2.2 地形图的判读 导学案 2026-2027学年人教版地理七年级上册

该初中地理导学案聚焦《地形图的判读》，核心知识点包括海拔与相对高度的区分，等高线地形图、分层设色地形图的判读方法，以及五种基本地形和山峰、山脊等地形部位的识别。通过回顾地图“语言”引出平面地图表示地形起伏的问题，以课前预习案为学习支架衔接前后知识。 该资料特色在于融合核心素养，课前预习与课中探究紧密结合。通过观察地形模型、标注海拔等实践任务提升地理实践力，分析等高线疏密与坡度关系培养综合思维，习题类型多样且联系野外研学等实际场景，帮助学生建立空间概念，为区域地理学习奠定基础。

年级 七年级上册 科目 地理 教材版本 人教版（2024） 备课教师 周次 班级 主题与课时 《第二章 地图：2 地形图的判读》 课型 新授 审核人 学校 课标要求 以2022版《义务教育地理课程标准》为依据，以“区域认知、综合思维、人地协调观、地理实践力”为核心素养育人主线。本节课对应课程内容“地图”学习主题，要求学生结合地形观察，说出等高线地形图、分层设色地形图表示地形的方法；在地形图上识别一些基本地形。能够在地形图上判别和描述基本的地形特征。通过阅读地形图、图像，观看影视资料，观察地形模型或实地考察等，区别山地、丘陵、高原、平原、盆地的形态特征。初步建立图示地形与真实地形的对应关系，形成空间概念，为后续学习区域地理中观察和阅读地形图打下基础。 学习目标 区域认知： 能够说出海拔与相对高度的含义并加以区分；能够在地形图上识别五种基本地形类型——山地、丘陵、高原、平原、盆地。能够在等高线地形图上识别山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖等常见地形部位。 综合思维： 通过分析等高线的疏密与坡度陡缓的关系，理解等高线地形图表示地表起伏的原理；通过阅读分层设色地形图，理解不同颜色所代表的海拔范围。培养空间想象能力和逻辑推理能力。 地理实践力： 能够运用等高线地形图判断地势高低、估算海拔与相对高度；能够判读坡度的陡缓；能够在地形图上识别基本地形。通过阅读地形图、观察地形模型等，提升读图能力和地理实践力。 人地协调观： 通过地形图的判读，认识地表形态的多样性及其对人类活动的影响；了解等高线地形图在工程建设、野外考察等实际生活中的应用，体会地理知识服务生产生活的重要意义。 重难点 重点： 海拔与相对高度的含义及计算；等高线的概念与特征；等高线地形图上地形部位的识别（山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖）；分层设色地形图的判读方法。 难点： 等高线地形图上山脊与山谷的区分；等高线的弯曲方向与地形部位的对应关系；等高线疏密程度与坡度陡缓的关系。 学习过程 （一）课前预习案 亲爱的同学，在第1节中，我们学习了地图的阅读，知道了比例尺、方向、图例是地图的“语言”。但是，平面的地图如何表示地球表面高低起伏的地形呢？地球表面有高山、有低地，如何在平面的地图上表示这些起伏变化？本节课我们将一起学习“地形图的判读”，了解海拔与相对高度的区别，认识等高线地形图和分层设色地形图，学会在等高线地形图上识别山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖等常见地形部位，判读坡度的陡缓。 请同学们思考：什么是海拔？什么是相对高度？等高线是如何绘制出来的？等高线的疏密与地形的陡缓有什么关系？课前请自主完成以下预习习题，初步感知本课核心知识点，为课堂探究做好铺垫。 预习填空题 1. 地面某个地点高出__________的垂直距离，叫做海拔。 2. 某个地点高出__________的垂直距离，叫做相对高度。 3. 在地图上，把__________相同的各点依次连接成线，就是等高线。 4. 用__________表示地形的地图，叫做等高线地形图。 5. 相邻两条等高线之间的高度差，叫做__________。 6. 在同一幅等高线地形图上，等高线__________，坡度陡；等高线__________，坡度缓。 7. 等高线闭合，数值从四周向中间逐渐升高的地形部位是__________。 8. 等高线的弯曲部分向高处凸出的地形部位是__________；等高线的弯曲部分向低处凸出的地形部位是__________。 9. 多条等高线__________在一起的地形部位是陡崖。 10. 在绘有等高线和等深线的地形图上，把不同高度和深度的范围涂上不同的颜色，这种地图叫__________地形图。 预习选择题 1. 以下关于海拔和相对高度的说法正确的是（） A. 海拔的起算点可以是任意地点 B. 相对高度的起算点一定是海平面 C. 海拔的起算点是海平面 D. 海拔和相对高度是同一个概念 2. 关于等高线的说法，正确的是（） A. 等高线是闭合的曲线 B. 同一条等高线上各点海拔不同 C. 等高线可以任意相交 D. 等高线是直线 3. 在等高线地形图上，等高线密集的地方表示（） A. 坡度陡 B. 坡度缓 C. 地势低 D. 地势高 4. 等高线的弯曲部分向低处凸出，表示的地形部位是（） A. 山峰 B. 山脊 C. 山谷 D. 陡崖 5. 分层设色地形图上，一般用绿色表示（） A. 山地 B. 高原 C. 平原 D. 海洋 预习判断题 1. 海拔是指地面某个地点高出另一地点的垂直距离。（） 2. 等高线地形图上，同一条等高线上各点的海拔相同。（） 3. 等高线越密集，表示坡度越缓。（） 4. 在等高线地形图上，等高线重叠的地方是陡崖。（） 5. 分层设色地形图是在等高线地形图的基础上绘制的。（） 预习简答题 1. 请用自己的话解释什么是海拔？什么是相对高度？并举例说明两者的区别。 2. 等高线有哪些基本特征？请至少说出两条。 3. 在等高线地形图上，如何区分山脊和山谷？ （二）课中探究案 课堂学习中，我们将通过“海拔与相对高度”“等高线地形图”“分层设色地形图与五种基本地形”等环节，深入了解地形图的判读方法。请跟随课堂节奏，认真完成以下探究习题与任务。 探究一：海拔与相对高度——地面高度的表示方法 地面高度的表示方法有两种：海拔和相对高度。海拔是地面某个地点高出海平面的垂直距离；相对高度是某个地点高出另一个地点的垂直距离。在地图上，一般用海拔表示地面的高度，用相对高度表示地面的起伏变化。 课堂探究习题： 1. 填空题：请根据所学内容填写。 （1）地面某个地点高出__________的垂直距离，叫做海拔。 （2）某个地点高出另一个地点的__________距离，叫做相对高度。 （3）在地图上，一般用__________表示地面的高度，用__________表示地面的起伏变化。 2. 计算题：读图，甲地海拔为671米，乙地海拔为354米。 （1）甲、乙两地的海拔分别是多少米？ （2）甲、乙两地的相对高度是多少米？（写出计算过程） 3. 简答题：请说出海拔和相对高度在计算上的主要区别。 4. 实践任务：请观察教材图2.9“地面高度的计算”，在笔记本上标注出甲、乙两地的海拔和相对高度。 5. 判断题：珠穆朗玛峰的海拔约8848.86米，是指它高出海平面的垂直距离。 探究二：等高线地形图——用平面表示起伏的地表 等高线是地面海拔相同的各点连接成的线。用等高线表示地形的地图叫等高线地形图。等高线的特征包括：等高线都是闭合的曲线；同一条等高线上各点的海拔相等；同一幅图中，除陡崖外，表示不同高度的等高线不相交；相邻两条等高线之间的高度差相等，这个相同的高度差称为等高距。 课堂探究习题： 1. 填空题：请根据所学内容填写。 （1）在地图上，把海拔__________的各点依次连接成线，就是等高线。 （2）用等高线表示地形的地图，叫做__________地形图。 （3）相邻两条等高线之间的__________，叫做等高距。 （4）同一幅等高线地形图中，除陡崖外，表示不同高度的等高线__________相交。 2. 选择题：以下关于等高线的说法正确的是（） A. 等高线是直线 B. 同一条等高线上各点海拔不同 C. 等高线都是闭合的曲线 D. 等高线可以任意相交 3. 简答题：请列举等高线的三条基本特征。 4. 实践任务：请阅读教材中关于等高线绘制的内容，简要描述等高线的绘制过程。 5. 判断题：等高距在同一幅等高线地形图上是相等的。 探究三：等高线地形图的判读——地势、坡度与地形部位 （1）判断地势高低和坡度陡缓 同一条等高线上各点的海拔相同；数值越大，地势越高，数值越小，地势越低。在同一幅等高线地形图上，等高线越密集，坡度越陡；等高线越稀疏，坡度越缓。 （2）识别地形部位 ①山峰：等高线闭合，数值从四周向中间逐渐升高。 ②山脊：等高线的弯曲部分向低处凸出。 ③山谷：等高线的弯曲部分向高处凸出。 ④陡崖：多条等高线重叠在一起。 ⑤鞍部：两山峰之间的比较平缓的部位（形如马鞍）。 课堂探究习题： 1. 填空题：请根据所学内容填写。 （1）在同一幅等高线地形图上，等高线越__________，坡度越陡。 （2）山峰的等高线特征是：等高线__________，数值从四周向中间逐渐__________。 （3）山脊的等高线特征是：等高线的弯曲部分向__________处凸出。 （4）山谷的等高线特征是：等高线的弯曲部分向__________处凸出。 （5）陡崖的等高线特征是：多条等高线__________在一起。 2. 选择题：以下关于等高线地形图判读的说法正确的是（） A. 等高线数值越大，地势越低 B. 等高线稀疏的地方坡度陡 C. 等高线向低处凸出的是山谷 D. 等高线向高处凸出的是山谷 3. 判断题：在等高线地形图上，等高线重叠的地方是陡崖。 4. 实践任务：请观察教材中等高线地形图，识别图中①—⑦所表示的地形部位。 （1）①表示的地形部位是__________。 （2）②表示的地形部位是__________。 （3）③表示的地形部位是__________。 （4）④表示的地形部位是__________。 （5）⑤表示的地形部位是__________。 （6）⑥表示的地形部位是__________。 （7）⑦表示的地形部位是__________。 5. 比一比：比较图中④和⑥的坡度差异。 （1）④处等高线较__________（密集/稀疏），坡度较__________（陡/缓）。 （2）⑥处等高线较__________（密集/稀疏），坡度较__________（陡/缓）。 （3）因此，④处坡度__________（大于/小于）⑥处坡度。 探究四：分层设色地形图与五种基本地形 在绘有等高线和等深线的地形图上，把不同高度和深度的范围涂上不同的颜色，这种地图叫分层设色地形图。分层设色地形图上附有高度表，说明各种颜色表示的海拔范围。一般原则是：绿色表示平原；黄色、褐色表示山地、丘陵和高原；蓝色表示海洋。陆地表面的地形类型有山地、丘陵、高原、平原和盆地五种。在分层设色地形图上，可以比较容易地判读出各种各样的地形。 课堂探究习题： 1. 填空题：请根据所学内容填写。 （1）在分层设色地形图上，一般用__________色表示平原。 （2）在分层设色地形图上，一般用__________色表示海洋。 （3）陆地表面的地形类型有山地、丘陵、__________、平原和盆地五种。 2. 选择题：以下关于分层设色地形图的说法正确的是（） A. 分层设色地形图上的颜色是随意涂画的 B. 绿色在分层设色地形图上一般表示山地 C. 分层设色地形图是在等高线地形图的基础上绘制的 D. 分层设色地形图上不需要附高度表 3. 简答题：请简要说明分层设色地形图是如何绘制出来的？它有什么优点？ 4. 实践任务：请观察教材中的分层设色地形图，找出图中所表示的平原、丘陵、山地、高原等不同地形类型，并说明你是根据什么来判断的。 5. 判断题：在分层设色地形图上，褐色一般表示海拔较高的山地。 探究五：课堂综合巩固提升 结合本节课全部知识点，完成综合习题，查漏补缺，深化对“地形图的判读”的理解。 1. 单选题：地面某个地点高出海平面的垂直距离叫做（） A. 相对高度 B. 海拔 C. 等高距 D. 绝对高度 2. 单选题：在等高线地形图上，等高线向低处凸出的地形部位是（） A. 山峰 B. 山脊 C. 山谷 D. 陡崖 3. 单选题：在等高线地形图上，下列判断坡度陡缓的方法正确的是（） A. 等高线密集，坡度缓 B. 等高线稀疏，坡度陡 C. 等高线密集，坡度陡 D. 等高线疏密与坡度无关 4. 单选题：下列地形部位中，等高线重叠在一起的是（） A. 山峰 B. 山脊 C. 山谷 D. 陡崖 5. 单选题：在分层设色地形图上，绿色通常表示的地形类型是（） A. 山地 B. 高原 C. 平原 D. 丘陵 6. 综合简答题：请结合本节课所学，从“海拔与相对高度”“等高线地形图的判读（地势、坡度、地形部位）”“分层设色地形图”三个方面，向你的同学介绍“如何判读地形图”。 7. 拓展思考：假设你参加一次野外研学活动，需要利用等高线地形图选择登山路线。你会选择等高线密集的路线还是稀疏的路线？请说明理由。如果要在图中寻找适合攀岩的地点，你会选择哪个地形部位？为什么？ 板书设计 第2节 地形图的判读 一、地面高度的表示方法 海拔：地面某地点高出海平面的垂直距离 相对高度：某地点高出另一地点的垂直距离 二、等高线地形图 1. 等高线：海拔相同的各点依次连接成的线 2. 等高线的特征： ①闭合的曲线 ②同一条等高线上各点海拔相等 ③等高距相等 ④除陡崖外，等高线不相交 3. 判读方法： ①地势高低：数值大→地势高；数值小→地势低 ②坡度陡缓：密集→陡；稀疏→缓 ③地形部位： - 山峰：等高线闭合，中高周低 - 山脊：向低处凸出 - 山谷：向高处凸出 - 陡崖：等高线重叠 - 鞍部：两山峰之间 三、分层设色地形图 含义：不同高度和深度范围涂不同颜色 颜色：绿色→平原；蓝色→海洋；黄褐色→山地、高原 五类地形：山地、丘陵、高原、平原、盆地 参考答案 （一）课前预习案答案 预习填空题答案 1. 海平面 2. 另一个地点 3. 海拔 4. 等高线 5. 等高距 6. 密集、稀疏 7. 山峰 8. 山谷、山脊 9. 重叠 10. 分层设色 预习选择题答案 1. C 2. A 3. A 4. B 5. C 预习判断题答案 1. ×（海拔是指地面某地点高出海平面的垂直距离） 2. √ 3. ×（等高线越密集，坡度越陡） 4. √ 5. √ 预习简答题答案 1. 海拔是地面某个地点高出海平面的垂直距离，起算点是海平面；相对高度是某个地点高出另一个地点的垂直距离，起算点可以是任意地点。例如，某山峰高出海平面1500米，这是海拔；该山峰高出山脚500米，这是相对高度。 2. 等高线的特征包括：①等高线都是闭合的曲线；②同一条等高线上各点的海拔相等；③同一幅图中，除陡崖外，表示不同高度的等高线不相交；④相邻两条等高线之间的高度差相等，即等高距相等。 3. 在等高线地形图上，山脊的等高线弯曲部分向低处凸出；山谷的等高线弯曲部分向高处凸出。可以简单记忆为“凸低为脊，凸高为谷”。 （二）课中探究案答案 探究一答案 1. （1）海平面；（2）垂直；（3）海拔、相对高度 2. （1）甲地海拔为671米，乙地海拔为354米。（2）相对高度 = 甲地海拔 - 乙地海拔 = 671米 - 354米 = 317米。 3. 海拔的起算点是海平面，而相对高度的起算点可以是任意地点。海拔是一个绝对高度值，相对高度是一个差值。 4. （开放题，根据学生实际操作情况作答） 5. √ 探究二答案 1. （1）相同；（2）等高线；（3）高度差；（4）不 2. C（等高线都是闭合的曲线） 3. 等高线的三条基本特征：①等高线都是闭合的曲线；②同一条等高线上各点的海拔相等；③同一幅图中，除陡崖外，表示不同高度的等高线不相交。 4. （开放题。要点：测绘工作者首先对一个区域不同地点的海拔进行测量并标注在地图上，确定要绘制等高线的海拔，将海拔相同的各点连成平滑的曲线，按照一定的等高距分别绘制其他等高线。） 5. √ 探究三答案 1. （1）密集；（2）闭合、升高；（3）低；（4）高；（5）重叠 2. D（等高线向高处凸出的是山谷） 3. √ 4. （1）山峰；（2）陡崖；（3）山峰；（4）山脊；（5）山谷；（6）山脊；（7）鞍部 5. （1）稀疏、缓；（2）密集、陡；（3）小于 探究四答案 1. （1）绿；（2）蓝；（3）高原 2. C（分层设色地形图是在绘有等高线和等深线的地形图上绘制的） 3. 分层设色地形图是在绘有等高线和等深线的地形图上，把不同高度和深度的范围涂上不同的颜色绘制而成的。它的优点是：可以比较直观地看出地面的高低起伏和海底的深浅状况。 4. （开放题，根据学生观察情况作答） 5. √（褐色一般表示高山或海拔较高的山地） 探究五答案 1. B 2. B 3. C 4. D 5. C 6. 判读地形图需要掌握三个方面的知识。第一，地面高度有两种表示方法：海拔是地面某地点高出海平面的垂直距离；相对高度是某地点高出另一地点的垂直距离。第二，等高线地形图的判读：等高线是海拔相同的各点连接成的线；同一幅图中，等高线密集的地方坡度陡，稀疏的地方坡度缓；通过等高线的形态可以识别地形部位——山峰（等高线闭合，中高周低）、山脊（向低处凸出）、山谷（向高处凸出）、陡崖（等高线重叠）、鞍部（两山峰之间）。第三，分层设色地形图是在等高线地形图的基础上，把不同高度范围涂上不同颜色，绿色表示平原，蓝色表示海洋，黄褐色表示山地和高原。掌握这些方法，就能正确判读地形图了。 7. （开放题。示例：我会选择等高线稀疏的路线，因为等高线稀疏说明坡度缓，登山更省力、更安全。适合攀岩的地点是陡崖，因为陡崖处等高线重叠，坡度近乎垂直，适合攀岩活动。） ( 1 / 3 ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $