单元文本学习与探究 第3课　百合花　哦，香雪 篇目一　百合花 返回 内容索引 课时测评 2 课堂讲义 1 课堂讲义 返回 1.赏析小说中的细节描写对人物塑造的作用。 2.把握人物形象特点，理解小说所表现的战火中的青春美和人性美。 学习 目标 情境导入　好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。校团委准备将《百合花》中的故事拍成微电影。请同学们以小组为单位，集思广益、群策群力，为微电影的拍摄、宣传做准备。 1．识作者 茹志鹃(1925—1998)，浙江杭州人，作家。1958年3月，她在《延河》月刊上发表了著名作品《百合花》，标志着她的艺术风格开始形成。这篇“没有爱情的爱情牧歌”，曾被茅盾誉为当时最使他满意和感动的一篇作品。她的创作以短篇小说见长。笔调清新俊逸，情节单纯明快，细节丰富传神，善于从小的角度去反映时代本质，具有“诗化”小说的特点。代表作品有短篇小说《百合花》《剪辑错了的故事》等。 知识铺垫 2．明背景 1946年中秋节，总攻海安之战打响，茹志鹃在总攻团的前线包扎所负责战勤工作。她在包扎所的第一个工作就是去借被子。战斗打响后，她负责登记牺牲战士的姓名与所属部队。在这一过程中，她总会不由自主地想象这些战士的家人亲友、生前心愿，以及他们未曾言说的心事。当时的情景她一直没有忘记。 1947年，莱芜战役中，她跟随一个通讯员去前沿，在行进的路上，敌人的炮弹不时呼啸而来，通讯员为了减少伤亡，有意拉开距离，但她却紧张得不由自主地往他身边靠近，通讯员一见她走近就加快步子往前跑；某次战斗时，她和一名战士到一个班里旁听班会，听说了一位排长的事迹，那位年轻的排长是战斗英雄，却很害羞，说说话就脸红，这种反差给她留下了深刻印象。 回首往事，茹志鹃决定要写一个普通战士、一个年轻通讯员的故事。她大约用了一个星期就完成了小说《百合花》，后发表于1958年第3期《延河》杂志上。 3．知常识 小说三要素 鲜明的 人物形象 人物的核心是思想性格，人物描写的角度有正面描写和侧面描写。正面描写包括外貌、语言、动作、神态、心理等，侧面描写通常以他人或事物来反映该人物，又叫侧面烘托。小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造人物形象来揭示社会生活的某些本质问题，从而表现作品的主题。 完整的 故事情节 故事情节是指作品所描写的事件发展、演变的全过程，故事情节的一般结构：(序幕—)开端—发展—高潮—结局(—尾声)。故事情节用于展示人物性格，表现作品主题。故事情节来源于生活，它是现实生活的提炼，它比现实生活更集中，更具有代表性。 典型环境 典型环境是指人物活动的环境和事情发生的背景。小说中的环境分为自然环境和社会环境。自然环境描写是指对人物活动的时间、地点、季 节、气候及花、草、鸟、虫的描写，作用是渲染故事气氛、烘托人物形象、推动情节发展、暗示社会环境、深化作品主题；社会环境描写是指对人物活动的具体背景、处所、氛围以及人际关系等的描写，作用是交代人物的生存环境、社会关系及作品的时代背景。 　　战争题材的小说，大都是以跌宕起伏的情节或者大场面打动观众，本文虽然情节不够跌宕起伏，但仍有耐人寻味的“故事”。通读全文，概述主要情节，厘清发展脉络。 1．小说以______为顺序，以________________为线索展开情节。 读文会意 时间 “我”的所见所闻 2．(梳理小说结构)请在理解全文内容的基础上，填出右面结构导图中的空缺部分。 ①_____________________ ②______________________ ③________ 新媳妇给通讯员缝衣 新媳妇执意献出新被子 军民情 探究启思 1．(人物设定：赏形象之美)(“学习提示”：把握小说对人物形象的刻画)作为导演，你需要清楚《百合花》中的主要演员具有什么样的性格特征。请再读课文，填写下表： 人物 具体情节 性格特征 “我” 接受支援前线包扎所的任务，借被子，在包扎所护理伤员； ① 知道被子的来历后，跟通讯员开玩笑 ② 通讯员 两只手不停地数摸着皮腰带上的扣眼； 高低不肯，挟了被子就走； 枪筒里多了一枝野菊花 ③ 一下扑在那个东西上了； 他安详地合着眼 ④ 勇敢、善做工作 善解人意、开朗乐观 　腼腆，害羞；淳朴，善良；热爱生活 义无反顾，勇于牺牲 人物 具体情节 性格特征 新媳妇 听着，脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑； 刚才借被子，他可受我的气了； 不过只答应做我的下手 ⑤ 庄严而虔诚地给他拭着身子； 低下头，还是一针一针地缝； 自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上 高洁、高尚 活泼开朗，有些顽皮，害羞，胆小 2．(特写镜头：析细节之妙)(“学习提示”：感人的细节描写)你是剪辑师，要从不同视角或不同场景剪辑相关镜头，以制作片花。请找出与人物相关的细节或具体情节进行赏析，完成“特写镜头我来释”任务。 (1)关于步枪筒中的“点缀” 第一次出现在去包扎所的路上：肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝，这要说是伪装，倒不如算作装饰点缀。 第二次出现在“我”目送他走远了：看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。 赏析作用：______________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ “几根树枝”和“一枝野菊花”是生命的象征，反映了一个年轻战士热爱自然、热爱生活的美好情趣，同时也表现了通讯员的天真和在紧张战斗生活中的从容、镇定。 (2)关于“馒头” 第一次出现在通讯员离开包扎所返回团部时：走不几步，他又想起了什么，在自己挎包里掏了一阵，摸出两个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边石头上，说：“给你开饭啦！” 第二次出现在通讯员牺牲后：我想看见他坐起来，看见他羞涩地笑。但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头…… 赏析作用：______________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 两个馒头第一次出现，表现了通讯员的细致和对革命同志的关心。第二次出现是在通讯员牺牲后，“我”无意中摸到两个干硬的馒头。睹物思人，物存人亡，产生了“无声胜有声”的艺术效果，使 “我”痛失战友的心情更加悲痛，引起读者的强烈共鸣。 (3)关于衣服肩膀上的“破洞” 特写镜头 文中对应点 作用 第一次 从新媳妇家借了被子，通讯员“上去接过被子，慌慌张张地转身就走。不想他一步还没走出去，就听见‘嘶’的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀 处，挂下一片布来，口子撕得不 小”，结果“那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。通讯员却高低不肯，挟了被子就走”。 ① 第二次 通讯员回团部，“已走远了，但还见他肩上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘”。 ② 　一方面写出通讯员的朴实、腼 腆、执拗，并略带对新媳妇的愠 意；另一方面也写出新媳妇的友 善、热情、关切。情节上，为衣服上第二次出现破洞做铺垫。 　写出了通讯员天真质朴的心理和回团部时乐观的心态。情节上，呼应前文，说明这个破洞确实不小；另一方面也说明“我”一直目送通讯员远去，简练而细腻地表现了 “我”对通讯员的真挚情感。 特写镜头 文中对应点 作用 第三次 通讯员牺牲前被安排在屋檐下的一块门板上，“我”看见“他安详地合着眼，军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那 里”。 ③ 第四次 新媳妇“低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞”，新媳妇“却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞”。 ④ 　一方面，呼应前文，通过这个破洞印证了受重伤的就是通讯员，也说明战事吃紧，他从包扎所回团部后一直无暇顾及这个破洞，并且最后连这个破洞都来不及补就牺牲了；另一方面写出了新媳妇和“我”为此而万分痛惜的心情。 　新媳妇“细细地、密密地缝着那个破洞”，这其中包含着她对当初使通讯员“受气”的懊悔和内疚，更包含着她对烈士的痛悼和敬爱。 关键点拨 细节描写的作用 　　细节描写是指对人物、景物、事件等表现对象的细微刻画，通过捕捉生活中细微而又具体的典型情节，再加以生动细致的描绘，使描写对象更加鲜活、真实。其作用主要包括以下几个方面： (1)塑造人物形象 通过外貌、语言、动作、心理、神态等细节，展现人物性格、身份、情感和内心世界等，使人物形象立体丰满。 关键点拨 (2)推动情节发展 关键细节可作为情节的铺垫、转折或迭进的契机，为后续故事埋下伏笔，使情节发展更自然、合理。 (3)烘托环境氛围 自然环境或社会环境的细节描写能营造特定氛围，增强作品的艺术感染力，反映时代背景或人物心理。 关键点拨 (4)深化主题思想 细节可以传递作者的观点和情感，揭示作品的主题，使立意和思想更深刻、具体。 (5)增强真实感和可信度 真实、细腻的细节描写能让读者更有代入感，使作品更贴近生活，增强故事的真实性和可信度。例如，对人物日常行为、环境细节的精准刻画，能让读者仿佛身临其境。 总之，细节描写是文学创作中不可或缺的手法，它以小见大，能通过细微之处展现宏大主题，使作品更具感染力和艺术价值。　　 3．(“学习提示”：这篇战争题材的小说为何格外让人心动)你作为制片人，选择把小说《百合花》搬上荧幕，是因其具有独特的魅力。请完成下列任务。 (1)(悟主题之蕴)(“学习提示”：青春美和人性美)茅盾曾说，《百合花》“是我最近读过的几十个短篇中间最使我满意，也最使我感动的一篇”。请你结合小说主旨，谈一谈《百合花》最打动人心的原因。 答案：(示例)《百合花》表现了战争年代人与人之间的圣洁情感，以及普通人的善良、纯朴。正义的战争正是为了保护人的生命，保护和平的生活以及人类美好纯洁的感情。尽管小说没有正面描写战争场面，却以一种别样的方式高扬了正义的旗帜。美好的人性、温暖的情感和正义的行为正是感动人心的源泉，具有穿透时空的力量。 (2)(探视角之奇)宣传文案中提到《百合花》是一首“没有爱情的爱情牧歌”，女性视角是其具有独特魅力的原因之一。请结合课文内容，简要分析这种视角的艺术效果。 答案：(示例)①以女性观察的视角展开细腻的叙述，能捕捉更多生动的细节，让情节更鲜活、画面更真切，增强故事的感染力。如通讯员枪筒里的树枝与野菊花，便透出诗意与温情。②女性视角情感敏锐、体察入微，更有利于细腻刻画人物的神态、心理与性情，使人物形象鲜活立体。如新媳妇的羞涩、通讯员的质朴，都在作者温柔的笔触中跃然纸上。③以女性视角书写战争，避开正面惨烈厮杀，于细微处展现战争背景下的人性美与人情美，让“没有爱情的爱情牧歌” 这一主题更加含蓄动人，也使作品风格清新独特。 学以致用 阅读下面的文字，完成后面问题。 山林夜袭 郭军平 忽然，林子里枪声大作。慌乱中，他被枪声惊醒，急忙压上子弹，迅速向丛林深处掩藏。 枪声是从东面方向发出的，时断时续，看来不是大规模军事行动，是一小股人马在交火。这是哪方人马呢？他要看个究竟。趴在草丛里，他一动也不动，枪口已经瞄准了草丛外。 只见两个黑影边打边向这边跑来，后面紧紧跟随着好几个人，边追赶边打枪。黑影越近，看得越清楚，分明是一男一女。后面的几个人穷追不舍，他们边躲边打，很有章法。在搞不清敌我的情况下，他握紧枪始终没有扣动扳机。 山大林深，在丛林里夜战，即使再好的枪法都会出现偏差。但明显前面一男一女处于劣势，后面人多，穷追不舍。他紧跟着后面的人，故意把身上的水壶朝前狠劲扔了一下。水壶打在前面那人身上，那人被击中，愤愤地骂了一声，然后回头看着他的同事，他的同事急忙向后瞧。 他藏在树后，晚上哪能瞧见呢？只听他们“唧唧咕咕”一阵，一句也听不懂。他明白了，后面这几个人是日本便衣。 他压上了仇恨的子弹，朝着穿便衣的鬼子开枪射去，只听见最后面的那个发出“啊”的一声，栽倒毙命。前面的鬼子听到声音后急忙隐藏，随后，朝着他的方向开枪。他边打边跑，躲藏得很快。鬼子们弃了前面的人，朝他追来。他发了狠，向南撤退。鬼子穷追不舍。 在边打边躲之际，忽然鬼子后面传来了枪声，而且枪声越来越多，原来是刚才的一男一女折返回来，并且带来了增援部队。这下他们合为一股力量追赶鬼子，群情振奋。这下形势发生了逆转，我众敌寡。敌人如丧家之犬，灰溜溜地狼狈极了。 (节选自《黄河英雄儿女传》，有删改) (细节描写作用)请分析小说中“扔水壶”这一细节的作用。 答案：①主人公用“扔水壶”吸引对方的注意，从而确认敌人身份，充分展现了主人公的机警。②“扔水壶”这一细节打破僵持局面，触发了后续行动，使故事从“观察”转向“战斗”，推动情节进入高潮。 返回 课时测评 返回 课内基础夯实 1．(3分)下面画横线的句子动词使用得精练传神，请举例分析。 　　卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。 答案：①“夺”写新媳妇抢被子的动作异常迅速，使人来不及防备，表现出她愿把自己的新被子献出来盖在小通讯员身上的坚定决心；②“瞪”是对新媳妇眼神的刻画，表面写她对卫生员的不满，实则是她对小通讯员牺牲的痛心。 8 9 11 10 2 3 4 5 6 7 1 2．(3分)下列对课文相关内容和艺术特色的理解和分析，不正确的一项是 A．《百合花》以解放战争时期某地前沿包扎所作为具体环境，讲述了战争年代人与人之间真挚的感情，赞美了小战士平凡而崇高的品格，流露出作者对美好人性的呼唤。 B．课文第6段中的“哎！说也怪，他背后好像长了眼睛似的，倒自动在路边站下了”一句，表现了小通讯员的机智和固执。 C．小通讯员越是觉得借用新媳妇的被子“多不合适”，就越能反衬出他关心他人的美德和新媳妇对革命战争的支持。 D．“新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞”，细致的神态和动作描写，表现出新媳妇对烈士的敬佩和痛悼之情。 √ 8 9 11 10 2 3 4 5 6 7 1 “表现了小通讯员的机智和固执”错误，应是表现了小通讯员的“细心、体贴和羞涩”。 8 9 11 10 2 3 4 5 6 7 1 阅读下面的文字，完成3～7题。(19分) 艺术源于生活又高于生活，虽然《百合花》里的人物事件并非真人真事，__甲__，著名的苏中七战七捷之一，总攻海安的时间正是一九四六年的八月中秋。那时候，茹志鹃在总攻团的前线包扎所做战勤工作，战斗开始后，她负责记录那些牺牲的战士的姓名及单位，在这过程中不禁会设想他们的家庭亲友、他们生前的愿望，以及他们心中的秘密。 关键能力巩固 8 9 11 10 2 3 4 5 6 7 1 ①“百合花”这一意象有着丰富的意蕴，②将战争主题和人性审美意蕴巧妙结合起来，③连接了一场“婚礼”和一场“葬礼”。④茹志鹃通过“我”带有女性特征的细微观察，成功创造了一个憨厚、腼腆、英勇献身的小通讯员形象。⑤这部作品与传统意义上的革命文学有很大悬殊，具有诗化倾向。作品告诉我们：人性之美，可以如此有力量。纵然在战争中，谁也无法阻止一朵百合花的盛开。 8 9 11 10 2 3 4 5 6 7 1 茹志鹃(　A　)，终于完成了小说《百合花》的创作，却两次被杂志社退稿，理由是“感情阴郁不能发表”。然而(　B　)，《百合花》终于发表在《延河》杂志上。《百合花》写得实在是好，很多人(　C　)。茅盾先生曾这样评价《百合花》：“一如静夜的箫声，初读似觉平凡，再读则从平凡处显不平凡了，三读以后则觉得深刻。”“这篇作品表明：表现庄严的主题，除了常见的慷慨激昂的笔调，__乙__。”“结构严谨，没有闲笔”“我以为这是我最近读过的几十个短篇中间最使我满意，也最使我感动的一篇。”《战争中的另类百合》的作者史晓玮认为：“《百合花》关注战争中人物心灵世界的变化，以另类的艺术展示视角、情感视角和审美视角，对革命战争和革命战士进行了另类的阐述，从而__丙__”。 8 9 11 10 2 3 4 5 6 7 1 3．(3分)下列句子中的“实在”和文中加点的“实在”，意义和用法相同的一项是 A．白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。 B．小伙子，你是个实在人。 C．别老指责他，他工作做得够实在啦！ D．他说他懂了，实在并没有懂。 √ 文中“实在是好”的“实在”是“的确”的意思，表示对《百合花》写得好这一情况的肯定。A.“的确”的意思，强调白杨树确实不平凡，与文中“实在”的意义和用法相同。B.“实在”指的是为人诚实、不虚假。C.“实在”意思是工作做得扎实、地道。D.“实在”表示其实、事实上。 8 9 11 10 2 3 4 5 6 7 1 4．(3分)请在文中括号内依次填入恰当的成语。 A._______________　B._______________　C. _______________ 笔耕不辍 几经周折 赞不绝口 8 9 11 10 2 3 4 5 6 7 1 5．(2分)文中画波浪线的语句有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 答案：④“创造”改为“塑造”；⑤“悬殊”改为“差异”。 ④搭配不当。“创造了……形象”不搭配，可将“创造”改为“塑造”。⑤不合逻辑。文中是指“这部作品与传统意义上的革命文学”之间有着不同的特点，而不是差距，可将“悬殊”改为“差异”。 8 9 11 10 2 3 4 5 6 7 1 6．(6分)请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，不超过15个字。 答案：甲：但却有着生活的真实背景　乙：还有着细腻动人的抒情方式　丙：赋予革命文学别样的艺术魅力 8 9 11 10 2 3 4 5 6 7 1 7．(5分)革命文学也可以具有诗化特点。请结合茹志鹃的《百合花》，围绕“诗化”这一关键词写一则文学短评，写出你的短评思路。 答案：①《百合花》作为别具一格的革命文学作品，以独特的诗化语言打破常规。(1分)②作品中的“百合花”意象不仅是具体物象，更象征纯洁美好的情感，多次出现渲染出诗意氛围。在小通讯员和新媳妇的形象塑造上，通过细腻且富有诗意的描写展现其内心世界。情感表达上，借小通讯员借被子、新媳妇缝补衣服等生活细节，将军民情谊缓缓道来。(2分)③这种诗化特点丰富了革命文学表现形式，让读者深刻理解革命主题与人性光辉，为同类创作提供了范例。(2分) 8 9 11 10 2 3 4 5 6 7 1 阅读下面的文字，完成8～11题。(20分) 初雪(节选) 路　翎 司机刘强和他的助手王德贵所在的汽车连，奉命从前线附近的地区往后方运送一批朝鲜老百姓。这些朝鲜人在敌人的炮火射程内顽强地生活了好久了，他们是因为紧急的军事情况而疏散的。刘强和王德贵的车子排在最后一辆开出，因为他们这一车全是年老的和年轻的妇女，带着一群孩子和很多的零碎东西。在十一月末的严寒的黄昏里，天色很快地黑下来了，前沿的炮声激烈起来了，山谷里震荡着一阵阵巨大的、单调的回声。妇女们的这些零碎的日用的东西，引起刘强许多感触。一九三七年，日本侵略 思维品质提升 8 9 11 10 2 3 4 5 6 7 1 者来到他的家乡上海附近的时候，他的母亲和姐姐带着她们的篮子、罐子、大包小包爬上一辆拥挤的汽车，那时候他才十七岁，他讨厌这些破旧的东西，觉得它们没有价值，但是妇女们绝不肯丢掉它们。那时候他还不懂得在那些残酷的年代里人民生活的艰难。朝鲜妇女们的这些旧包裹，这些帘子、草席，这些盆子、罐子，在他心里唤起了温暖的感情。这些东西仿佛在对他讲述着艰苦和贫穷，讲述着妇女们一两年来在炮火下的流血奋斗。放到车子上去的任何一件小东西，都叫他觉得这是对敌人的一个胜利。车上装得差不多了，他却继续在那里一件一件地往上搬着。看着这种情形，年轻的助手王德贵有些焦急了。 “不行啦，再耽搁咱们要赶不过去啦。” 8 9 11 10 2 3 4 5 6 7 1 “行！”刘强决然地大声说，接着他用愉快的鼓动的口气说，“来吧，小王，想个办法替这位阿妈尼把背夹绑在车子后边……这样那两床炕席也放得下啦。” “这破炕席有什么用呀！” “老百姓过日子什么都有用的，——哪怕是破炕席，能丢在这里叫敌人一炮打掉么？” 他的愉快而活泼的声音忽然变得严厉了，并且那闪耀的眼光向着王德贵瞪了一眼。从来不发脾气的刘强，个性其实是非常刚强的。王德贵本来想说：“叫炮打掉的东西多呢！”可是说不出口了。 8 9 11 10 2 3 4 5 6 7 1 终于把所有的比较大的东西都安置好了。助手王德贵已经跑去发动了马达，他担心着，迟了公路上车多，赶不过封锁线。听见马达声，刘强就很沉重地向着司机台走去了，但走了几步又停下来，因为听见了车上面传出来一个婴儿的啼哭声。 那孩子就在母亲的胸前愤怒地哭着。刘强叫那母亲把孩子给他，他说，可以把这婴儿带到司机台里面去。做母亲的迟疑了一下，但这时刘强已经伸手把孩子抱过来了。 “辛苦啦，谢谢……”那母亲激动地说。“不谢！小王！”刘强喊着，为了免除那母亲的不安，他特别用一种愉快的、幽默的腔调大声喊道：“来，小伙子，咱们找到一个活儿干啦！” 8 9 11 10 2 3 4 5 6 7 1 “这活主要是你的！”刘强愉快地说，不由分说地把孩子塞在王德贵的手里了。 “这怎么好弄呢，我不会抱孩子呀！”那十八岁的青年助手说。 “咄！”他说，“做这么回妈妈不委屈你，将来你还不是得有孩子！” 王德贵很不满意——这老司机今天太婆婆妈妈了，妨碍完成任务怎么办呢——然而他仍然羞怯地笑了。他捧着孩子的那姿势实在笨拙，就像捧着一盆热水似的，车上的妇女们也都笑起来了。王德贵很不满意这些笑声，浑身热辣辣的。 8 9 11 10 2 3 4 5 6 7 1 敌机临空了，照明弹一直从前面挂过来了。刘强的脸上马上有了凛然的、严肃的神气，司机台的门砰的一声关上了。迎着寒风，这台嘎斯车投入了公路上的激烈斗争。 大雪纷飞……天渐渐地亮起来了。周围的景色，覆盖着雪的土坡、田地，大雪中倔强地弹起来的弯曲的黑色的树枝，可以模模糊糊地看见了。离目的地只剩下了十里路。车上的妇女们都醒着。她们披着被单和旧衣，默默地承受着这场大雪。这里就要到她们新的家了。忽然地那个用花格子头巾包着头的、浓眉毛的姑娘唱起歌来。几个年轻的妇女跟着唱起来，最后全车的妇女，都唱起来了。 8 9 11 10 2 3 4 5 6 7 1 这一车冻僵了的、疲困的妇女，整夜都一声不响，顽强地抗击了那向她们袭来的敌机和严寒，现在唱起来了。她们就要到达她们新的家，她们欢迎这场雪，听着司机台里那个孩子的哭声，唱起来了。于是一下子这台车从困顿和沉默里醒来，被一种青春的、欢乐的、胜利的空气鼓舞着——最后这几里路，是载着歌声飞驰着的。 人们开始下车，被歌声和大雪所激动。司机和他的助手走了出来，在迷茫的大雪中笑着；司机的手里，捧着那个又睡熟了的孩子。 8 9 11 10 2 3 4 5 6 7 1 大家沉默了，站在纷飞的大雪中。王德贵抱过了孩子并且把他高举了起来。大家看着王德贵手里的孩子，又看到刘强的染着血的大衣和苍白、微笑的脸。那个做母亲的奔上来接过她的孩子，眼泪流出来了。她抓住了王德贵的手，把她的头在他的肩上靠了一靠，又跑向刘强，把头靠在他的没有负伤的结实的右肩上。 忽然地王德贵走向那个母亲，问着：“阿妈尼，这孩子他的姓名？” 母亲来不及回答，有七八个声音叫起来了，说，这孩子叫金贵永！ “金贵永，记着了！”王德贵红着脸说。 8 9 11 10 2 3 4 5 6 7 1 “金贵永，再见吧！”刘强说，显出了王德贵先前见过的那种严肃的、沉思的、父亲般的神情，俯下头去，在那母亲的臂弯里吻着孩子的脸。 迎着这飘落在她们的土地上的今年的最初的雪，妇女们静静地站着。大雪无声地、密密地降落着，这台车后面的那两条很长的黑色的车迹很快地就被大雪盖住了。 一九五三年十月十六日，北京 (有删改) 8 9 11 10 2 3 4 5 6 7 1 8．(3分)下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是 A．刘强早年对母亲携破家当逃难不理解，如今却坚持带上朝鲜妇女的“破炕席”，对比中显示其思想的进步与成长。 B．刘强外显军人的坚毅勇猛，内藏对朝鲜妇孺的细致温情，刚柔相济，完美诠释了志愿军战士的崇高形象。 C．小说写朝鲜妇女们在纷飞的初雪中激情高歌，这是她们长久压抑后的爆发，表现了她们的革命乐观主义精神。 D．王德贵最终询问并牢记孩子的姓名，表明其情感受到了触动，从单纯关注任务的完成转变为珍视所守护的生命。 √ 8 9 11 10 2 3 4 5 6 7 1 “表现了她们的革命乐观主义精神”错误，妇女们唱歌体现的是“就要到达她们新的家”时劫后余生的喜悦，体现的是人性的温暖与生的希望，而非表现革命乐观主义。 8 9 11 10 2 3 4 5 6 7 1 9．(3分)下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A．小说写王德贵抱孩子的姿势引起妇女们哄笑，他“很不满意”“浑身热辣辣的”，表现他窘迫和难为情的心理。 B．小说结尾部分对初雪的描写，展示了自然环境的恶劣，反衬出志愿军战士战胜困难的强大意志和革命热情。 C．小说在节奏把控上张弛有度，既有“前沿炮声”“敌机临空”造成的紧张感，也有歌声和雪景带来的舒缓。 D．小说将宏大的战争背景与微小的人物事件相结合，用细腻的笔触展现了特殊环境下人性的美好和纯真。 √ 8 9 11 10 2 3 4 5 6 7 1 “展示了自然环境的恶劣，反衬出志愿军战士战胜困难的强大意志和革命热情”错误，结尾写“大雪无声地、密密地降落着”“车迹很快地就被大雪盖住了”，是为了营造静谧、平和的氛围，传递出顺利到达目的地后的喜悦，并非突出环境恶劣，反衬出志愿军战士的意志。 8 9 11 10 2 3 4 5 6 7 1 10．(8分)(关键点拨·对点练)小说中多次出现朝鲜婴儿的“哭声”，这一细节在塑造人物和表现主题上有何作用？ 答案：塑造人物：①“哭声”推动王德贵的成长，由焦躁、笨拙到主动询问姓名，王德贵完成了从“任务兵”到“守护者”这一形象的转变。②“哭声”在敌机轰炸、大雪严寒中持续存在，凸显两位司机外刚内柔、细致耐心的形象特点。 表现主题：①“哭声”将“抗美援朝”的宏大叙事具体化为“守护生命”这一温暖的主题，赋予战争以温暖、诗意的人性光辉。②“哭声”连接起两国人民的情谊，体现了“战争无情，人性有情”，深化中朝情谊，强化了中朝军民互助互爱的主题。 8 9 11 10 2 3 4 5 6 7 1 塑造人物：①起初王德贵因担心耽误任务，对刘强抱孩子的行为不满，此时他是个“任务兵”。后来王德贵主动询问孩子姓名，红着脸牢记名字，“哭声”让他理解守护的意义，最终成长为有温度的“守护者”。②“哭声”始终伴随着敌机轰炸、大雪严寒的残酷环境，两位司机在危险中对婴儿的守护，尽显外刚内柔的特质。“哭声”让两人的细致耐心与军人坚毅形成对比，人物形象更鲜活立体。 表现主题：①“抗美援朝”是宏大战争叙事，而婴儿的“哭声”是微小的生命符号。战士们冒着炮火守护生命与希望，打破战争的残酷感，赋予战争中美好瞬间以诗意的人性温度。②“哭声”是连接中朝人民的情感纽带。志愿军守护朝鲜婴儿的“哭声”，朝鲜母亲信任地将孩子托付等，体现了“战争无情，人性有情”，强化了中朝军民互助互爱的主题。 8 9 11 10 2 3 4 5 6 7 1 11．(6分)《初雪》和茹志鹃的《百合花》都是战争题材小说，都呈现出一种诗意之美，请作简要分析。 答案：①微小细节营造温情诗意：两文均摒弃英雄传奇式的宏大叙事，转而聚焦普通战士与老百姓之间微小而温暖的情感交流，如《初雪》“抱婴儿”“搬炕席”，《百合花》“借被子”“缝衣洞”等细节，将战争与人性美好结合，充满诗意。②叙事节奏舒缓：如《初雪》借“歌声”把紧张行军的严峻转为欢乐飞扬的期盼，节奏起伏，营造了诗性韵律；《百合花》“借被子”这一事件使文章节奏舒缓，描述日常生活场景，弱化了战争带来的压抑感。③以小事件承载大主题：战争摧毁生命，却无法摧毁人与人之间的善意与希望，如《初雪》结尾以静谧、空灵的画面收束，《百合花》把死亡升华为对和平与新生的永恒祈愿，都呈现含蓄而悠远的诗意美。 8 9 11 10 2 3 4 5 6 7 1 ①均摒弃战争题材的英雄传奇式的宏大叙事，以普通人的细微互动传递诗意。本文以刘强抱婴儿、坚持搬炕席、王德贵记孩子姓名等细节，展现我国志愿军战士对朝鲜百姓的细致关怀；《百合花》中以通讯员借被子、新媳妇缝补衣洞等细节，刻画军民间朴素的善意，文中的微小细节将残酷战争与人性美好结合，让作品充满温情诗意。②均注重节奏张弛，营造诗意氛围。《初雪》中，紧张的行军因妇女们的“歌声”变得欢乐飞扬，婴儿的“哭声”与“歌声”交织，让残酷行军充满温暖韵律；《百合花》则以“借被子”的日常场景展开，通过通讯员与新媳妇 8 9 11 10 2 3 4 5 6 7 1 的互动，构建生活气息，弱化了战争的压抑感。③均以小事件承载大主题。本文以大雪覆盖车迹的静谧场景收束，“初雪”象征新生与希望；《百合花》以新媳妇献被子收尾，将通讯员的牺牲升华为对和平的祈愿。二者以含蓄结尾，让战争的残酷被人性的善意消解，呈现出诗意美。 返回 8 9 11 10 2 3 4 5 6 7 1 谢 谢 观 看 第一单元 青春激扬·文学阅读与写作 $