第1章 第2节 动量守恒定律及其应用-（配套课件）【顶尖课课练】2026-2027学年高中物理选择性必修第一册（鲁科版）

该高中物理课件聚焦动量守恒定律及其应用，通过【想一想】环节的宇航员推搡、火箭反冲、冰面扔东西等生活实例导入，搭建从具体现象到抽象规律的学习支架，帮助学生衔接动量概念与守恒条件的理解。 其亮点在于以科学思维和科学探究为核心，随堂自测题涵盖守恒条件辨析、反冲运动分析及应用计算，如通过两车碰撞计算甲车速度培养科学推理能力，【想一想】引导学生从生活现象提出问题。这一设计能提升学生物理观念的形成，教师可借助实例与习题高效开展教学。

第1章 动量及其守恒定律 第2节 动量守恒定律及其应用 《顶尖课课练·物理（选择性必修 第一册）（鲁科版）》配套课件 1 【想一想】 太空行走的宇航员和，在处于静止状态的情况下，轻推一下 ，他 们获得的速度与他们各自的质量有什么关系？ 答案 速度大小与质量大小成反比 2 【想一想】 （1）我国宋代就发明了火箭（如图），火箭上扎一个火药筒，火药筒的 前端是封闭的，火药点燃后火箭就能向前运动。你能说出它的工作原理吗？ 答案 利用反冲原理 3 （2）假定冰面是光滑的，某人站在冰冻河面的中央，他能自己跑到河 岸上去吗？有什么可行的办法能让他运动到岸边？ 答案 不能; 可以往前扔东西，人可以往后滑向岸边 4 随堂自测 1.（对动量守恒条件的理解）（多选）如图所示，光滑水平面上两小车 中间夹一压缩了的轻弹簧，两手分别按住小车，使它们静止，对两车及 弹簧组成的系统，下列说法中正确的是( ) ACD A. 两手同时放开后，系统总动量始终为零 B. 先放开左手，再放开右手后，动量不守恒 C. 先放开左手，后放开右手，总动量向左 D. 无论是何时放手，两手放开后在弹簧恢复原长的过程中，系统总动 量都保持不变，但系统的总动量不一定为零 5 解析 当两手同时放开时，系统所受的合外力为零，所以系统的动量守 恒，又因开始时总动量为零，故系统总动量始终为零，选项A正确；先 放开左手，左边的小车就向左运动，当再放开右手后，系统所受合外力 为零，故系统的动量守恒，且开始时总动量方向向左，放开右手后总动 量方向也向左，故选项B错误，C、D正确。 6 2.（对动量守恒定律的理解）如图所示，小车与木箱紧挨着静放在光滑 的水平冰面上，现有一男孩站在小车上用力向右迅速推出木箱，关于上 述过程，下列说法中正确的是( ) C A. 男孩和木箱组成的系统动量守恒 B. 小车与木箱组成的系统动量守恒 C. 男孩、小车与木箱三者组成的系统动量守恒 D. 木箱的动量增量与男孩、小车的总动量增量相同 解析 由动量守恒定律成立的条件可知男孩、小车与木箱三者组成的系 统动量守恒，选项A、B错误，C正确；木箱的动量增量与男孩、小车的 总动量增量大小相等，方向相反，选项D错误。 7 3.（反冲运动）小车上装有一桶水，静止在光滑水平 地面上，如图所示，桶的前、后、底及侧面各装有 一个阀门，分别为、、、 （图中未全画 出）。要使小车向前运动，可采用的方法是( ) B A. 打开阀门 B. 打开阀门 C. 打开阀门 D. 打开阀门 解析 反冲运动中，系统的两部分运动方向相反，要使小车向前运动， 水应向后喷出，故选项B正确。 8 4.（对动量守恒定律的应用）甲、乙两个玩具小车在光滑水平面上沿同 一直线相向运动，它们的质量和速度大小分别为 ， ；， 。两小车相碰后，乙车的速度减 小为，方向不变，求甲车的速度 。 答案 ，方向与乙车的速e度方向相同 9 解析 设碰前甲车运动的方向为正方向。对两车组成的系统，由于在光 滑的水平面上运动，作用在系统上的合外力为零，故由动量守恒定律有 ， 得 。 负号表示甲在相碰后速度的方向与乙车的速度方向相同。 10 $