第2章 微课2 电刺激法探究兴奋的传导和传递特点-【优学精讲】2026-2027学年高中生物学选择性必修一同步教参（人教版）

本讲义聚焦高中生物学神经调节核心知识点，系统梳理兴奋在神经纤维上的传导及神经元之间的传递原理，通过反射弧模式图及实验设计（如药物阻断验证、兴奋传导方向探究）构建学习支架，帮助学生理解神经调节的基本过程。 该资料以实验探究为特色，通过设计“验证药物对神经传导与传递的阻断作用”“兴奋在神经纤维双向传导与反射弧单向传递”等实验，培养学生科学思维（逻辑分析、现象推理）和探究实践能力（实验设计与验证）。课中辅助教师直观讲解抽象原理，课后学生可通过解析回顾实验细节，弥补知识盲点。

(1)探究兴奋在神经纤维上的传导 (2)探究兴奋在神经元之间的传递 1．下图为某反射弧的模式图。为了验证某药物只能阻断兴奋在神经元之间的传递，而不能阻断兴奋在神经纤维上的传导，下列实验操作中不需要做的是(　　) A．不放药物时，刺激B处，观察现象 B．将药物放在A处，刺激B处，观察现象 C．将药物放在B处，刺激C处，观察现象 D．将药物放在C处，刺激B处，观察现象 解析：选C。由题图可知B所在神经为传入神经，C所在神经为传出神经，②为效应器。由于突触的存在，兴奋在反射弧中的传递是单向的，即只能从传入神经传到神经中枢再传到传出神经。若将药物放在B处，刺激C处，无论药物能否阻断兴奋在神经元之间的传递，效应器都将发生反应，C符合题意。 2．将蛙脑破坏，保留脊髓，做蛙心静脉灌注，以维持蛙的基本生命活动。暴露蛙左后肢屈腿反射的传入神经和传出神经，分别连接电位计a和b。将蛙左后肢趾尖浸入0.5%的硫酸溶液后，电位计a和b有电位波动，出现屈腿反射。下图为该反射弧结构示意图，请回答下列问题： (1)用简便的实验验证兴奋能在神经纤维上双向传导，而在反射弧中只能单向传递，简述实验方法和预期实验现象。___________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________。 (2)若在灌注液中添加某种药物，将蛙左后肢趾尖浸入0.5%的硫酸溶液后，电位计a有波动，电位计b未出现波动，左后肢未出现屈腿反射，其原因可能有①___________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________； ②_______________________________________________________ _________________________________________________________。 解析：(1)验证兴奋能在神经纤维上双向传导的实验需在同一神经元中完成，设计思路为刺激神经纤维的某一点，在该点两侧观察反应。结合题图信息，可刺激电位计b与骨骼肌之间的传出神经，若观察到题图刺激点左侧的电位计b有电位波动，刺激点右侧的左后肢出现屈腿反射，则可验证兴奋能在神经纤维上双向传导，在上述实验基础上，若电位计a未出现电位波动，则可验证兴奋在反射弧中只能单向传递。(2)兴奋在神经元间的传递通过神经递质完成，易受药物影响。若在灌注液中添加某种药物，用0.5%的硫酸溶液刺激蛙左后肢趾尖，电位计a有波动，电位计b未出现波动，左后肢未出现屈腿反射，推测其原因有两种可能：一是突触前膜释放的神经递质不能与突触后膜上的特异性受体结合；二是突触前膜不能释放神经递质。 答案：(1)实验方法：刺激电位计b与骨骼肌之间的传出神经。预期实验现象：观察到电位计b有电位波动和左后肢出现屈腿反射，而电位计a未出现电位波动　(2)①突触前膜释放的神经递质不能与突触后膜上的特异性受体结合　②突触前膜不能释放神经递质 学科网（北京）股份有限公司 $