第1单元 2 光的反射-【小学创新作业本】2026-2027学年五年级上册科学讲解课件（苏教版·新教材）

该小学科学课件以“光的反射”为核心，涵盖反射现象定义、应用实例、材料反光效果比较及光污染等内容。通过生活实例（如镜子反光、球反弹模型）导入，引导学生从现象观察到实验探究，再结合历史观点辨析，构建“现象-原理-应用-反思”的学习支架。 其亮点在于注重探究实践与科学思维培养，通过对比实验（如不同颜色、光滑度材料反光效果）引导学生归纳结论，结合历史观点反驳活动培养科学观念。融入光污染等生活案例，增强态度责任教育。学生能提升实验操作与问题解决能力，教师可利用结构化资料提高教学效率。

第一单元 光与色彩 2. 光的反射 光线照射到物体表面后会折返，这种现象叫做光的反射。 几乎所有的物体都可以反射光。 小镜子，把阳光照到背光的墙上 补光镜给脸部补光 建立模型：运动路线或光的传播方向都会对称地反弹回去 镜子反光和球反弹有什么相似之处？ 观察生活中光的反射现象 表面比较光滑、颜色浅的物体反光效果比较好。 反光效果好的物体会产生明亮的镜像。 观察生活中光的反射现象，哪些物体反光效果比较好？ 比较每组材料的反光效果 第③组 比较每组材料的反光效果 还可以其他组合方式 组别 实验材料 实验结果（反光效果更好） 第①组 黑色布 白色布 第②组 黑色卡纸 白色卡纸 第③组 平整的锡箔纸 揉皱的锡箔纸 第④组 金属片 塑料片 我发现： 白色布 白色卡纸 平整的锡箔纸 金属片 浅色材料比深色材料反光效果好； 表面光滑的材料比粗糙的材料反光效果好； 金属类材料比布、纸、塑料反光效果更强。 我们为什么能看见物体呢？古希腊有学者认为， 是眼睛发出的光传到物体。后来又有人认为，是眼睛发出了像触须一样的东西，人通过“触须”看见物体。 11世纪初，阿拉伯科学家伊本•海赛姆纠正了上述观点，他认为，光从太阳或火焰发出，照射到物体上，被物体反射后进入人眼，人因此看见物体。 由此可见，如果没有光，我们就无法看见物体。在不直视光源的情况下，如果光不照射到物体上，我们也看不见光。宇宙中星际空间一片黑暗，就是这个原因。 伊本-海赛姆 我们为什么能看见物体 你会如何反驳前两种观点？ 序号 观点 我的反驳 1 眼睛发出的光传到物体 2 眼睛发出了像触须一样的东西， 人通过“触须”看见物体 你会如何反驳前两种观点？ 眼睛不会发光，是物体反射的光进入眼睛，我们才能看见物体。 眼睛没有 “触须”，是物体的光进入眼睛成像，我们才看见物体。 如何看见光 喷雾以后，为什么可以看见光？ 黑暗中打开手电，你能看见经过眼前的光吗？ 1、黑暗中直接打开手电，看不见眼前的光束。 2、喷雾后能看见光，是因为水雾小颗粒把光反射、散射进眼睛，我们才看到了光路。 同学们见过这种现象吗？白天，高楼大厦的玻璃幕墙在阳光的照射下闪闪发光，非常刺眼；夜晚，商场和酒店的各式招牌、灯箱光线强烈，令人眼花缭乱，城市的灯光甚至直冲云霄，照得夜晚如同白昼，使人难以看到满天的繁星。这种现象就是光污染。 光污染是伴随现代社会经济发展、科技进步而产生的环境问题。光污染在大城市普遍出现，不仅给天文观测带来困难，还影响生物的自然节律，造成生态问题。严重的光污染还会影响人们的日常生活和身体健康。 光污染 找出生活中需要增强光的反射或需要减弱光的反射的三个事例。 作业 举例 增强光的反射 减弱光的反射 事例一 事例二 事例三 汽车后视镜，增强反射看清后方 手电筒反光碗，把光集中反射出去 镜子，利用反射整理仪容 黑板磨砂处理，防止反光看不清字 电脑屏幕防反光膜，减少刺眼反光 电影幕布粗糙表面，让光漫反射不刺眼 20 $