专题10 艺术领域指导要点 2027版山东省（春季高考）《学前教育类（幼儿园教育法律法规）45分钟训练卷》（原卷版+解析版）

2027版山东省（春季高考）学前教育类《幼儿园教育法律法规》45分钟训练卷专辑，由12份专题训练卷与5份综合训练卷组成。试卷命题与春季高考紧密相关，精选具有代表性和典型性的高考常考题。旨在帮助学生系统地复习和巩固学前教育类理论知识，熟悉高考题型和命题规律，提高解题能力和应试技巧，为春季高考取得优异成绩打下坚实的基础，本训练卷适用于即将参加学前教育类高考的学生。与本专辑配套的还有山东省（春季高考）学前教育类《幼儿卫生学知识》、《幼儿心理学知识》、《幼儿教育学知识》、《幼儿园教育活动设计与指导》45分钟专题训练专辑，欢迎同学和老师们下载使用。 《幼儿园教育法律法规》 幼儿园教育指导纲要（试行） 专题10 艺术领域指导要点 时间：45分钟 总分：100分 班级___________姓名__________学号__________成绩________ 一、单选题（本大题共35小题，每题2分，共70分） 1. 《幼儿园教育指导纲要（试行）》艺术领域的核心是（ ） A. 训练幼儿高超绘画、歌唱技能 B. 丰富幼儿审美体验，鼓励幼儿大胆自由地表现与创造 C. 让幼儿临摹标准范画，模仿成人作品 D. 掌握系统艺术理论知识 【答案】B 【解析】纲要艺术领域强调艺术教育核心是审美感受与自主表达创造，不以专业技能训练、临摹模仿、理论学习为目标。 2. 幼儿艺术学习应当以（ ）为基础。 A. 教师示范模仿 B. 技能反复练习 C. 幼儿自身的感受和体验 D. 统一标准作品参照 【答案】C 【解析】幼儿艺术来源于自身感受体验，先有美的感受，才有艺术表达，不能把技能训练放在第一位。 3. 下列不属于《纲要》艺术领域总目标的是（ ） A. 能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美 B. 喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验 C. 能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动 D. 熟练掌握多种专业艺术表演技巧 【答案】D 【解析】熟练专业艺术技巧不属于幼儿园艺术领域目标，幼儿园不追求专业化技能水平。 4. 教师在幼儿绘画作品评价时，应当重点关注（ ） A. 画面和教师范画是否一模一样 B. 幼儿表达的情感、想象与独特创意 C. 线条是否工整、涂色完全不出界 D. 绘画成品是否美观精致 【答案】B 【解析】幼儿绘画是情感想象的表达，评价看重内在情感创意，不能用成人标准评判画面工整度。 5. 幼儿园艺术教育坚决反对（ ） A. 提供丰富的艺术欣赏素材 B. 过多强调技能技巧和标准化要求 C. 营造富有美感的班级环境 D. 尊重幼儿不同艺术表达方式 【答案】B 【解析】纲要明确指出，要避免艺术教育过多强调技能技巧和标准化，防止艺术活动变成机械模仿训练。 6. 当幼儿画出的形象不符合现实客观样貌时，教师正确做法是（ ） A. 倾听幼儿想法，尊重幼儿想象与主观表达 B. 立刻纠正，告诉幼儿应该怎么画 C. 要求擦掉重新按照标准绘画 D. 批评幼儿画得不对、不像 【答案】A 【解析】幼儿绘画带有主观想象，不是写实绘画，教师要耐心倾听幼儿创作构思，接纳幼儿充满童趣的表达。 7. 幼儿艺术表现的特点是（ ） A. 高度写实，完全复刻现实事物 B. 带有强烈主观想象、情感化、个性化 C. 技法成熟，构图完整规范 D. 追求统一画面风格 【答案】B 【解析】幼儿艺术不是写实作品，更多投射个人情绪、想象，每个幼儿表达方式都存在明显个体差异。 8. 幼儿园环境布置、自然景物、生活场景对幼儿艺术教育起到（ ） A. 审美熏陶潜移默化的作用 B. 没有实质教育价值 C. 只起到装饰美化作用 D. 只能作为集体教学教具使用 【答案】A 【解析】生活与环境本身就是重要美育资源，在日常生活中耳濡目染熏陶幼儿审美感知。 9. 在音乐活动中，对于幼儿自编的随意哼唱，教师应（ ） A. 给予接纳鼓励，保护幼儿音乐表达欲望 B. 制止幼儿乱唱，只允许学唱完整儿歌 C. 要求幼儿严格跟随伴奏节奏演唱 D. 当作错误表现不予理睬 【答案】A 【解析】即兴哼唱是幼儿自发音乐表达，教师要保护这种创造性，不必强求节奏曲调完全标准。 10.《纲要》提出，要提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表达自己的（ ） A. 标准答案 B. 情感、理解和想象 C. 成人要求 D. 统一模板 【答案】B 【解析】纲要原文，艺术活动给幼儿自由表现机会，表达属于自己的情感、理解、想象。 11. 下列做法符合艺术领域理念的是（ ） A. 全班幼儿统一临摹同一张范画，作品保持一致 B. 允许幼儿自主选择色彩、形象，自由进行创作 C. 涂色必须按照固定颜色，树叶只能涂绿色 D. 绘画结束只展示画面工整好看的作品 【答案】B 【解析】尊重幼儿自主选择，鼓励个性化创作；统一临摹、固定颜色、选择性展示作品均违背艺术领域指导要点。 12. 幼儿欣赏优美音乐、绘画、大自然美景，主要发展幼儿的（ ） A. 逻辑运算能力 B. 语言识字能力 C. 审美感受能力 D. 肢体大运动能力 【答案】C 【解析】欣赏各类美的事物，核心发展幼儿初步审美感知，积累审美经验。 13. 教师向幼儿提供艺术作品进行欣赏时，重点是（ ） A. 要求幼儿记住作品名称和作者 B. 引导幼儿大胆说出自己真实感受，不追求统一理解 C. 背诵作品背景知识 D. 默写艺术作品相关知识点 【答案】B 【解析】幼儿艺术欣赏重在主观感受表达，不需要记忆作者、背景等复杂知识，尊重多元感受。 14. 艺术领域和其他领域之间应当（ ） A. 相互渗透有机结合 B. 完全割裂独立开展 C. 艺术活动只能专门美术音乐课完成 D. 其他领域不能融入艺术元素 【答案】A 【解析】艺术可以渗透在语言、科学、社会、健康各个领域，实现各领域有机融合。 15. 对于不擅长绘画、不敢动手创作的幼儿，教师适宜的做法是（ ） A. 批评动手能力差，强迫幼儿完成作品 B. 降低心理压力，鼓励大胆尝试，接纳稚嫩作品 C. 不让幼儿参与美术活动 D. 教师代替幼儿完成绘画作品 【答案】B 【解析】尊重幼儿艺术能力差异，不对幼儿艺术水平横向比较，鼓励大胆尝试，接纳不成熟作品。 16. 幼儿园歌唱活动，不应该（ ） A. 重视幼儿歌唱情感体验 B. 过度训练音准、技巧，追求专业演唱效果 C. 营造轻松愉快的音乐氛围 D. 允许幼儿随音乐自由肢体律动 【答案】B 【解析】幼儿园歌唱重在快乐体验，不能像专业训练一样反复抠音准技巧，加重幼儿负担。 17. 幼儿把太阳涂成蓝色，教师合理回应是（ ） A. “太阳应该是红色黄色，你涂错了，改过来” B. 当众指出该幼儿涂色错误 C. 直接把画笔收走 D. “哇，蓝色的太阳，能跟老师说一说你的想法吗” 【答案】D 【解析】幼儿涂色带有想象，不要用现实颜色标准否定，倾听幼儿背后的想象与故事。 18. 幼儿艺术创作评价主体主要是（ ） A. 只有教师评判好坏优劣 B. 只看作品成品质量 C. 完全依靠家长打分 D. 教师为主，鼓励幼儿自评、同伴互相欣赏 【答案】D 【解析】艺术评价多元化，鼓励幼儿介绍自己作品，同伴互相欣赏，不只由教师单方面评判好坏。 19. 下列属于幼儿创造性艺术表现的是（ ） A. 完全复刻教师范画，每一笔都模仿 B. 用积木、黏土、涂鸦表达自己的小故事 C. 严格按照模板填色，不能超出轮廓 D. 机械重复学会的舞蹈动作 【答案】B 【解析】利用多种材料表达自己内心想法故事，属于创造性艺术表现；机械模仿、模板填色缺少创造性。 20. 美育应当渗透在（ ） A. 只在美术、音乐集体教学活动 B. 一日生活各个环节、环境、游戏之中 C. 只靠观看艺术视频 D. 只组织外出参观美术馆 【答案】B 【解析】审美教育渗透全部一日生活，环境、游戏、生活细节都是美育载体，不局限专门艺术课。 21. 《纲要》艺术领域指导要点提出，幼儿的艺术表现是他们表达自己认识和（ ）的重要方式。 A. 内心情感 B. 客观标准答案 C. 成人审美 D. 书本知识 【答案】A 【解析】纲要原文，艺术表现是幼儿表达自己认识与内心情感的重要途径。 22. 幼儿园投放美术材料，应当做到（ ） A. 材料单一，只有画笔图画纸 B. 材料精美昂贵，装饰为主不能触碰 C. 丰富多元，提供多种可自由探索操作材料（黏土、废旧材料、自然物等） D. 每种材料统一固定用法 【答案】C 【解析】多元丰富的美术材料可以支持幼儿创造性表达，鼓励幼儿探索材料多种玩法。 23. 关于幼儿集体舞蹈律动活动，正确的是（ ） A. 要求动作整齐划一，每个人姿势完全一样 B. 反复排练用于舞台表演，优先演出效果 C. 允许幼儿跟随音乐自由做动作，尊重个体表达 D. 动作做错立刻纠正批评 【答案】C 【解析】律动重在音乐感受，不追求动作整齐划一，反对为节目表演高强度排练训练幼儿。 24. 幼儿作品展示时，正确的做法是（ ） A. 只挑选优秀精致作品上墙展示 B. 尽可能展示每一位幼儿的作品，尊重每一份创作 C. 作品展示只供领导检查 D. 展示之后直接丢弃幼儿作品 【答案】B 【解析】每个幼儿创作都值得尊重，班级作品展示面向全体幼儿，不筛选所谓 “好作品”。 25. 当幼儿说 “我不会画”，教师最适宜的引导是（ ） A. “这么简单都不会，看老师画一遍你照着学” B. 拿住幼儿手带着幼儿全部画完 C. “不会画就不要画了” D. “没关系，大胆画，画出你心里想到的样子就很好” 【答案】D 【解析】消除幼儿心理畏惧，艺术创作没有对错，鼓励表达内心想法，避免手把手代画。 26. 幼儿园艺术教育中，成人的作用是（ ） A. 主导创作，规定画什么、怎么画 B. 选拔有艺术天赋幼儿重点训练 C. 重点纠正幼儿艺术当中所有错误 D. 丰富审美体验，支持、鼓励、启发幼儿表达创造 【答案】D 【解析】教师定位是支持者、启发者，不是主导者，不控制幼儿创作内容方式。 27. 下列现象属于艺术领域小学化的是（ ） A. 欣赏大自然花草色彩 B. 大量临摹范画、训练简笔画套路 C. 自由涂鸦游戏 D. 跟随音乐自由摇摆身体 【答案】B 【解析】反复临摹套路简笔画，把艺术变成模仿训练，属于艺术教育小学化技能化倾向。 28. 幼儿艺术作品（ ）统一的好坏标准。 A. 不存在 B. 存在严格 C. 完全按照成人审美建立 D. 完全比照现实事物建立 【答案】A 【解析】幼儿艺术带有强烈个人情感想象，没有统一好坏标准，不能用成人眼光评判。 29. 在艺术欣赏活动过程中，幼儿产生和教师不一样感受时，教师应该（ ） A. 接纳尊重幼儿不同感受 B. 否定幼儿想法，灌输教师认定正确感受 C. 不允许幼儿发表不同意见 D. 批评幼儿理解错误 【答案】A 【解析】审美感受具有主观性，幼儿可以有自己独特体会，教师不能强制统一审美感受。 30. 利用自然材料树叶、石头开展艺术活动，主要目的是（ ） A. 完成精致手工作品用于评比 B. 拓展艺术表达载体，激发幼儿想象力创造力 C. 节省教学经费 D. 完成上级教学任务 【答案】B 【解析】自然材料给幼儿更多创作可能性，丰富艺术体验，重点是过程创造，不是精致成品。 31. 纲要指出，艺术活动应当避免仅仅重视（ ），忽视幼儿的情感体验。 A. 活动结果、技能表现 B. 幼儿自主感受 C. 幼儿大胆表达 D. 幼儿想象创造 【答案】A 【解析】纲要原文警示，不能只看重艺术活动最后的作品结果和技能表现，忽略内在情感体验。 32. 对于幼儿即兴的肢体表演、自编小游戏舞蹈，教师应当（ ） A. 制止，必须学习规范舞蹈动作 B. 欣赏接纳，保护幼儿自发艺术创造 C. 当作扰乱课堂纪律 D. 要求全班统一模仿这套动作 【答案】B 【解析】幼儿自发即兴表演是珍贵创造性表现，教师欣赏保护，不必强行规范化改造。 33. 幼儿园艺术领域当中 “表现美” 指的是（ ） A. 表演专业高水平节目 B. 幼儿用自己方式表达内心感受到的美 C. 画出和现实一模一样的画面 D. 熟练背诵艺术常识 【答案】B 【解析】表现美不是专业化表演，是幼儿借助绘画、音乐、手工等方式表达自己感受到的美。 34. 下列不属于美育资源的是（ ） A. 幼儿园花草树木建筑环境 B. 优美儿歌乐曲、绘本图画 C. 幼儿日常生活当中美好的事物 D. 绘画考级训练教材 【答案】D 【解析】考级教材以技能考级为导向，不属于幼儿园美育资源，不符合纲要艺术理念。 35. 教师对幼儿艺术作品语言反馈，合适的是（ ） A. “画的真好看，颜色涂得特别均匀”（只评价外在技巧） B. “你这幅画里面讲了一个很有趣的故事，可以和大家说一说” C. “你画的不像，还要多多练习” D. “别人都画好了，就你画得很乱” 【答案】B 【解析】评价关注幼儿故事与情感表达，不只评价涂色、线条等外在技巧，保护创作自信。 二、简答题（本大题共3题，每题6分，共18分） 1. 简述《幼儿园教育指导纲要（试行）》艺术领域总目标。 【答案】 （1）能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美； （2）喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验； （3）能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。 2. 简述幼儿园艺术教育当中，教师应当如何正确看待幼儿艺术作品。 【答案】 （1）幼儿艺术作品是幼儿情感、想象、内心体验的表达，不是写实作品，不能用成人审美、现实客观标准评判好坏对错。 （2）尊重个体差异，每个幼儿艺术表达水平、风格各不相同，禁止横向比较幼儿作品。 （3）评价重点关注创作过程、情感想象，不只看成品画面工整、涂色美观等外在技能。 （4）接纳稚嫩、粗糙、充满童趣的作品，保护幼儿创作自信心，不简单否定幼儿创作。 （5）鼓励幼儿讲述自己作品背后的想法故事，重视幼儿自我评价与同伴欣赏。 （6）不追求全班作品整齐统一，尊重幼儿个性化、多元化艺术表达。 3. 简述幼儿园艺术教育要克服哪些技能化、小学化的错误倾向。 【答案】 （1）避免过多强调绘画、歌唱、舞蹈的专业技能技巧训练，过度抠线条、音准、动作规范。 （2）避免大量临摹范画、套路简笔画，限制幼儿想象力，让艺术变成机械模仿。 （3）不能把艺术活动目标放在产出精致完美成品，只看重结果，忽视幼儿过程中的情感体验。 （4）不要用统一标准评价所有幼儿作品，要求画面符合客观现实。 （5）反对为舞台演出反复高强度排练节目，把艺术变成表演任务。 （6）不开展艺术考级相关训练，不把选拔艺术特长幼儿作为艺术教育目标。 三、论述题（本大题共1题，共7分） 1. 结合《纲要》艺术领域指导要点，论述 “重感受体验，轻技能技巧” 这一理念的教育内涵与保教实践路径。 【答案】 《幼儿园教育指导纲要（试行）》艺术领域明确提出，要克服过分强调技能技巧的倾向。幼儿园艺术教育不等同专业艺术培训，坚持重感受体验、轻技能技巧是符合幼儿年龄特点的核心理念。 教育内涵：幼儿处于具体形象思维阶段，艺术对于幼儿首先是情感宣泄、想象表达的途径，而不是掌握专业技艺。幼儿的快乐来源于感受美、自由表达内心世界。如果过度训练技能技巧，会让幼儿畏惧艺术活动，把绘画唱歌变成机械任务，压抑想象力创造力。美育首要目标培养幼儿初步审美感知、艺术兴趣与大胆表达的勇气，技能只是附属产物，不是幼儿园艺术教育追求的核心目标。 实践路径： 第一，丰富多元审美体验。充分利用大自然、班级环境、优秀绘本音乐，引导幼儿感受生活之中各种各样的美，积累审美经验。 第二，改变教学模式，减少范画临摹。多给幼儿自由创作机会，提供丰富多元操作材料，鼓励幼儿用自己喜欢方式表达，不强制统一画面内容、颜色。 第三，优化师幼互动方式。教师少纠正技巧对错，多倾听幼儿创作背后的想法故事；幼儿作品没有绝对好坏，保护创作自信心，不用成人标准苛求幼儿。 第四，优化评价导向。评价聚焦参与兴趣、情感表达、想象力，不以涂色工整、造型写实作为评价依据；展示全体幼儿作品，尊重每一份创作。 第五，艺术活动游戏化实施。把美术、音乐融入各类游戏当中，弱化训练感，让幼儿在轻松愉快氛围感受艺术快乐。 第六，正确区分幼儿园美育和专业艺术培训。幼儿园不开展考级、专项技能训练，不过度为节目演出排练，回归美育育人本质。 综上，幼儿园艺术教育以审美熏陶、情感表达为本，守护幼儿天真烂漫的艺术天性，落实幼儿为本教育理念。 四、材料分析题（本大题共1题，共5分） 1. 材料：某幼儿园美术活动，教师出示标准范画，要求全体幼儿严格照着范画临摹，树叶必须绿色、太阳必须红黄，涂色不能出轮廓。幼儿画出不一样形象就立刻制止纠正。教师只挑选画面工整漂亮的作品上墙展示，其余作品简单丢弃。每次美术活动教师手把手帮助能力弱幼儿完成作品。音乐活动重点训练幼儿唱歌音准、舞蹈动作整齐，为文艺汇演反复排练，不少幼儿对艺术活动产生厌烦情绪。 问题：依据《纲要》艺术领域指导要点，指出该教师存在哪些问题，并写出改进措施。 【答案】 存在问题 1. 艺术教育技能化倾向严重，过度看重技巧、成品效果，把幼儿艺术等同于临摹模仿，忽视幼儿情感、想象体验，违背纲要克服过分强调技能技巧的要求。 2. 用统一标准化要求约束幼儿创作，否定幼儿个性化想象表达，压抑幼儿创造性。 3. 评价展示不公平，筛选优秀作品，忽视部分幼儿，伤害幼儿创作自尊心。 4. 教师包办代替，手把手替幼儿作画，剥夺幼儿自主创作机会。 5. 将艺术服务于节目表演，反复排练，加重幼儿负担，消耗幼儿对艺术活动内在兴趣。 改进措施 1. 转变艺术教育理念，回归感受美、表现美核心目标，减少范画临摹，取消统一画面、颜色硬性规定，鼓励幼儿大胆想象创作。 2. 尊重幼儿个性化表达，接纳幼儿充满童趣、不符合现实的作品，多倾听幼儿创作想法，不随意否定纠正幼儿想象。 3. 完善作品展示评价，全班幼儿作品都应当得到展示；评价重点关注创作过程、情感想象，不以外在工整程度作为唯一评判依据。 4. 教师做到支持者、启发者，杜绝手把手代画；对能力薄弱幼儿给予语言鼓励引导，让幼儿独立完成属于自己的作品。 5. 弱化节目表演导向，减少高强度排练，音乐律动以快乐体验为主，允许幼儿自由表达动作，保护幼儿内在艺术兴趣。 6. 创设富有美感的班级环境，利用生活、自然开展潜移默化美育，将艺术渗透游戏一日生活当中。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 2027版山东省（春季高考）学前教育类《幼儿园教育法律法规》45分钟训练卷专辑，由12份专题训练卷与5份综合训练卷组成。试卷命题与春季高考紧密相关，精选具有代表性和典型性的高考常考题。旨在帮助学生系统地复习和巩固学前教育类理论知识，熟悉高考题型和命题规律，提高解题能力和应试技巧，为春季高考取得优异成绩打下坚实的基础，本训练卷适用于即将参加学前教育类高考的学生。与本专辑配套的还有山东省（春季高考）学前教育类《幼儿卫生学知识》、《幼儿心理学知识》、《幼儿教育学知识》、《幼儿园教育活动设计与指导》45分钟专题训练专辑，欢迎同学和老师们下载使用。 《幼儿园教育法律法规》 幼儿园教育指导纲要（试行） 专题10 艺术领域指导要点 时间：45分钟 总分：100分 班级___________姓名__________学号__________成绩________ 一、单选题（本大题共35小题，每题2分，共70分） 1. 《幼儿园教育指导纲要（试行）》艺术领域的核心是（ ） A. 训练幼儿高超绘画、歌唱技能 B. 丰富幼儿审美体验，鼓励幼儿大胆自由地表现与创造 C. 让幼儿临摹标准范画，模仿成人作品 D. 掌握系统艺术理论知识 2. 幼儿艺术学习应当以（ ）为基础。 A. 教师示范模仿 B. 技能反复练习 C. 幼儿自身的感受和体验 D. 统一标准作品参照 3. 下列不属于《纲要》艺术领域总目标的是（ ） A. 能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美 B. 喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验 C. 能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动 D. 熟练掌握多种专业艺术表演技巧 4. 教师在幼儿绘画作品评价时，应当重点关注（ ） A. 画面和教师范画是否一模一样 B. 幼儿表达的情感、想象与独特创意 C. 线条是否工整、涂色完全不出界 D. 绘画成品是否美观精致 5. 幼儿园艺术教育坚决反对（ ） A. 提供丰富的艺术欣赏素材 B. 过多强调技能技巧和标准化要求 C. 营造富有美感的班级环境 D. 尊重幼儿不同艺术表达方式 6. 当幼儿画出的形象不符合现实客观样貌时，教师正确做法是（ ） A. 立刻纠正，告诉幼儿应该怎么画 B. 倾听幼儿想法，尊重幼儿想象与主观表达 C. 要求擦掉重新按照标准绘画 D. 批评幼儿画得不对、不像 7. 幼儿艺术表现的特点是（ ） A. 高度写实，完全复刻现实事物 B. 带有强烈主观想象、情感化、个性化 C. 技法成熟，构图完整规范 D. 追求统一画面风格 8. 幼儿园环境布置、自然景物、生活场景对幼儿艺术教育起到（ ） A. 审美熏陶潜移默化的作用 B. 没有实质教育价值 C. 只起到装饰美化作用 D. 只能作为集体教学教具使用 9. 在音乐活动中，对于幼儿自编的随意哼唱，教师应（ ） A. 给予接纳鼓励，保护幼儿音乐表达欲望 B. 制止幼儿乱唱，只允许学唱完整儿歌 C. 要求幼儿严格跟随伴奏节奏演唱 D. 当作错误表现不予理睬 10.《纲要》提出，要提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表达自己的（ ） A. 标准答案 B. 情感、理解和想象 C. 成人要求 D. 统一模板 11. 下列做法符合艺术领域理念的是（ ） A. 全班幼儿统一临摹同一张范画，作品保持一致 B. 允许幼儿自主选择色彩、形象，自由进行创作 C. 涂色必须按照固定颜色，树叶只能涂绿色 D. 绘画结束只展示画面工整好看的作品 12. 幼儿欣赏优美音乐、绘画、大自然美景，主要发展幼儿的（ ） A. 逻辑运算能力 B. 语言识字能力 C. 审美感受能力 D. 肢体大运动能力 13. 教师向幼儿提供艺术作品进行欣赏时，重点是（ ） A. 要求幼儿记住作品名称和作者 B. 引导幼儿大胆说出自己真实感受，不追求统一理解 C. 背诵作品背景知识 D. 默写艺术作品相关知识点 14. 艺术领域和其他领域之间应当（ ） A. 相互渗透有机结合 B. 完全割裂独立开展 C. 艺术活动只能专门美术音乐课完成 D. 其他领域不能融入艺术元素 15. 对于不擅长绘画、不敢动手创作的幼儿，教师适宜的做法是（ ） A. 批评动手能力差，强迫幼儿完成作品 B. 降低心理压力，鼓励大胆尝试，接纳稚嫩作品 C. 不让幼儿参与美术活动 D. 教师代替幼儿完成绘画作品 16. 幼儿园歌唱活动，不应该（ ） A. 重视幼儿歌唱情感体验 B. 过度训练音准、技巧，追求专业演唱效果 C. 营造轻松愉快的音乐氛围 D. 允许幼儿随音乐自由肢体律动 17. 幼儿把太阳涂成蓝色，教师合理回应是（ ） A. “太阳应该是红色黄色，你涂错了，改过来” B. 当众指出该幼儿涂色错误 C. 直接把画笔收走 D. “哇，蓝色的太阳，能跟老师说一说你的想法吗” 18. 幼儿艺术创作评价主体主要是（ ） A. 只有教师评判好坏优劣 B. 只看作品成品质量 C. 完全依靠家长打分 D. 教师为主，鼓励幼儿自评、同伴互相欣赏 19. 下列属于幼儿创造性艺术表现的是（ ） A. 完全复刻教师范画，每一笔都模仿 B. 用积木、黏土、涂鸦表达自己的小故事 C. 严格按照模板填色，不能超出轮廓 D. 机械重复学会的舞蹈动作 20. 美育应当渗透在（ ） A. 只在美术、音乐集体教学活动 B. 一日生活各个环节、环境、游戏之中 C. 只靠观看艺术视频 D. 只组织外出参观美术馆 21. 《纲要》艺术领域指导要点提出，幼儿的艺术表现是他们表达自己认识和（ ）的重要方式。 A. 内心情感 B. 客观标准答案 C. 成人审美 D. 书本知识 22. 幼儿园投放美术材料，应当做到（ ） A. 材料单一，只有画笔图画纸 B. 材料精美昂贵，装饰为主不能触碰 C. 丰富多元，提供多种可自由探索操作材料（黏土、废旧材料、自然物等） D. 每种材料统一固定用法 23. 关于幼儿集体舞蹈律动活动，正确的是（ ） A. 要求动作整齐划一，每个人姿势完全一样 B. 反复排练用于舞台表演，优先演出效果 C. 允许幼儿跟随音乐自由做动作，尊重个体表达 D. 动作做错立刻纠正批评 24. 幼儿作品展示时，正确的做法是（ ） A. 只挑选优秀精致作品上墙展示 B. 尽可能展示每一位幼儿的作品，尊重每一份创作 C. 作品展示只供领导检查 D. 展示之后直接丢弃幼儿作品 25. 当幼儿说 “我不会画”，教师最适宜的引导是（ ） A. “这么简单都不会，看老师画一遍你照着学” B. 拿住幼儿手带着幼儿全部画完 C. “不会画就不要画了” D. “没关系，大胆画，画出你心里想到的样子就很好” 26. 幼儿园艺术教育中，成人的作用是（ ） A. 主导创作，规定画什么、怎么画 B. 选拔有艺术天赋幼儿重点训练 C. 重点纠正幼儿艺术当中所有错误 D. 丰富审美体验，支持、鼓励、启发幼儿表达创造 27. 下列现象属于艺术领域小学化的是（ ） A. 欣赏大自然花草色彩 B. 大量临摹范画、训练简笔画套路 C. 自由涂鸦游戏 D. 跟随音乐自由摇摆身体 28. 幼儿艺术作品（ ）统一的好坏标准。 A. 不存在 B. 存在严格 C. 完全按照成人审美建立 D. 完全比照现实事物建立 29. 在艺术欣赏活动过程中，幼儿产生和教师不一样感受时，教师应该（ ） A. 接纳尊重幼儿不同感受 B. 否定幼儿想法，灌输教师认定正确感受 C. 不允许幼儿发表不同意见 D. 批评幼儿理解错误 30. 利用自然材料树叶、石头开展艺术活动，主要目的是（ ） A. 完成精致手工作品用于评比 B. 拓展艺术表达载体，激发幼儿想象力创造力 C. 节省教学经费 D. 完成上级教学任务 31. 纲要指出，艺术活动应当避免仅仅重视（ ），忽视幼儿的情感体验。 A. 活动结果、技能表现 B. 幼儿自主感受 C. 幼儿大胆表达 D. 幼儿想象创造 32. 对于幼儿即兴的肢体表演、自编小游戏舞蹈，教师应当（ ） A. 制止，必须学习规范舞蹈动作 B. 欣赏接纳，保护幼儿自发艺术创造 C. 当作扰乱课堂纪律 D. 要求全班统一模仿这套动作 33. 幼儿园艺术领域当中 “表现美” 指的是（ ） A. 表演专业高水平节目 B. 幼儿用自己方式表达内心感受到的美 C. 画出和现实一模一样的画面 D. 熟练背诵艺术常识 34. 下列不属于美育资源的是（ ） A. 幼儿园花草树木建筑环境 B. 优美儿歌乐曲、绘本图画 C. 幼儿日常生活当中美好的事物 D. 绘画考级训练教材 35. 教师对幼儿艺术作品语言反馈，合适的是（ ） A. “画的真好看，颜色涂得特别均匀”（只评价外在技巧） B. “你这幅画里面讲了一个很有趣的故事，可以和大家说一说” C. “你画的不像，还要多多练习” D. “别人都画好了，就你画得很乱” 二、简答题（本大题共3题，每题6分，共18分） 1. 简述《幼儿园教育指导纲要（试行）》艺术领域总目标。 2. 简述幼儿园艺术教育当中，教师应当如何正确看待幼儿艺术作品。 3. 简述幼儿园艺术教育要克服哪些技能化、小学化的错误倾向。 三、论述题（本大题共1题，共7分） 1. 结合《纲要》艺术领域指导要点，论述 “重感受体验，轻技能技巧” 这一理念的教育内涵与保教实践路径。 四、材料分析题（本大题共1题，共5分） 1. 材料：某幼儿园美术活动，教师出示标准范画，要求全体幼儿严格照着范画临摹，树叶必须绿色、太阳必须红黄，涂色不能出轮廓。幼儿画出不一样形象就立刻制止纠正。教师只挑选画面工整漂亮的作品上墙展示，其余作品简单丢弃。每次美术活动教师手把手帮助能力弱幼儿完成作品。音乐活动重点训练幼儿唱歌音准、舞蹈动作整齐，为文艺汇演反复排练，不少幼儿对艺术活动产生厌烦情绪。 问题：依据《纲要》艺术领域指导要点，指出该教师存在哪些问题，并写出改进措施。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $