1 沁园春·长沙(PPT课件)-【满分思维】2026-2027学年高中语文必修上册配套课件（统编版）

该高中语文课件围绕《沁园春·长沙》展开，涵盖意象鉴赏、炼字技巧及情景交融等核心知识点，通过作者背景、时代追溯导入，结合思维导图梳理内容，以微任务（意象表格填写、炼字效果分析）为学习支架，衔接文学常识与拓展阅读。 其亮点在于融合文化自信与思维能力培养，通过对比古代悲秋诗词与毛泽东“秋”意象，如分析“鹰击长空”中“击”字的动态感，结合表格与思维导图提升语言运用能力。帮助学生深化诗词鉴赏，为教师提供系统教学资源，提升课堂效率。

第一单元　文学阅读与写作 1　沁园春·长沙 ◆ 学习任务一　精读课文,讨论鉴赏 ◆ 学习任务二　拓展阅读,延伸感悟 ◆ 课后习题 目录 学习任务一　精读课文,讨论鉴赏 【任务目标】 1.了解诗歌创作的时代背景与毛泽东的革命经历。 2.品味意象的灵动活泼、意境的丰富深邃。 3.体会炼字选词的精妙,鉴赏诗歌的语言。 4.把握景中寓情、情中显志的写作特点。 【走近作者】 毛泽东(1893—1976),湖南湘潭人,字润之。无产阶级革命家、战略家和理论家,诗人,书法家,中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人,马克思主义者。 代表作品有哲学理论著作《矛盾论》《实践论》《论持久战》《新民主主义论》等,诗词作品《沁园春·雪》《采桑子·重阳》《七律·长征》《水调歌头·重上井冈山》《卜算子·咏梅》等。 评价:被《时代》杂志评为“20世纪最具影响力的100人”之一。 【追溯背景】 毛泽东的《沁园春·长沙》写于1925年,当时革命形势高涨,群众运动风起云涌,反帝反封建斗争如火如荼。这时候,一方面工农革命运动蓬勃发展,另一方面反动势力为了维护其统治,对革命力量进行疯狂的镇压。谁将成为主宰中国未来发展方向的力量,成为人们所关注的焦点。 写《沁园春·长沙》的时候,毛泽东32岁,这一年2月毛泽东从上海回湖南开展农民运动,8月从韶山到长沙,9月前往广州办全国农民运动讲习所。他在长沙逗留期间重游橘子洲,面对湘江上的自然秋景联想起当时的革命形势,便写下了这首《沁园春·长沙》。 【文学常识】 词 1.词是诗的别体,兴起于隋唐,盛行于宋,又叫诗余、长短句、近体乐府、曲子词等。词的特点为词有定调,调有定句,句有定字,字有定声。词按字数划分,可分为小令(58字以内)、中调(59字至90字)、长调(91字以上);按结构划分,可分为单调、双调、三叠、四叠。中、长调按照音节可以分为上阕、下阕,“阕”是终止的意思,分为上下阕表示奏乐时在中间要停一下,文字上则用空两格或另行表示。词按风格可分为豪放派和婉约派,豪放派代表词人是苏轼、辛弃疾,婉约派代表词人是柳永、李清照。 2.词牌是填词用的曲调名,各个调名只作为文字、音韵结构的定式,即一首词的词牌限制这首词的形式(句数、平仄等)。作者按照格式去作词,称为“填词”。紧连着词牌的词题才是这首词的标题。词牌表明形式,词题表明内容。《沁园春·长沙》中,“沁园春”是词牌,“沁园”相传为东汉明帝女儿沁水公主的园林,后来被外戚窦宪夺取,后人作诗咏其事,本词牌由此得名;“长沙”是词题。 【基础梳理】 1.请给下面加点的字注音 橘子洲(　　)　　　　　　 百舸争流(　　) 怅寥廓( 　　)(　　)(　　) 峥嵘( 　　)(　　) 挥斥方遒(　　) Jú chàng gě liáo kuò zhēng róng qiú · · ··· ·· · 2.请在括号内填上正确的汉字 (1) (2) (3) (4) (5) (6) 沁 泌 鹰 赝 膺 寥 缪 苍 沧 稠 绸 倜 遏 竭 3.根据词义,补充词语 (1)　　　　　　:旷远迷茫。 (2)　　　　　　:本指食邑万户的封侯者,这里借指大军阀、大官僚。 (3)　　　　　　:不平凡、不寻常的日子。 (4)　　　　　　:风采才华正盛。 (5)　　　　　　:评论国家大事。 (6)　　　　　　:写出激浊扬清的文章。 (7)　　　　　　:许多船只争着在水上疾驰。意指很多人都在奋勇前进。 苍茫 万户侯 峥嵘岁月 风华正茂 指点江山 激扬文字 百舸争流 4.词语辨析 寥廓·辽阔 相同 两者都有开阔空旷的意思 不同 “寥廓”侧重指高远,多用于立体空间的范围上,形容天宇等。“辽阔”侧重指宽广,多用于平面的范围上,形容海洋、原野、土地等。(主要从适用对象上辨析) 辨析 小练 ①苍茫的群山、　　　　的天空,越发衬出人的渺小。思想只有冲破躯壳,才能驰骋在这山峦间  ②高大的山峰、　　　　的草原、奔腾的河流,都能给人以壮美的感受  寥廓 辽阔 （续表） 1.初读文本,根据作者的行文思路,完成下面的思维导图。 ▶ 微任务一　初读文本,感知内容 [答案] ①湘江秋景图　②激浊扬清 14 2. [学习提示关键点]在上阕中,作者主要选取了哪些意象?运用了哪些修饰词?有什么特点?描绘了一幅怎样的画面?请根据提示填写下表。 ▶ 微任务二　品读形象,把握特点 意象 修饰词 意象特点 描绘画面 山 万、红遍 山多,红的范围广   林     江     舸     鹰     鱼     层、尽染 树木层层叠叠,被染的程度深 漫、碧透 江水溢满,碧绿清澈 百、争 百舸竞发,争先恐后,昂扬奋进 击 迅捷、矫健、有力 翔 轻盈畅快、欢愉自在 上阕通过红叶、绿水、船只、雄鹰、游鱼等意象,描绘了一幅生机盎然、色彩绚丽壮美的秋景图 15 [知识链接] 意象和意境 意象,简单来说,就是作者心中的物象,是带有作者主观情意的人、景、物;袁行霈认为,意象就是融入了主观情意的客观物象。如《沁园春·长沙》中的“山”“林”“江”等都烙印上了作者的情感。一个物象可以构成意趣各不相同的许多意象,如“柳”,“杨柳依依”中的“柳”带着离愁别绪,“柳丝无力袅烟空”中的“柳”带着慵倦的意味,“拂堤杨柳醉春烟”中的“柳”带着欢乐愉悦的情绪。同一个物象,由于融入的情意不同,所构成的意象也就大异其趣。 16 由一组意象构成的艺术境界称为“意境”。在诗歌中,意境实际上就是一种画面的基调和氛围,一般用形容词表述,如沉郁苍凉、清新素雅、淡泊悠远等等。答题时,对意境的描述可以用“渲染了……的气氛”或者“描绘了……的画面”来表达。 常见意境特点(氛围):孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、恬静安谧、雄奇优美、生机勃勃(生机盎然)、肃杀荒寒、瑰丽雄壮、虚幻缥缈、凄寒萧条、繁华热闹。 “意境”题答题思路: 第一步:点出意象(描绘画面)。注意用自己的语言,描绘出主要 17 主要景物。描述时一要忠于作品,二要用自己的联想和想象加以再创造,语言力求优美。 第二步:概括特点。一般用两个双音节词即可,如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉,注意要能准确地体现景物的特点和情调。 第三步:分析情感。要答出具体的情感,切忌空洞。比如只答“表达了作者感伤的情怀”是不行的,应答出为什么而“感伤”。 18 3.这首词是如何刻画词人形象的? [答案] ①上阕通过动作来表现:“独立”一词,展现了一个卓尔不群、器宇轩昂、顶天立地的词人形象;“看”表现了词人的高瞻远瞩,目光深邃;“怅”“问”表现了词人以天下为己任、具有非凡气魄的一面。②下阕通过“忆”领起叙事,展现过去求学战斗生活中的“同学少年”,也表现了词人才华横溢、激情满怀、蔑视权贵、敢于斗争、追求高远的形象。③通过景物描写侧面表现词人形象,“一切景语皆情语”,充满活力的意象、绚烂多彩的画面,映衬出一个满怀豪情、充满自信的词人形象。 19 4. [学习提示关键点]《沁园春·长沙》用词精当形象,语言极富表现力。请结合给出的示例从表格所列语句中找出你认为极富表现力的几个字词并分析其表达效果。 ▶ 微任务三　体味炼字,把握效果 语句 极富表现力的字词 表达效果 看万山红遍,层林尽染 看、万、遍 “看”字作为领字,写出了作者通过远眺、近观、仰望、俯视,看到的生机盎然、色彩绚丽、壮美的秋景图。 “万”字写出了山之多,即群山重叠之态;“遍”字写出了红之广,红得广阔,红得彻底 20 语句 极富表现力的字词 表达效果 漫江碧透,百舸争流 “漫”字写出了秋季江水丰盈溢满之状;“透”字则表现出江水的碧绿清澈;“争”字活现出百舸竞发、争先恐后的热烈场面,给碧绿清澈的江面增添了昂扬奋进的气息 漫、透、争 （续表） 21 语句 极富表现力的字词 表达效果 鹰击长空,鱼翔浅底 “击”字准确地描写了万里长空中飞鹰迅猛、矫健的身姿;“翔”字则以鸟儿飞翔的状态来形容游鱼在水中自如轻快的神态,形象生动 击、翔 （续表） 22 语句 极富表现力的字词 表达效果 万类霜天竞自由 忆往昔峥嵘岁月稠 “竞”字有力地突出了在寒秋严霜时节万物蓬勃旺盛的生命力,让读者感受到词人对大自然的无限热爱和由衷赞美 竞 忆 “忆”字由现实转为回忆,过渡到对往昔峥嵘岁月及“同学少年”的回忆中 （续表） 23 [知识链接] 炼　字 所谓“炼字”,就是为了表达的需要,在用字遣词时进行精细的锤炼和创造性的搭配,使所用的字词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。这种对字词进行艺术化加工的方法,就叫作炼字。 “炼字”的类型有: 1.动词:化静为动,形象生动,赋予画面动态感,使意境特点更加鲜明。 2.形容词:不仅可以从形、色、声、光等方面点出形象的特点,还能传达出作者的感情。 24 3.副词:常用来限制或修饰动词、形容词,以表示程度、范围、时间等意义,使作品内容变得深刻。 4.数词:表达事物的数量,数词的巧妙使用会收到出人意料的表达效果。 5.色彩词:可以营造出强烈的画面感,进而折射出作者的主观情绪。 6.叠音词:可以形象地模拟声音形态,营造意境,使作品更加生动形象,舒缓音节,增强语言的节奏感、韵律感。 “炼字”题答题思路: 第一步:析含义。解释该字词在句中的含义,指出该字/词特殊的 25 语法现象或修辞手法。 第二步:描情景。展开联想和想象,把该字/词放入原句中描述景象、再现情境。 第三步:说效果。点出该字/词烘托出怎样的意境,表达出怎样的感情,有怎样的艺术效果。 26 5. 《沁园春·长沙》上阕重在写景,景中有情;下阕重在抒情,情中见景。结合本词内容分析词人是如何做到景情的统一融合的。 [答案] ①上阕中词人选取生机盎然、色彩绚丽壮美的景物组成一个生机勃勃的有机体,给人一种催人奋进、富于力量的美感,表达了词人阔大的胸襟和气魄。 ②下阕是对往昔生活的回忆。词人选取典型事例,将往事化为触手可及的形象,在对同学少年慷慨激昂、奋笔疾书的形象描绘中注入颂扬当代英雄的斗志豪情。这种豪情不是孤立的,是与现实人生息息相关的,是借上阕的壮丽美景抒发出来的。 微任务四　情景交融,鉴赏技巧 27 湘江北去万山秋 《沁园春·长沙》是青年毛泽东的一篇力作,是一篇游故地而观秋景、忆同窗而思往事、励斗志而抒豪情的壮美辞章。综观全词,写景、叙事、抒情浑然一体,一气呵成,无论是数词还是动词的选用,呈现的都是一种豪迈的气势。写秋景而不衰飒,忆往事而不惆怅,景、事、情紧密交融,汪洋涵汇,大气磅礴,实开临秋抚事词篇之大观。 词的上阕借秋景抒发革命激情。毛泽东伫立橘子洲头,眺望岳麓山枫叶秋红的景象,凭吊杜牧《山行》遗曲,目送滚滚北去的湘江水, 举目仰观天空展翅的雄鹰,俯首察看碧水跃动的游鱼,感天地万物生生不息的竞争,生发了“谁主沉浮?”的感喟。 “独立寒秋,湘江北去,橘子洲头”三句,点明了时间、地点和特定环境。毛泽东独自伫立于寒气袭人的萧瑟秋风中,见湘江经过橘子洲头向北流去,想到它一进洞庭湖,便会与长江合流,将出现“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”的浩大气势;想到自己即将南下广州,投身革命的洪流,必会做出“驾长风破万里浪”的壮举。“寒秋”一词给人一种寒气扑面、秋风凄厉之感,既点明了作者到达长沙的时间,又暗示了当时军阀混战、社会黑暗的现实,更是作者对自己生命处于危险之中的切肤 感受。“湘江北去,橘子洲头”给人一种大河之中、小洲之上的空旷感。 一个“看”字,总领以下七句,山水尽收眼底,描绘出立体的寥廓万里、绚丽多姿的湘江秋景,不愧为“驱山走海置眼前”“咫尺应须论万里”的大手笔。这幅秋景图异常壮美而富有活力。远看“万山红遍,层林尽染”,立体的岳麓山群峰耸立,层次分明,都染了红色,真是“霜叶红于二月花”。近观“漫江碧透,百舸争流”,秋水澄练,秋江碧波,从岳麓山下蜿蜒流过的湘江,在秋天更加清澈晶莹,如碧绿的翡翠,如透明的水晶。江面上,百舸竞发,争先恐后,生气勃勃,可谓“秋水共长天一色”。仰视“鹰击长空”,万里无云的秋空,雄鹰振翅健羽,自由飞翔。俯瞰“鱼翔浅底”, 湘江水透明而清澈见底,天空中的景象映射到清澈的湘江水中,水天一色,相映成趣。鱼儿游在水中,也仿佛是游在空中。一个“翔”字,写活了这一景象,开拓出一种超凡脱俗的审美想象空间,堪称诗中有画,画中有诗。 面对如此壮美的秋景,毛泽东慨叹“万类霜天竞自由”,深刻揭示秋景之奥秘,揭示人生之哲理。身处军阀割据时代,人们能不奋起去争取自由和解放吗?“怅寥廓”三个字,表露出作者深深的思虑。面对如此多娇的祖国河山,反观军阀混战的残酷现实,他在怅惘中从内心深处发出“问苍茫大地,谁主沉浮?”这一气壮山河的诘问。这既是对宇宙苍穹的 质问,也是对现实人生的严峻挑战,对当时不合理社会的强烈否定。与寻常所谓的借景抒情或情景交融迥然不同,这一诘问集中体现了诗意、诗情、诗味、诗美,流淌着“天下兴亡,匹夫有责”的深刻感受,凝聚着毛泽东对国家前途、民族命运、百姓疾苦的深深忧虑。这样的内心感受,超越了古今中外一切从个人出发的名利意识,显示出高尚的、纯粹的、真正的崇高美。 《沁园春·长沙》脱尽自古文人悲秋的窠臼,一扫衰颓萧瑟之气,以壮阔绚丽的词境、昂扬振奋的豪情,唤起人们为理想而奋斗的英雄气概和高尚情操。全词无论写景、忆旧、议论、记事,都紧紧系于 变革现实的思想主线,主题鲜明,羽翼丰盈。词中景物之壮丽、人物之英俊、事迹之卓绝、情感之豪迈,四者格调一致,相互辉映,建构浑成,淋漓尽致地表达了一个世纪伟人的临秋情怀。整首词意境雄伟瑰丽,革命理想崇高。吟之,其情动人;思之,其理感人。 (节选自汪建新《万类霜天竞自由 ——谈毛泽东诗词中的秋意象》) 学习任务二　拓展阅读,延伸感悟 【任务目标】 深入解读作品意象,获得审美体验,认识作品的美学价值,发现作者独特的艺术创造。 【学习情境】 古代文坛咏秋的诗赋词作不计其数,如曹丕《燕歌行二首(其一)》中的“秋风萧瑟天气凉”,宋玉《九辩》中的“悲哉秋之为气也”,杜甫《登高》中的“万里悲秋常作客”,李益《上汝州郡楼》中的“伤心不独为悲秋”。这些以悲秋为主题的诗歌,常常借秋色、秋声、秋叶、秋风这些具体意象,表达羁旅之思、老病之哀、黍离之悲、家国之痛,字里行间流淌着一种悲天悯人、忧世伤生的大感喟、大悲哀。 ▶ 微任务　探究意象与情志的关系 36 但古代文坛也绝非没有不同的声音与格调。中唐诗人刘禹锡的《秋词(其一)》诗云:“自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。”他一扫低迷悲凉之气,充满乐观昂扬的主体意识,变悲叹秋意为盛赞秋景。南宋杨万里对秋景的态度与刘禹锡如出一辙,他的《秋凉晚步》写道:“秋气堪悲未必然,轻寒正是可人天。” 毛泽东对秋天亦是情有独钟。他有多首诗词写于秋天,有很多诗词吟咏秋天。毛泽东创造的“秋”意象不同凡响,耐人寻味,充满着别样的风采和神韵。 37 【学习任务】 请从以下材料中选择一首或一句,结合写作背景,对其中的“秋”意象进行解读。 人生易老天难老,岁岁重阳。今又重阳,战地黄花分外香。　　一年一度秋风劲,不似春光。胜似春光,寥廓江天万里霜。 ——毛泽东《采桑子·重阳》 [注] 这首词写于1929年10月,毛泽东在闽西征途中,正值重阳节,此时他身处革命逆境。 38 天高云淡,望断南飞雁。不到长城非好汉,屈指行程二万。　　六盘山上高峰,红旗漫卷西风。今日长缨在手,何时缚住苍龙? ——毛泽东《清平乐·六盘山》 [注] 这首词写于1935年10月,中央红军长征翻越六盘山时。此时红军即将到达陕北,长征胜利在望。 39 [答案] (示例一)《采桑子·重阳》中“秋风劲”直接写秋,以“劲”字赋予秋风刚健之力;“寥廓江天万里霜”则描绘秋空辽阔、江天澄澈、霜景万里的壮阔景象。这里的“秋”一扫传统悲凉之气,词人直言“胜似春光”,将秋日写得比春天更富生机与豪情,展现了革命者乐观昂扬的精神气度。 (示例二)《清平乐·六盘山》中“天高云淡,望断南飞雁”直接点出秋之特征。天高气爽、云淡风轻、大雁南飞,勾勒出北方深秋高远开阔的景象。这种明朗的秋景与“不到长城非好汉”的豪情相呼应,展现了革命者的昂扬气概。 40 论毛泽东诗词中的秋意象(节选) 黄岳　龚明芳 毛泽东作为伟大的无产阶级革命家,站在时代的高峰上,以博大的胸怀、精微深远的洞察力以及富有哲理的思想和诗情相结合的语言,用古体诗词谱写了轰轰烈烈的革命斗争史诗和对未来的畅想。其诗词中充分体现了他的远见卓识、坚定意志、高尚情操和革命乐观主义精神。 漫步中国古代文学长廊,扑面而来的秋风秋雨、秋声秋色带给人 的是凄凉、悲苦、酸楚的感受,这种极富美学意义的文学现象代代相续,造就了难以胜计的悲秋作品。在古代文人笔下,秋景都笼罩着一层悲凉肃杀的气氛。仕途失意、生命之短、壮志未酬等种种因素都使他们与秋结下不解之缘。他们对生命的忧恐悲叹、对人生的把握执着、对社会的思考多以秋为情结,以悲为主调显现出来,也就是自然之秋的冷落、肃杀、残败的现象引发了文人心灵的哀伤、凄苦的感觉,这种感觉又映射在体现文人情感的作品当中,于是乎秋有了悲的特质,文人有了见秋而悲的创作心理。毛泽东一生也经历了不少秋风秋雨,他笔下的秋景却大异其趣,充满了壮丽美。仔细揣摩,似乎可以从以下两个方面来探究原因: (一)美好理想的寄托。 他是革命者、战斗者,自谓“与天奋斗其乐无穷”,他热爱秋天,赞美秋天,正是革命思想与战斗精神的体现。秋之本性似欲“萧条众芳”,寂寥山川,而词人之秋却生意盎然,奋发踊跃,在《采桑子·重阳》一词中,他进而把秋与春加以比较:“不似春光。胜似春光。”写秋赞秋的诗词还可举不少。同样地爱隆冬白雪、爱雪里红梅等等,这是偶然的吗?看来只能从他的思想与精神寻找原因。毛泽东诗词的创作绝大部分是他经历的历史时代革命和建设的艺术反映,同时也满怀激情地表达了革命和建设的远大理想,充满了革命现实主义和革命乐观主义精神, 充满着胜利的信心。革命现实主义与革命浪漫主义相结合,是毛泽东大力倡导的社会主义文艺创作方法。毛泽东一生从未放弃过对理想的追求,纵观他的诗词,可以说都从不同的角度闪耀出理想的光芒,给人以鼓舞的力量。无论是面临“白色恐怖”的年代还是面临“万花纷谢”的时刻,无论是硝烟弥漫的岁月还是春风杨柳的时代,他都艺术性地将现实、理想和高昂的奋斗精神融合在一起。毛泽东对这种艺术方法的提出和运用,不仅赋予了传统现实主义和浪漫主义新的生命,而且为运用这种艺术方法做出了典范。因此,他的诗词中无论是记述事件、描绘景色,还是议论哲理、书写情怀,都高屋建瓴。“毛泽东同志深邃 的革命目光,坚定的革命精神,崇高的志趣,以及革命乐观主义精神状态,是他作品的思想精髓,因而他笔下的秋色无不寄托着对人民的极大鼓舞,对革命的美好愿望。” (二)伟大情怀的表白。 借景言情,表露心境。山川景物是客观存在,但作者描写它们就寄托着作者的思想感情。同样一种景物,不同的作者可以赋予它们不同的色调。王国维论诗词,认为有“有我之境和无我之境”,他说“有我之境,以我观物,故物皆著我之色彩”。其实,只要写景物,总是作者自己在写,以自己所见所感在写,就有作者的“我”在。毛泽东同志因为有着 无产阶级革命家的乐观主义精神,因此他在诗词中描绘的山川景物,不论他有没有把自己融入其中,无不寄托着他的革命豪情。当时湖南乃至全国革命形势迅速发展的大好形势使毛泽东备受鼓舞、振奋,他对未来充满信心和希望。他借助对秋景的描写,把自己的情思寄托在秋景上面,使之自然流露出来。写景实乃抒情,情景相成。这样写,不仅与内容相结合,而且使秋景有了意义。总之,作者通过精心构建的整个艺术画面,寄托自己的思想、情志与信念,是艺术的表现,需要把握整体去领悟、去体会。 毛泽东是一位充满热烈情感和浪漫想象的诗人,平生喜欢浪漫风 格的抒情性作品,所以在从事文学创作的过程中也充分体现了其独特的文化性格。通过对毛泽东诗词中“秋”这一意象的研究,我们深刻地认识到毛泽东诗词的成功与辉煌是继承中国古典诗歌的优秀传统和中国古典诗歌长期积淀的丰富和优良的艺术经验的结果。“毛泽东从事的事业是一首诗,他的性格也是一首诗。”所以他笔下的“秋”也蕴含了他自己的人生与事业,无论是铺陈还是抒情都再现了他对中华民族的深情厚谊和为之不懈奋斗的精神。以心纵笔,历史和山川被装饰在用诗句编织的花环上;以情纵墨,宇宙和物象被流露在诗人的字里行间。 一百年前,青年毛泽东的浩然壮气 青年是整个社会力量中最积极、最有生气的力量,国家的希望在青年,民族的未来在青年。 近代以来,面对国家和民族生死存亡,一批中国青年满怀对祖国和人民的赤子之心,积极投身党领导的革命、建设、改革伟大事业,为人民战斗、为祖国献身、为幸福生活奋斗,把最美好的青春献给祖国和人民,谱写了一曲又一曲壮丽的青春之歌。 毛泽东同志作为其中的杰出代表,在青年时期就立下拯救民族于危难的远大志向。 “年轻的毛泽东同志,‘书生意气,挥斥方遒。指点江山,激扬文字’,既有‘问苍茫大地,谁主沉浮’的仰天长问,又有‘到中流击水,浪遏飞舟’的浩然壮气。”习近平总书记在纪念毛泽东同志诞辰120周年座谈会中这样形容青年毛泽东。 “何以报仇?在我学子!” 1913年春,20岁的毛泽东考入五年制湖南省立第四师范学校预科。第二年春,第四师范合并到省立第一师范学校,毛泽东秋季被编入第八班。 毛泽东进入一师时,中国正处于令人难熬和困惑的沉闷岁月。1915年5月,袁世凯政府承认耻辱的“二十一条”。消息传出,举国愤慨。 一师学生将几篇反对卖国条约的言论编印成册,题名“明耻篇”。 毛泽东读罢,在封面上写下四句誓言:“五月七日,民国奇耻;何以报仇?在我学子!” 这时,与毛泽东过从甚密的一位同学因病去世。5月23日,学友会为他举行追悼会,毛泽东在挽诗中写道:“我怀郁如焚,放歌倚列嶂。列嶂青且蒨,愿言试长剑。东海有岛夷,北山尽仇怨。荡涤谁氏子,安得辞浮贱!” 这首五言古风,同《明耻篇》封面题词一起,表达了青年毛泽东对民族危难的沉重忧虑和以雪耻救亡为己任的学子抱负。 “有益于国与群” 毛泽东在一师求学期间,为自己规定的读书目的是什么呢? 青年人求学,大多喜欢谈立志,诸如将来要当军事家、政治家、教育家等。毛泽东认为,离开真理来谈立志,只是对前人中有成就者的简单模仿。真正的立志,首先是寻找真理,然后按它去做,若“十年未得真理,即十年无志;终身未得,即终身无志”。 1915年9月,在给好友的信中,他提出“为人之学”“为国人之学”“为世界人之学”。这之前不久,他在另一封信中说:“齑其躬(意思是即便自己粉身碎骨)而有益于国与群,仁人君子所欲为也。” “我没有一个字不赞成” 1920年12月,毛泽东在给蔡和森等的信中,明确指出,“历史上凡是 专制主义者,或帝国主义者,或军国主义者,非等到人家来推倒,决没有自己肯收场的”,“俄国式的革命,是无论如何的山穷水尽诸路皆走不通了的一个变计,并不是有更好的方法弃而不采”。 蔡和森给毛泽东回信,主张“明目张胆正式成立一个中国共产党”。1921年1月,毛泽东复信说“唯物史观是吾党哲学的根据”,“你这一封信见地极当,我没有一个字不赞成”。 毛泽东给蔡和森的回复,态度鲜明地表达了他对马克思主义、共产主义的信仰。在表明这种态度时,毛泽东刚过完28岁的生日。 “其作始也简,其将毕也必巨” 1921年6月,毛泽东接到赴上海参加中国共产党第一次代表大会的 通知。6月29日,他和何叔衡一道在长沙小西门码头,趁着暮色,登上开往上海的小游轮。 这是一次年轻人的会议。最年长的何叔衡不过45岁,最年轻的刘仁静只有19岁。与会者平均年龄28岁,正巧是彼时毛泽东的年龄。 以后改变整个中国面貌的中国共产党,最初就是由这样一群年轻人成立起来的。 1945年4月21日,毛泽东在中国共产党第七次全国代表大会预备会议上的报告中谈到了中国共产党成立的情况:“1921年,我们党开第一次代表大会。”“当时对马克思主义有多少,世界上的事如何办,也还不甚了 了。所谓代表,哪有同志们现在这样高明,懂得这样,懂得那样。什么经济、文化、党务、整风等等,一样也不晓得。当时我就是这样,其他人也差不多。”“我们中国《庄子》上有句话说:‘其作始也简,其将毕也必巨。’”“我们那时候就是自己搞的,知道的事也并不多,可谓年幼无知,不知世事。但是这以后二十四年就不得了,翻天覆地!”“我们党尝尽了艰难困苦,轰轰烈烈,英勇奋斗。从古以来,中国没有一个集团,像共产党一样,不惜牺牲一切,牺牲多少人,干这样的大事。” (摘编自求是网) 课后习题 一、基础知识 1. 下列对加点词的解释全都正确的一项是(3分)(　) A.挥斥(指挥呵斥)方遒　 B.浪遏(阻止)飞舟　 百舸(泛指船只)争流 漫(遍布)江碧透 C.到中流(中游)击水 D.风华(青春年华)正茂 峥嵘(不平凡、不寻常)岁月 激扬(激浊扬清)文字 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 √ ·· · · · ·· ·· ·· ·· [解析] A项,挥斥:纵放、奔放。 C项,中流:江河水流中央。 D项,风华:风采才华。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 2. [2026·上海浦东新区高一月考]下列句子中,成语使用正确的一句是(3分) (　) A.走上工作岗位之前,他从小学到大学,在学校里度过了许多个峥嵘岁月,打牢了坚实的思想基础和知识基础。 B.在那个黑暗、动乱的年代,一批热血青年写出了不少激浊扬清的好文章。 C.这家初创企业虽然年轻,但一出生就风华正茂,业务发展十分迅速。 D.他在公司的领导岗位上干了多年,养成了指导别人的习惯,每到一处,第一件事就是指点江山,并且讲得头头是道。 √ ···· ···· ···· ··· · 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 [解析] A项,“峥嵘岁月”,不寻常的日子,常用于描述具有特殊历史意义或个人记忆深刻的时期(如革命战争时期)。句中用于描述“从小学到大学”的普通学校生活,语境不符,使用错误。 B项,“激浊扬清”,比喻抨击坏人坏事,褒扬好人好事,常用于批判黑暗、弘扬正气。与句中“黑暗、动乱的年代”“热血青年写出……好文章”的语境契合,使用正确。 C项,“风华正茂”,风采才华正盛,只能形容年轻人朝气蓬勃、才华横溢,不能用于形容企业或平台,使用错误。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 D项,“指点江山”,指评论国家大事或宏观局势。句中用于形容公司领导“指导别人”,语境不符,使用错误。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 3. 复兴中学高一年级举行朗诵会,同学小福在朗诵《沁园春·长沙》的“看万山红遍”一句时,在“看”字后面做了停顿处理。以下对这一停顿处理的表现力评价不正确的一项是(3分) (　) A.“看”单独隔开,领起下文,引起听众关注。 B.加强语气,突出强调秋景之寥廓壮丽的特点。 C.简洁有力,使上下文长短结合,错落有致。 D.停顿加长,紧张急切,表现出豪迈的诗情。 [解析] D项,“紧张急切”的情绪错误,停顿加长,加强语气,表现出豪迈的诗情。 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 4. 下列关于文学常识的表述,不正确的一项是(3分)(　) A.词属韵文的一种,古代的词都是按照歌谱填写,配合音乐歌唱。 B.“沁园春”是词牌名,它从形式上规定了词的字数、平仄等,与内容无关。 C.词是我国古代一种可以配乐歌唱、句式长短不齐的诗体,又名长短句、诗余、曲子词等。 D.古人按字数的多少把词分为小令、中调和长调,《沁园春·长沙》属于中调。 [解析] D项,“《沁园春·长沙》属于中调”表述错误。《沁园春·长沙》属于长调。 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 5. 补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)《沁园春·长沙》中,“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　”两句化用祖逖“中流击楫”的典故,用夸张手法写出了劈波斩浪、不畏艰险的革命精神。 (2)《沁园春·长沙》中,从仰视和俯视角度写大自然中的生物生机勃勃的句子是:“　　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　　。” (3)在《沁园春·长沙》中,作者旧地重游,引发对往昔生活的回忆的词句是:“　　　　　　　　　　　　。　　　　　　　　　　　　。” 到中流击水　 浪遏飞舟 鹰击长空　 鱼翔浅底 携来百侣曾游　 忆往昔峥嵘岁月稠 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 二、语言运用 [2025·江苏淮安高一期中]阅读文段,完成6~10题。 毛泽东诗词植根于中国优秀文化的深厚土壤,蕴含着丰富多彩的中国文化元素,比如日月江河、风雪云雾、苍松蜡梅、旌旗鼓角、炮声弹洞等,要么是历代文人骚客托物言志的传统物象,(　甲　)。①它们不仅是读者寄寓情感意念的载体,而且是诗人审美创造的工具,②有着广泛的认同性、易交流性和易理解性,③具有不同于别国民族文化的独特魅力。④在中国诗坛上,很少有人能像毛泽东那样深刻地体现我们这个东方文明古国的民族特色,⑤产生如此广泛深远的影响。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 现实主义和浪漫主义相结合,是毛泽东倡导的文艺创作原则。前者强调按照生活的本来面目进行再现,后者主张既表明对现实的态度又体现对未来的渴求。毛泽东诗词是“两结合”的光辉典范,既弘扬了中国古典诗歌现实主义和浪漫主义的优良传统,又继承和发展了马克思主义的文艺思想。 毛泽东诗词蕴含着充满激情的理性,炽热而深邃,呈现出鲜明的现实主义特征。毛泽东诗词史诗般地反映了特定时期的社会风貌,使读者能够全面客观地体察中国人民的疾苦与心声,剖析中国革命的形势与任务,重温20世纪　A　的中国革命历程,追溯毛泽东跌宕起伏的奋斗足迹和 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 心路历程。毛泽东诗词又洋溢着理性的激情,深沉而浓郁,具有强烈的浪漫主义色彩。毛泽东诗词想象独特、语言奔放、亦真亦幻、意味深长,在平淡中彰显神奇,在困难中看到前途,在曲折中展现刚毅,(　乙　)。正因为如此,毛泽东诗词才让人荡气回肠,能够感染人、鼓舞人、激励人、塑造人。 毛泽东把充满激情的理性和充满理性的激情融合得出神入化,把现实主义和浪漫主义结合得　B　。每首作品都既是现实的又是浪漫的,只是不同作品各有侧重而已。以《七律·长征》为例,它是现实主义力作,也是浪漫主义精品。就纪实长征这一重大事件而言,它是现实主义 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 的;从抒发红军不畏艰难困苦的英雄气概而言,它是浪漫主义的。每一句诗都概括了长征的某种特征,都再现了长征史诗的局部面貌,都赞扬了红军的钢铁意志和豪迈情感。真实的感受、磅礴的力量、澎湃的激情,使《七律·长征》成为千古绝唱。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 6. 请在文中画横线处填入恰当的成语。(2分) [答案] A.波澜壮阔　B.浑然天成 [解析] A处:语境概括毛泽东诗词所反映的中国革命历程,提到“史诗般地反映了特定时期的社会风貌”“重温20世纪……的中国革命历程”,其中“史诗”“重温”“历程”都暗示了革命的全景性、宏大性和震撼力。因此,修饰“历程”的成语必须能涵盖时间长、范围广、影响深、气势足等多重维度,可用“波澜壮阔”来形容。波澜壮阔:形容声势雄壮浩大(多用于诗文、群众运动等)。B处:语境说毛泽东把现实主义和浪漫主义结合得非常紧密完美,没有一点瑕疵或拼接痕迹,可用“浑然天成”。浑然天成:形容诗文结构严密自然,用词运典毫无斧凿痕迹。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 7. 文中第一段用“土壤”比喻中华优秀文化,使用了暗喻的修辞手法。请以“大海”为喻体写一个句子。要求:语意完整,使用暗喻,暗喻贴切,表达流畅。(3分) [答案] (示例)人生是一片大海,我们都是在这片大海上航行的船只。 [解析] 暗喻是比喻的一种形式,出现本体和喻体,但比喻词往往比较含蓄,常用“是”“成为”这类比喻词。 本题要求以“大海”为喻体写一个句子,要运用暗喻的修辞手法。“大海”的特点是无边无际,浩瀚辽阔,充满各种未知的风险,可把“人生”比作“大海”,突出人生的丰富性和不可预知性。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 8. 文中第一段标序号的部分有两处表述不当,请指出其序号并做修改,使语言表达准确流畅,逻辑严密,不得改变原意。(4分) [答案] ①修改:它们不仅是诗人审美创造的工具,而且是读者寄寓情感意念的载体。②修改:有着广泛的认同性、易理解性和易交流性。 [解析] ①句中“不仅”“而且”后的内容语序不当,不合逻辑,应改为“它们不仅是诗人审美创造的工具,而且是读者寄寓情感意念的载体”。因为先有诗人的创作,才有读者的情感寄托。②“有着广泛的认同性、易交流性和易理解性”语序不当,按照逻辑,应该先说“易理解性”,再说“易交流性”。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 9. 请在文中括号内补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字。(4分) [答案] 甲:要么是现代作家的常用素材　乙:在黑暗中出现光明 [解析] 甲:根据前文“要么是历代文人骚客托物言志的传统物象”,此处与之相对,应该写“现代作家……常用素材”,由于字数限制,“素材”前面不能再写过多修饰语,采用“要么是……要么是……”的句式,故填“要么是现代作家的常用素材”。乙:该句与前面分句构成排比,结构统一为“在……中+动词+双字名词”,每句8个字。前三个状态词分别指向日常、阻碍、波折,此处需填入一个表示极端逆境的双字词,以增强铺陈力度。动词应 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 区别于“彰显”“看到”“展现”,体现从无到有、豁然显现的动态。宾语应为与“神奇”“前途”“刚毅”并列的积极意象,与极端逆境形成对立统一,契合毛泽东诗词的强大力量。故填“在黑暗中出现光明”。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 10. 文中画波浪线的“正因为如此”,有人说不够简洁,应改为“正因为此”。你的看法是什么?请简要说明理由。(5分) [答案] 不能修改。 理由:①“如此”为双音节词,读来节奏舒缓、语气庄重,与文段整体典雅、富有感染力的语言风格更协调;而“此”为单音节词,显得生硬局促,破坏了原文的流畅感。②“如此”指代前文所述的多方面内容(毛泽东诗词兼具理性与激情、现实主义与浪漫主义等综合特点),涵盖更全面,表达更明确;单用“此”则指代略显单薄。③“正因为如此”是现代汉语中的常见固定表达,符合语用习惯,无须刻意简化。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 三、课文精读 阅读《沁园春·长沙》,完成11~12题。 11. 下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是(3分)(　) A.红林、碧水、雄鹰、游鱼这些客观物象,一经融入作者的主观情趣,就成了种种美的意象,作者借此抒发了当时复杂的内心感受和对祖国壮丽山河的热爱之情。 B.这首词所描绘的景象与作者的另一首词《沁园春·雪》所描绘的“千里冰封,万里雪飘”的北国风光,均是雄奇伟丽的全景式风景画。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 C.从美学上讲,这首词展示的是一种崇高美。这种崇高美既来自词中所描绘的雄奇伟丽风光,也来自作者以天下为己任、敢于改造旧世界的伟大理想和胸怀。 D.这首词中的秋是一派“万类霜天竞自由”的欣欣向荣的景象,为“寒秋”景象注入了前所未有的情感。相比之下古人“秋风萧瑟天气凉”“万里悲秋常作客”这样的句子无论在思想内容上还是艺术境界上都显得逊色。 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 [解析] D项,“无论在思想内容上还是艺术境界上都显得逊色”错误,这首词描写秋季之景,多姿多彩、生机勃勃,胸怀博大,境界阔大,与“秋风萧瑟天气凉”“万里悲秋常作客”的伤感萧瑟相比,明显不同,但不能说后两者“无论在思想内容上还是艺术境界上都显得逊色”,选项列举的诗句和这首词在艺术上各有千秋。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 12. 在词的上片中,词人描写眼前大好秋色时运用了哪些手法?(6分) [答案] ①对比,“万山红遍,层林尽染”的红色山林与“漫江碧透”的碧绿江水对比,色彩鲜明;“鹰击长空”与“鱼翔浅底”的高低对比,增强了画面的生动感。②动静结合,静态的“层林尽染”与动态的“百舸争流”相结合,呈现出静中有动、动中有静的画面效果,使景象更富有生命力。③远近结合,从远景的“鹰击长空”到近景的“鱼翔浅底”,视角转换自然,层次分明,展现了广阔的景色。④色彩渲染,运用“红遍”“碧透”等色彩词汇,渲染了秋天的绚丽多彩,增强了画面的感染力。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 [解析] ①对比。词人通过红与碧、高与低的对比,增强了景物描写的层次感和感染力。“万山红遍,层林尽染”描绘了满山红叶的壮丽秋色,与“漫江碧透”的清澈碧绿的湘江水形成强烈对比,使画面色彩更加鲜明;而“鹰击长空”的高远和“鱼翔浅底”的低近的对比,使景象更具生动性和层次感。②动静结合。在描写秋天景色时,词人巧妙地将静态和动态描写结合起来。“万山红遍,层林尽染”描绘的是秋天山林的静态美,而“百舸争流”则展示了江面上船只竞相前行的动态景象。此外,“鹰击长空,鱼翔浅底”既有静态的景物(长空、浅底),又有动态的生物(鹰、鱼)。动静结合的手法使得整个画面既壮丽又富有生气,给人以动静相 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 宜的视觉体验。③远近结合。词人在描写景物时也注重远近视角的结合。“万山红遍,层林尽染”是远景描写,表现了山林在秋天的广阔画面;“漫江碧透”则由远及近地展现出湘江水的澄澈;而“鹰击长空,鱼翔浅底”则由远景切换到近景描写。远近结合的描写手法使景物描写层次分明,呈现出辽阔的秋景。④色彩渲染。运用丰富的色彩描写来渲染秋天的壮丽。“万山红遍,层林尽染”中“红”字渲染了秋天山林的色彩鲜明,而“漫江碧透”的“碧”字则描绘了湘江水的清澈见底。作者通过对红色、绿色的巧妙渲染,使整个画面色彩鲜明,增强了感染力,进一步凸显了秋色的壮丽和美好。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 四、同步拓展 (一)[2026·福建三明高一月考]阅读下面这首词,完成13~14题。 【诗歌整体分析】这首《渔歌子》以湘江秋夜为背景,通过荻花、明月、小艇等意象,勾勒出一幅恬淡闲适的渔隐图。词人借景抒怀,以“水为乡,篷作舍”的简朴生活,表达了对功名的超脱。与《沁园春·长沙》的豪迈壮阔不同,此词意境清幽,语言质朴,展现了五代文人于乱世中寻求心灵安宁的隐逸情怀,体现了词人对自由生活的向往。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 渔歌子 李珣[注] 荻花秋,潇湘夜,橘洲佳景如屏画。碧烟中,明月下,小艇垂纶初罢。 水为乡,篷作舍,鱼羹稻饭常餐也。酒盈杯,书满架,名利不将心挂。 [注] 李珣,五代词人,前蜀灭亡后,词人不仕后蜀,从蜀中乘船沿长江东下,经巫峡,入湖湘,在湖南、湖北一带生活了一段时期。这首《渔歌子》便是作于此时期。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 13. 下列对这首词的分析鉴赏,不正确的一项是(3分) (　) A.词作开篇三句将橘子洲头的景色比作“屏画”,描绘了湘江美丽的景色,表现了词人此时的悠然自得。 B.“碧烟中”三句写江面云烟淡淡,月光皎洁,垂钓者划着小艇在水上荡漾,描绘了一幅小艇垂纶欲归图。 C.下阕前三句由写景转入叙事,描述词人居住在水乡篷舍,只能吃些鱼羹稻饭,旨在突出水乡生活的困窘单调。 D.面对着盈杯的酒水和满架的书,词人心满意足,再也不用将功名利禄放在心上,表现了词人的隐居之乐。 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 [解析] C项,“旨在突出水乡生活的困窘单调”错误,“水为乡,篷作舍,鱼羹稻饭常餐也”三句写出了词人在水乡的简朴恬淡生活,并非困窘和单调。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 14. 这首词的上阕与《沁园春·长沙》的上阕同是描写湘江美景,但选取的意象和营造的意境却有所不同,请从意象和意境两方面简要分析不同之处。(6分) [答案] ①意象:《渔歌子》的上阕选取了江边荻花、江上碧烟、天空明月、水面小艇等景物,恬淡秀雅;《沁园春·长沙》上阕选取了万山、层林、漫江、百舸、鹰、鱼等景物,绚烂大气。 ②意境:《渔歌子》的上阕描写的是秋日湘江夜晚的景色,营造的是如梦似幻、清朗明丽的意境,此词在秀丽的水乡风光中,寄托了词人爱自由、爱自然的情怀;《沁园春·长沙》的上阕描写的是秋日湘江白天的 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 景色,营造了辽阔苍茫、多姿多彩、生机勃勃的意境,寄寓着词人火热的革命情怀和对祖国前途的乐观憧憬。 [解析] 第一步:分别找出两首词上阕的意象。 《渔歌子》上阕:逐句读——“荻花秋,潇湘夜”,有荻花;“橘洲佳景如屏画”,总写橘洲;“碧烟中,明月下”,有碧烟、明月;“小艇垂纶初罢”,有小艇。提取关键意象:荻花、碧烟、明月、小艇。 《沁园春·长沙》上阕:“万山红遍,层林尽染”,有万山、层林;“漫江碧透,百舸争流”,有漫江、百舸;“鹰击长空,鱼翔浅底”,有鹰、鱼;“万类霜天竞自由”,总括。提取意象:万山、层林、漫江、百舸、鹰、鱼。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 →由此得到“意象不同”的结论:前者恬淡秀雅,后者绚烂大气。 第二步:借助意象分别分析意境。 《渔歌子》描写的是秋日湘江夜晚的景色:荻花在秋风中摇曳,潇湘夜色朦胧,碧烟袅袅,明月朗照,主人公垂钓初罢,小艇轻漾,营造了如梦似幻、清朗明丽的意境,寄托了作者对自由生活和美好自然的热爱。 《沁园春·长沙》描写的是秋日湘江白天的景色,描绘了橘子洲头所见的色彩绚丽的秋景。从山上、江面、天空、水底选择了几种典型景物进行描写,远近相间,动静结合,营造出辽阔苍茫、多姿多彩、生机勃勃的意境,寄寓着作者火热的革命情怀和对祖国前途的乐观主义精神。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 →由此得到“意境不同”的结论:前者如梦似幻、清朗明丽,寄托隐逸之心;后者辽阔苍茫、生机勃勃,寄寓革命豪情。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 (二)[2026·江苏南京一中高一月考]阅读下面这首词,完成15~16题。 【诗歌整体分析】《菩萨蛮·黄鹤楼》上阕描绘茫茫长江、沉沉铁路,以及烟雨笼罩下龟蛇二山锁江的壮阔景象。下阕由黄鹤远去引发感慨,以把酒酹江收尾。词作描绘了大革命失败前夕武汉的景象,表达了作者对革命形势的深沉忧虑,以及即便身处困境,仍怀有的高昂革命激情与坚定抗争信念,展现出对革命前途的思索与展望。全词语言凝练,风格雄浑沉郁,短短44字蕴含了深刻时代内涵。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 菩萨蛮·黄鹤楼① 毛泽东 茫茫九派②流中国,沉沉一线③穿南北。烟雨莽苍苍,龟蛇锁大江。 黄鹤知何去?剩有游人处。把酒酹④滔滔,心潮逐浪高! 1927年春 [注] ①1957年1月《诗刊》创刊号发表该词时,毛泽东写下了这样一段自注:“一九二七年,大革命失败的前夕,心情苍凉,一时不知如何是好。这是那年的春季。夏季八月七号,党的紧急会议决定武装反击,从此找到了出路。”②九派:派,水的支流。相传在长江中游有九条支流与 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 之汇合,故称“九派”,也泛指长江。③一线:指当时长江以南的粤汉铁路和以北的京汉铁路。④酹:古代用酒浇在地上,表示凭吊或立誓。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 15. 下列对这首词的赏析,不正确的一项是(3分) (　) A.作者在上阕从茫茫奔腾的大江,写到了贯穿南北的铁路。空间纵横交错,气势雄浑开阔。 B.上阕一个“锁”字,联结两山大江,不但形象地描绘了龟蛇两山夹峙的形势,而且暗写出一段乱石穿空、惊涛拍岸的江景。 C.上阕多用叠音词,突出景物广阔、漫长、沉郁的特点,勾勒出一幅萧索压抑、苍茫无际的画面,传达了作者低沉、苍凉的心绪。 D.此词写黄鹤楼不落前人窠臼,开首就从小处着笔,随后又做具体描绘,烟雨江山莽莽胜景,继而引用神话传说,最后抒发登临感受。 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 [解析] D项,“开首就从小处着笔”错误,应是“从大处着笔”。全词一开始从大处着笔,从远到近,层层展开,其中有精确的地理环境描写,这暗示了作者内心缜密的布局及经纬法度,同时也显示了作者对祖国的山川等谙熟于心。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 16. 这首词语言运用颇具特色,请从炼字角度,对“心潮逐浪高”一句中的“逐”字进行赏析。(6分) [答案] ①“逐”字生动地写出浪花的滚滚涌进的动态过程,突显作者积极进取、不屈不挠的抗争精神。②“逐”字巧妙勾连“心潮”与“浪”,隐喻大革命失败前夕,革命高潮虽看似蛰伏却依旧汹涌,彰显革命力量如浪涛,奔腾向前,势不可挡。③“逐”字生动展现出作者内心的汹涌澎湃,淋漓尽致地抒发了其高昂的革命激情。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 [解析] ①从字面意义看,“逐”有追逐、跟随之意。在“心潮逐浪高”中,它直接作用于“浪”,将浪花的动态刻画得极为生动。读者仿佛能看到江面上浪花滚滚,前赴后继地向前涌进的状态。这种对浪花动态过程的鲜活呈现,不仅仅是对自然景象的描写。作者以景衬情,借浪花的积极奔涌之势,映衬出自身的精神状态。在大革命失败前夕,局势艰难,众人多陷入迷茫与消沉。而作者笔下的“逐”字,突显了他不随波逐流、积极进取、不屈不挠的抗争精神。就像浪花无畏阻挡,奋勇向前,作者面对困境也毫不退缩,始终保持着积极抗争的姿态,在黑暗中寻找革命的出路。②“逐”字在词中起到了巧妙的勾连作用,它将抽象的“心潮”与具象的“浪” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 紧密联系在一起。从象征意义层面分析,在大革命失败前夕这一特殊历史时期,表面上革命形势严峻,看似陷入低谷,但实际上革命力量并未被完全扑灭,正如同暗流涌动的江水。“逐”字所隐喻的,正是革命高潮虽在反动势力的打压下看似蛰伏,实则依旧汹涌澎湃。革命力量就如同滔滔江浪,有着强大的生命力和不可阻挡的气势,不管遇到多少艰难险阻,都将奔腾向前。这一隐喻体现了作者对革命形势的深刻洞察和对革命力量的坚定信心,即便身处困境,也坚信革命事业必将迎来新的高潮。③作者的情感在“逐”字中得到了充分的宣泄。“心潮逐浪高”,说明作者内心的情感并非平静无波,而是如同汹涌的潮水一般。“逐”字生动展现出 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 作者内心的汹涌澎湃状态,将其内心的情感张力毫无保留地呈现出来。在当时复杂艰难的环境下,作者的内心充满了对革命的关切、对反动势力的愤慨以及对革命胜利的强烈渴望。这种高昂的革命激情通过“逐”字淋漓尽致地抒发出来,使读者能够深切感受到作者对革命事业的满腔热忱,仿佛能看到作者站在黄鹤楼上,心潮与江潮一同翻涌,急切地想要投身革命,改变现状,引领革命走向胜利的画面。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 $