第2章 第2节 第2课时 大气热力环流-【新课程学案】2026-2027学年高中地理必修第一册教师用书word（人教版）

第2课时　大气热力环流

[课标要求]　运用示意图等，说明热力环流原理，并解释相关现象。

素养解读

1.借助与热力环流相关的生活情境，引导学生理解热力环流产生的具体条件和小尺度区域特征差异，加强学生的区域认知能力。

2.运用热力环流示意图，说明大气热力环流的过程，并能利用其原理理解海陆风、城市热岛效应等地理现象，提升综合思维能力。

 1.概念:由于地面冷热不均而形成的空气环流。

2.形成过程

(1)冷热不均引起垂直运动

注:虚线代表地面受热均匀时的等压面，实线代表地面受热不均匀时的等压面。

①A地受热，近地面空气膨胀上升，形成低气压，上空形成高气压。

②B、C两地冷却，空气收缩下沉，近地面形成高气压，上空形成低气压。[注1]

(2)气压的水平差异促进大气水平运动

近地面的空气从B、C流向A；高空的空气从A'流向B'、C'。[注2]

 

[助解教材]

[注1]辨析:高压的数值不一定大于低压的数值

高、低压是相对于同一水平面上气压状况而言的。在同一水平面上，高压的数值大于低压数值；在垂直方向上(同一地点)，近地面低压的数值要高于对应高空高压的数值。

[注2]辨析:气流并不一定由高压区流向低压区

在同一水平面上，气流总是从高压区流向低压区，垂直方向上则不然。空气的垂直运动主要是空气受冷收缩下沉、受热膨胀上升等热力作用或动力因素引起的，并非取决于气压的高低，所以垂直方向上气流可能由低压区流向高压区。

 

探究点(一)　大气热力环流的形成

 

[案例探究]

　　犬鼠(土拨鼠)白天活动，善于挖掘洞穴。其洞穴有两个出口，一个是平的，而另一个则是隆起的土堆(如图)，使地面上的风吹进了洞穴，形成了 “穿堂风”，给犬鼠带去了习习凉风。

　　[思考交流]

1.犬鼠将其中一个洞穴(乙处)隆起土堆有什么作用?

提示:水平气流经过土堆时，被抬升，形成上升气流，乙处气压较低。

2.判断甲、乙两个洞口，哪一个是进风口?哪一个是出风口?

提示:甲洞口没有气流抬升，气压较高。乙处气压较低。地面的风从甲洞口进入洞穴，从乙洞口出来，从而在洞穴里形成“穿堂风。”

[综合思维]

1.热力环流的分析思路

(1)确定近地面两地白天和夜晚的冷热状况

(2)根据冷热状况判断垂直方向上的气流运动方向

热上升、冷下沉——近地面热空气上升，冷空气下沉。

(3)判断两地近地面与高空的气压状况

①热低压、冷高压——近地面冷的地方形成高压，近地面热的地方形成低压。

②近地面和高空的气压性质相反——近地面为高压，其高空为低压；近地面为低压，其高空为高压。

(4)根据气压状况判断两地间风向:水平气流从高压流向低压。

2.理解热力环流的形成，关键抓住以下三点关系

(1)温压关系

(2)风压关系:水平方向上，风从高压吹向低压。

(3)等压面凹凸关系:高压处等压面上凸，低压处等压面下凹。近地面与高空等压面弯曲方向相反。

[针对训练]