学易金卷：七年级历史上学期9月学情自测卷01（福建专用）

**基本信息** 七年级历史9月学情卷聚焦1-8课，以文物、典籍等情境载体，分层考查中华文明起源至春秋战国知识，强化史料实证与时空观念。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|28题/56分|元谋人、分封制、百家争鸣等|结合玉钺图片考区域文化交流，用《诗经》材料反映社会阶层| |非选择题|4题/44分|青铜艺术、商鞅变法、典籍传承|29题文物归类培养史料实证，31题结合《孟子》《墨子》论述思想影响|

2026-2027学年七年级历史上学期9月学情自测卷01（福建专用） （考试时间：60分钟，分值：100分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：1-8课 第Ⅰ卷 一、选择题：本题共28小题，每小题2分，共56分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。注意修改题目数量及分值 1．“我国有百万年的人类史”。下列能实证这一结论的考古发现是（   ） A．元谋人遗址 B．北京人遗址 C．半坡遗址 D．殷墟遗址 【答案】A 【解析】根据题干材料“我国有百万年的人类史”并根据所学知识可知，我国学者在云南元谋发掘出古人类的两颗门齿化石，以及一些粗糙的石器，元谋人是我国境内目前已知最早的古人类之一，距今约170万年，证实我国有百万年的人类史，A项正确；北京人距今约70万—20万年，排除B项；半坡遗址距今约6000年，排除C项；殷墟是商王盘庚迁都后的都城，直至商朝灭亡，不符合百万年人类史，排除D项。故选A项。 2．在某校开展的历史知识竞赛中，选手抽到的题签内容包括“距今约70万—20万年”“周口店”“已经会使用火”。下列选项中，与题签内容对应的是（   ） A．元谋人 B．北京人 C．河姆渡人 D．半坡人 【答案】B 【解析】A．元谋人生活在距今约170万年，是我国境内目前已知最早的古人类之一，仅会使用天然火，与题干“距今70万—20万年”“周口店”不符，错误。    B．北京人生活在北京周口店，距今约70万—20万年，已经能够使用天然火，正确。   C．河姆渡人生活在距今约7000年，是长江流域原始农耕居民，会人工取火，地点、时间均不匹配，错误。    D．半坡人生活在距今约6000年，是黄河流域原始农耕居民，掌握人了工取火技术，时代、地点与题干不符，错误。 3．下侧图文相互印证了山顶洞人具有（   ） 、 A．爱美意识 B．语言天赋 C．地理认知 D．天文常识 【答案】A 【解析】A．山顶洞人制作小石珠、穿孔兽牙等装饰品，用来装扮自己，证明他们已经产生了爱美意识，正确。 B．制作装饰品无法体现语言天赋，和语言交流无关，错误。 C．材料没有涉及地理方位、环境认知的相关内容，而是强调爱美意识，错误。 D．题干信息没有出现日月星辰等天文相关内容，无法体现天文常识，错误。 4．要了解早期人类的进化及生产、生活状况，可靠的依据是（   ） A．考古发掘 B．神话传说 C．历史记载 D．学者的主张 【答案】A 【解析】题干要求选择了解早期人类进化及生产生活状况的可靠依据。结合所学可知，考古发掘通过出土的化石、工具等实物，能直接反映早期人类的生活，是最可靠的实证依据，A项正确；神话传说多为口耳相传，真实性存疑，排除B项；早期人类尚未出现文字，因此历史记载和学者的主张缺乏直接证据，排除CD项。故选A项。 5．长江流域的河姆渡地区气候湿润，雨水充沛，草木茂盛，虫兽较多。因此，最适合他们居住的房屋样式是（   ） A． B． C． D． 【答案】B 【解析】依据所学知识可知，生活在距今约七千年的河姆渡原始居民，其生活的遗址坐落于浙江余姚河姆渡村，是长江流域氏族聚落的代表，由于南方多雨潮湿，因而住着干栏式房屋，过着定居生活，B项正确；洞穴是元谋人、北京人、山顶洞人居住的地方，排除A项；半坡原始居民居住在半地穴式的房屋里，排除C项；搭上草棚的水井不是房屋，不能用来居住，排除D项。故选B项。 6．下列三幅图片中的文物共同反映了我国先民的 A．农耕工具丰富多样 B．商品贸易较为活跃 C．陶器文化历史悠久 D．彩陶艺术绚丽多彩 【答案】C 【解析】依据图片“陶瓶”“陶灶”“陶釜“白陶鬶”的信息及文物所属时间可知，三幅图片中的文物共同反映了我国先民的制陶历史悠久，故C正确；图片没显示农耕工具、商品贸易且图片陶器无法显示是彩陶，故ABD错误。综上故选C。 7．某同学在学习“中华文明的起源”这一知识时，画出了下面的结构示意图。下列选项中，可以填入①处的是（   ） A．集体生产 B．经济发展 C．农耕兴起 D．阶级分化 【答案】D 【解析】根据题干结构示意图可知，示意图逻辑为：生产力进步推动私有制产生，私有制进而导致①，①分化为上层（掌握权力）和下层（被统治者），最终促成国家产生。结合所学知识可知，私有制产生后，社会逐渐出现贫富分化，进而导致阶级分化，即形成不同社会阶层（上层统治者与下层被统治者），这是国家产生的前提，D项正确；“集体生产”是原始公有制时期的生产方式，与私有制产生后的发展方向不符，排除A项；“经济发展”是生产力进步的结果，并非私有制直接导致的阶层分化，排除B项；“农耕兴起”属于生产力进步的表现（如原始农耕），应在“生产力进步”阶段，排除C项。故选D项。 8．下图中新石器时代晚期文物佐证了（   ） 玉钺·甘肃出土 玉钺·山东出土 玉钺·浙江出土 A．区域文化互相影响 B．成熟文字出现 C．中原成为政治中心 D．国家统一完成 【答案】A 【解析】根据材料中“新石器时代晚期出土的玉钺分别来自甘肃、山东、浙江”，结合所学知识可知，这些地区相距较远，但玉钺形制相似，说明不同区域之间存在文化互动与交流，反映出新石器时代晚期各区域文化之间的相互影响，A项正确；玉钺上无文字记载，无法证明成熟文字出现，排除B项；此时尚处于原始社会末期，未形成严格意义上的政治中心，中原地区虽有重要文化发展，但“中原成为政治中心”不符合史实，排除C项；国家统一是在秦朝才完成，新石器时代尚未出现国家形态，更谈不上统一，排除D项。故选A项。 9．通过如下人物事迹我们可以了解到（   ） 大禹治水画像石拓片（局部） 事迹：采用疏导的方法，根据山脉地形，开凿河渠引洪水入海，经过10多年的努力，终于消除水患。 A．早期人类对自然的依赖大减 B．早期朴素的生态保护思想 C．先民用智慧改造自然的历史 D．古代帝王改革社会的愿望 【答案】C 【解析】根据题干信息“采用疏导的方法，根据山脉地形，开凿河渠引洪水入海，经过10多年的努力，终于消除水患”可知，大禹治水采用疏导方法，根据山脉地形开凿河渠引洪水入海，体现了先民运用智慧改造自然、战胜水患的过程，C项正确；大禹治水时期人类对自然仍有较强依赖，治水正是应对自然挑战的体现，并非依赖大减，排除A项；生态保护思想强调对自然的保护，而治水是改造自然以消除灾害，并非保护，排除B项；禹建立夏朝，但治水是治理自然而非改革社会，排除D项。故选C项。 10．“大道之行也，天下为公，选贤与能……是谓大同。今大道既隐，天下为家……是谓小康。”材料中的“天下为家”始于（   ） A．商朝 B．夏朝 C．西周 D．东周 【答案】B 【解析】据题干“天下为家”和所学知识可知，夏朝禹传位给启，标志着世袭制取代了禅让制，“天下为公”发展为“天下为家”，因此B项正确；ACD都与材料中“始于”不相符，排除ACD项。故选B。 11．时空观念是历史学科核心素养之一。如下图历史事件发生在①对应朝代的是（   ） 中国古代朝代更替示意图（局部） A．大禹治水 B．盘庚迁殷 C．国人暴动 D．平王东迁 【答案】B 【解析】根据示意图，①对应的朝代约公元前1600年至公元前1046年，这是商朝的统治时期。结合所学知识可知，盘庚迁殷发生在商朝中期，商王盘庚将都城迁到殷，B项正确；大禹治水发生在夏朝，与①对应的朝代无关，排除A项；国人暴动发生在西周，时间不符，排除C项；平王东迁发生在东周，时间不符，排除D项。故选B项。 12．周武王建立周朝后，将一些人分封到地方，授予他们管理土地和人民的权力，以扩大统治范围。下面是他分封的部分诸侯国的示意图，这说明西周分封的依据之一是（   ） A．年龄 B．军功 C．血缘 D．地域 【答案】C 【解析】据题干示意图和所学知识可知，为稳定周初的政治形势，巩固疆土，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国。保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大统治范围。因此，材料体现的是血缘是西周分封制依据之一，C项正确；材料中没有体现年龄的信息，排除A项；商鞅变法之后秦朝奖励军功，排除B项；材料中没有体现以地域作为西周实施分封制的依据，排除D项。故选C项。 13．下边是一张图名缺损的示意图，请你根据图片中提供的有关信息，判定这幅图名应该是哪次战争的示意图 A．牧野之战 B．城濮之战 C．桂陵之战 D．长平之战 【答案】A 【解析】依据题干的图片中“牧野”的信息，结合所学知识可知，周武王在牧野和商纣王进行大战，商纣王大败，这一战役被称为牧野之战，A符合题意；城濮之战的地点在卫国城濮，B不符合题意；桂陵之战的地点在河南长垣西北，C不符合题意；长平之战的地点在赵国的长平，D不符合题意；故选A。 14．小史同学在对春秋时期的历史进行探究性学习时搜集到下图资料。据此推测，其探究的主题是（   ） ①鲁国向齐、晋等大国纳贡的次数超过向周王室纳贡的次数 ②周王室举办葬礼时因资金不足而向鲁国求助 A．分封诸侯 B．王室衰微 C．诸侯争霸 D．民族交融 【答案】B 【解析】A．“分封诸侯”是西周初年确立的政治制度，而题干资料反映的是春秋时期该制度遭到破坏、诸侯不再履行对周天子的义务，与主题不符，错误。 B．资料①中鲁国朝齐、晋次数远超朝周，资料②中周王室需向诸侯乞讨丧葬费，两者都直接证明了周天子权威丧失、经济政治地位下降，即“王室衰微”，正确。 C．“诸侯争霸”是王室衰微后的表现和结果，但资料②（周王室求金）主要反映的是周王室的困境，而非诸侯之间的争霸战争，概括不全面，错误。 D．“民族交融”涉及不同民族之间的往来，在资料中完全没有体现，与题干信息无关，错误。 15．历史评论是指对历史人物或历史事件进行的评价、评论。下面属于历史评论的是（   ） A．大禹在阳城修建城池，并制定各种制度 B．二里头出土的礼器反映了当时的文明发展水平 C．武王统率联军，在牧野与商军展开决战 D．公元前771年，周朝西部地区的犬戎攻陷镐京 【答案】B 【解析】根据题干信息“历史评论是指对历史人物或历史事件进行的评价、评论”并结合所学知识可知，“二里头出土的礼器反映了当时的文明发展水平”是对二里头遗址的评价，属于历史评论，B项正确；“大禹在阳城修建城池，并制定各种制度”“武王统率联军，在牧野与商军展开决战”和“公元前771年，周朝西部地区的犬戎攻陷镐京”，均属于历史史实，与题干强调的历史评论不符，排除ACD项。故选B项。 16．初一（6）班同学们在一次成语故事会中讲述了下图中的历史故事，这次故事会的主题应为（      ） A．诸侯争霸 B．七雄并立 C．合纵连横 D．百家争鸣 【答案】A 【解析】据题干“齐桓公与老马识途”“晋文公与退避三舍”“越王勾践与卧薪尝胆”和所学知识可知，这三个成语故事分别对应春秋时期的三位霸主：齐桓公、晋文公和越王勾践，他们的活动都属于春秋时期诸侯争霸的历史范畴。 老马识途、退避三舍、卧薪尝胆都是春秋时期诸侯争霸过程中发生的历史故事，符合题意，A项正确；七雄并立是战国时期的历史特征，与题干中的春秋时期历史故事无关，排除B项；合纵连横是战国时期纵横家所宣扬并推行的外交和军事政策，与题干中的春秋时期历史故事无关，排除C项；百家争鸣是春秋战国时期思想文化领域的繁荣景象，与题干中的诸侯争霸故事无关，排除D项。故选A项。   17．有学者认为，春秋时期的《相牛经》是中国目前为止所能见到的最早的畜牧业专著。该书中，将 “是否‘有力’” 作为评判牛品种优良与否的标准。这反映出当时特别看重牛的（   ） A．食用功能 B．耕役功能 C．祭祀功能 D．文化功能 【答案】B 【解析】A．春秋时期牛的主要价值并非食用，题干中“有力”的标准也与食用价值无关，错误。 B．春秋时期，铁制农具与牛耕开始推广，牛是农业生产中重要的耕畜，其力量直接关系到耕作效率，因此《相牛经》以“有力”作为评判牛品种优良与否的标准，体现了当时对牛耕役功能的重视，正确。 C．题干中未涉及祭祀相关内容，“有力”与祭祀功能无关，错误。 D．题干中《相牛经》直接指向的是牛的体力强弱，与文化象征、礼仪用途等无关，错误。 18．在春秋争霸的过程中，中原的‘诸华’‘诸夏’在同周边的戎、狄、蛮、夷等民族长期交往和斗争中，出现了大规模的民族交融。”材料反映了春秋争霸的（   ） A．原因 B．过程 C．影响 D．性质 【答案】C 【解析】依据材料“在春秋争霸的过程中，出现了大规模的民族交融”可知，这体现了春秋时期诸侯争霸的积极影响，C项正确；在材料中，并没有找到“春秋争霸”的原因，过程以及春秋争霸战争的性质，排除A、B、D三项。故选C项。 19．退避三舍、一鼓作气、卧薪尝胆、围魏救赵等成语典故反映的当时社会特征是（   ） A．贵族等级分封 B．诸侯争霸称雄 C．社会制度变革 D．学术思想繁荣 【答案】B 【解析】A．贵族等级分封对应的是西周分封制，材料成语均出自春秋战国战争，未体现等级分封秩序，错误。 B．退避三舍、一鼓作气、卧薪尝胆、围魏救赵，全部是关于春秋战国诸侯之间争霸、兼并战争的典故，核心反映诸侯争霸称雄的时代特征，正确。 C．社会制度变革侧重各国变法、新旧制度更替，题干成语均围绕战争争霸，未体现制度变革，错误。 D．学术思想繁荣对应百家争鸣，与战争类典故无关，错误。 20．“变则兴，不变则亡”，商鞅变法的措施中与“富国强兵”的目的联系最直接最密切的是（   ） A．国家承认土地私有 B．允许土地自由买卖 C．奖励耕战 D．建立县制 【答案】C 【解析】根据所学知识可知，“奖励耕战”指奖励农业生产，能增加粮食产量、实现“富国”；奖励战指奖励军功，能激励士兵作战、提升军队战斗力，直接服务于“强兵”。这一措施同时覆盖了“富国”与“强兵”，C项正确；“国家承认土地私有”确立了封建土地所有制，有利于农业生产发展和国家税收增加，是“富国”的基础，但并非直接服务于“强兵”，排除A项；“允许土地自由买卖”是土地私有制的延伸，主要作用是促进土地流转、推动农业商品化，侧重“富国”的经济层面，与“强兵”无直接关联，排除B项；“建立县制”是地方行政制度改革，目的是加强中央集权，与“富国强兵”的经济、军事目标关联较弱，排除D项。故选C项。 21．图组所示内容体现了都江堰（   ） A．方便航运 B．控流发电 C．沟通水系 D．造福千秋 【答案】D 【解析】A．方便航运是都江堰次要功能，不是图组要体现的核心，图组核心是都江堰从古至今持续发挥作用，错误。 B．控流发电是现代水利功能，都江堰设计不具备该功能，错误。 C．都江堰并未沟通不同水系，且该内容不符合图组核心主旨，错误。 D．这组图左侧是都江堰的工程结构示意图，右侧是至今仍在发挥作用的都江堰灌区。都江堰是战国时期修建的水利工程，两千多年来一直起到防洪、灌溉的作用，使成都平原成为沃野，至今仍造福两岸民众，充分体现了它造福千秋的深远影响，正确。 22．春秋时期，晋国为了消除边患，与周边戎狄订立友好盟约，发展贸易；战国时期赵武灵王学习北方游牧民族，胡服骑射。以上材料反映了春秋战国时期（   ） A．社会转型 B．礼崩乐坏 C．社会变革 D．民族交融 【答案】D 【解析】根据材料“春秋时期，晋国为了消除边患，与周边戎狄订立友好盟约，发展贸易；战国时期赵武灵王学习北方游牧民族，胡服骑射”和所学知识可知，春秋时期晋国与周边戎狄订立友好盟约并发展贸易，这促进了晋国与戎狄之间的交流与合作。战国时期赵武灵王学习北方游牧民族的胡服骑射，这意味着赵国在军事、文化等方面吸收了游牧民族的特色。上述材料在春秋战国时期，华夏族与周边的戎狄等少数民族之间有了更多的交流、学习和融合，D项正确；“社会转型”更多强调的是社会结构、形态的重大转变，与材料主旨不符，排除A项；“礼崩乐坏”侧重于传统的礼仪制度遭到破坏，与材料主旨不符，排除B项；“社会变革”是比较宽泛的概念，不如“民族交融”能准确概括材料中所体现的内容，与材料主旨不符，排除C项。故选D项。 23．孔子出生于公元前551年，是我国伟大的思想家、教育家，据此可知，他出生于（   ） A．公元前5世纪 B．公元5世纪 C．公元前6世纪 D．公元6世纪 【答案】C 【解析】根据题干“孔子出生于公元前551年，是我国伟大的思想家、教育家”和所学知识可知，将公元纪年换算成世纪是在百位数上加一，因此公元前551年换算成世纪是公元前6世纪，C项正确；公元前551年换算成世纪为公元前6世纪，排除ABD项。故选C项。 24．“寒露到，割晚稻；霜降到，割糯稻”，这反映了我国二十四节气有利于（   ） A．提高文化底蕴 B．开展水利建设 C．指导农业生产 D．壮大国家实力 【答案】C 【解析】根据材料“寒露到，割晚稻；霜降到，割糯稻”和所学知识可知，寒露到，割晚稻；霜降到，割糯稻。此谚语反映了二十四节气有利于指导农业生产，C项正确；材料反映的是农业生产的时节，提高文化底蕴与材料主旨无关，排除A项；材料未涉及水利建设，排除B项；材料反映的是我国二十四节气有利于指导农业生产，而不是壮大国家实力，排除D项。故选C项。 25．《黄帝内经·素问》中记载，圣人在春夏保养阳气以适应生长，在秋冬保养阴气以适应收藏，就能与万物一样，在生、长、收、藏的生命过程中运动发展。由此可知，《黄帝内经》推崇（   ） A．临床医学 B．顺应自然 C．经验传承 D．高超医术 【答案】B 【解析】根据材料“《黄帝内经·素问》中记载，圣人在春夏保养阳气以适应生长，在秋冬保养阴气以适应收藏，就能与万物一样，在生、长、收、藏的生命过程中运动发展”和所学可知，《黄帝内经·素问》强调的是在春夏保养阳气以适应生长，在秋冬保养阴气以适应收藏，就能与万物一样，在生、长、收、藏的生命过程中运动发展，说明《黄帝内经》推崇顺应自然，B项正确；临床医学是研究基础医学、手术学等方面的基本知识和技能，与材料主旨无关，排除A项；材料强调的是推崇顺应自然，未体现出经验传承，排除C项；材料未涉及《黄帝内经》医术的描述，不能说明高超医术，排除D项。故选B项。 26．文物作为历史的物质遗存，承载着丰富的历史价值。以下文物反映的共同主题是（   ） A．中原文化，源远流长 B．礼器制度，规范完备 C．青铜文明，灿烂辉煌 D．科技成就，领先世界 【答案】C 【解析】根据图片材料“四羊方尊、司母戊鼎、利簋及铭文、三星堆青铜面具”并结合所学知识，这些都是青铜器具，展示了青铜文明，灿烂辉煌，C项正确；四羊方尊出土于湖南省，司母戊鼎出土于河南安阳。利簋出土于陕西临潼，三星堆青铜面具出土于四川，这些文物并非都出土于河南，因此不能得出中原文化源远流长，排除A项；三星堆青铜面具并非礼器，排除B项；题干描述的商周时期的青铜器，未与其他国家的技术进行对比，不能得出科技成就，领先世界，排除D项。故选C项。 27．《诗经》中“国风”多采自民间，涉及生产、婚姻、劳动等场景；“雅”反映贵族活动；“颂”记录宗庙祭祀仪式。这说明《诗经》（   ） A．奠定浪漫主义文学源头 B．体现了社会的贫富分化 C．反映了不同阶层的生活 D．批判了统治者剥削压迫 【答案】C 【解析】根据题干可知，“国风”反映民间生活，“雅”描述贵族活动，“颂”记录宗庙祭祀，说明《诗经》涵盖了不同社会阶层的生活场景，C项正确；《诗经》是现实主义源头，浪漫主义源头为《楚辞》，排除A项；题干未直接体现“贫富分化”，仅强调阶层差异而非经济差距，排除B项；“批判剥削”在材料中无依据，材料内容主要概括了《诗经》对不同阶层生活的全面反映，排除D项。故选C项。 28．关注历史教材的课目标题，可以准确把握历史的阶段特征。如下表教材目录横线处应填（   ） 第二单元夏商周时期：_ 第4课  夏商西周王朝的更替 第5课  动荡变化中的春秋时期 第6课  战国时期的社会变革 第7课  百家争鸣 第8课  夏商周时期的科技与文化 A．原始社会与中华文明的起源 B．奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 C．统一多民族封建国家的建立和巩固 D．政权分立与民族交融 【答案】B 【解析】据题干课目标题和所学知识可知，夏、商、西周属于奴隶制王朝，“夏商西周王朝的更替”直接对应奴隶制王朝的兴衰； 春秋战国时期（东周阶段）是奴隶制瓦解、封建制形成的过渡阶段（如战国变法确立封建制度），“动荡变化中的春秋时期”“战国社会变革”等课文也体现了这一过渡性。所以，夏商周时期的时代特征是奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡，B项正确；原始社会与中华文明的起源是史前时期，不符合题意，排除A项；统一多民族封建国家的建立和巩固是秦汉时期的时代特征，排除C项；政权分立与民族交融是三国两晋南北朝时期的时代特征，排除D项。故选B项。 第Ⅱ卷 二、非选择题（本题共4小题，共44分） 29．博物馆是安置文物典藏的机构，是我们学习历史的重要途径，同学们围绕“文物中的历史”开展项目式学习活动，请你把下列文物归类。（8分） 主题 应放置的文物图片序号 中华文明的起源 商西周的青铜艺术 春秋战国的社会变革 【答案】中华文明的起源：图2、图5、图8； 商西周的青铜艺术：图1、图3、图9； 春秋战国的社会变革：图6、图7； 【解析】根据材料图片，结合所学知识可知，司母戊鼎是商王祖庚或祖甲为祭祀其母戊所制，是商周时期青铜文化的代表作。人面鱼纹彩陶盆是新石器时代前期的一种陶器，代表了仰韶彩陶工艺的杰出作品之一。三星堆青铜面具是一种古代假面，属于殷商时期的文物，是古蜀国文化的代表。秦跪射俑为秦朝的文物。河姆渡遗址出土的稻谷是中国新石器时代晚期的重要考古发现，这些稻谷的出土证明了中国早在5000多年前就已经开始种植水稻。商鞅铜方升是商鞅为秦国变法统一度量衡时所监制的标准量器。春秋战国时期，铁农具的使用和普及对农业生产力的提升产生了深远的影响。骨耜是河姆渡居民的农具。何尊是西周青铜器，器身铭文含“中国”早期记载，是西周青铜艺术与历史价值的结合体。圆形方孔半两钱是秦朝的统一货币，是秦始皇巩固统一、加强中央集权的经济措施，标志统一多民族国家在经济领域的巩固。因此，中华文明起源于中华上古时代，即传说中的三皇五帝时代，对应图2、图5、图8。图1、图3、图9属于商朝时期的代表文物。图6、图7属于春秋时期的代表。 30．阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料一  大范围的分封不仅保证了周天子在全国范围内至高无上的统治地位，而且导致了周代国家地方自治政权的普遍建立和各民族的逐渐融合，从而扩大了国家的大一统局面。周代受封诸侯从周天子手中得到的最重要的权利便是因地制宜、开疆拓土，这一点对于周代统一局面的形成特别有意义。 ——摘编自重思林《论周代分封制与国家统一》 材料二  商鞅变法“是一个以政治行政为统帅的，将国家政治行政、社会经济生产、精神文化，乃至于军事等一体化的系统工程”。这个变法过程不仅是制度文本的不断完善，而且是行政管理机构、管理方式、工作方式、精神面貌等多个方面协同演进，这使得整个社会的协同性不断增强，效能稳步提高，使秦国在各个方面的战略目标得以实现，使国力持续增强，形成了良性循环，保障了变法过程的持续推进。 ——摘编自张华秋《商鞅变法视域下的制度建设》 （1）根据材料一并结合所学知识，说明西周分封制的作用。（6分） （2）根据材料二并结合所学知识，指出商鞅变法中在社会经济生产和军事一体化方面实行的主要措施。（6分） 【答案】（1）作用：保证周天子至高无上的统治地位；导致周代国家地方自治政权普遍建立和各民族逐渐融合，扩大国家大一统局面；受封诸侯因地制宜、开疆拓土，对形成统一局面有特别意义。（1点2分3点6分） (2) 措施：社会经济生产方面，废除旧的土地制度；鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役。 军事一体化方面，奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。（1点3分2点6分） 【解析】（1）作用：根据材料一“不仅保证了周天子在全国范围内至高无上的统治地位，而且导致了周代国家地方自治政权的普遍建立和各民族的逐渐融合，从而扩大了国家的大一统局面”可知，作用为保证周天子至高无上的统治地位；导致周代国家地方自治政权普遍建立和各民族逐渐融合，扩大国家大一统局面。根据材料一“周代受封诸侯从周天子手中得到的最重要的权利便是因地制宜、开疆拓土，这一点对于周代统一局面的形成特别有意义”可知，作用为受封诸侯因地制宜、开疆拓土，对形成统一局面有特别意义。 （2）措施：根据材料二“是一个以政治行政为统帅的，将国家政治行政、社会经济生产、精神文化，乃至于军事等一体化的系统工程”和所学知识可知，从商鞅变法的经济、军事措施等角度进行分析，即废除旧的土地制度；鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；统一度量衡奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。 31．某校七年级同学准备开展“古代典籍中的中华优秀传统文化”主题学习活动，收集如下资料。阅读材料，完成下列探究活动。（12分） 材料一  先秦诸子典籍及论述（部分） 典籍 部分论述 《孟子·滕文公下》 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。 《墨子·兼爱》 若使天下兼相爱，国与国不相攻，家与家不相乱，盗贼无有，君臣父子皆能孝慈，若此则天下治。 《韩非子·有度》 法不阿贵，绳不挠曲……刑过不辟大臣，赏善不遗匹夫。 材料二  中国历朝政府十分重视典籍的撰写，在先进技术的加持下，中国人通过著书立说实现了文化的薪火相传。据不完全统计，从西汉到清代，古代中国人留下的典籍有18万种，236．7万表，涉及经学、史学、地理、法律、医药、诗歌、农学等丰富的门类。 ——摘编自肖东发《中国古代出版印刷史专论》 （1）根据材料一，简述先秦在思想文化领域出现的新气象名称，并结合所学知识，分析其影响。（4分） （2）根据材料二，概括中国古代典籍编撰的特点。（4分） （3）综合上述材料，分析中国古籍传承对当今社会的意义。（4分） 【答案】（1）新气象名称：百家争鸣。（2分）影响：促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。（2分） （2）特点：政府重视；种类丰富；技术先进；传承久远。（2点4分） （3）意义：传承中华优秀传统文化，增强民族文化认同感和自豪感；为当今社会发展提供智慧和借鉴等。（2点4分） 【解析】（1）新气象名称：根据材料一表格中列举的《孟子》《墨子》《韩非子》等先秦诸子典籍及其思想主张，结合所学知识可知，这一时期思想领域出现了“百家争鸣”的局面。 影响：根据材料一中孟子、墨子、韩非子等各家学派代表人物及其丰富多样的思想主张，可知其促进了思想和学术的繁荣；结合所学知识可知，这是中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。 （2）特点：根据材料二“中国历朝政府十分重视典籍的撰写”，可知政府重视；根据材料二“涉及经学、史学、地理、法律、医药、诗歌、农学等丰富的门类”，可知种类丰富；根据材料二“在先进技术的加持下”，可知技术先进；根据材料二“从西汉到清代，古代中国人留下的典籍有18万种”，可知传承久远。 （3）意义：综合材料一、二所述的古代典籍及其思想内容，结合所学知识可知，传承古籍能够传承中华优秀传统文化，增强民族文化认同感和自豪感；根据材料一《孟子》《墨子》《韩非子》中关于个人修养、社会治理、法治建设等论述，可知其能为当今社会发展提供智慧和借鉴等。 32．阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料 图1孟子主张“民贵君轻” 图2韩非主张“以法治国” 图3甲骨文 图4司母戊鼎 阅读以上材料，选择图1至图4中的两个史事（写出两幅图片的序号即可），确定观点，并结合材料和所学中国古代史的一个历史现象或事件，加以论述。（要求：观点明确，史论结合，条理清楚。 【答案】示例：选择图1（孟子“民贵君轻”）和图3（甲骨文）（2分） 观点：先秦时期的思想与文化为中华文明奠定基础（2分） 论述：孟子提出“民贵君轻”，强调统治者要重视民生，这一思想成为中国古代民本思想的核心，影响了后世的治国理念；甲骨文是中国已知最早的成熟文字，记载了商代的社会生活，为研究先秦历史提供了直接史料，推动了中国文字的发展。二者分别从思想和文化层面，彰显了先秦文明的高度，为中华文明的延续与发展奠定了坚实基础。（8分） 【解析】示例：选择：结合所学知识可知，选择两个历史事件确定观点，要选择有因果联系、前后联系、同质关系、对比关系等有相关关联的历史事件，如选择图1（孟子“民贵君轻”）和图3（甲骨文）。 观点：找出选择历史事件之间的因果关系、共同点、对比差异等，如图1孟子“民贵君轻”和图3甲骨文都属于先秦时期的思想与文化，且对后世影响深远，故得出观点：先秦时期的思想与文化为中华文明奠定基础。 论述：围绕观点，结合先秦时期的思想文化中孟子“民贵君轻”和甲骨文对中华文明的影响进行论述，做到史论结合，论从史出，逻辑严谨。如：孟子提出“民贵君轻”，强调统治者要重视民生，这一思想成为中国古代民本思想的核心，影响了后世的治国理念；甲骨文是中国已知最早的成熟文字，记载了商代的社会生活，为研究先秦历史提供了直接史料，推动了中国文字的发展。二者分别从思想和文化层面，彰显了先秦文明的高度，为中华文明的延续与发展奠定了坚实基础。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级历史上学期9月学情自测卷01（福建专用） （参考答案） 一、选择题：本题共28小题，每小题2分，共56分。 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 A B A A B C D A C B 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 B C A B B A B C B C 题号 21 22 23 24 25 26 27 28 答案 D D C C B C C B 二、非选择题：本题共4小题，共44分。 29．（8分）中华文明的起源：图2、图5、图8； 商西周的青铜艺术：图1、图3、图9； 春秋战国的社会变革：图6、图7；（1点1分） 30．（1）作用：保证周天子至高无上的统治地位；导致周代国家地方自治政权普遍建立和各民族逐渐融合，扩大国家大一统局面；受封诸侯因地制宜、开疆拓土，对形成统一局面有特别意义。（1点2分3点6分） （2）措施：社会经济生产方面，废除旧的土地制度；鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役。 军事一体化方面，奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。（1点3分2点6分） 31．（1）新气象名称：百家争鸣。（2分）影响：促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。（2分） （2）特点：政府重视；种类丰富；技术先进；传承久远。（2点4分） （3）意义：传承中华优秀传统文化，增强民族文化认同感和自豪感；为当今社会发展提供智慧和借鉴等。（2点4分） 32．示例：选择图1（孟子“民贵君轻”）和图3（甲骨文）（2分） 观点：先秦时期的思想与文化为中华文明奠定基础（2分） 论述：孟子提出“民贵君轻”，强调统治者要重视民生，这一思想成为中国古代民本思想的核心，影响了后世的治国理念；甲骨文是中国已知最早的成熟文字，记载了商代的社会生活，为研究先秦历史提供了直接史料，推动了中国文字的发展。二者分别从思想和文化层面，彰显了先秦文明的高度，为中华文明的延续与发展奠定了坚实基础。（8分） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $2026-2027学年七年级历史上学期9月学情自测卷01（福建专用） 历史·答题卡 姓 名： 准考证号： 贴条形码区 注意事项 1.答题前，考生先将自已的姓名，准考证号填写清楚，并认真核准 考生禁填： 缺考标记 口 条形码上的姓名、准考证号，在规定位置贴好条形码。 违纪标记 回 2. 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔 以上标志由监考人员用2B铅笔填涂 答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3 请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案 选择题填涂样例： 无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 正确填涂■ 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 错误填涂[][][/] 第I卷（请用2B铅笔填涂） 1[A][B][CI[D] 6[A][B][C][D] 11 [A][B][C][D] 2[A][B][CI[D] 7[A][B][C][D] 12[A][B][C][D] 3[A][B][CI[D] 8[A][B][C][D] 13[A][B][C][D] 4[A][B][C][D] 9[A][B][Cc][D] 14[A][B][c][D] 5[A][B][CI[D] 10[AJ[B][C][D] 15[A][B][C][D] 16[A][B][C][D] 21[AJ[B][c][D] 26[AJ[B].[C][D] 17[A][B][C][D] 22[A][B][C][D] 27[AJ[B][C][D] 18[AJ[B][G][D] 23[A][B][C][D] 28[A][B][C][D] 19[A][B][C][D] 24[A][B][C][D] 20[A][B][C][D] 25[A][B][C][D] 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 29.(8分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 30.(12分) 31.(12分) 31.(12分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！2026-2027学年七年级历史上学期9月学情自测卷01（福建专用） 历史·答题卡 姓 名： 日 准考证号： 贴条形码区 注意事项 1. 答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认 真核准条形码上的姓名、准考证号，在规定位置贴好条形 码。 2. 选择题必须用2B铅笔填涂：非选择题必须用0.5mm黑色 签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题：字体工整、笔迹清 晰。 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写 的答案无效：在草稿纸、试题卷上答题无效。 4.保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 HIIHIHHHIHI 第I卷（请用2B铅笔填涂） 1[AJ[B][C] [D] 6[A][B][C][D] 11[AJ[B][C][D] 3 [A] [D] 7 [A][B] [c][D] 12[AJ[B][C] [A] [e] 8[AJ[B][C][D] 13[A][B][C][D] [A] [B] [c] [D] 9[AJ[B][C][D] 14[A][B][C] [D] 5 [A][B][c][D] 10[AJ[B][C][D] 15[AJ[B][C][D] 16[AJ[B] [c][D] 21[AJ[B][C][D] 26[AJ[B][C][D] 17[AJ [B] [c] [D] 22[A][B][C] [D] 27[A][B][C][D] 18[AJ [B] [c] [D] 23 [A][B][c][D] 28[AJ[B][C][D] 19[AJ [B] [c[D] 24[AJ[B][C][D] 20[AJ[B] [c] [D] 25[A][B][C][D] 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 29. (8分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效： 30.(12分) 31.(12分) 31.(12分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026-2027学年七年级历史上学期9月学情自测卷01（福建专用） （考试时间：60分钟，分值：100分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：1-8课 第Ⅰ卷 一、选择题：本题共28小题，每小题2分，共56分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。注意修改题目数量及分值 1．“我国有百万年的人类史”。下列能实证这一结论的考古发现是（   ） A．元谋人遗址 B．北京人遗址 C．半坡遗址 D．殷墟遗址 2．在某校开展的历史知识竞赛中，选手抽到的题签内容包括“距今约70万—20万年”“周口店”“已经会使用火”。下列选项中，与题签内容对应的是（   ） A．元谋人 B．北京人 C．河姆渡人 D．半坡人 3．下侧图文相互印证了山顶洞人具有（   ） 、 A．爱美意识 B．语言天赋 C．地理认知 D．天文常识 4．要了解早期人类的进化及生产、生活状况，可靠的依据是（   ） A．考古发掘 B．神话传说 C．历史记载 D．学者的主张 5．长江流域的河姆渡地区气候湿润，雨水充沛，草木茂盛，虫兽较多。因此，最适合他们居住的房屋样式是（   ） A． B． C． D． 6．下列三幅图片中的文物共同反映了我国先民的 A．农耕工具丰富多样 B．商品贸易较为活跃 C．陶器文化历史悠久 D．彩陶艺术绚丽多彩 7．某同学在学习“中华文明的起源”这一知识时，画出了下面的结构示意图。下列选项中，可以填入①处的是（   ） A．集体生产 B．经济发展 C．农耕兴起 D．阶级分化 8．下图中新石器时代晚期文物佐证了（   ） 玉钺·甘肃出土 玉钺·山东出土 玉钺·浙江出土 A．区域文化互相影响 B．成熟文字出现 C．中原成为政治中心 D．国家统一完成 9．通过如下人物事迹我们可以了解到（   ） 大禹治水画像石拓片（局部） 事迹：采用疏导的方法，根据山脉地形，开凿河渠引洪水入海，经过10多年的努力，终于消除水患。 A．早期人类对自然的依赖大减 B．早期朴素的生态保护思想 C．先民用智慧改造自然的历史 D．古代帝王改革社会的愿望 10．“大道之行也，天下为公，选贤与能……是谓大同。今大道既隐，天下为家……是谓小康。”材料中的“天下为家”始于（   ） A．商朝 B．夏朝 C．西周 D．东周 11．时空观念是历史学科核心素养之一。如下图历史事件发生在①对应朝代的是（   ） 中国古代朝代更替示意图（局部） A．大禹治水 B．盘庚迁殷 C．国人暴动 D．平王东迁 12．周武王建立周朝后，将一些人分封到地方，授予他们管理土地和人民的权力，以扩大统治范围。下面是他分封的部分诸侯国的示意图，这说明西周分封的依据之一是（   ） A．年龄 B．军功 C．血缘 D．地域 13．下边是一张图名缺损的示意图，请你根据图片中提供的有关信息，判定这幅图名应该是哪次战争的示意图 A．牧野之战 B．城濮之战 C．桂陵之战 D．长平之战 14．小史同学在对春秋时期的历史进行探究性学习时搜集到下图资料。据此推测，其探究的主题是（   ） ①鲁国向齐、晋等大国纳贡的次数超过向周王室纳贡的次数 ②周王室举办葬礼时因资金不足而向鲁国求助 A．分封诸侯 B．王室衰微 C．诸侯争霸 D．民族交融 15．历史评论是指对历史人物或历史事件进行的评价、评论。下面属于历史评论的是（   ） A．大禹在阳城修建城池，并制定各种制度 B．二里头出土的礼器反映了当时的文明发展水平 C．武王统率联军，在牧野与商军展开决战 D．公元前771年，周朝西部地区的犬戎攻陷镐京 16．初一（6）班同学们在一次成语故事会中讲述了下图中的历史故事，这次故事会的主题应为（      ） A．诸侯争霸 B．七雄并立 C．合纵连横 D．百家争鸣 17．有学者认为，春秋时期的《相牛经》是中国目前为止所能见到的最早的畜牧业专著。该书中，将 “是否‘有力’” 作为评判牛品种优良与否的标准。这反映出当时特别看重牛的（   ） A．食用功能 B．耕役功能 C．祭祀功能 D．文化功能 18．在春秋争霸的过程中，中原的‘诸华’‘诸夏’在同周边的戎、狄、蛮、夷等民族长期交往和斗争中，出现了大规模的民族交融。”材料反映了春秋争霸的（   ） A．原因 B．过程 C．影响 D．性质 19．退避三舍、一鼓作气、卧薪尝胆、围魏救赵等成语典故反映的当时社会特征是（   ） A．贵族等级分封 B．诸侯争霸称雄 C．社会制度变革 D．学术思想繁荣 20．“变则兴，不变则亡”，商鞅变法的措施中与“富国强兵”的目的联系最直接最密切的是（   ） A．国家承认土地私有 B．允许土地自由买卖 C．奖励耕战 D．建立县制 21．图组所示内容体现了都江堰（   ） A．方便航运 B．控流发电 C．沟通水系 D．造福千秋 22．春秋时期，晋国为了消除边患，与周边戎狄订立友好盟约，发展贸易；战国时期赵武灵王学习北方游牧民族，胡服骑射。以上材料反映了春秋战国时期（   ） A．社会转型 B．礼崩乐坏 C．社会变革 D．民族交融 23．孔子出生于公元前551年，是我国伟大的思想家、教育家，据此可知，他出生于（   ） A．公元前5世纪 B．公元5世纪 C．公元前6世纪 D．公元6世纪 24．“寒露到，割晚稻；霜降到，割糯稻”，这反映了我国二十四节气有利于（   ） A．提高文化底蕴 B．开展水利建设 C．指导农业生产 D．壮大国家实力 25．《黄帝内经·素问》中记载，圣人在春夏保养阳气以适应生长，在秋冬保养阴气以适应收藏，就能与万物一样，在生、长、收、藏的生命过程中运动发展。由此可知，《黄帝内经》推崇（   ） A．临床医学 B．顺应自然 C．经验传承 D．高超医术 26．文物作为历史的物质遗存，承载着丰富的历史价值。以下文物反映的共同主题是（   ） A．中原文化，源远流长 B．礼器制度，规范完备 C．青铜文明，灿烂辉煌 D．科技成就，领先世界 27．《诗经》中“国风”多采自民间，涉及生产、婚姻、劳动等场景；“雅”反映贵族活动；“颂”记录宗庙祭祀仪式。这说明《诗经》（   ） A．奠定浪漫主义文学源头 B．体现了社会的贫富分化 C．反映了不同阶层的生活 D．批判了统治者剥削压迫 28．关注历史教材的课目标题，可以准确把握历史的阶段特征。如下表教材目录横线处应填（   ） 第二单元夏商周时期：_ 第4课  夏商西周王朝的更替 第5课  动荡变化中的春秋时期 第6课  战国时期的社会变革 第7课  百家争鸣 第8课  夏商周时期的科技与文化 A．原始社会与中华文明的起源 B．奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 C．统一多民族封建国家的建立和巩固 D．政权分立与民族交融 第Ⅱ卷 二、非选择题（本题共4小题，共44分） 29．博物馆是安置文物典藏的机构，是我们学习历史的重要途径，同学们围绕“文物中的历史”开展项目式学习活动，请你把下列文物归类。（8分） 主题 应放置的文物图片序号 中华文明的起源 商西周的青铜艺术 春秋战国的社会变革 30．阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料一  大范围的分封不仅保证了周天子在全国范围内至高无上的统治地位，而且导致了周代国家地方自治政权的普遍建立和各民族的逐渐融合，从而扩大了国家的大一统局面。周代受封诸侯从周天子手中得到的最重要的权利便是因地制宜、开疆拓土，这一点对于周代统一局面的形成特别有意义。 ——摘编自重思林《论周代分封制与国家统一》 材料二  商鞅变法“是一个以政治行政为统帅的，将国家政治行政、社会经济生产、精神文化，乃至于军事等一体化的系统工程”。这个变法过程不仅是制度文本的不断完善，而且是行政管理机构、管理方式、工作方式、精神面貌等多个方面协同演进，这使得整个社会的协同性不断增强，效能稳步提高，使秦国在各个方面的战略目标得以实现，使国力持续增强，形成了良性循环，保障了变法过程的持续推进。 ——摘编自张华秋《商鞅变法视域下的制度建设》 （1）根据材料一并结合所学知识，说明西周分封制的作用。（6分） （2）根据材料二并结合所学知识，指出商鞅变法中在社会经济生产和军事一体化方面实行的主要措施。（6分） 31．某校七年级同学准备开展“古代典籍中的中华优秀传统文化”主题学习活动，收集如下资料。阅读材料，完成下列探究活动。（12分） 材料一  先秦诸子典籍及论述（部分） 典籍 部分论述 《孟子·滕文公下》 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。 《墨子·兼爱》 若使天下兼相爱，国与国不相攻，家与家不相乱，盗贼无有，君臣父子皆能孝慈，若此则天下治。 《韩非子·有度》 法不阿贵，绳不挠曲……刑过不辟大臣，赏善不遗匹夫。 材料二  中国历朝政府十分重视典籍的撰写，在先进技术的加持下，中国人通过著书立说实现了文化的薪火相传。据不完全统计，从西汉到清代，古代中国人留下的典籍有18万种，236．7万表，涉及经学、史学、地理、法律、医药、诗歌、农学等丰富的门类。 ——摘编自肖东发《中国古代出版印刷史专论》 （1）根据材料一，简述先秦在思想文化领域出现的新气象名称，并结合所学知识，分析其影响。（4分） （2）根据材料二，概括中国古代典籍编撰的特点。（4分） （3）综合上述材料，分析中国古籍传承对当今社会的意义。（4分） 32．阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料 图1孟子主张“民贵君轻” 图2韩非主张“以法治国” 图3甲骨文 图4司母戊鼎 阅读以上材料，选择图1至图4中的两个史事（写出两幅图片的序号即可），确定观点，并结合材料和所学中国古代史的一个历史现象或事件，加以论述。（要求：观点明确，史论结合，条理清楚。 试题 第7页（共8页） 试题 第8页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级历史上学期9月学情自测卷01（福建专用） （考试时间：60分钟，分值：100分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：1-8课 第Ⅰ卷 一、选择题：本题共28小题，每小题2分，共56分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。注意修改题目数量及分值 1．“我国有百万年的人类史”。下列能实证这一结论的考古发现是（   ） A．元谋人遗址 B．北京人遗址 C．半坡遗址 D．殷墟遗址 2．在某校开展的历史知识竞赛中，选手抽到的题签内容包括“距今约70万—20万年”“周口店”“已经会使用火”。下列选项中，与题签内容对应的是（   ） A．元谋人 B．北京人 C．河姆渡人 D．半坡人 3．下侧图文相互印证了山顶洞人具有（   ） 、 A．爱美意识 B．语言天赋 C．地理认知 D．天文常识 4．要了解早期人类的进化及生产、生活状况，可靠的依据是（   ） A．考古发掘 B．神话传说 C．历史记载 D．学者的主张 5．长江流域的河姆渡地区气候湿润，雨水充沛，草木茂盛，虫兽较多。因此，最适合他们居住的房屋样式是（   ） A． B． C． D． 6．下列三幅图片中的文物共同反映了我国先民的 A．农耕工具丰富多样 B．商品贸易较为活跃 C．陶器文化历史悠久 D．彩陶艺术绚丽多彩 7．某同学在学习“中华文明的起源”这一知识时，画出了下面的结构示意图。下列选项中，可以填入①处的是（   ） A．集体生产 B．经济发展 C．农耕兴起 D．阶级分化 8．下图中新石器时代晚期文物佐证了（   ） 玉钺·甘肃出土 玉钺·山东出土 玉钺·浙江出土 A．区域文化互相影响 B．成熟文字出现 C．中原成为政治中心 D．国家统一完成 9．通过如下人物事迹我们可以了解到（   ） 大禹治水画像石拓片（局部） 事迹：采用疏导的方法，根据山脉地形，开凿河渠引洪水入海，经过10多年的努力，终于消除水患。 A．早期人类对自然的依赖大减 B．早期朴素的生态保护思想 C．先民用智慧改造自然的历史 D．古代帝王改革社会的愿望 10．“大道之行也，天下为公，选贤与能……是谓大同。今大道既隐，天下为家……是谓小康。”材料中的“天下为家”始于（   ） A．商朝 B．夏朝 C．西周 D．东周 11．时空观念是历史学科核心素养之一。如下图历史事件发生在①对应朝代的是（   ） 中国古代朝代更替示意图（局部） A．大禹治水 B．盘庚迁殷 C．国人暴动 D．平王东迁 12．周武王建立周朝后，将一些人分封到地方，授予他们管理土地和人民的权力，以扩大统治范围。下面是他分封的部分诸侯国的示意图，这说明西周分封的依据之一是（   ） A．年龄 B．军功 C．血缘 D．地域 13．下边是一张图名缺损的示意图，请你根据图片中提供的有关信息，判定这幅图名应该是哪次战争的示意图 A．牧野之战 B．城濮之战 C．桂陵之战 D．长平之战 14．小史同学在对春秋时期的历史进行探究性学习时搜集到下图资料。据此推测，其探究的主题是（   ） ①鲁国向齐、晋等大国纳贡的次数超过向周王室纳贡的次数 ②周王室举办葬礼时因资金不足而向鲁国求助 A．分封诸侯 B．王室衰微 C．诸侯争霸 D．民族交融 15．历史评论是指对历史人物或历史事件进行的评价、评论。下面属于历史评论的是（   ） A．大禹在阳城修建城池，并制定各种制度 B．二里头出土的礼器反映了当时的文明发展水平 C．武王统率联军，在牧野与商军展开决战 D．公元前771年，周朝西部地区的犬戎攻陷镐京 16．初一（6）班同学们在一次成语故事会中讲述了下图中的历史故事，这次故事会的主题应为（      ） A．诸侯争霸 B．七雄并立 C．合纵连横 D．百家争鸣 17．有学者认为，春秋时期的《相牛经》是中国目前为止所能见到的最早的畜牧业专著。该书中，将 “是否‘有力’” 作为评判牛品种优良与否的标准。这反映出当时特别看重牛的（   ） A．食用功能 B．耕役功能 C．祭祀功能 D．文化功能 18．在春秋争霸的过程中，中原的‘诸华’‘诸夏’在同周边的戎、狄、蛮、夷等民族长期交往和斗争中，出现了大规模的民族交融。”材料反映了春秋争霸的（   ） A．原因 B．过程 C．影响 D．性质 19．退避三舍、一鼓作气、卧薪尝胆、围魏救赵等成语典故反映的当时社会特征是（   ） A．贵族等级分封 B．诸侯争霸称雄 C．社会制度变革 D．学术思想繁荣 20．“变则兴，不变则亡”，商鞅变法的措施中与“富国强兵”的目的联系最直接最密切的是（   ） A．国家承认土地私有 B．允许土地自由买卖 C．奖励耕战 D．建立县制 21．图组所示内容体现了都江堰（   ） A．方便航运 B．控流发电 C．沟通水系 D．造福千秋 22．春秋时期，晋国为了消除边患，与周边戎狄订立友好盟约，发展贸易；战国时期赵武灵王学习北方游牧民族，胡服骑射。以上材料反映了春秋战国时期（   ） A．社会转型 B．礼崩乐坏 C．社会变革 D．民族交融 23．孔子出生于公元前551年，是我国伟大的思想家、教育家，据此可知，他出生于（   ） A．公元前5世纪 B．公元5世纪 C．公元前6世纪 D．公元6世纪 24．“寒露到，割晚稻；霜降到，割糯稻”，这反映了我国二十四节气有利于（   ） A．提高文化底蕴 B．开展水利建设 C．指导农业生产 D．壮大国家实力 25．《黄帝内经·素问》中记载，圣人在春夏保养阳气以适应生长，在秋冬保养阴气以适应收藏，就能与万物一样，在生、长、收、藏的生命过程中运动发展。由此可知，《黄帝内经》推崇（   ） A．临床医学 B．顺应自然 C．经验传承 D．高超医术 26．文物作为历史的物质遗存，承载着丰富的历史价值。以下文物反映的共同主题是（   ） A．中原文化，源远流长 B．礼器制度，规范完备 C．青铜文明，灿烂辉煌 D．科技成就，领先世界 27．《诗经》中“国风”多采自民间，涉及生产、婚姻、劳动等场景；“雅”反映贵族活动；“颂”记录宗庙祭祀仪式。这说明《诗经》（   ） A．奠定浪漫主义文学源头 B．体现了社会的贫富分化 C．反映了不同阶层的生活 D．批判了统治者剥削压迫 28．关注历史教材的课目标题，可以准确把握历史的阶段特征。如下表教材目录横线处应填（   ） 第二单元夏商周时期：_ 第4课  夏商西周王朝的更替 第5课  动荡变化中的春秋时期 第6课  战国时期的社会变革 第7课  百家争鸣 第8课  夏商周时期的科技与文化 A．原始社会与中华文明的起源 B．奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 C．统一多民族封建国家的建立和巩固 D．政权分立与民族交融 第Ⅱ卷 二、非选择题（本题共4小题，共44分） 29．博物馆是安置文物典藏的机构，是我们学习历史的重要途径，同学们围绕“文物中的历史”开展项目式学习活动，请你把下列文物归类。（8分） 主题 应放置的文物图片序号 中华文明的起源 商西周的青铜艺术 春秋战国的社会变革 30．阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料一  大范围的分封不仅保证了周天子在全国范围内至高无上的统治地位，而且导致了周代国家地方自治政权的普遍建立和各民族的逐渐融合，从而扩大了国家的大一统局面。周代受封诸侯从周天子手中得到的最重要的权利便是因地制宜、开疆拓土，这一点对于周代统一局面的形成特别有意义。 ——摘编自重思林《论周代分封制与国家统一》 材料二  商鞅变法“是一个以政治行政为统帅的，将国家政治行政、社会经济生产、精神文化，乃至于军事等一体化的系统工程”。这个变法过程不仅是制度文本的不断完善，而且是行政管理机构、管理方式、工作方式、精神面貌等多个方面协同演进，这使得整个社会的协同性不断增强，效能稳步提高，使秦国在各个方面的战略目标得以实现，使国力持续增强，形成了良性循环，保障了变法过程的持续推进。 ——摘编自张华秋《商鞅变法视域下的制度建设》 （1）根据材料一并结合所学知识，说明西周分封制的作用。（6分） （2）根据材料二并结合所学知识，指出商鞅变法中在社会经济生产和军事一体化方面实行的主要措施。（6分） 31．某校七年级同学准备开展“古代典籍中的中华优秀传统文化”主题学习活动，收集如下资料。阅读材料，完成下列探究活动。（12分） 材料一  先秦诸子典籍及论述（部分） 典籍 部分论述 《孟子·滕文公下》 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。 《墨子·兼爱》 若使天下兼相爱，国与国不相攻，家与家不相乱，盗贼无有，君臣父子皆能孝慈，若此则天下治。 《韩非子·有度》 法不阿贵，绳不挠曲……刑过不辟大臣，赏善不遗匹夫。 材料二  中国历朝政府十分重视典籍的撰写，在先进技术的加持下，中国人通过著书立说实现了文化的薪火相传。据不完全统计，从西汉到清代，古代中国人留下的典籍有18万种，236．7万表，涉及经学、史学、地理、法律、医药、诗歌、农学等丰富的门类。 ——摘编自肖东发《中国古代出版印刷史专论》 （1）根据材料一，简述先秦在思想文化领域出现的新气象名称，并结合所学知识，分析其影响。（4分） （2）根据材料二，概括中国古代典籍编撰的特点。（4分） （3）综合上述材料，分析中国古籍传承对当今社会的意义。（4分） 32．阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料 图1孟子主张“民贵君轻” 图2韩非主张“以法治国” 图3甲骨文 图4司母戊鼎 阅读以上材料，选择图1至图4中的两个史事（写出两幅图片的序号即可），确定观点，并结合材料和所学中国古代史的一个历史现象或事件，加以论述。（要求：观点明确，史论结合，条理清楚。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $