第一单元 第一课 亚非拉美术 课件 2026-2027学年人教版初中美术九年级上册

该初中美术课件聚焦亚非拉美术作品的艺术风格与文化内涵，通过打破“精致和谐为美术标尺”的固有认知提问导入，以亚洲两河流域（纳拉姆辛纪念碑、拉玛苏雕像等）、拉丁美洲（羽蛇神、玛雅金字塔）、非洲木雕面具为脉络，设置任务支架引导学生从欣赏分析到探究成因。 其亮点在于以问题驱动（如拉玛苏“五条腿”设计、美术多样性成因）激发探究，结合审美感知（分析构图、材质等艺术语言）与文化理解（从地理、文明、信仰角度解析作品），通过对比（玛雅与埃及金字塔）、任务式作业（赏析笔记）帮助学生构建知识体系。学生能提升审美与文化理解能力，教师可获得结构化教学资源与活动设计支持。

亚非拉美术 ——世界美术巡礼 ———— XX学校 在很多人的固有认知里，精致和谐、写实优美便是美术的衡量标尺， 但将视野投向世界便会发现，艺术的审美并不局限于此。 有些艺术品线条粗犷、形象夸张扭曲，还带着浓浓的神秘色彩， 为什么它们能成为闻名世界的经典文物？它们身上的美，到底蕴藏在何处？ 让我们跳出固有思维，把目光投向更广泛的亚洲、非洲、拉丁美洲，一起探寻《亚非拉美术》的魅力！ 任务一 欣赏亚洲美术作品，分析作品艺术风格。 代表作品：纳拉姆辛战胜纪念碑 • 年代：阿卡德帝国，约公元前2250年。 • 材质：粉红色砂岩/石灰岩，高约2米 • 构图亮点：金字塔式斜向构图；国王纳拉姆辛尺寸最大（等级尺度），站在最高处，象征至高地位 • 内容：记录国王征服山地部落卢卢比人；上方星辰符号代表诸神认可这场胜利。 帝王崇拜 纪律严明 求饶俘虏 高大的国王 诸神认可 两河流域大致位于如今伊拉克境内。约公元前 3500 年，苏美尔人在此建起城邦，创造楔形文字，之后历经阿卡德、巴比伦、亚述等文明更迭。这里孕育了古巴比伦和古亚述等文明，其美术作品独树一帜。 代表作品：拉玛苏雕像 • 年代：新亚述时期，约公元前721—前705年（萨尔贡二世王宫） • 材质：整块雪花石膏（石膏 alabaster） • 尺寸：高约4.4米，重达几十吨 • 功能：王宫大门守护神，驱邪、震慑外来者，象征王权与神性合一。 仔细看，它有几条腿？ 形象组合：人首+牛身+鹰翼 侧面 从侧面看：雕像呈迈步前行姿态，能看到四条腿，充满动感 为什么有“五条腿”？ 正面观看：两条前腿并拢，呈静立姿态； 拉玛苏安置在宫殿大门，观众会从正面、侧面两个方向观看。为了正面看呈现静立镇守，侧面看呈现迈步前行的动态，工匠增加第五条腿，同时满足两种视角的视觉效果，是亚述雕塑结合建筑环境的巧妙设计。 代表作品：汉谟拉比法典碑 • 年代：古巴比伦，约公元前1754年 • 材质：黑色玄武岩，通高约2.25米 • 浮雕寓意：顶部高浮雕——太阳神沙马什（正义之神）向汉谟拉比授予权标，代表君权神授 • 文字：下方刻282条法律，楔形文字，涵盖财产、婚姻、刑罚，著名的“以眼还眼”就出自这里，是现存最早较完备成文法典。 代表作品：新巴比伦的伊什塔尔门 年代：约前575年，尼布甲尼撒二世时期 材质：黏土砖基底，表层彩色琉璃砖 尺寸：原门高约29m；柏林复原前厅门洞高约15m 关键信息：巴比伦内城北门、祭祀圣道入口；琉璃砖浮雕有神兽，象征神祇与王权；带楔形文字铭文；现存复原仅局部，主遗存仍在伊拉克遗址。 两河流域美术 两河流域的美术服务于王权与宗教，用以彰显统治者权威。题材以君王征战、奇幻神兽为主，擅长石雕与琉璃砖浮雕，代表有伊什塔尔之门、汉谟拉比法典石碑等，整体风格雄浑庄重，充满威严的力量感。 任务二 查找有关拉丁美洲的资料 阿兹特克文明的图腾“羽蛇神” 双头蛇（饰物） 不列颠博物馆（英国） 约15-16世纪 由一整块西班牙杉木雕刻而成，外表覆盖绿松石，组成马赛克图案，“蛇”是阿兹特克文明的重要宗教象征。 拉丁美洲古文明 巨石头像为什么长着相似的脸？ 它们高约1.47米-3.4米，重量22.7-50吨，当时的人们为何修建它们？又是如何搬运巨石的？ 玛雅文明的代表 库库尔坎金字塔（建筑） 2007年入选 世界新七大奇迹 位于 墨西哥， 也被称为“羽蛇神金字塔” 约建于 9世纪 是玛雅文明的标志性建筑 任务三 谈一谈非洲木雕面具采用了哪些艺术手法。 古代玛雅金字塔和古埃及金字塔有哪些不同？ 1.古埃及金字塔的塔顶是尖的，而古代玛雅金字塔却是平顶，层层叠叠，塔顶的台上还建有庙宇。 2.在用途上，古埃及金字塔是法老的陵墓，而古代玛雅金字塔除个别以外，一般是用来祭祀或观察天象的。 仔细看，你能发现这些人物共同特征吗 壁画中的秘密 脸是 侧面 眼是 正面 肩是 正面 脚是 侧面 这就是古埃及壁画中的“正面律” 赏析古埃及雕塑 门卡乌拉与王后立像 拉霍特普王子与妻子诺芙蕾特坐像 古埃及雕塑人物：头部、躯干、四肢全部正面朝向观众，姿态僵直端正，是古埃及雕塑最核心的造型法则，追求永恒的庄重感。 你能简单说说美术多样性的成因吗？ 地理 文明 信仰 作业内容 选择本课你感兴趣的美术作品，完成赏析笔记 作业要求 1.字数不少于150字； 2.总结其艺术特点，并从地理、文明、信仰角度分析形成原因； 作业 $