第一单元 主题二 区分旅游的类型（课件）《旅游基础知识》（高教版）上好课

LET'S SEE THE WORLD TOGETHER 区分旅游的类型 单 元 一 用眼睛去记录风景 用脚步去丈量世界 《旅游基础知识》（高教版） 主 题 二 1 学习目标 2 情境导入 4 师生互动 5 课堂练习 目录 CONTENTS 3 新知讲授 6 主题小结 LET'S SEE THE WORLD TOGETHER 学习目标 掌握按地域范围划分的旅游类型。 掌握按旅游目的划分的旅游类型。 认识按旅游组织形式划分的旅游类型。 地域范围 ¦ 旅游目的 ¦ 组织形式 情境导入 实习情境：旅行社的需求差异 小周在旅行社实习时，为客户推荐了涵盖滕王阁、庐山、景德镇的“江西3日深度游”。但客户却直言：“我只想找个安静的地方放松几天，不想奔波打卡景点。”这一日常场景，生动展现了旅游市场中千差万别的消费需求与动机，也引出了对旅游类型划分的思考。 新知讲授 地域范围 ¦ 旅游目的 ¦ 组织形式 （一）按地域范围划分 这是旅游领域最基础的分类方式，以旅游者是否跨越国界为核心依据，清晰界定了旅游活动的空间边界，是旅游市场统计、产业规划与政策制定的重要基础，直接影响着旅游资源的开发方向与市场布局。 新知讲授 地域范围 ¦ 旅游目的 ¦ 组织形式 01 国际旅游 跨国流动 · 出境入境双向互通 指居民跨越国界开展的旅游活动，包含出境旅游（本国居民赴海外）与入境旅游（海外居民来本国）两类。特别说明：按中国统计口径，内地与港澳台地区之间的旅游往来，也纳入国际旅游的统计范畴，是展现国家对外开放与文旅交流的重要窗口。 出境旅游 新知讲授 地域范围 ¦ 旅游目的 ¦ 组织形式 01 国际旅游 跨国流动 · 出境入境双向互通 指居民跨越国界开展的旅游活动，包含出境旅游（本国居民赴海外）与入境旅游（海外居民来本国）两类。特别说明：按中国统计口径，内地与港澳台地区之间的旅游往来，也纳入国际旅游的统计范畴，是展现国家对外开放与文旅交流的重要窗口。 入境旅游 新知讲授 地域范围 ¦ 旅游目的 ¦ 组织形式 02 国内旅游 境内探索 · 时空维度多元体验 指居民在本国境内开展的旅游活动，是旅游市场的基础组成部分。按停留时间可分为一日游（当日往返）与过夜游（停留住宿）；按活动范围可分为短途、中途与长途旅游。形式灵活多样，从周末周边休闲到跨省市深度游，覆盖了全民日常休闲与假期度假的核心需求。 新知讲授 地域范围 ¦ 旅游目的 ¦ 组织形式 短途旅游：本区、本县、本市范围内； 例：杭州西湖区居民去余杭径山寺祈福 中途旅游：跨本市、不跨省； 例：南昌居民去吉安井冈山旅游 长途旅游：跨越多个省份； 例：新疆居民游历河北、四川、广东多省10日游 新知讲授 地域范围 ¦ 旅游目的 ¦ 组织形式 1. 宜丰学生周末去宜春明月山游玩，属于短途旅游。 2. 宜春学生去南昌滕王阁游玩，属于短途旅游。 3. 宜春学生去湖南长沙橘子洲游玩，属于长途旅游。 4. 高安学生在高安县内游玩，属于中途旅游。 5. 九江学生去上饶婺源晒秋景区研学，属于中途旅游。 6. 江西学生去安徽黄山、浙江西湖串联游玩，属于长途旅游。 × × 新知讲授 地域范围 ¦ 旅游目的 ¦ 组织形式 （二）按旅游目的划分 按旅游目的分类是认识旅游活动的基础，它不仅反映了游客的核心需求，也决定了旅游产品的设计方向。从经典的观光游览到注重体验的休闲度假，不同的旅游目的塑造了截然不同的出行方式与旅行体验，构成了丰富多彩的旅游市场图景。 新知讲授 01 观光旅游：审美与探索 以游览异地自然与人文景观为核心，满足审美需求与猎奇心理。它是旅游业发展最早、最普遍的形式，如登庐山观云海、游滕王阁品古韵。 地域范围 ¦ 旅游目的 ¦ 组织形式 核心特征：追求“见多识广”，注重景观的独特性与丰富度，以视觉欣赏和文化感知为主要体验，是了解世界、开阔视野的经典方式。 新知讲授 02 度假旅游：休闲与疗愈 以放松身心、享受生活为目的，摒弃密集打卡，追求舒适与宁静。如在明月山泡温泉养生，于虔心小镇体验采茶制茶的田园慢生活。 地域范围 ¦ 旅游目的 ¦ 组织形式 核心特征：强调“停留与体验”，关注休闲氛围与身心舒缓，从单纯的“看风景”转向“享受生活”，是现代人远离喧嚣、获得身心休憩的重要方式。 新知讲授 地域范围 ¦ 旅游目的 ¦ 组织形式 核心亮点：强调“玩”文化的互动性，打破了传统观光的距离感，让游客在亲手实践中理解文化内涵，实现精神层面的深度共鸣与文化传承。 03 文化体验旅游 以深度参与和感受目的地文化为核心，游客从文化旁观者变为体验者。在景德镇制陶、看萍乡皮影戏，让文化从“观赏”变为可触摸的亲身实践。 新知讲授 地域范围 ¦ 旅游目的 ¦ 组织形式 独特价值：既承载着商业合作、行业交流的实用功能，又为参与者提供了感受城市特色、放松身心的机会，是商务活动与文旅消费的有机结合体。 04 商务旅游 以完成商业事务为主要目的，兼顾休闲游览。从参加南昌VR产业大会到井冈山奖励旅游，实现了商务洽谈与旅游体验的双向融合。 新知讲授 地域范围 ¦ 旅游目的 ¦ 组织形式 核心价值：它将医疗资源、养生文化与旅游场景结合，从单纯的“看风景”转向“养身心”，契合了后疫情时代人们对健康生活的迫切向往。 05 康养旅游：身心栖居 以“健康养生”为核心，融合温泉疗养、中医调理与自然旅居。在宜春明月山泡温泉疗愈身心，于上饶葛仙村研习道家养生智慧，让旅行成为一场修复身心的健康修行。 新知讲授 地域范围 ¦ 旅游目的 ¦ 组织形式 核心价值：它打破了传统课堂的边界，让学生在真实的文化场景中开阔视野、触摸历史，实现了“读万卷书，行万里路”的教育真谛。 06 研学旅游：知行合一 被誉为“行走中的课堂”，把教育目标植入旅行全程。在景德镇古窑聆听匠人讲述制瓷史，到婺源篁岭亲手体验采茶制茶，在沉浸式探究中实现知识与实践的深度融合。 新知讲授 地域范围 ¦ 旅游目的 ¦ 组织形式 探险旅游是融合探索未知与挑战自我的特色旅游形式，它打破常规观光的舒适边界，让参与者在自然秘境中直面身心考验，是当下备受年轻人推崇的深度体验式旅行方式。 新知讲授 地域范围 ¦ 旅游目的 ¦ 组织形式 新知讲授 地域范围 ¦ 旅游目的 ¦ 组织形式 （三）按组织形式划分 根据旅游活动的组织方式，旅游形式主要分为团队旅游和散客旅游两类。这一分类聚焦于旅游活动的组织主体与行程安排方式，直接影响着旅游者的出行体验与资源配置模式，是旅游市场细分与产品设计的重要依据。 新知讲授 01 团队旅游 统一组织 · 省心便捷之选 由旅行社等专业机构统一组织、统筹安排行程的旅游形式，具备标准化、便捷省心的核心特征。从交通住宿、餐饮美食到景点游览均由旅行社一站式规划，细分为标准化的常规团队游与个性化的定制团队游，是追求高效便捷、无需费心规划人群的优选方式。 ✔ 省心，统一安排交通住宿 ✔ 价格相对优惠 ✔ 适合研学、集体出行 ✘ 行程固定，自由度低 地域范围 ¦ 旅游目的 ¦ 组织形式 新知讲授 02 散客旅游 自主规划 · 灵活个性体验 由旅游者自主设计行程、独立安排各项活动的旅游形式，核心是自主性强、灵活性高。游客可根据个人兴趣、时间节奏自由调整路线、停留时长与游玩内容，更贴合追求个性化体验、具备一定行程规划能力的旅行者，也是当下年轻群体与深度游爱好者的主流选择。 ✔ 行程自由，可灵活调整 ✔ 适合个性化休闲 ✘ 需自行预订、做攻略 ✘ 单人成本往往更高 地域范围 ¦ 旅游目的 ¦ 组织形式 师生互动 旅游的类型可以从 进行划分 按照地域范围，可以将旅游分为 和 两个大类。其中国际旅游包含出境旅游和入境旅游。 按照目的地划分，旅游可分为观光旅游、度假旅游、文化体验旅游、商务旅游、 、研学旅游、 等多种类型。 按照组织形式划分，可将旅游划分为 和散客旅游。 团队旅游 康养旅游 地域范围、旅游目的、组织形式 地域范围 ¦ 旅游目的 ¦ 组织形式 国内旅游 国际旅游 探险旅游 师生互动 核心议题：如何快速界定旅游类型？ 结合我国旅游统计口径与出入境管理规定，对“南昌居民赴香港旅游，美国游客赴婺源旅游，九江居民赴武汉一日游”三个场景进行类型判定。 地域范围 ¦ 旅游目的 ¦ 组织形式 课堂练习 一、单项选择题 1.按照我国旅游统计口径，内地居民赴香港旅游属于（） A. 国内旅游 B. 国际旅游 C. 短途旅游 D. 中途旅游 答案：B 2.按照旅游目的划分，以放松身心、享受生活为主要目的，不追求多景点游览的旅游类型是（） A. 观光旅游 B. 度假旅游 C. 研学旅游 D. 商务旅游 答案：B 地域范围 ¦ 旅游目的 ¦ 组织形式 课堂练习 地域范围 ¦ 旅游目的 ¦ 组织形式 二、多项选择题 3.按照旅游目的划分，下列属于旅游类型的有（） A. 康养旅游 B. 探险旅游 C. 团队旅游 D. 文化体验旅游 答案：ABD 4.国内旅游按旅游活动范围可划分为（） A. 短途旅游 B. 中途旅游 C. 长途旅游 D. 一日游 答案：ABC 课堂练习 地域范围 ¦ 旅游目的 ¦ 组织形式 三、判断题 5.散客旅游是由旅行社统一组织、提前安排好交通住宿的旅游形式。（） 答案：× 6.研学旅游本质是行走中的课堂，重在让学习者在真实场景中探究实践、获取知识。（） 答案：√ 课堂练习 题目：某旅游公司接待了三位客户，他们分别提出了以下出行需求。 客户 A：退休教师，热爱历史文化，希望深入了解景德镇陶瓷的制作工艺和历史传承，并能亲手体验陶瓷制作。 客户 B：30 岁程序员，平时工作压力大，想找个安静的地方放松几天，不需要体验太多景点，只希望能住得好、吃得好，周围环境好。 客户 C：大学生，喜欢挑战自我，想利用暑假去一个自然风光独特的地方，进行徒步、露营等户外活动。 如果这三位客户想结伴同行，你能为他们设计一条兼顾三种需求的江西境内旅游线路吗？请简要说明设计思路。 地域范围 ¦ 旅游目的 ¦ 组织形式 课堂练习 线路方案：宜春明月山 → 景德镇 设计思路： ① 满足客户 B（静养放松）：第一站安排明月山温汤镇，入住温泉民宿，环境清幽，可泡温泉休闲静养，节奏舒缓，不安排高强度打卡，满足吃住品质需求； ② 满足客户 A（陶瓷文化体验）：第二站前往景德镇，走进古窑民俗博览区，了解制瓷历史传承，亲手体验拉坯、彩绘等陶艺制作； 地域范围 ¦ 旅游目的 ¦ 组织形式 课堂练习 线路方案：宜春明月山 → 景德镇 设计思路： ③ 满足客户 C（户外挑战）：在明月山安排山间徒步、山顶露营等户外活动，依托山地自然资源，满足徒步、露营需求； 整条线路串联赣西山水与陶瓷非遗文化，行程可灵活调节，兼顾静养、文化研学、户外探险三类需求。 地域范围 ¦ 旅游目的 ¦ 组织形式 主题小结 地域范围 ¦ 旅游目的 ¦ 组织形式 LET'S SEE THE WORLD TOGETHER 脚踏实地，勤学笃思，自信逐梦，奔赴山海 用眼睛去记录风景 用脚步去丈量世界 $