第3单元 11 水位报警器-【小学创新作业本】2026-2027学年六年级上册科学同步教案（苏教版·新教材）

该小学科学教学设计聚焦水位报警器的功能、工作原理及计算思维应用。通过生活情境（洗澡、锅炉水位隐患）导入课题，对比手摇卷笔刀等简单机械，构建从人工控制到自动控制的知识支架。 以“动手实践+思维探究”为特色，通过组装简易高水位报警器（探究实践），分析“如果水位达标就报警”的逻辑规则（科学思维），联系智能报警器培养科技安全意识（态度责任）。助力学生提升动手与逻辑能力，为教师提供清晰教学流程与实践指导。

第11课 水位报警器 【教学目标】 科学观念 1.知道水位报警器是一种能自动报警的复杂机械，了解其工作场景（浴缸、锅炉、水库等）和功能。 2.掌握简易高水位报警器的组装方法和工作原理，了解水位报警器的“如果……就……”工作规则。 3.了解计算思维的含义，知道计算思维在报警器设计中的应用，认识各种智能报警器的功能。 科学思维 1.能通过组装简易水位报警器，梳理其工作流程，分析水位变化与报警之间的逻辑关系，培养逻辑推理能力。 2.能理解计算思维的核心是“明确条件和规则”，并能运用这种思维分析简单的报警装置，提升思维严谨性。 3.能通过阅读资料，梳理智能报警器的种类和工作特点，提升资料梳理和归纳总结能力。 探究实践 1.能按照说明书，分步组装简易高水位报警器，测试其工作状态，排查简单的组装故障。 2.能结合水位报警器的工作原理，设计并制作简易低水位报警器，提升动手设计和制作能力。 3.能阅读资料，了解各种智能报警器的工作原理，分享自己对计算思维的理解。 态度责任 1.激发对自动报警装置的探究兴趣，培养主动动手、大胆设计、勇于尝试的科学精神。 2.理解计算思维在生活中的应用，体会科技的实用性和创新性，树立科技服务于人类安全的意识。 3.认识报警器在安全防护中的重要作用，养成关注安全、重视防护的良好习惯。 【教学重难点】 重点：掌握简易高水位报警器的组装方法和工作原理，理解水位报警器的“如果……就……”工作规则，了解计算思维的含义。 难点：理解水位变化如何控制电路的通断，能设计并制作简易低水位报警器，运用计算思维分析报警装置。 【教学准备】 教师准备：教学课件（水位报警器工作场景图片、简易高水位报警器组装步骤、计算思维讲解、智能报警器图片）、简易高水位报警器组装材料、低水位报警器设计方案表格。 学生准备：铅笔、橡皮、笔记本、小组探究记录表、彩笔（用于绘制设计图）、螺丝刀（简易）。 【教学过程】 教学环节 教学活动 情境导入 （5分钟） 1.情境提问：“同学们，我们在洗澡时，如果忘记关水龙头，水位会不断上升，可能会溢出来；锅炉里的水位过高或过低，会有安全隐患。怎样才能及时发现水位异常呢？” 2.引入课题：“有一种装置能自动监测水位，当水位过高或过低时，会自动发声、发光提醒我们，它就是水位报警器。今天我们就来学习《水位报警器》，一起探究它的工作原理，还要动手制作简易报警器。” 探究新知 （25分钟） 活动1：认识水位报警器（6分钟） 1.图片展示：出示浴缸、锅炉、水库水位报警器的图片，讲解水位报警器的功能——自动监测水位，异常时发声、发光报警，提醒人们及时处置。 2.对比思考：“水位报警器和我们之前学的手摇卷笔刀、自行车有什么不同？”引导学生总结：水位报警器无需人工控制，能自动完成工作，是一种自动控制的复杂机械。 活动2：组装简易高水位报警器（10分钟） 1. 明确步骤：讲解简易高水位报警器的组装步骤（认识零件→连接电路→检测声光元件→组装支架→连接浮球→测试），强调连接电路时的注意事项，提醒学生规范操作。 2.小组组装：学生分组按照步骤组装简易高水位报警器，教师巡视指导，及时帮助学生排查故障（如电路接触不良、浮球连接不牢固等）。 3.测试验证：各组完成组装后，进行测试，观察水位上升时报警器是否能正常发声、发光，总结工作原理：水位上升，浮球上浮，接通电路，声光元件工作，发出警报。 活动3：计算思维与智能报警器（9分钟） 1.阅读资料：引导学生阅读教材中“报警器里的计算思维”，梳理关键信息，明确：计算思维是“把实际问题变成明确的条件和规则”，水位报警器的规则是“如果水位达到警戒值，就接通电路，发出警报；如果没有达到，就保持安静”。 2.拓展延伸：结合烟感报警器、燃气报警器、红绿灯自动切换等例子，讲解计算思维在生活中的应用，让学生明白计算思维不仅和计算机有关，还广泛应用于各种自动控制装置。 3.智能报警器：出示各种智能报警器（红外线报警器、烟感报警器、人脸识别报警器等）的图片，讲解其功能和工作特点，让学生了解科技的发展让报警器更加智能化。 讨论思考（5分钟） 1.设计制作：引导学生分组讨论，设计简易低水位报警器，填写设计方案表格，绘制设计图，明确设计思路和步骤。 2.交流分享：每组派代表汇报设计方案，教师点评指导，提出改进建议，鼓励学生课后按照设计方案进行制作，记录制作过程和结果。 讨论思考 （5分钟） 3.布置作业：①完成简易低水位报警器的设计与制作，记录制作过程中的困难和收获；②观察家里的报警器（如燃气报警器），说说它的工作原理，运用计算思维分析其“如果……就……”的规则。 拓展实践 （5分钟） 1.引导学生回顾：水位报警器的功能和工作原理、简易高水位报警器的组装步骤、计算思维的含义及应用，以及智能报警器的种类。 2.教师总结：水位报警器是一种自动控制的复杂机械，它的工作基于明确的规则，体现了计算思维的应用。通过今天的学习，我们不仅学会了组装简易水位报警器，还了解了计算思维在生活中的重要作用，希望同学们能继续保持探究兴趣，运用所学知识设计更多实用的小装置。 板书设计 第11课 水位报警器 1.功能：自动监测水位，异常时声光报警（浴缸、锅炉、水库等） 2.简易高水位报警器：组装步骤→测试→工作原理（浮球控制电路通断） 3.计算思维：如果……就……（明确条件和规则） 4.智能报警器：红外线、烟感、燃气、人脸识别等 5.实践：设计制作低水位报警器 习题设计 见《小学创新作业本 科学六年级上（SJ版）》 【教学反思】 本节课以“动手组装+思维探究”为核心，贴合教材探究活动，引导学生认识水位报警器的工作原理和计算思维的应用，有效落实了四维教学目标。课堂设计注重动手实践，组装简易高水位报警器的活动能充分调动学生的积极性，让学生在实践中理解知识，同时注重思维提升，引导学生运用计算思维分析问题，培养严谨的思维习惯。 教学中存在的不足：一是组装简易高水位报警器时，部分学生对电路连接不熟练，容易出现接触不良等故障，影响测试效果；二是对计算思维的讲解不够通俗，部分学生难以理解其核心含义，无法灵活运用“如果……就……”的规则分析问题；三是低水位报警器的设计环节，部分学生缺乏思路，设计方案不够合理。 后续教学中，将提前讲解简单电路的相关知识，为组装活动做好铺垫；用更通俗的语言结合具体例子，讲解计算思维的含义，多让学生练习分析“如果……就……”的规则；在设计环节增加引导，提供简单的设计思路参考，帮助学生完善设计方案；同时，鼓励学生课后积极实践，提升动手制作能力和思维能力。 学科网（北京）股份有限公司 $