专题3 组织与实施（1） 2027版山东省（春季高考）《学前教育类（幼儿园教育法律法规）45分钟训练卷》（原卷版+解析版）

2027版山东省（春季高考）学前教育类《幼儿园教育法律法规》45分钟训练卷专辑，由12份专题训练卷与5份综合训练卷组成。试卷命题与春季高考紧密相关，精选具有代表性和典型性的高考常考题。旨在帮助学生系统地复习和巩固学前教育类理论知识，熟悉高考题型和命题规律，提高解题能力和应试技巧，为春季高考取得优异成绩打下坚实的基础，本训练卷适用于即将参加学前教育类高考的学生。与本专辑配套的还有山东省（春季高考）学前教育类《幼儿卫生学知识》、《幼儿心理学知识》、《幼儿教育学知识》、《幼儿园教育活动设计与指导》45分钟专题训练专辑，欢迎同学和老师们下载使用。 《幼儿园教育法律法规》 幼儿园教育指导纲要（试行） 专题3 组织与实施（1） 时间：45分钟 总分：100分 班级___________姓名__________学号__________成绩________ 一、单选题（本大题共35小题，每题2分，共70分） 1. 《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出，幼儿园一日活动的组织应当做到（ ） A. 动静交替，合理安排各类活动 B. 以集体教学活动为主，压缩生活活动时间 C. 全部交由幼儿自由活动，教师不加干预 D. 按照家长要求随意调整作息安排 【答案】A 【解析】《纲要》组织与实施部分明确，一日活动组织应动静交替，合理安排集体、小组、个别、生活、游戏各类活动，保障幼儿身心健康。 2. 幼儿园生活活动（进餐、盥洗、午睡等）在一日活动中应当（ ） A. 仅仅是生活照料，不蕴含教育价值 B. 是重要的教育途径，蕴含丰富教育契机 C. 尽量简化，把时间留给课堂教学 D. 全部由保育员独立完成，教师不参与 【答案】B 【解析】生活活动是幼儿园课程重要组成部分，进餐、盥洗、午睡等环节可以培养幼儿自理能力、良好习惯，具备重要教育价值。 3. 幼儿园一日活动中过渡环节指的是（ ） A. 专门的集体教学课时 B. 幼儿离园之后的时间 C. 两项活动之间转换的间隙时间，如游戏转进餐、户外转室内 D. 教师备课教研时间 【答案】C 【解析】过渡环节是一日活动不同活动转换的中间时段，例如户外回到教室、游戏结束准备吃饭，该时段容易被忽视，同样需要科学组织管理。 4. 在一日活动安排中，对待幼儿自主活动正确的做法是（ ） A. 尽量减少自主活动，多安排教师主导集体活动 B. 自主活动等同于放任幼儿随意玩耍 C. 自主活动必须统一主题、统一材料 D. 保障幼儿充足自主活动时间与自主选择权利 【答案】D 【解析】《纲要》强调要保障幼儿自主活动，给幼儿提供自主选择活动内容、伙伴、材料的机会，教师做好观察与适度支持。 5. 幼儿园一日活动统筹安排的根本出发点是（ ） A. 方便教师完成教学计划 B. 幼儿的实际需要与发展水平 C. 完成上级检查评比要求 D. 完全照搬其他幼儿园作息表 【答案】B 【解析】一日活动安排不能机械照搬模板，应当立足本班幼儿年龄特点、实际需要，灵活合理统筹各项活动。 6. 下列关于生活活动教育价值表述错误的是（ ） A. 进餐可以培养幼儿良好饮食习惯与文明礼貌 B. 穿脱衣物可以锻炼幼儿生活自理能力 C. 午睡仅仅是休息，不存在任何教育意义 D. 喝水如厕可以帮助幼儿建立自我照料意识 【答案】C 【解析】午睡环节同样存在教育价值，例如安静秩序习惯、自我入睡、整理被褥等，教师可以抓住契机开展习惯培养。 7. 一日活动动静交替原则，“动” 一般不包括（ ） A. 户外体育游戏 B. 跑动类自主游戏 C. 安静阅读静坐 D. 器械体能活动 【答案】C 【解析】安静阅读静坐属于静态活动；户外游戏、跑动游戏、器械运动属于动态活动，动静交替就是动态活动与静态活动穿插安排。 8. 幼儿园过渡环节出现幼儿无所事事、打闹喧哗，最主要原因是（ ） A. 教师忽视过渡环节的组织与引导 B. 幼儿天性调皮无法改变 C. 活动时间设置过长 D. 幼儿体力过于充沛 【答案】A 【解析】过渡环节不是 “空白时间”，教师需要提前设计简单适宜的小游戏、手指谣、安静操作等，减少消极等待，避免混乱打闹。 9. 《纲要》组织与实施要求，幼儿园各类活动之间时间安排应当（ ） A. 机械死板，一分一秒不能变动 B. 具有一定弹性，可根据幼儿现场状态适度调整 C. 优先保证教学，随意压缩户外、生活时间 D. 所有班级作息必须完全一模一样 【答案】B 【解析】一日活动时间表是参考框架，具备弹性；当幼儿兴趣浓厚或者疲劳困倦时，教师可以在合理范围内灵活调整时长。 10. 在一日生活的生活环节中，教师角色应当是（ ） A. 包办代替，全部帮幼儿做好所有事情 B. 只负责维持纪律，不关注幼儿操作过程 C. 完全放手，幼儿做错也不去管 D. 鼓励幼儿自主尝试，必要时给予适度帮助指导 【答案】D 【解析】生活活动中鼓励幼儿自理自立，教师不能包办代替；幼儿遇到困难时给予示范、提示，逐步提高幼儿自我服务能力。 11. 下面哪种一日活动安排符合动静交替要求（ ） A. 连续两小时户外剧烈运动 B. 全天全部开展静态桌面活动 C. 户外体能游戏之后，安排安静阅读活动 D. 上午连续三节集体教学，没有游戏休息 【答案】C 【解析】动态体能活动之后接续静态安静活动，做到动、静穿插交替，保护幼儿神经系统，避免过度疲劳。 12. 关于幼儿自主活动保障，下列做法正确的是（ ） A. 留出充足时间，允许幼儿自主选择玩伴与游戏内容 B. 幼儿玩什么都由教师统一指定，不能自己选择 C. 自主活动只允许玩教师预设好的材料 D. 自主活动时间用来抄写简单生字 【答案】A 【解析】保障自主活动权利，核心在于时间保障、选择自由，尊重幼儿自己选择伙伴、游戏内容、操作材料。 13. 幼儿园一日活动当中，消极等待现象主要指（ ） A. 幼儿在教师安排下有序开展转换 B. 大量幼儿无事可做，长时间排队等待、无所事事 C. 幼儿安静自主阅读 D. 幼儿有序喝水如厕 【答案】B 【解析】消极等待就是幼儿长时间排队等候、无事可干，是一日活动组织中需要尽量减少的问题。 14. 教师统筹一日活动时，对待生活活动和教学活动的关系是（ ） A. 生活活动从属于教学，为教学让路 B. 只重视生活照料，取消集体教学 C. 生活活动与教学活动同等重要，有机融合 D. 教学活动才是真正教育，生活只是打杂 【答案】C 【解析】依据《纲要》组织实施精神，生活、游戏、教学都是幼儿园教育重要组成，地位同等，相互渗透融合。 15. 小班幼儿刚入园，一日活动安排上应当重点（ ） A. 加大集体教学时长，快速学习知识 B. 大量安排书写练习 C. 完全按照大班作息执行 D. 重视生活活动，逐步培养生活自理习惯，节奏舒缓 【答案】D 【解析】小班幼儿年龄小，自理能力弱，一日节奏要舒缓，把生活习惯适应、情绪安抚放在重要位置。 16. 一日活动的过渡环节，教师适宜开展的活动是（ ） A. 开展长篇集体故事教学 B. 简短手指游戏、儿歌、安静小游戏 C. 布置书面作业练习 D. 长时间静坐不许说话 【答案】B 【解析】过渡环节时间短暂，适合简短轻松活动，帮助幼儿平稳完成活动转换，避免消极等待。 17. 下列行为违背保障幼儿自主活动的是（ ） A. 游戏时间教师频繁打断，不断强制幼儿按照教师想法玩 B. 提供多种材料供幼儿自由挑选 C. 留给幼儿充足不受干扰的游戏时间 D. 允许幼儿自己选择游戏伙伴 【答案】A 【解析】教师频繁打断、强制幼儿游戏内容，剥夺幼儿游戏自主权，违背自主活动保障要求。 18. 《纲要》指出，教育内容要渗透在幼儿园（ ） A. 只渗透在集体教学活动 B. 仅仅在户外体育活动 C. 一日生活的各类活动之中 D. 只在区域游戏活动 【答案】C 【解析】组织与实施部分明确，教育内容有机渗透于一日生活全部环节，生活、游戏、教学都是实施载体。 19. 一日活动组织中，当大部分幼儿明显疲惫困倦时，教师应当（ ） A. 继续完成预设教学计划，不许休息 B. 批评幼儿精神状态不好 C. 立刻组织高强度跑跳游戏提神 D. 灵活调整，转为安静放松类活动 【答案】D 【解析】一日活动具有弹性，观察幼儿身心状态，幼儿疲劳时及时调整为安静放松活动，尊重幼儿生理状态。 20. 生活活动中教师包办代替过多，最容易造成（ ） A. 幼儿自理能力得不到锻炼提升 B. 幼儿动手能力快速增强 C. 幼儿独立意识充分发展 D. 班级管理更加轻松长久 【答案】A 【解析】教师事事包办，剥夺幼儿动手实践机会，不利于幼儿生活自理能力、独立性发展。 21. 下面不属于一日活动中静态活动的是（ ） A. 绘本阅读 B. 桌面建构拼搭 C. 追逐跑跳户外游戏 D. 安静美工操作 【答案】C 【解析】追逐跑跳属于动态活动；阅读、桌面拼搭、安静美工均为静态活动。 22. 减少一日活动当中消极等待，关键在于（ ） A. 让所有幼儿动作速度变快 B. 教师提前做好流程预设，丰富过渡环节内容 C. 不断催促幼儿加快速度 D. 减少各类转换环节 【答案】B 【解析】消除消极等待不能一味催促幼儿，教师科学预设流程、给过渡环节安排适宜简短活动，是根本解决途径。 23. 关于幼儿园一日活动，下列理解正确的是（ ） A. 一日活动就是一张固定时间表，不能改变 B. 一日活动包含生活、游戏、教学、户外、过渡全部环节，是完整课程 C. 一日活动主要任务就是看管幼儿不出安全事故 D. 一日活动等于上课加吃饭睡觉 【答案】B 【解析】幼儿园一日活动是完整课程体系，涵盖生活、游戏、教学、户外、过渡各个环节，承载全面育人目标。 24. 在进餐这一生活环节，教师适宜的教育行为是（ ） A. 引导幼儿细嚼慢咽，学习良好进餐礼仪，不强迫进食 B. 不停催促幼儿快点吃完 C. 吃饭时间批评幼儿过错 D. 吃饭时统一给幼儿喂饭 【答案】A 【解析】进餐环节重在培养良好饮食习惯，尊重幼儿进食节奏，不催促、不强迫，渗透文明进餐习惯教育。 25. 幼儿自主活动时间，教师首要任务是（ ） A. 抓紧时间批改材料、处理私人事务 B. 只维持纪律，不许幼儿吵闹 C. 不断指挥幼儿该做什么 D. 认真观察幼儿行为表现，按需适度支持 【答案】D 【解析】自主活动时段教师重点是观察幼儿发展状态，理解幼儿行为，在幼儿真正需要的时候适度介入支持，不随意干预。 26. 一日活动组织实施，要处理好集体活动与（ ）关系 A. 小组活动、个别活动 B. 只有集体活动，取消小组个别 C. 只保留个别活动，不要集体 D. 只开展小组活动 【答案】A 【解析】《纲要》组织实施强调，合理处理集体、小组、个别三种组织形式，多种形式搭配使用。 27. 过渡环节幼儿发生小矛盾冲突，教师合适做法是（ ） A. 直接忽视，等待下一个活动自动结束 B. 简单快速介入，引导幼儿学习交往解决问题 C. 严厉训斥所有发生冲突幼儿 D. 立刻终止全部活动 【答案】B 【解析】过渡环节也是教育契机，简单及时介入，引导幼儿学习交往，提升社会能力，不粗暴训斥也不能完全忽视。 28. 下列哪一种做法属于挤占幼儿自主活动时间（ ） A. 游戏还没结束，教师频繁打断开展额外知识教学 B. 保证每天充足游戏时长 C. 尊重幼儿游戏进程，不随意打断 D. 预留大块完整自主游戏时段 【答案】A 【解析】幼儿正在自主游戏，教师随意打断用来上课训练，就是挤占自主活动时间，违背一日活动组织要求。 29. 幼儿园安排一日活动，应把幼儿（ ）放在优先位置 A. 安全健康与身心舒适 B. 教学任务完成数量 C. 家长提出识字算术要求 D. 对外展示效果 【答案】A 【解析】一日活动统筹首要保障幼儿安全健康、身心舒适，在此基础上实现教育发展目标。 30. 盥洗如厕的生活环节，教师重点培养（ ） A. 快速书写能力 B. 良好卫生习惯、自我服务意识 C. 背诵古诗能力 D. 计算算数能力 【答案】B 【解析】盥洗如厕主要教育价值是卫生习惯、生活自理，不适合开展知识性背诵计算教学。 31. 动静交替安排活动主要依据幼儿哪一特点（ ） A. 场地空间有限 B. 教师体力有限 C. 幼儿神经系统容易疲劳，需要动静调节 D. 家长的喜好 【答案】C 【解析】幼儿大脑神经系统发育不成熟，容易疲劳，动态静态穿插安排，保护神经系统，促进健康。 32. 对一日活动时间表理解正确的是（ ） A. 时间表是参考框架，允许合理弹性调整 B. 时间表必须分秒不差，一丝不能改动 C. 时间表只用来应付检查，实际不用执行 D. 所有年龄段时间表完全一样 【答案】A 【解析】作息时间表是参考框架，具备弹性，教师结合本班幼儿当下状态灵活微调，不是机械教条。 33. 幼儿自主活动当中，幼儿长时间沉浸在自己游戏里，教师应当（ ） A. 立刻打断，转换别的内容 B. 安静观察，不随意干扰幼儿专注状态 C. 不断上前提问干预 D. 直接要求幼儿停止游戏 【答案】B 【解析】保护幼儿专注探究状态，幼儿投入游戏时教师安静观察，无特殊情况不随意打断干扰。 34. 一日活动中生活活动、游戏活动、教学活动三者关系是（ ） A. 相互割裂，互不关联 B. 游戏最重要，教学完全不需要 C. 教学最重要，生活游戏次要 D. 相互渗透、有机联系，共同促进幼儿发展 【答案】D 【解析】三者没有高低主次割裂关系，彼此渗透融合，共同构成幼儿园完整课程。 35. 下列属于一日活动消极等待现象的实例是（ ） A. 一大群幼儿排很长队伍干等少数幼儿完成洗手 B. 幼儿有序分组分批洗手 C. 过渡环节玩简短手指谣 D. 幼儿自由选择区域游戏 【答案】A 【解析】大批幼儿排队长时间无事等候，就是典型消极等待，是一日组织需要优化的地方。 二、简答题（本大题共3题，每题6分，共18分） 1. 简述幼儿园一日活动组织落实 “动静交替” 原则的实施要点。 【答案】 （1）动态活动（户外体育、跑跳游戏等）与静态活动（阅读、桌面操作、安静游戏）穿插合理排布； （2）根据幼儿年龄特点、当日精神状态灵活调节，幼儿疲劳时及时转为安静活动； （3）避免长时间连续高强度动态活动，也避免全天一直静坐静态活动； （4）集体活动之后搭配小组、自主放松环节，做到身心节奏调节； （5）作息安排保留弹性，不机械僵化执行时间表。 2. 简述幼儿园生活活动的教育价值。 【答案】 （1）培养幼儿生活自理能力，学会进餐、穿脱衣物、盥洗、如厕等自我服务技能； （2）帮助幼儿养成良好生活卫生习惯、作息习惯； （3）培养幼儿秩序意识、文明礼貌、独立意识； （4）生活环节存在大量随机教育契机，促进幼儿社会性、情绪情感发展； （5）让幼儿在真实生活体验中获得直接经验，符合幼儿学习特点。 3. 简述幼儿园减少一日活动中消极等待的主要策略。 【答案】 （1）优化流程组织，采用分组分批形式，减少大规模长时间排队； （2）充分利用过渡环节，准备简短手指谣、小游戏、安静小操作等内容； （3）教师提前做好材料、场地准备，避免现场临时准备造成幼儿等待； （4）尊重幼儿个体速度差异，不盲目催促所有幼儿统一速度； （5）过渡环节赋予幼儿适度自主选择小任务，避免无事可做。 三、论述题（本大题共1题，共7分） 1. 结合《幼儿园教育指导纲要（试行）》组织与实施相关内容，论述教师应当如何保障幼儿一日活动当中的自主活动。 【答案】 自主活动是幼儿获得直接经验、发展个性的重要途径，落实在一日活动全过程，教师要从时间、环境、材料、教师行为多方面落实保障。 第一，保障充足、完整的自主活动时间。不随意挤占、打断幼儿自主游戏与自主操作，不能频繁插入集体教学任务；时间表留出大块完整自主时段，不要把自主活动切得过于零碎。 第二，给予幼儿充分选择权利。允许幼儿自主选择游戏内容、游戏伙伴、操作材料，教师不强制统一主题、玩法，尊重幼儿自己的想法。 第三，创设适宜物质环境，提供多元丰富可操作材料，支持幼儿自主探索；材料摆放方便幼儿独立取放，减少对教师过度依赖。 第四，摆正教师角色，以观察为先。幼儿投入自主活动的时候教师尽量不随意打断，认真观察幼儿兴趣、困难、发展表现；只有幼儿出现安全风险、陷入持续困境无法解决时，才适度介入支持引导，不包办代替，不把自己想法强加幼儿。 第五，把自主理念延伸到生活环节。进餐、穿衣、整理物品等生活环节，鼓励幼儿自主尝试，给幼儿自己动手机会，生活中同样落实自主发展，而不仅仅局限游戏时间。 第六，作息保持合理弹性。当幼儿高度专注投入自主活动时，可以适度延长该时段，不必机械到点立刻终止活动，保护幼儿专注探究品质。 总而言之，保障幼儿自主活动不是放任不管，而是教师做好环境、时间保障，以观察支持为主，把学习主动权还给幼儿，契合《纲要》幼儿为本理念。 四、材料分析题（本大题共1题，共5分） 1. 材料：某幼儿园班级严格执行分秒不差的作息表。每次活动转换，全班幼儿统一排队等候，经常出现十多名幼儿站着长时间等待洗手喝水。教师经常打断幼儿正在投入的自主游戏，临时安排集体教学训练。进餐午睡环节教师大量包办帮助，幼儿很少自己动手；过渡环节没有任何安排，幼儿无所事事，经常追逐打闹，教师只会大声呵斥维持纪律。 问题：请结合《纲要》组织与实施中一日活动组织相关要求，指出该班级一日活动组织存在哪些问题，并提出改进建议。 【答案】 存在问题 1. 作息机械僵化，缺乏弹性，死板执行时间表，忽视幼儿真实状态；随意打断幼儿自主游戏，挤占幼儿自主活动时间，侵害幼儿自主权利。 2. 流程组织不合理，大量出现消极等待现象，集体统一排队造成幼儿长时间无事等候。 3. 忽视生活活动教育价值，教师包办代替过多，剥夺幼儿动手锻炼自理能力机会。 4. 忽视过渡环节的教育组织，过渡环节成为空白，缺少适宜活动安排，简单依靠呵斥维持秩序，没有挖掘过渡环节教育契机。 5. 没有充分落实动静交替、幼儿为本的组织原则，更多站在方便教师管理角度安排一日流程。 改进建议 1. 树立弹性作息观念。时间表作为参考，幼儿专注游戏时不随意打断，保障完整充足自主活动时间，尊重幼儿活动节奏。 2. 优化流程减少消极等待。洗手、喝水等环节采用分组分批轮换，避免全体幼儿集中长时间排队。过渡环节提前准备手指谣、简短小游戏，充实间隙时间。 3. 充分发挥生活活动教育价值。进餐、穿脱衣物等环节鼓励幼儿自主动手，教师示范引导，减少包办代替，在生活当中培养自理习惯。 4. 重视过渡环节组织。把过渡环节作为教育组成部分，用适宜轻松活动帮助平稳转换；遇到冲突以引导教育为主，减少简单粗暴呵斥。 5. 一日活动组织立足点转向幼儿需要，兼顾动静交替，平衡集体、小组、个人多种活动形式。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 2027版山东省（春季高考）学前教育类《幼儿园教育法律法规》45分钟训练卷专辑，由12份专题训练卷与5份综合训练卷组成。试卷命题与春季高考紧密相关，精选具有代表性和典型性的高考常考题。旨在帮助学生系统地复习和巩固学前教育类理论知识，熟悉高考题型和命题规律，提高解题能力和应试技巧，为春季高考取得优异成绩打下坚实的基础，本训练卷适用于即将参加学前教育类高考的学生。与本专辑配套的还有山东省（春季高考）学前教育类《幼儿卫生学知识》、《幼儿心理学知识》、《幼儿教育学知识》、《幼儿园教育活动设计与指导》45分钟专题训练专辑，欢迎同学和老师们下载使用。 《幼儿园教育法律法规》 幼儿园教育指导纲要（试行） 专题3 组织与实施（1） 时间：45分钟 总分：100分 班级___________姓名__________学号__________成绩________ 一、单选题（本大题共35小题，每题2分，共70分） 1. 《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出，幼儿园一日活动的组织应当做到（ ） A. 动静交替，合理安排各类活动 B. 以集体教学活动为主，压缩生活活动时间 C. 全部交由幼儿自由活动，教师不加干预 D. 按照家长要求随意调整作息安排 2. 幼儿园生活活动（进餐、盥洗、午睡等）在一日活动中应当（ ） A. 仅仅是生活照料，不蕴含教育价值 B. 是重要的教育途径，蕴含丰富教育契机 C. 尽量简化，把时间留给课堂教学 D. 全部由保育员独立完成，教师不参与 3. 幼儿园一日活动中过渡环节指的是（ ） A. 专门的集体教学课时 B. 幼儿离园之后的时间 C. 两项活动之间转换的间隙时间，如游戏转进餐、户外转室内 D. 教师备课教研时间 4. 在一日活动安排中，对待幼儿自主活动正确的做法是（ ） A. 尽量减少自主活动，多安排教师主导集体活动 B. 自主活动等同于放任幼儿随意玩耍 C. 自主活动必须统一主题、统一材料 D. 保障幼儿充足自主活动时间与自主选择权利 5. 幼儿园一日活动统筹安排的根本出发点是（ ） A. 方便教师完成教学计划 B. 幼儿的实际需要与发展水平 C. 完成上级检查评比要求 D. 完全照搬其他幼儿园作息表 6. 下列关于生活活动教育价值表述错误的是（ ） A. 进餐可以培养幼儿良好饮食习惯与文明礼貌 B. 穿脱衣物可以锻炼幼儿生活自理能力 C. 午睡仅仅是休息，不存在任何教育意义 D. 喝水如厕可以帮助幼儿建立自我照料意识 7. 一日活动动静交替原则，“动” 一般不包括（ ） A. 户外体育游戏 B. 跑动类自主游戏 C. 安静阅读静坐 D. 器械体能活动 8. 幼儿园过渡环节出现幼儿无所事事、打闹喧哗，最主要原因是（ ） A. 教师忽视过渡环节的组织与引导 B. 幼儿天性调皮无法改变 C. 活动时间设置过长 D. 幼儿体力过于充沛 9. 《纲要》组织与实施要求，幼儿园各类活动之间时间安排应当（ ） A. 机械死板，一分一秒不能变动 B. 具有一定弹性，可根据幼儿现场状态适度调整 C. 优先保证教学，随意压缩户外、生活时间 D. 所有班级作息必须完全一模一样 10. 在一日生活的生活环节中，教师角色应当是（ ） A. 包办代替，全部帮幼儿做好所有事情 B. 只负责维持纪律，不关注幼儿操作过程 C. 完全放手，幼儿做错也不去管 D. 鼓励幼儿自主尝试，必要时给予适度帮助指导 11. 下面哪种一日活动安排符合动静交替要求（ ） A. 连续两小时户外剧烈运动 B. 全天全部开展静态桌面活动 C. 户外体能游戏之后，安排安静阅读活动 D. 上午连续三节集体教学，没有游戏休息 12. 关于幼儿自主活动保障，下列做法正确的是（ ） A. 留出充足时间，允许幼儿自主选择玩伴与游戏内容 B. 幼儿玩什么都由教师统一指定，不能自己选择 C. 自主活动只允许玩教师预设好的材料 D. 自主活动时间用来抄写简单生字 13. 幼儿园一日活动当中，消极等待现象主要指（ ） A. 幼儿在教师安排下有序开展转换 B. 大量幼儿无事可做，长时间排队等待、无所事事 C. 幼儿安静自主阅读 D. 幼儿有序喝水如厕 14. 教师统筹一日活动时，对待生活活动和教学活动的关系是（ ） A. 生活活动从属于教学，为教学让路 B. 只重视生活照料，取消集体教学 C. 生活活动与教学活动同等重要，有机融合 D. 教学活动才是真正教育，生活只是打杂 15. 小班幼儿刚入园，一日活动安排上应当重点（ ） A. 加大集体教学时长，快速学习知识 B. 大量安排书写练习 C. 完全按照大班作息执行 D. 重视生活活动，逐步培养生活自理习惯，节奏舒缓 16. 一日活动的过渡环节，教师适宜开展的活动是（ ） A. 开展长篇集体故事教学 B. 简短手指游戏、儿歌、安静小游戏 C. 布置书面作业练习 D. 长时间静坐不许说话 17. 下列行为违背保障幼儿自主活动的是（ ） A. 游戏时间教师频繁打断，不断强制幼儿按照教师想法玩 B. 提供多种材料供幼儿自由挑选 C. 留给幼儿充足不受干扰的游戏时间 D. 允许幼儿自己选择游戏伙伴 18. 《纲要》指出，教育内容要渗透在幼儿园（ ） A. 只渗透在集体教学活动 B. 仅仅在户外体育活动 C. 一日生活的各类活动之中 D. 只在区域游戏活动 19. 一日活动组织中，当大部分幼儿明显疲惫困倦时，教师应当（ ） A. 继续完成预设教学计划，不许休息 B. 批评幼儿精神状态不好 C. 立刻组织高强度跑跳游戏提神 D. 灵活调整，转为安静放松类活动 20. 生活活动中教师包办代替过多，最容易造成（ ） A. 幼儿自理能力得不到锻炼提升 B. 幼儿动手能力快速增强 C. 幼儿独立意识充分发展 D. 班级管理更加轻松长久 21. 下面不属于一日活动中静态活动的是（ ） A. 绘本阅读 B. 桌面建构拼搭 C. 追逐跑跳户外游戏 D. 安静美工操作 22. 减少一日活动当中消极等待，关键在于（ ） A. 让所有幼儿动作速度变快 B. 教师提前做好流程预设，丰富过渡环节内容 C. 不断催促幼儿加快速度 D. 减少各类转换环节 23. 关于幼儿园一日活动，下列理解正确的是（ ） A. 一日活动就是一张固定时间表，不能改变 B. 一日活动包含生活、游戏、教学、户外、过渡全部环节，是完整课程 C. 一日活动主要任务就是看管幼儿不出安全事故 D. 一日活动等于上课加吃饭睡觉 24. 在进餐这一生活环节，教师适宜的教育行为是（ ） A. 引导幼儿细嚼慢咽，学习良好进餐礼仪，不强迫进食 B. 不停催促幼儿快点吃完 C. 吃饭时间批评幼儿过错 D. 吃饭时统一给幼儿喂饭 25. 幼儿自主活动时间，教师首要任务是（ ） A. 抓紧时间批改材料、处理私人事务 B. 只维持纪律，不许幼儿吵闹 C. 不断指挥幼儿该做什么 D. 认真观察幼儿行为表现，按需适度支持 26. 一日活动组织实施，要处理好集体活动与（ ）关系 A. 小组活动、个别活动 B. 只有集体活动，取消小组个别 C. 只保留个别活动，不要集体 D. 只开展小组活动 27. 过渡环节幼儿发生小矛盾冲突，教师合适做法是（ ） A. 直接忽视，等待下一个活动自动结束 B. 简单快速介入，引导幼儿学习交往解决问题 C. 严厉训斥所有发生冲突幼儿 D. 立刻终止全部活动 28. 下列哪一种做法属于挤占幼儿自主活动时间（ ） A. 游戏还没结束，教师频繁打断开展额外知识教学 B. 保证每天充足游戏时长 C. 尊重幼儿游戏进程，不随意打断 D. 预留大块完整自主游戏时段 29. 幼儿园安排一日活动，应把幼儿（ ）放在优先位置 A. 安全健康与身心舒适 B. 教学任务完成数量 C. 家长提出识字算术要求 D. 对外展示效果 30. 盥洗如厕的生活环节，教师重点培养（ ） A. 快速书写能力 B. 良好卫生习惯、自我服务意识 C. 背诵古诗能力 D. 计算算数能力 31. 动静交替安排活动主要依据幼儿哪一特点（ ） A. 场地空间有限 B. 教师体力有限 C. 幼儿神经系统容易疲劳，需要动静调节 D. 家长的喜好 32. 对一日活动时间表理解正确的是（ ） A. 时间表是参考框架，允许合理弹性调整 B. 时间表必须分秒不差，一丝不能改动 C. 时间表只用来应付检查，实际不用执行 D. 所有年龄段时间表完全一样 33. 幼儿自主活动当中，幼儿长时间沉浸在自己游戏里，教师应当（ ） A. 立刻打断，转换别的内容 B. 安静观察，不随意干扰幼儿专注状态 C. 不断上前提问干预 D. 直接要求幼儿停止游戏 34. 一日活动中生活活动、游戏活动、教学活动三者关系是（ ） A. 相互割裂，互不关联 B. 游戏最重要，教学完全不需要 C. 教学最重要，生活游戏次要 D. 相互渗透、有机联系，共同促进幼儿发展 35. 下列属于一日活动消极等待现象的实例是（ ） A. 一大群幼儿排很长队伍干等少数幼儿完成洗手 B. 幼儿有序分组分批洗手 C. 过渡环节玩简短手指谣 D. 幼儿自由选择区域游戏 二、简答题（本大题共3题，每题6分，共18分） 1. 简述幼儿园一日活动组织落实 “动静交替” 原则的实施要点。 2. 简述幼儿园生活活动的教育价值。 3. 简述幼儿园减少一日活动中消极等待的主要策略。 三、论述题（本大题共1题，共7分） 1. 结合《幼儿园教育指导纲要（试行）》组织与实施相关内容，论述教师应当如何保障幼儿一日活动当中的自主活动。 四、材料分析题（本大题共1题，共5分） 1. 材料：某幼儿园班级严格执行分秒不差的作息表。每次活动转换，全班幼儿统一排队等候，经常出现十多名幼儿站着长时间等待洗手喝水。教师经常打断幼儿正在投入的自主游戏，临时安排集体教学训练。进餐午睡环节教师大量包办帮助，幼儿很少自己动手；过渡环节没有任何安排，幼儿无所事事，经常追逐打闹，教师只会大声呵斥维持纪律。 问题：请结合《纲要》组织与实施中一日活动组织相关要求，指出该班级一日活动组织存在哪些问题，并提出改进建议。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $