第3单元 15 化石-【绿卡小学作业本】2026-2027学年五年级上册科学讲解课件（粤教粤科版·新教材 广东专版）

该小学科学课件围绕“化石”核心知识点，涵盖定义、分类、形成条件及科学意义。通过“古代恐龙如何被发现”等问题导入，以资料讲解为基础，结合分类学习、探索实践活动，构建从现象到本质的学习支架，帮助学生逐步理解化石价值。 其亮点在于以探究实践为核心，通过分析三角龙等化石信息、撰写琥珀蛙化石小作文，培养科学探究能力。结合科学思维，通过化石分类训练归纳能力，强化“化石记录古生物信息”的科学观念。学生能提升自主学习能力，教师可依托结构化资源高效教学。

第三单元 岩石 15. 化石 我们是怎么知道古代有恐龙的？怎么知道古代还有哪些生物？ 资料：古生物的遗体、遗物或遗迹等埋藏在地下可能会变成跟石头一样的东西——化石。 问题与想法1 科学家为什么要发掘化石？ 人类是怎么进化成直立行走的？ 我们是怎么知道以前有恐龙的？ 远古时期还有哪些植物？ …… 探索与实践1 了解科学家可以从化石中获取哪些有关古生物的信息。 资料：按化石内容分类，化石可分为遗体化石、遗物化石和遗迹化石。遗体化石一般只包含古生物遗体的一部分，例如动物的骨骼或牙齿、植物的茎或叶等，只有少部分会包含古生物的完整遗体。 古生物的粪便和蛋等可能会形成遗物化石，古生物活动时留下的洞穴和脚印等可能会形成遗迹化石。 讨论与发现1 化石对研究古生物有什么意义？ 化石真实地记录了古生物的信息，科学家可以根据化石推断过去存在的物种及其形态特征和生活习性等。例如，可以推断古生物身体的大小、结构、食性和繁殖方式。 结合上述资料并查阅网络或书籍，将获取到的信息整理后填入下表中。 化石 三角龙化石 银杏叶化石 人类脚印化石 兽脚类恐龙胚胎化石 可获取的信息 三角龙的身体大小、结构、食性 银杏从古到今的变化 古人类身体结构、行为和社会活动 兽脚类恐龙的繁殖方式 问题与想法2 化石是如何形成的？ 为什么大部分化石都只有骨骼？ 死掉的动物都会变成化石吗？ 植物是怎么变成化石的？ …… 探索与实践2 查阅资料了解化石的形成条件，并尝试写一篇科普小作文，介绍李墨琥珀蛙化石或猛犸幼象化石的形成过程。 资料：生物死亡以后的遗体，绝大多数会腐烂分解，只有极少部分能极为“幸运”地快速被淤泥、泥沙等掩埋。在合适的条件下，它们经过上万年乃至上亿年的堆叠、挤压，最终硬化成化石。 与骨骼等相比，动物躯体的肌肉或表皮等柔软部分往往会腐烂得更快，也就更难硬化成化石。含有软体的完整化石只在极为特殊的条件下才能形成，如密封于琥珀内的昆虫、冻土中的猛犸象等。 李墨琥珀蛙遗体被树脂包裹后一同掩埋于地下，受到热力和压力作用石化形成的，保留了大量软组织。 特殊埋藏环境造就化石完整性：北极圈冻土层使西伯利亚“柳巴”幼象保存肌肉与内脏结构。 讨论与发现2 有人说化石是非常珍贵且稀少的，你同意吗？为什么？ 同意。 化石的形成过程十分苛刻，生物死亡以后的遗体，绝大多数都会腐烂，只有极少数能形成化石，含有软体的完整化石更是只会在特殊条件形成。 总结与提升 化石保留了古生物的遗体、遗物或遗迹，为我们了解古生物提供了相应的信息。 思考与练习 1.大家都没有见过恐龙，科学家是根据什么推断地球上曾经存在过恐龙的？ 科学家根据发现的大量的恐龙化石，包括骨骼、牙齿、足迹、蛋化石等推断地球上曾经存在过恐龙。 2.为什么只有少量的古生物能以化石的形式保留下来？ 生物死亡以后的遗体，绝大多数会腐烂分解，只有极少部分能极为“幸运”地快速被淤泥、泥沙等掩埋。在合适的条件下，它们经过上万年乃至上亿年的堆叠、挤压，最终硬化成化石。 生活中的科学 我国的古生物化石群 古生物化石群堆积了大量不同物种的化石。在我国，有许多世界著名的古生物化石群。 澄江生物群位于我国云南澄江帽天山附近，是迄今世界上发现古生物门类最多的古生物化石群。除了保存生物的硬体组织，这里还保存了大量软体生物化石。其中的水母生物化石填补了我国古生物研究的空白。 除了澄江生物群，我国的瓮安生物群、凯里生物群、兴义生物群、关岭生物群、热河生物群等都是世界著名的古生物化石群。 21 $