专题一 安全用电与电路基础（讲义） 四川省对口招生《电工技术基础与技能》（高教版）考纲讲练测

编写说明：本套资料严格依据四川省普通高校招生职业技能考试大纲（电子信息类）及《电工技术基础与技能》（高教版 第3版）编写，围绕“考点解读—思维导图—知识梳理—背诵—常考题—高考模拟—课堂练习—课堂小结”组织内容。题目范围不超出考纲，讲解突出中职学生的识记、辨析、计算和综合应用能力。 四川省电子信息类 《电工技术基础与技能》考纲讲练测 专题一 安全用电与电路基础 讲义 [环节1 考点解读] 一、考纲再现 掌握触电种类和形式。 重点掌握安全用电的技术措施和制度措施。 了解触电的急救方法。 理解电路组成及三种状态。 掌握常用元器件图形符号。 二、微目标拆解 能辨认单相触电、两相触电和设备漏电外壳触电等典型情形。 能区分安全用电技术措施与制度措施，并说明主要作用。 能按先脱离电源、再评估急救的顺序处理触电现场。 能说明电源、用电器、导线和开关的作用，判断通路、开路和短路。 能辨认常用电气符号并读取简单电路的连接与状态。 三、考情提示 安全用电常以情境选择、判断和措施归类考查，重点防止把技术措施与制度措施混淆。 触电急救题重在安全顺序：先隔离电源，避免二次触电，再判断并救护。 电路基础常以电路组成、三种状态和图形符号识读考查，其中短路的连接特征与危险后果是高频易错点。 [环节2 思维导图] [环节3 知识梳理] 知识点1 触电类型与危险因素 【知识再现】触电是人体接触带电体并承受过大电流而造成伤害的现象。教材列出的常见类型包括单相触电、两相触电以及漏电设备外壳引起的间接触电。 【讲解】单相触电是人体在地面上接触一根相线，电流经人体和大地构成回路；两相触电是人体同时接触两根相线，承受线电压，危险性更大。绝缘损坏使设备金属外壳带电时，人体接触外壳也可能触电。伤害程度与电流大小、通电时间、电流路径、频率和人体状况有关。人体电流、电压和人体电阻之间可用表示，该式只用于说明风险关系，不能据此把接触带电体当作允许的计算实验。 【易错提醒】不要把“碰到设备外壳”一概视为安全；绝缘损坏后外壳可能带电。也不要用电压高低单独判断伤害，人体电流及其持续时间才是直接伤害因素。 1. 人体电流、电压和人体电阻之间可用I=U/R表示；在电压一定时，人体电阻越小，人体电流越________。 【答案】大 【解析】由I=U/R可知，在电压一定时，人体电阻减小会使人体电流增大。 2. 在潮湿环境中接触带电体时，人体电阻降低，触电危险性通常会（ ）。 A. 增大 B. 减小 C. 不变 D. 无法判断 【答案】A 【解析】人体电阻降低时，在相同条件下通过人体的电流可能增大，触电危险性随之增加。 知识点2 安全用电技术措施和制度措施 【知识再现】技术措施通过绝缘、防护、保护接地或接零、漏电保护、合理选择导线与熔体等降低危险；制度措施通过操作规程、停送电管理、检查维护、安全教育和责任管理约束人的行为。 【讲解】教材强调开关应安装在相线上，带电部分应设置防护，金属外壳应按供电系统采用保护接地或保护接零，并可使用漏电保护装置。制度措施不等同于某一种保护器件，而是把作业许可、断电确认、警示监护、定期检查和安全教育形成可执行的管理要求。 图1-1 带保护触点的三孔插座 【易错提醒】保护接地、保护接零和漏电保护不能相互随意替代，应依据供电系统和设备要求设置。 3. 下列做法最能体现停送电确认要求的是（ ）。 A. 安装漏电保护装置 B. 定期开展安全教育 C. 设置绝缘防护罩 D. 采用保护接地 【答案】B 【解析】定期安全教育属于管理制度；其余三项都是技术防护手段。 4. 保护接地或保护接零的共同目的是降低设备________带电造成的人身触电风险。 【答案】外壳 【解析】二者适用系统不同，但都用于在绝缘损坏时降低金属外壳触电危险。 知识点3 触电现场急救常识 【知识再现】发现有人触电，应先保证施救者安全并迅速使触电者脱离电源，再判断意识和呼吸，呼叫急救并按规范实施心肺复苏等现场救护。 【讲解】优先通过断开开关、拔掉插头等方式切断电源；不能立即断电时，可在保证自身绝缘的前提下用干燥绝缘物使触电者脱离带电体。不得徒手拉拽，也不得在触电者仍带电时直接接触。脱离电源后应迅速呼救并拨打120，根据现场状况开展急救，持续等待专业救援。 【易错提醒】“先救人”不等于徒手接触。必须先隔离电源，避免施救者成为新的触电者；不得因触电者表面无反应就放弃救护。 5. 发现有人低压触电，首先应（ ）。 A. 立即喂水 B. 徒手拉人 C. 迅速切断电源 D. 等待设备自行断电 【答案】C 【解析】先使触电者安全脱离电源，才能避免持续伤害和二次触电。 6. 触电者脱离电源后，应根据意识和呼吸状况决定后续急救，并尽快呼叫120。（ ） 【答案】√ 【解析】脱离电源后应立即评估并开展相应现场救护，同时呼叫专业急救。 知识点4 电路组成与三种状态 【知识再现】基本电路由电源、用电器、导线和开关等组成，常见状态为通路、开路和短路。 【讲解】电源把其他形式的能量转化为电能；用电器把电能转化为其他形式的能量；导线连接各元件并输送电能；开关控制电路接通或断开。通路是回路闭合且有电流；开路是电路断开、无电流；短路是电流绕过负载，经低阻通路直接回到电源，通常会产生很大电流并损坏电源或导线。 【易错提醒】灯不亮不一定就是开路，也可能由电源、灯或连接故障造成；判断电路状态必须依据连接关系。电源短路是危险故障，不能用“电路已接通”来替代其判断。 7. 基本电路中控制用电器与电源接通或断开的元件是（ ）。 A. 电源 B. 用电器 C. 导线 D. 开关 【答案】D 【解析】开关用于接通或断开电路。 8. 将用电器接入闭合回路后，用电器两端有电压并有电流通过，说明电路处于通路状态。（ ） 【答案】√ 【解析】闭合回路中有电流通过，用电器可以获得电能，属于通路。 知识点5 常用电气图形符号与简单电路识读 【知识再现】电路图用规定的图形符号表示元件及其连接关系，识读时先辨认电源、开关和负载，再沿导线判断是否形成闭合回路。 【讲解】常见符号包括电池或直流电源、开关、灯、固定电阻、相连接导线和不相连接导线。交叉导线有连接点表示电气相连，无连接点或采用跨线表示不相连。简单电路识读重点是元件功能、串并连接关系和开关动作对通路状态的影响，而不是元件在实物中的摆放位置。 【易错提醒】电路图反映电气连接关系，不按实物位置照搬。导线相交也不必然相连，应观察连接点或跨线符号。 9. 在电路图中，两根导线交叉处画有实心连接点，通常表示（ ）。 A. 两导线相连接 B. 两导线不相连接 C. 导线均已开路 D. 电源发生短路 【答案】A 【解析】实心连接点表示导线在该处电气连接。 10. 识读由电源、开关和灯组成的简单电路时，应判断开关闭合后电源、导线和灯能否构成完整的________。 【答案】闭合回路 【解析】形成闭合回路时才具备电流通过灯的条件；开路无电流，短路则存在危险。 [环节4 背诵环节] 背诵条目（先遮盖答案背诵，再逐条核对） 1. 常见触电类型和形式有哪些？ 【答案】常见有单相触电、两相触电，以及因设备绝缘损坏导致金属外壳带电而发生的触电。 2. 哪些因素影响触电伤害程度？ 【答案】人体电流大小、通电时间、电流路径、频率和人体状况等。 3. 安全用电技术措施有哪些？ 【答案】绝缘与防护、保护接地或保护接零、漏电保护、合理选择导线与熔体等。 4. 安全用电制度措施有哪些？ 【答案】操作规程、停送电确认、警示监护、定期检查维护、安全教育和责任管理等。 5. 触电现场急救的首要原则是什么？ 【答案】先保证施救者安全并迅速使触电者脱离电源，严禁徒手接触仍带电的触电者。 6. 基本电路由哪些部分组成？ 【答案】电源、用电器、导线和开关等。 7. 通路、开路和短路分别有什么特征？ 【答案】通路闭合且有电流；开路断开且无电流；短路时电流绕过负载经低阻通路回到电源。 8. 怎样识读简单电路图？ 【答案】先辨认元件符号，再沿导线追踪连接，最后判断开关动作后是否形成经过负载的完整回路。 [环节5 常考题（中档题）] 1. 下列情形中，属于单相触电的是（ ）。 A. 同时接触两根相线 B. 只接触完好的绝缘外壳 C. 站在地面接触一根相线 D. 站在绝缘垫上且未接触带电体 【答案】C 【解析】人体站在地面上接触一根相线时，电流可经人体和大地构成回路，属于单相触电。 2. 安全用电措施通常可分为技术措施和________措施。 【答案】制度 【解析】技术措施作用于设备或线路，制度措施用于规范作业流程和人员行为。 3. 触电伤害程度与通电时间有关，通电时间越长通常越危险。（ ） 【答案】√ 【解析】通电时间越长，人体受到电流作用的累积影响通常越大。 4. 基本电路的主要组成部分包括（ ）。 A. 电源和用电器 B. 导线 C. 防护罩 D. 开关 【答案】ABD 【解析】基本电路由电源、用电器、导线和开关等组成，防护罩不属于基本电路元件。 5. 在基本电路中，把电能转换为光、热或机械能的元件是（ ）。 A. 电源 B. 用电器 C. 导线 D. 开关 【答案】B 【解析】用电器也称负载，消耗电能并把电能转换为其他形式的能量。 6. 闭合开关后灯正常发光，说明电路已经形成完整的________。 【答案】闭合回路 【解析】灯正常发光说明电源、导线、开关和灯形成了完整闭合回路。 7. 在设备维护中，哪些做法有助于降低误送电风险（ ）。 A. 执行停送电确认 B. 只依赖漏电保护装置 C. 设置警示标识 D. 安排专人监护 【答案】ACD 【解析】停送电确认、警示标识和专人监护都属于降低误送电风险的管理做法。 8. 发现有人低压触电，正确的首要处置是（ ）。 A. 立即喂水 B. 徒手拉开触电者 C. 先整理现场工具 D. 迅速切断电源 【答案】D 【解析】应先保证施救者安全并迅速使触电者脱离电源，防止持续伤害和二次触电。 [环节6 高考模拟题] 1. 绝缘材料老化会降低绝缘性能，因此应按计划检查并及时更换。（ ） 【答案】√ 【解析】绝缘老化会增加漏电和触电风险，定期检查维护可以及时发现隐患。 2. 某车间通过操作规程、停送电确认和定期检查降低触电风险，这些措施主要属于（ ）。 A. 绝缘措施 B. 制度措施 C. 保护接地 D. 漏电保护 【答案】B 【解析】这些措施通过规范作业流程和人员行为控制风险，属于制度措施。 3. 发现人员低压触电且电源尚未断开时，现场处置正确的有（ ）。 A. 迅速断开电源开关 B. 在保证自身绝缘的前提下用干燥绝缘物使其脱离带电体 C. 直接抓住触电者潮湿衣物拉开 D. 脱离电源后评估意识和呼吸并呼叫120 【答案】ABD 【解析】应优先切断电源；无法立即断电时，需在保证自身绝缘的前提下使用干燥绝缘物施救，并呼叫专业急救。 4. 电气设备金属外壳应按供电系统要求采用保护接地或保护________。 【答案】接零 【解析】保护接地与保护接零适用条件不同，均需按供电系统要求设置。 5. 闭合开关后，电流绕过灯经低阻导线直接回到电源。该电路处于（ ）。 A. 正常通路 B. 开路 C. 断路 D. 短路 【答案】D 【解析】电流绕过负载并经低阻通路回到电源，是短路的典型特征。 6. 电路图必须按照元件在实物中的摆放位置原样绘制。（ ） 【答案】× 【解析】电路图强调规定符号和电气连接关系，不要求照搬实物位置。 7. 根据连接关系判断电源发生短路时，可能出现的现象或风险有（ ）。 A. 电流明显增大 B. 导线异常发热 C. 电源可能受损 D. 负载按设计正常工作 【答案】ABC 【解析】短路通路电阻很小，电流通常很大，可能使导线发热并损坏电源；负载正常工作不是短路特征。 8. 电路图中，交叉导线处的实心点表示两根导线在该处电气________。 【答案】相连 【解析】实心连接点表示导线在该处电气相连；无连接点或采用跨线表示时通常不相连。 [环节7 课堂练习] 1. 检修人员站在地面上误触一根相线，此时最符合的判断是（ ）。 A. 两相触电 B. 设备外壳间接触电 C. 单相触电 D. 未形成触电 【答案】C 【解析】人体、相线和大地构成电流通路，属于单相触电。 2. 发现有人触电后，从施救者安全和救护顺序考虑，应采取的措施有（ ）。 A. 先设法使触电者脱离电源 B. 脱离电源后评估意识和呼吸 C. 尽快呼叫120并按情况实施现场急救 D. 直接徒手拉开仍带电的触电者 【答案】ABC 【解析】应先隔离电源，再评估触电者状态并呼叫专业急救；徒手接触仍带电者会造成二次触电。 3. 一个可控制灯亮灭的基本电路，至少应具有电源、用电器、导线和________。 【答案】开关 【解析】开关用于控制电路的接通或断开，是该基本电路的组成部分。 4. 将内阻很小的电流表直接接在电源两端，可能形成短路并损坏仪表和电源。（ ） 【答案】√ 【解析】电流表内阻很小，直接跨接电源两端会使回路电阻很小，可能产生过大电流。 5. 识读由电池、开关和灯组成的电路图时，需要综合关注（ ）。 A. 元件图形符号 B. 元件外壳颜色 C. 导线连接关系 D. 开关动作后的电路状态 【答案】ACD 【解析】识读时应辨认元件符号、沿导线追踪连接，并判断开关动作后是否形成经过灯的闭合回路。 6. 两根导线在图上交叉，交叉处有实心点。对此连接关系的判断是（ ）。 A. 两线均已断开 B. 两线只是几何相交 C. 电源一定发生短路 D. 两线在该处电气相连 【答案】D 【解析】交叉处的实心连接点表示两根导线电气相连。 7. 识读简单电路图的一般顺序是先辨认元件符号，再追踪________，最后判断电路状态。 【答案】连接关系 【解析】“认符号—追连接—判状态”是简单电路识读的基本顺序。 8. 只要设备装有漏电保护装置，就可以省去绝缘防护、保护接地或接零等其他安全措施。（ ） 【答案】× 【解析】安全防护需要多种技术措施协同，漏电保护不能无条件替代其他措施。 [环节8 课堂小结] 复习范围：触电类型、安全用电技术与制度措施、触电急救、电路组成、三种状态、常用图形符号与简单电路识读。 安全用电：识别单相、两相和外壳带电触电；技术措施与制度措施协同防护；施救必须先隔离电源，防止二次触电。 电路基础：电源、用电器、导线和开关构成基本电路；通路有电流、开路无电流、短路绕过负载且通常产生大电流。 识图方法：认符号、追连接、判状态；导线相交是否相连应以连接点或跨线表示为准。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $